谢谢付老师的夸奖，小学生学习挺辛苦，想让孩子多一些笑声，在快乐中进步！

   最近一段时间，让我头疼的是班级卫生的保持，和擦黑板这两件事。每到我上课，我都要擦上节课老师用过的黑板，即耽误了上课的时间，又影响了心情。想了很长时间也没有找到解决的办法。还有就是卫生的保持，如果第一节是语文课，我下课就喊弯腰，学生就接：“捡垃圾”教室内总能保持干净。但是数学或者其他课就不能这样做，我与课任老师沟通过，但他们有时可能忘记提醒，班级内又随便扔的垃圾了。一看地上纸片，我又重复弯腰捡垃圾的要求。
    周末在网上阅读《魏书生管理班级方法》一文，提到事事有人做，人人有事做的管理理念，心中一下子豁然，能不能把魏老师的方法错来一用，让每个学生自觉担当起班级日常管理的工作，装成人人关心集体的好风气。
    今天早晨第一节课是语文课，我特地从家里找一块干净的旧毛巾，把讲桌上上下下擦得干干净净。然后又把黑板擦了一遍。我说看到讲桌这么干净老师上课心情就好，看到黑板这么干净，老师就能更好地为我们上课。大家一起点头称是。我说那你们有没有发现，每天的讲桌是谁擦的？黑板是谁擦的？“是王老师！”那不是王老师的课时，我们班的讲桌和黑板怎样呢？“没有人擦，有的老师直接在原来老师写的字上面写东西。”那我们怎么办呢？如何解决这一问题？让王老师每天都来给你们擦黑板？给下一节老师擦讲台？
    学生们都摇摇头，纷纷举手，我来擦玻璃，我来擦讲台！
    我说：“这样吧，不能每个人都擦黑板和擦讲台吧？你们用自己的眼睛仔细看看，我们班还有哪些事情要做？想好了就写张纸条，告诉老师你想负责哪方面的工作。好不好？”“好！”学生的积极性被调动起来了。一会儿就把自己看到的要做的事写了出来，交了上来。我说那下午第一节课，老师根据你们的要求分配你们的工作。
    下课了，学生们便开始行动了，有的擦桌子、有的扫地、有的倒垃圾、有的去擦玻璃，几分钟教室变了样。以前我总是认为他们太小做不好，总是一个人包办代替，看来该放手时就放手。
    下午第一节课是班队课，刚进教室，我发现门是干净的、黑板是干净的、地面用拖把拖了一遍，连语文园地上的翘起来的纸都被粘好了。我当时让学生“举报”这些打扫班级扫黑板的学生。
一个个被报了上来，我把他们的名字记在今天的《班级日志》上，为了不打击他们的积极性，今天我没有硬性规定谁专门做哪项工作。班级的明天更美好！
   
   

    昨天刚实行的人人有事做，事事有人做，班级卫生争着做，教室内的卫生从早到晚到是整洁的。讲桌都是一尘不染的，下了课黑板就会变得黑亮黑亮的。窗外的阳光也因为小孩子的劳动更温馨地照进窗子来。
    我正为自己的做法感到开心呢，可是今天早上第二节课去上课，立即就变成了从前的样子。黑板上同学做做的数学题没有擦去，讲桌上粉笔灰静静地躺在那儿。都说学生只三天的热劲，难道一天没过学生们就厌恶了劳动。我看看黑板，把目光投向几个昨天要求让黑板天天干净的同学。他们举起了小手。我让他们站起来说：“数学老师说，谁没戴红领巾就罚谁擦黑板、扫地。我们戴红领巾了，所以今天就不擦黑板了，也不扫地了。”我晕，怎么难这样呀？我很反对把劳动当处罚，劳动是件光荣的事，不写完作业、不守纪律、不做值日都要罚扫地，是很多老师惩罚学生的方法之一，连著名教育家李镇西都和学生打赌被罚扫地，我实在不敢苟同。
    我苦心经营的班级卫生人人做的计划估计要泡汤了，我实在感觉心痛。我说红领巾是国旗的一角，是少先队员的标志。我们作为少先队员是应该佩戴红领巾的。那我们少先队员要不要热爱班给，要不要热爱劳动。“要！”学生们异口同声地回答，热爱劳动是优秀少先队员的表现，不佩戴红领巾就不让他参加这光荣的事。“对，想参加班里的劳动就要佩戴红领巾。”我说：“那我们就这样说定了。”
    下课了，鲜艳的红领巾在黑板前飘动，在课桌前晃动，黑板又干净了，地面又整洁了，讲桌又一尘不然了。
    我回到办公室，和数学老师沟通了这件事。数学老师说：“昨天少先大队部去检查红领巾的佩戴情况，咱们班的情况不太好，我当时很生气，就做了这样的决定。”我说：“这件事原因在于我，昨天我调动了全班学生热爱劳动、打扫卫生的热情，告诉他们擦黑板、拾纸片是爱好学生的表现，没有及时和你说，看我们的要求不一样，学生不行听谁的好了。”数学老师说：“一会儿我上课时，再鼓励一下学生，让他们继续积极地保持室内整洁。”我说：“好，希望得到你的支持和帮助。”
    下午，又走进教室，班内清洁依然，早上没佩戴红领巾的同学，也戴上了红领巾，并自觉捡起地面上的碎纸片。

   今天学校召开班主任工作调研会，主要议题是“班主任要协调好主课与副课的关系，让学生像上主课一样对待副课。”
    分管教学的副校长，通报了昨天常识课老师会议，说昨天的会就是一个诉苦会。副科老师除了找自身的原因外，大部分副科老师都一肚子苦水：有的学生上副课做语文、数学作业，连上课所需的课本都不带；有的上课看课外书，玩游戏；还有的打打闹闹，随意走动，班级乱得不成样子。听说一个新来的老师气得大哭起来。
    校长说：“除了学生不重视副课以外，主要的原因是班主任没有抓好班级纪律，学生思想工作没有到位。并说连他这个校长去上课都乱轰轰的，血压顿时升高20。何况其他老师呢？”
    最后得出的结论：1、班主任要求学生上副课像语、数课堂一样守纪律专心听讲。
    2、班主任每节副课要去教室看一看，监督学生上好副课；
    3、如果副课老师认真教学了，还上不下去，以后的副课就让班主任自己带；
    4、副课老师评价班级的依据将作为评选先进班级和文明班级的重要参考依据。
    散会了，班主任们议论纷纷，副课上不好应该从多方面找原因，怎么全落到班主任一个人头上了？
    我今年是二年级，感觉不存在副课不能好好上的情况出现。
    我曾旁听过音乐老师和美术老师的课，音乐老师教的是节奏和简谱，随着老师的手，和老师口中的“大大大”，小学生拍着自己的小手，左右摇头，是那样的专注，那样的兴趣盎然；当他们能把“123”读成“dao ruai mi”时是那样的兴奋。美术课是用水粉笔通过不同的线条写自己的名字，有的把自己的名字写成彩虹，有的把自己的名字写得像飞翔的小鸟，并把自己写好的展示给全班同学看。下课了还在那儿写呀写的。
    为什么高年级的副课学生就不喜欢上了呢？
    究其原因，我认为主要是副课老师本身就不重视，有的老师上课几分钟才进教室，书本一拎，照本宣科，高年级学生会念书上的那几个字了，自然不愿意再听了。还有的根本没有备课，进了教室让学生写语文和数学作业，自己看书或都玩手机。学生也就不把这一科和这老师放在心上了。
    如果老师提前备课，准备好充分的有味大餐，学生还是愿意津津有味的去品尝的。
     上海闸北区实验小学自然科学课教师夏方，在教“电磁感应”的内容，夏老师首先在网上搜索相关信息，还计划从学校的实验室里借一台手摇式发电机，通过它让电灯发亮。课堂上学生们睁大了眼睛，小手林立，提出各种问题，那气氛不比语数课堂差。
    《科学》课里，有多少应知而未知的新奇知识吸引着孩子们渴望的双眼：自然界中的风雪雷电，太空中的奥妙，生活中的食品与营养……这些，怎一个背字了得？《劳动》课里，毛线的编织、服装的设计、植物的栽培、家务劳动，更有先进的纳米技术，这些与我们生活息息相关的知识，又多么需要我们师生去合作尝试，亲历亲为；《品德与社会》中，我们的历史、民族、文化，我们的礼仪、文明、素质，多么值得我们自豪，又多么值得我们期待，值得我们去培养。  
    像主科老师一样认真备课，对学生像语数老师一样亲近了解，亲其师信其道，学生会喜欢上副课会喜欢上副课老师的。
    作为班主任也要和学生讲各科知识的重要性，在班内搞一些歌咏比赛、书画展览、科普知识竞赛、手工制作成果展示，学生一定会喜欢这些动手又动脑的课程的。
    兴趣不是班主任看出来的，单靠看的课堂是没有生机的。

   王小鑫和牛子芳是隔壁班的两个女孩子，是住在县城金利商行的邻居。家长都是做生意的，孩子平时没有人过问，成绩总是不及格，一个偶然的机会，家长来校接孩子谈到学生放学后没有人问，很无奈。后来她问我是不是能帮她一下忙，放学后让孩子到我那儿写作业。看到她无助的眼神，我答应了她。
    可能是来到了新环境，两个学生放学后有我带到家里，然后认真地写作业，不会就问，字写得也特工整，我适时表扬了她们。后来的单元测试和月考成绩一次比一次进步，家长来接孩子时笑得像一朵花，说孩子进步了，谢谢老师的爱心和用心。我想可能这样的学生在班内可能不被老师注意，因为成绩差被冷落吧。在我这儿得到了表扬，找到了自信，成绩就慢慢地上来了。
    月考后，她们每人都从老师那儿得到两个盖有奖品章的方格本，那高兴的劲别提了，唱着歌回来，她妈妈说吃饭也吃得多了。
    但上一周，牛子芳的作业写完后就不再给我看了，她家长来接时就告诉我：“我写完了。”我相信地点点头。周一时她们又在写作业，我开例会回来，看了一下，牛子芳的作业，基础训练上的第一题看拼音写词语，全部是空白，老师打了一个大大的问号。原来牛子芳的拼音不太好，不会就放在那儿不写了，王子鑫的数学也错的不像样子。我陷入了深思：是不是最近月考进步了，得到了老师的表扬，她们骄傲了，就不愿意学习了。我说：“那以后作业写完让我看一下，不会的要问老师。”她们俩点点头。
    周二下午，我因为家里有事放学生直接回到了家，我告诉她们，办公室看不到老师就自己回来。我们四点四十放学，到了五点半了，也不见两个学生回来，我又返回学校，校园里还有一些没有回家的孩子，有的在玩，有的在门口买吃的。她们班的灯还是亮着的，我上了楼走到她们班，班内空无一人，我很是着急，回到家仍没有她们的身影，于是拨通了牛子芳妈妈的电话，回答说：“牛子芳做值日，洒水时把裤子弄湿了，她说和你说过了呀！”我说：“没有呀，我很着急。”她妈妈说：“回头我批评她”。
    昨天放学，我又到了她们班，牛子芳说：“王小鑫扫地，我等她一起走，我帮她扫地。”我说：“好吧，你们扫好地就回家。”我自己回到了家，到了五点半她们又没有回来，我又跑到学校，和周二的结果是一样的，这俩孩子！
    回家打电话，她妈妈说：“我正想给你打电话呢，怎么又跑回来了，我说最近作业不能认真完成，我让她写完后给我看一下，估计不愿意给我看吧。”“一会儿我让她去你那儿写作业。”
    过了一会儿，她们俩被牛子芳的妈妈带来了，牛子芳挨了一顿打，不愿进屋她妈妈说：“你这样是不对了，妈妈生意忙，在店里人来人往的没有办法写作业，怎么不打招呼就跑回家了呢？”我说：“进来吧，老师找你们很着急的！”王小鑫的妈妈根本就不在家，是被牛子芳带回去的。
    她们的作业是一张自测题，题目很难，实在不会的就跑过来问我，我说要是在家这些题怎么解决，牛子芳说：“就放在那儿不写了，妈妈也没时间看我的作业。”“在老师这儿能得到帮助多好呀，以后这样的事不要再发生了哟！”她们俩点点头。今天的作业写得特工整。
    看来，说服教育不是万能的，关键的时候家长严厉一些也是应该的！

    周五是第七组值日，放学后我到教室看看值日情况，刚进教室发现一个老人在擦黑板，她是我们班吴波的奶奶，每天孙子不按时下楼，她都会到上五楼来接孙子。她一头花白的头发，瘦瘦的身体，饱经风霜的脸上没有一点快乐。她手里拿着一个拾塑料瓶的垃圾袋，一手尽力地擦着黑板的上方。我赶忙接过抹布，说：“这以大年纪了，怎么好让你擦黑板呀！”老人说：“没事，孩子够不着黑板上面的，我帮他们擦擦。”
    谈到吴波的学习，老人感到很无奈，刚开学不久，我曾因为吴波不好好写作业，上课不专心，把他留下来过，吴婆奶奶说：“父母不在家，我们从乡下来租房来看他和他姐上学，我也不识字。我干着急也没办法。”
    他有两个儿子和两个女儿，大儿子和大女儿没有上出来学，早早地成家了，小儿子今年安师大毕业，在蚌埠教书，二女儿今年考上了二本。吴波是大儿子的孩子，大儿子和儿媳在男方打工。孙女在这学校读六年级成绩还不错，这小的成绩不在心，有时他姐姐会吵他。
    老人说：“前些日子，他妈妈和我儿子吵架了从南边回来了。”
    我说：“那好呀，这样她可以照顾你的孙子孙女了，你可以轻松一些了。”
老人说：“别提了，家丑不可外扬，我那媳妇回来后，从不管孩子，就是周末让孩子去她那儿住两天，连件衣服也不能孩子买。生活上的事根本不问，还骂孙女对她不好。”
    “那她现在做什么呢？”
    “听说给人家送货，我也不知道到底干啥呢？她回来了，孩子还是我带着，本来以为，她回来她看孩子，我回老家帮忙，还有女儿要上大学呢。可是回来了也不管，说孩子交给我了，这两个孩子从小都是我带，生了以后再也不管了，现在两个孩子一年给我2000块钱。在这儿租房都不够。”
    我说：“怎么能这样呢，本来教育孩子是他们的义务，怎么能把担子都交给老人呀？”
    老人家的情绪激动起来:：“要是这样我们累点也就算了，更气人的是，他在南边和我儿子吵了架，气没头出。回来不管孩子，还找我的事，孩子我也给她操的好好的，也没有啥毛病挑。前些天，给俺孙子剪头，星期天他把孩子接了去。说给孩子的头剪难看了，到了我住的地方，把我的碗也给我摔了，锅也给我砸了，骂得没法听。一个屋子给我祸害地不成样子。你和我儿子吵架关我什么事呀？真不知道哪辈子造了孽，让我受这样的气！”说着老人已经泪水涟涟了。
    我的心一阵心酸，怎么有这样的浑蛋儿媳呀！孩子生了不养，老人养了孙子孙女10多年，最后换来的是责骂。良心让狗吃了。
    老人擦擦眼泪，“唉，孩子我还得操呀！老师你给俺多操操心，让吴波好好学习！”
    我说：“你也别太难过，让你的儿子处理好这些事，孩子在班内我会尽力的！”
    这样家庭环境下的孩子，作为老师我们应该怎么做呢？

    喜欢周一的感觉，经过周末的休整，消除了一周的疲倦，两天对于整天和学生在一起的我们感觉时间是那样的漫长，呵呵，老师们都说：“在学校时，天天被他们吵得受不了，放假周末了，又感觉有莫名的失落”那只能用一个字“贱”来表达了哟！
     上周我要求用静休来迎接老师有到来，因为以前没有严格要求，小学生大外面玩得疯得要命，进了教室仍兴奋不已，说话的，站起来了做什么的都有，值日班长喊：“静休”效果也不是太好。
    今天第一节是语文课，我要着训练静休上课。我要求听到铃声就把自己要准备的课堂用品拿出来，然后静静的趴在桌子上，等待老师的到来。脑里子可以呈现秋高气爽的蓝天，天空中飘着几朵白云，你走在秋叶飘落的树林里，看美丽的树叶从树梢上轻轻地飞舞，投向大地母亲的怀抱；树林里有叮咚的泉水流过，水清清地滋润着岸边的小花，空气里弥漫着丰收的香味，有香甜的苹果，有清爽的菊花香，在我如痴如醉的叙述中，小孩子的孩子上出现了甜蜜的笑，好像闻到了大自然甜蜜的味道，我一声上课惊醒梦中人，一个个站起来问“老师好！”学生举手说：“静休真好，让我们消除了疲劳，被老师带进了那么美丽的地方。”“还有一个同学说，我口水都流出来了，那里有好吃的苹果，酸甜的桔子。”有一个同学说：“那是望梅止渴吧！”既然休息好了，我们就开心地上课吧。“好呀！”同学们精神特旺盛。这节课也上得很鸟语花香了。
    最高兴的是上周五我关照的几位同学，他们上周有作业没有写完，我临放学时单独和他们谈谈，摸摸他们的头，一一鼓励他们说：“你一定能写完的，不会的可以打电话问老师的。”我首先想到的是王涌潮，他前阶段经过我的努力和家长的配合，确实进步了不少，可是最近有所反复，作业总有几题写不完。今天我又翻了他的作业，我说做得不错呀，但到了后面，又有几题没有完成。他连忙说：“老师我们补好的。”
    接下来是郁志诚，他拎着作业本走上讲台来，说老师这一题我不会做，我姐姐和爸爸都没有做出来。以前他总是以不会为借口不写作业，这次主动地写作业真是让人高兴，我细心地给他讲题，他听的也特别认真。我说你真聪明，一定会进步的，他一蹦一蹦地回去了。
    下午散了会，我回到家就给王涌潮的妈妈打了电话：“王涌潮最近表现不错，你要多鼓励，你儿子挺聪明的。”“聪明啥”我感觉他就是特笨，作业写得特慢，我说：“真少见你这样妈妈哟，人人都认为自己的孩子是最聪明的。”“谢谢老师的鼓励和夸奖，我会多表扬他的。”我说：“作业对于他说是有点难度，你可以让他在周末分开来写，一天写一部分，多表扬，他就会完成得又快又好。”王涌潮的妈妈说：“你的方法不错，我试试。”我说：“我们一起努力，不放弃！”
    教育的过程是一次快乐的享受！

[EM14]  [SIZE=4]  孩子的世界是一个纯真的世界，那里的天更蓝，花儿更艳，那儿充满欢声笑语，那儿让人心旷神怡。呵呵，只有作为一个老师，揣着一颗童心上路，才能感受他们的世界，享受期中的乐趣！
    今天，上的是《识字5》有关团结的谚语：人心齐，泰山移，人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断......我让小学生一起诵读，有意找那些平常不怎么举手同学。他们由于平时上讲台的机会少，读书时很腼腆，我就作一个加大声音的手势，那声音就大了起来，有个叫李洋洋的表演欲特强，随着我的手势声音由小到大，看我的小不住地往大处拧，最后可着嗓门念，嘴里叫：“老师，没电了，我累坏了”。同学们笑得一塌糊涂。
    平时记东西最快的王阳也拿起了书上台来，我厉声道：“把书送到座位上去！”他不明就里，不明白前面都是那样做的，我为什么就不行，疑惑地、小心翼翼走上了讲台，我说你不能读了，背诵，王阳的小脸上多云转晴，怎么不早说呀！吓我一跳，然后一句一句地背了出来，小伙伴竖起了大姆指，你真棒！
    然后让两个同学上句下句地接读，有两个平时不太专心地读得特别好，同学们为他们的进步鼓起了掌。有两个平时不错的同学，这时正在摆弄手中的文具，上了讲台也是只有张口的份，谁接不上，我就用讲台上的尺子打一下屁股，(记住，轻轻地哟，不要给我扣个体罚学生的帽子)。这次不会的下次再来，那记性超级好。
    认生字，我让学生自己说说如何记住这些字：赵千耀说：“移字，田里的禾苗太多，要弄一些到别的田里去。”徐可说“谋字，就是把某一个人给你说说专法，就是出主意。”陆欣言说：“柴字，就是这块木头只能烧锅了，不能做家俱，所以此木柴”哇，他们有这样奇妙的解释，并且合情合理。
   下课了，我说今天的作业就是把这几句话默下来，”“默写知道什么意思吗？“知道默写就是不看书的写，不能抄！“如果谁不是默写的，那----”孩子们一个个瞪大了眼睛：“怎么样？”“谁不是默写的，谁就是**，明天不准进班，直接去动物园。”“有愿意当**的吗？”居然有人举起了手，“我！我！我！”班里面立刻传来“汪！汪！--”的狗叫声。[/SIZE]

  [SIZE=4] 昨天下午我没有课，这是一周内唯一一个半天没有课，自己想轻松一下，在家睡了一个舒服觉，睡了一会儿还是心不能安，朝学校走去。到了学校，上得五楼，教文艺活动的老师今天来上班了，我悬着的心才放了下来。
    回到办公室批改基础训练，改完后就到了下课的时候。又到班内看看孩子，看到李阳哭着说：“老师，我的钱丢了。”我问是怎么回事，他说：“自己带了35块钱，想订半年的《少年博览》，把钱装在书包里，下课准备教给我时，发现只有10块钱，那25块钱不知被谁拿去了。”我说：“那你到学校前有没有在门口的小摊上买东西？”李阳说：“我从家要了钱就直接到学校来了，等下课了把钱交给老师的，咋就没有了呢？回家我妈一定会打我的。”说着又呜呜地哭起来，我帮他把书包重新找了一遍，还是没有找到那25块钱。邻桌的王涌潮说是刘欢欢拿的，我说别乱说。王涌潮跑到李阳的座位上，扒在那儿说，刘欢欢就这样扒在这儿的，我说：“那也不能说就拿李阳的钱了呀？”刘欢欢说：“我在那儿睡觉呢，没有拿李阳阳的钱。”说着也把自己的书包倒了出来，根本没有钱的影子。我很是着急，钱哪儿去了呢？下一节课是体育课，学生们都兴高采烈地等着去上体育课呢。我说：“哪位同学捡到李阳的钱了，捡到的还给他，他是要订《少年博览》的。”“下课或放学后，看哪位同学花大钱，悄悄地告诉老师。”
    在网络上，或者班主任专家的讲座中，那里的班主任就是一个福尔摩斯，对这样的案件一查一个准，即保护了学生的自尊心，让学生主动把拿出来，并且不留一丝痕迹。实在佩服这些老师高超的教育手段。可是到了我这儿脑子一片空白，知道刚才的那番话也是苍白无力的。
    学生都到楼下上体育了，我也没有理出个一二三四来。这时学校广播又传来通知：“明后两天期中考试，明天周三一三五年级考试，二四级年级不到校。”明天我们二年级就不到校了。那李阳的钱怎么能寻到？心里责怪自己：如果自己中午不睡那一会儿，早一点到学校李阳的钱就不会丢了。如果我有那些专家级班主任那样的智慧，能找到钱又能对学生进行思想品德教育那多好呀！
    明天要考试，我们要分开考试一人一桌，学生又不能集中，今天又放了一天的假，估计李阳的钱找到的机会太小，看来只能成为一个无法弥补的遗憾。以后自己还要多学习，事事都能处理得完美无缺。
    我该怎么办呢？[/SIZE]

    [SIZE=4]今天是我们学校进行期中考试的日子，我们年级的语文题覆盖面很广，难度系数较大，期中阅读和写话的题目是这样的：
    十、我会读、也会答:
                  祖国在我心中
    我心里有一幅最漂亮的图——中国地图。
    这是一片美丽的土地，
    洒满阳光和雨露。
    我心里有最动听的歌——国歌。
    它的每一个音符（fú）,
    都是祖国妈妈的嘱（zhǔ）咐（fu）。
    我心里有面最美的旗——五星红旗。
    旗帜下的小朋友，
    多么快乐幸福！
 1、作者从____________、____________、___________三方面写出了祖国在心中。（3分）
 2、读完这首诗，你有什么感想？又有什么心里话要说给祖国妈妈？把它写下来吧！
    有什么心里话要对祖国妈妈说，学生想说的话千奇百怪，感觉他们对祖国妈妈的概念不是太清楚，摘抄几个学生的作品，记录下来，也是他们成长路上的一个见证吧！
    A.祖国妈妈，谢谢你，如果没有你就没有我们。没有车子和房子，我们的幸福就没有了。(李羽凡)
    B.祖国妈妈你好，你在哪里？我们大家说你在哪里，原来你在天安门。(刘志杰)
    C.祖国谢谢您，把我们养大，我们很感激您。希望您能天天陪在我们身边，我也能陪在你的身边。(孙杨)
    D.祖国妈妈好，我今年7岁，我今年正在上学呢，今天我们在考试。(陆尧)
    E.我们的家人就是爸爸、妈妈。祖国妈妈过生日的时候，我给祖国妈妈买个照相的手机，给祖国妈妈还有我的爸爸妈妈一起照相。(孙雪晴)
    F.国旗国旗真美丽，五颗金星相大地。我愿变成小鸟，飞在蓝天和祖国妈妈玩游戏。(江霄晴)
    G.祖国妈妈我想要一个玩具，祖国妈妈我想要一个球，想要一个弟弟，想要一个床，想要.....(王恩泽)
    H.祖国妈妈你好啊！你在北京过得高兴吗？我在这儿过得很高兴，可是我一天一天都见不到你。我有时候想你就看看地图，谢谢你教我们做好人。等我长大了，我总会有一天去看你。(潘晟子)
    I.祖国的歌叫做国歌，祖国妈妈您好吗？我很感谢您！要我对您说谢谢。谢谢您把地心力留下来。您要是不把地心引力留下来我们一跳就下不来了。谢谢您！感谢您时时把我们牵挂。(李佳欣)
    J.我想给祖国妈妈说，你们心苦了，还想说你们帮助我们很多事，还帮我们查作业，在家里扫地，搬桌子、买菜，祖国妈妈心苦了。(陆钰钢)
    K.祖国妈妈您好。您在那儿生活的开心吗？那里有你什么。您那儿的生活有趣吗？
    L.祖国多么大，我们的祖国好大呀！我们的祖国多么美丽呀！大大的祖国的人们唱国歌升国旗，祖国您走过了不平凡的61年，像一个婴儿长成了壮年，像一只雏鸟长成了轻快的大鸟，飞得很高！61年来，你发生了地的变化，您的人民日益富强，您的国力日益强大。(沈俊杰)
    ......
    呵呵，学生的想像力真丰富，祖国像母亲一样可以买菜做饭，祖国仓库可以想要啥就要啥，祖国还在天安门呢，这试考得真是晕了学生晕了老师哟！
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    今天是期中考试成绩出来的日子，每到这时候都是几家欢喜几家愁，考高分的同学自然眉开眼笑，考差的同学自然不开心，但对于二年级学生，很多学生并没有分数多少的概念。是家长和老师给了他们分成了三六九等，让他们快乐的童年蒙上了阴影。
    班长的爸爸妈妈都是一中的老师，是高中的班主任，一天到晚都在为升学率奋斗着，孩子也基本是放养的，每次考试不是第一名也是前三名。这次语文数学都考了92分，昨天有和她平时差不多的同学家长就打来电话询问考试的情况，她女儿的分数比班长语数都考得高。那心情可以理解的。今天放学我发了试卷，班长的妈妈来到教室门口，我说：“这次92分是因为做题时不细心所致，不要责怪她，不要让她有心理压力。”她妈妈说：“没事的，昨天**同学的家长就打电话和我说了，说我闺女没考好。”“都考90多分也不错，不要把分数看得太重。”
    一会儿又有两个家长来接孩子，他们的同桌就把他们的分数告诉了家长：“梁亮数学考48，侯宇数学考48分。”梁亮的家长说：“回家才和你爸爸讲，非打你一顿不可。”“侯宇妈妈伸手就打，晚上不要吃饭。”我说：“你们这样做是不对的，应该拿到试卷，分析他错在哪里为什么错？在以后的学习中改正才行，打是解决不了问题的。”讲这些道理，此时他们也是听不进去的。分分学生的命根，也是家长的脸面。这可恶的考试。
   

    一直以来，学生不喜欢写作业，希望能有一种方法让学生喜欢写作业，把写作业当成一各乐趣，那该多好呀！问在苦苦地思考着。
    上周五放学时，由于期中考试，没上什么新课，也没有要写的基础训练之类的书面作业要写，但作业要留的，不然会有人说闲话：“星期天都不留家庭作业，这老师真懒！”让学生做什么呢?s想起期中考试时，学生写的句子颠三倒四，词不达意，就让学生写一段话吧，看看学生的天赋怎样：“星期天一定有快乐的事情发生，我们就把自己感觉快乐的事写下来，好不好！”“好呀！”
   周一的时候，便有了各种各样的纸面送到了班长那儿，也有不写题目的，也有不空格的，也有没加标点的。我发了一个造句本，利用早读的时间让学生把写的快乐的事的小短文写在造句本，然后慢慢地看。有的写去奶奶家吃大餐的，有的写和邻居小孩玩游戏的，写有的写去广场滑滑梯的，挺丰富多彩的。虽然文理不是太通也写出了童年的快乐，想必生字写多少遍他们愿意写吧！
    由于平时作业多，学生写的字越来越快，那字的样子就像小猫抓，让学生临写字帖收效甚微。昨天晚上让他们写一页自己喜欢的课文，如果写得漂亮，可以贴到教室黑板后面的《语文小能手》园地里去。今天早晨收上来大开眼界，平时歪歪扭扭的字变得工整起来，平时工整的字写得更秀美了，我特别表扬了那些原来字写得不能看的同学。还拿来他们原来的作业作比较，说你们真棒，能写出这么漂亮的字，以后愿意写哪一种字。老师的表扬让他们找到了自信。我还推出了，字写得越好看，人长得越漂亮的谬论， 一个女孩子说真的：“看我们班的赵明丽，字写得漂亮，皮肤那么白，样子也可爱”我说你愿意不愿意变漂亮呀！愿意，今天下午她也写出了一往篇上学以来最漂亮的作业。全班同学都说她的字漂亮，她自己也变得更可爱了。
    为了鼓励大家继续努力，我说把方格本拆成一页一页地发给他们，盖上一个鲜红的“奖”字，奖励字大有进步的同学。很多同学开心地拿到这个奖，表示明天一定会送一往篇更好的抄写课文来。没有拿到的就跑到我面前和我商量：“也给我一张带奖的纸，明天我也会送来一张漂亮的作业的。”我自然满足的他们的愿望。然后小心地把这张纸夹到他们的书的中间，生怕弄皱了。