问候李老师！很久没见您了，一来到就写了这么多好文章，敬佩您的勤奋！

请原谅这几天实在不能久坐电脑，更无法看小字的长篇文章。先问候你，过段时间再好好欣赏。

李老师的帖子内容好丰富，有时间还要多来学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

李老师的帖子写得不错啊,学习[/QUOTE]
谢谢您的关注与鼓励，欢迎多多指教！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候李老师！很久没见您了，一来到就写了这么多好文章，敬佩您的勤奋！

请原谅这几天实在不能久坐电脑，更无法看小字的长篇文章。先问候你，过段时间再好好欣赏。[/QUOTE]
谢谢姐姐的来访！最近实在太忙，虽然每天能坚持写点随笔，可是学校每月规定上传两个网站文章，所以一忙碌，就顾不了这里了，实在很抱歉！

[QUOTE][B]下面引用由[U]二月春风[/U]发表的内容：[/B]

李老师的帖子内容好丰富，有时间还要多来学习。[/QUOTE]
您夸得我好惭愧罗！自从我调到新中心小学以来，工作的确比以前忙碌了许多，忙得来这儿学习的机会都没多少，实在是郁闷呢！

                          读《生本教育专辑》有感
    周末在家，利用休闲时间再次品读《“生本教育”专辑》，开始正确认识到生本教育。
    或许是先入为主的思想作祟，虽然学习生本教育已有两个月，但我始终认为生本理念下的课堂，过于注重形式，过于夸大其词，过于理想化，它是一种理想化的教育模式，这对于有着草根教育情怀和脑海里根深蒂固的生活化教育的我来说，最近脑海里思想不但发生碰撞，让我困惑，让我迷惘，让我不知所措。但重读这本后，我认识到以下几点：
    首先，在生本教育中教师必须改造课堂，使之方便于学生的自主学习。由于生本教育的整个思路是“小立课程，大作功夫”。因而在统一编制的课程目标之下，学校和教师仍有课程设计的空间。教师需要改变一点一点教，一点一点落实教学形式。学生的学习是有粗到细，由整体到局部的。对于语文学科来说，没有大量的阅读就难以形成自己的思考，没有思考，在小组交流中就没有话语可谈。育才中学的语文课可以看出孩子们是有经过大量阅读与思考的，因为他们最后谈到了庄子思想与儒家的异同，学生们的观点很深刻，一些语文教师也不一定听说过。所以说课堂上学生成为了主角。
    其次，在生本教育中教师必须知道，孩子通过大量阅读，终有一天会“徒弟超过师傅”。这节语文课，我就深有这种体会。生本教育中教师要明确：这种教育是要转变教师角色，从“传授者”变为“引导者”“协助者”，主要的工作是靠学生自己的思维、活动来完成。教师要从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转向设计学习；要变师本的“有为”为生本的“无为”。但“无为”并不是让老师什么也不做，什么也不说，只是希望教师要“贵言”。早在几千年前，老子就认为教师不应该用外部力来控制孩子学习，这样的行为只会使得学生怕学、厌学。因此，教师在生本教育中把握的宗旨就是“无为而为；教少学多；可以双赢。”
     最后，生本教育不允许“学案”的出现，因为学案是束缚学生思想的枷锁，只要学案一出现，孩子们的思想就随着老师走了。没有了自己的阅读与思考问题的能力。这个矛盾的问题，凭着我浅薄的教学经验只能说：“存在就是合理。”但是这两种教学的方法论前部分却很相似： 先做后学；先会后学；先学后教；不教而教；以学定教与内核生成课程。只是生本教育更注重讨论是学习的常规；读和做，缓说破——促进感悟，开发潜能。但是依据悟感的培养和应用，必须是在学生大量自主学习活动来培养的。这时，小组为单位在班级中的学习占据了重要特色和顶梁柱的作用。课堂中主要的形式是“阅读、思考与交流。”全面依靠学生来组织课堂的结构。这说明的生本教育不需要学案的原因，以及教师应该有耐心地在长时间内培养学生自主阅读、组内合作交流的习惯，但最基本的是教师应该培养学生的“悟感”。悟感深藏在机体内部，远离外界的干预。说的通俗一点儿，就是发展学生的兴趣，这个兴趣就是悟感的动力；学生的兴趣不仅在学科本身，也在于教师的魅力。所以生本教育的教师是在太阳下托起明天的太阳，要学生与学生共同发展。如果学生对于这门学科没有兴趣，就不会有自主的阅读，也不会产生悟感。所以在这个层面来说：生本教育是让学生变为“主动”学习者。而学案则是老师上课前依据教材编写的思路与重难点，同时发给学生完成的习题，与生本相比，学案就变得“被动”了一些。
    我正在尝试“生命化课堂”的教育模式，目的是让“每一个学生都能发展，在课堂上都能学懂，在这个过程中老师与学生品尝幸福的滋味。”这无疑于“生本教育”有异曲同工之妙。但是需要正视的问题是：我们班小组的习惯还没有固定下来；大部分学生课前没有大量的自主阅读；教师还讲的过多，总担心学生还没有学懂……

问候李老师！您的读后感谢得很深刻，可以看出妹妹研读得很深，而且活学活用了，敬佩！祝福！