[QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

我该怎么办？   这两天很是郁闷！心情很烦恼，特此请教各位老师：你说我该怎么办？   诸位先听我诉诉苦：本学期，我的工作被安排的满满的，简直让人受不了！第三周期继续教育网上学习，东北师大的研究生学习，...[/QUOTE]
能找领导说，安排别的老师接替点任务最好，不行的话自己就承担，但注意调节身体，能者多劳。

[ALIGN=center][SIZE=4]欢度元宵节[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    今天正月十五，中国传统的元宵节，放下所有的事情，梳理自己的美丽思绪，晚饭后和老公女儿一起去街上看花灯。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    天空飘着零星的雪花，似乎留恋这如诗如梦的人间美景，迟迟不忍离去，飘在脸上、身上、衣服上，带给人一丝丝冬天的问候。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    女儿打着灯笼，兴奋的笑着、跳着；老公也闹着说要买些烟花和鞭炮放放，像个永远长不大的男孩子。于是全家人就一起向“烟花炮竹销售点走去。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    边走边聊，一边欣赏四周噼噼啪啪的鞭炮声和时不时升上天空的各种各样的烟花，不知不觉来到了目的地，街上的人没有往年多，也许是因为下雪天气不好的原因，没有举着花灯到处乱跑的孩子们，女儿就显得有点特别，她更高兴了，不停地跑来跑去，不时的惊叫着：”哇塞！好漂亮！”“妈妈，妈妈，看那儿好美丽！”我也被她感染了，笑容慢慢爬上了我的脸。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    给女儿买了三盒小孩子玩的手持烟花，给老公买了一挂鞭炮，边玩边向家的方向走去——外面太冷，关键是人不多，于是就想回家到阳台上看烟花。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    回到家，坐在自家阳台的摇椅上，一边看楼下来来往往的车水马龙，一边欣赏时不时的升起来的各种颜色、各种形状的烟花，心里有一种说不出的喜悦。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   突然想到：人生有时就想烟花，有自己最辉煌、最灿烂的时候，也要有烟消云散、一切成空的时候，任何人不可更改。我们能做的就是这样使自己生活的更有价值，更有意义，许这只有看自己的感觉了。不要太在意别人怎样看，怎样想，要做自己的主人，不要做别人的奴隶。按照自己的思路，看清自己的目标，走好自己的每一步。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    人生很短暂，要让自己快快乐乐的过完每一天，提高自己的生活质量，笑一笑！没有什么大不了！挥挥手，和昨天说“拜拜”，让自己的心快乐起来，尽量做好自己的工作，过好自己的生活——家庭、孩子和健康比什么都重要！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    祝所有的朋友们：元宵节快乐！天天开心，不需烦恼哦！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]                  2010年2月28日[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN]

分享百合老师的元宵之乐、之感！

分享百合妹妹的快乐了,谢谢您的祝福!

[SIZE=4]人生很短暂，要让自己快快乐乐的过完每一天，提高自己的生活质量，笑一笑！没有什么大不了！挥挥手，和昨天说“拜拜”，让自己的心快乐起来，尽量做好自己的工作，过好自己的生活——家庭、孩子和健康比什么都重要！[/SIZE]
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[SIZE=4]读着文字，感受一个乐观的心，被热情，激情所感染，亦如我心！[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=4][FACE=Times New Roman]8421[/SIZE]管理开始实施[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    假期学习了张玉乐老师到的思维完形理论，思想上有了很大的改变，教学思路也发生了质的变化，今天试着上了两节课，学生反映很好，积极性被调动了起来，发言比上学期积极了许多，思维也很活跃，纷纷表示：时间过的真快！在我们班不知是不是我是班主任的原因，开始气氛非常压抑，可谓启而不发。开始我提问，他们就说“不会”。太不给我面子了！最后在我的积极引导下，学生的思维活起来，纷纷争着回答问题。虽然本节课的教学任务没有完成，但学生动脑方面的提高令我非常满意！孺子可教也，假以时日他们一定会去得更大的成绩。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    为了更好的实施教学，今天班会时间，我按“[FACE=Times New Roman]8421[/SIZE]理论”的要求进行了座位的重新排位：每一个四人小组有[FACE=Times New Roman]1[/FACE]——[FACE=Times New Roman]16[/FACE]名的学生一个，[FACE=Times New Roman]17[/FACE]——[FACE=Times New Roman]32[/FACE]名的学生一个，[FACE=Times New Roman]33[/FACE]——[FACE=Times New Roman]48[/FACE]名的学生一个，[FACE=Times New Roman]49[/FACE]—[FACE=Times New Roman]67[/FACE]之间的学生一个。要求讲清之后，让他们一个一个自己挑选座位、挑选同桌，自由组合四人小组和八人小组，我没有加入自己的任何意见。这样，我们班的四个大组，八个小组全是他们自由组合构成。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    座位安排好之后，我又让他们选出自己的四人组长、八人组长和大组长，简单告诉他们自己的责任和义务。要求他们在本周内为自己的大组或小组起一个满意的、能代表大家意愿的名字，制定自己组的管理规定和惩罚措施；周五之前上交班长处，经班委研究后下周开始执行。把班级的管理权完全下放给他们，因为班级本来就就是大家的。就像郑老师说的：班级自主化管理的前提是一定要充分相信学生，把班级事物放手让学生管理，学生往往会给你奇迹。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    为了约束学生本周的行为，班会时间对一些常规要求又重新宣布一遍，本周的班级管理制度按照上学期的执行，我又特别强调：本方法只用一周，周五后自动取消，下周开始用新的、学生自己制定的班规。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    孩子们心情很兴奋，也许是因为我们的班级管理和别班不一样，老师特别尊重他们的意愿，让每个学生有一种被尊重的感觉。而且我也告诉他们：七年级下期是他们智力发育的最后一个飞跃期，希望他们抓住这一宝贵时期，多动脑，勤思考，把学习提上去，对自己负责、对班级负责，对家庭负责。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    良好的开端是成功的一半，今天心情很好！有一种成就感！加油！孩子们！明天会更好！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]                                                             2010-3-1[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
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不知道陈老师这样的换座位，是怎么引导他们。我怕一些喜欢讲话的，捣乱的家伙坐到一起去啊。
这学期，我也打算实行自主管理，先换个作为，分个小组，现在为这个头疼呢。陈老师给点意见

[QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

8421管理开始实施    假期学习了张玉乐老师到的思维完形理论，思想上有了很大的改变，教学思路也发生了质的变化，今天试着上了两节课，学生反映很好，积极性被调动了起来，发言比上学期积极了许多，思维也很...[/QUOTE]
百合出师顺利啊！祝贺！

[ALIGN=center][SIZE=4]我的班规自己定[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    今天下午，九年级开始了实验课教学，第三节、第四节有两节实验课，而我们班是两节自习课，没有老师在场，我虽然有点担心，但是也没有办法，只有让他们试一试了。本学期自习课比较多，管理难度也增加了，我学习魏书生老师的做法，谁说话写[FACE=Times New Roman]500[/SIZE]字说明书，如果到了下课没有找到说话的学生，他就要写[FACE=Times New Roman]1000[/FACE]字说明书[/FACE]
[SIZE=4]    第四节下课，我从实验室回来，原以为孩子们已经回家了——本学期我没有要求我不来不许放学。可是当我走到教室门口时，看见他们齐刷刷的坐在教室等我，让我很是感动。一进教室，纪律委员就出来迎接我，看来等待已久了。手里还拿着几张稿纸，原来今天两节课写说明书的就有好几个，让我很是郁闷！看来没有规矩不成方圆，有了规矩不一定成方圆！[/SIZE]
[SIZE=4]     我很是生气，叫说话的学生站起来，让大家看看是谁不遵守纪律，影响小组的声誉。他们灰溜溜的站在那儿，等着我的训斥和惩罚。[/SIZE]
[SIZE=4]     我思考足足一分钟，他们等待的很痛苦，我最后决定：不再惩罚他们！因为他们按要求都写了[FACE=Times New Roman]500[/SIZE]字说明书。我话锋一转：今天我不在惩罚各位。但是我希望每个四人小组现在制定自己小组垫底规矩，对一些不良显现，你们认为应该怎么做？怎么避免这样或者那样的错误发生，例如：迟到怎么办？上课说废话影响大家学习怎么办？作业不交怎么办？学习任务完不成怎么办？还有老师没提到的你吗认为应该规定的一些方面，把大家的意见达成共识，写下来，每个人签上字，明天开始执行。班干部负责监督落实，如有包庇组员的想象，双倍惩罚。[/FACE]
[SIZE=4]    班级内瞬间变得热闹起来，每一个四人小组成员在组长的组织下，开始了认真的讨论，详细的记录，他们讨论的非常认真，远远超出我的想象。以至于有老师路过进了问：“你们班再干什么？”也吸引了部分别班的学生在门外观看。[/SIZE]
[SIZE=4]    明天我会把学生的自己制定的“组规”给大家做一展示，让你看看学生的潜力。[/SIZE]
[SIZE=4]（明天补充）[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
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[SIZE=4][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]最后，我进行了总结，表扬了他们的对自己负责、对班级负责的精神，并期望没有一个学生受到惩罚，如果那样我将好好的奖励他们！——突然想到：学生自己制定惩罚措施，班级制定奖励方案，鼓励学生做最好的自己，这样不是很好吗？让他们唱白脸，我来唱红脸！班级管理效果一定会更好。试一试！[/FACE]
[SIZE=4]  明天，期望孩子们表现会更好！[FACE=Times New Roman] [/SIZE]加油！[FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]              2010-3-2[/SIZE][/FACE]

让学生自己定班规，就是要他们学会对自己的行为负责，符合教育心理。

[ALIGN=center][SIZE=3]排座位[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    每年做班主任，每年都因为学生的座位而发愁。很多时候面对老师精心安排、巧妙设计的座次表，学生却毫不领情，意见百出，让老师很没有成就感和郁闷，感到自己的苦心没有得到学生的认可。[/SIZE]
[SIZE=3]    我是一个不太爱动脑子的班主任，不想做这些令人头疼又不讨好的事情，一般让学生自己决定自己的座位，当然提前要讲清楚要求和挑座位的原则以及不遵守纪律的惩罚措施。不同的班级有不同的要求，[FACE=Times New Roman]08[/SIZE]、[FACE=Times New Roman]09[/FACE]年年带的平衡班的学生，按成绩排座位，学生自己结合，效果挺好的——因为学习的学生较少。[/FACE]
[SIZE=3]   今年有带七年级的学生，刚开学根据身高安排了座位。后来需要调整座位时，我本来不想排座位，让学生自己做主安排，可是学生自己不知道怎样做，虽然我再三引导也用了两节课的时间，还是没有排好，只好自己按自己的思路，给学生重新安排了座位。[/SIZE]
[SIZE=3]    寒假时间，学习了张玉乐老师的“[FACE=Times New Roman]8421[/SIZE]理论”，感到要想提高班级学生的整体成绩，需要按照理论的要求把学生分层次组合起来，充分调动学生的管理积极性，形成“兵教兵，兵管兵”的局势。[/FACE]
[SIZE=3]    我首先在班级内将我的管理理念：不放弃任何一个学生。人类有几十亿，中国人也有十几亿，我们能相识就是一种缘分，能一起读书三年是更大的缘分——“百年修得同窗读”，我们要珍惜彼此的这种缘分，让初中三年在我们人生的历史中留下最辉煌的篇章。为了不让每一个学生掉队，光依靠老师是不行的，那么多学生老师顾及不过来；就需要同学们互相帮助，共同提高，创造我们班级的辉煌。[/SIZE]
[SIZE=3]   然后，我就在班级内宣传我假期所学习的理论，并告诉他们许多学校这样做之后，取得了非常好的效果；并告诉他们我后面有许多专家在指导着自己的工作，遇到问题会请专家帮忙，让他们对我更有信心！[/SIZE]
[SIZE=3]    最后我问他们：愿意不愿意按照“[FACE=Times New Roman]8421[/SIZE]的思路”排座位，让全班同学都取得一定的进步？这时赞成的声音就飘荡在班级的教室内。我成功了！[/FACE]
[SIZE=3]    其实上学期我有这种排座位的思路，但是由于害怕影响成绩而没有实施，今年有了理论支持，我才大胆的实施起来。[/SIZE]
[SIZE=3]   每个四人小组都一个前[FACE=Times New Roman]16[/SIZE]名的学生，一个[FACE=Times New Roman]17[/FACE]——[FACE=Times New Roman]32[/FACE]名的学生，一个[FACE=Times New Roman]33[/FACE]——[FACE=Times New Roman]48[/FACE]名的学生和一个[FACE=Times New Roman]49[/FACE]—[FACE=Times New Roman]64[/FACE]名的学生组成；当然，为了充分调动学生的积极性，我没有指定座位，只是告诉他们选座位的原则，让后让他们以成绩段依次选位置，这样有共同爱好的学生、关系较好的学生就自觉组合在一起——这正是我的初衷，因为我计划进行小组整体管理。[/FACE]
[SIZE=3]   每个小组成绩最好的为四人小组长，第二好的为副组长；两个四人小组成为一个小组，有其中的一个四人小组担任[FACE=Times New Roman]8[/SIZE]人小组组长；每个小组制定好自己小组的常规管理制度，每个成员分工合作，共同完成本组的管理和学习。学习和班级管理都以四人小组为单位进行，班级制定出相应的奖惩制度，监督每个小组达到预期效果。[/FACE]
[SIZE=3]   我真的感到：我的学生们太可爱了！他们那么信任我这个“班主任”，对我的话言听计从，我绝不能让他们失望！[/SIZE]
[SIZE=3]    加油！追梦班！加油！孩子们！[FACE=Times New Roman]          [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]         2010-3-3[/SIZE][/FACE][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN]

[ALIGN=center][SIZE=4]   好的开端是成功的一半[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   今天是小组管理的第一天，孩子们比较积极主动，学习也认真了很多。我发现一个特别好的现象：就是四人小组组长——也就是成绩最好的那位同学，很多开始帮助其他同学了，课外时间经常看见他们给其他同学讲题、教单词。学习差的学生也开始主动问问题，班级呈现“比、学、赶、帮、超”的局面。让我非常的满意！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    同时我也感到自己任务的艰巨，要住进时间学习，制定班级的奖惩方案，以促进学生努力学习，持续良好的开始。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN]