[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

    很久以来，只是走走，没有说话。但今天，却不能不说。那么近距离的噩耗，让人不痛心都做不到！有时候想想，我们如此付出，却如此收获，真的不值！但职业决定一切，我们倍觉自身与教育的无奈。在无奈之下，我...[/QUOTE]
是啊，这两天，被这一个惨案的发生弄得有些心力交瘁，实在是欢快不起来！
 
心里似乎赌得难受！唉，如此现实，我们惟有先拯救自己在考虑拯救我们的孩子，期求着都能过上一种幸福的生活！

[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4](11/11)  沉寂的十一月（四十一）
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                      [SIZE=4]  [/SIZE][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B][COLOR=#ff6600]拯救自己拯救孩子别靠[/COLOR][COLOR=#ff6600]体制[/COLOR]

如果说昨天我是吞声无语泪先流，那么今天，我真的是有些不吐不快了！尤其是刚刚看到艾岚写的关于她孩子的那篇随记，心毅然变得更加疼痛！

所以，我真的想说点什么了！

我想说，想说什么呢？

我特别想对我们的各位班主任朋友说：朋友们，别追求什么所谓的优秀吧，如果连生命都不保，如果连幸福都不存在，我们手捧着那一纸荣誉证书又有何人生的意义？正是我们太看重上级所下压给我们的升学压力，我们扭曲了对幸福本真意义的探寻，而每日里变成了工作的机器，我们不仅自己丧失了人生的幸福，也把我们的孩子看作了没有情感的学习的机器，于是，我们教育的字眼里，存在着对太多违纪学生的处罚，对太多成绩差的孩子的批评。我们实实在在忽略了孩子的心灵，很少去想过孩子们缺什么，他们需要什么，我们把他们教育成人的目的是什么。

我特别想对我们的老师说：别忘了多与自己的孩子呆在一块儿，别为了为我们自己的孩子写写成长故事，别忘了多与家人相聚在一起，别忘了经营幸福家庭比追求事业成功更有意义。

我特别想对我们的老师说：生活就这样吧，体制就这样吧，世上没有救世主，我们惟有自己拯救自己。别等着靠体制，我们得靠自己。与我们的学生在一起时，陪伴着他们成长，享受与孩子们共同成长的快乐，多记下学生们对我们的好，忘掉他们孩子气般的不懂事。如果连我们的老师都不懂得宽容我们的孩子了，我们的孩子又怎么会以一颗宽容之心去对待这个人世呢？

我深深地记得家长会上一个家长的发言：孩子，我是爱你的啊，你为什么就感受不到呢？是啊，我们都说我们是爱孩子的，我们会说作为老师现在逼你学习是爱你，对你好，可是，我们想过没有？为什么有的学生就是不领情呢？我们真正站在人性的角度想过我们的孩子他们需要什么？那些成绩暂时趋于后的孩子他们还需要什么，他们需要周围的老师同学家长对他们进行一份怎样的认定？

我特别想对我们的老师说：让自己有个良好心态吧，乐观豁达地生活，健康积极地生活，每天阳光满面地出现在孩子们的面前，多一点微笑，多一点笑语，我们的孩子做得比好时，是需要批评，可是，他们做得好时，也同样需要掌声与激励的话语啊！

我特别想对我们的老师说：学学心理学吧，就是不学，了解一点心理学方面的常识，也好教育我们的孩子。我们现在好多孩子不是学习能力，差，不是品性差，而是爱到能力欠缺，心理脆弱啊！

老师们啊，让我们自己幸福起来，以每个人应有的能力!让我们的孩子真正得到更多的心灵启迪，在人生的航船上能够一帆风顺！

教育，是心灵写诗！老师们，别忽略了我们自己内心的声音，别忽略了孩子们的内心的声音！

拯救我们自己，拯救我们的孩子，牢骚无意，抱怨无意，去想想什么是幸福，让我们过一种幸福完整的教育生活！

                   [COLOR=#ff6600]别忘了：11月27日是感恩节[/COLOR]

朋友们：别忘了，11月27日是感恩节！尤其是我们的班主任，别忘了借这个时机给我们的孩子进行感恩教育！

我今天就已经布置相关学生准备下周四以“感恩”的主题班会，我想让我们的孩子做一个懂得感恩的人，做一个能够感知爱也能向所有关心他的人回报爱的人！

我想让我们的孩子在这个班会上好点乐一乐！高二了，学习重要，明年高考之后就是我们高二的会考啊，领导天天在大会小会上说，这是我们湖南省新课程改革后的一个新举措，所以我们现在才进入高二就已经很忙碌。周六要补课，周日还要补半天。每天又增加了一个第八节课。每天我们的孩子和老师真的都是疲于奔命，可谁来关心我们？谁知道我们老师的需求我们孩子的需求？

我想让班上学播音编导专业的孩子表演两个诗朗诵的节目，我想让学音乐专业的几个学生还表演几个节目，热热闹闹开个班会，既有意义又让孩子们快乐一下！

具体举措还在筹备之中！

我将此贴重新在教子有方版块发一下，就是特别希望我们每一个老师在教育别人的孩子的时候，千万别忘了对自己的孩子进行感恩教育，感恩节那天，是不是也要让我们的孩子们知道，对那些关心过自己的人要特别感恩。孩子看小啊，我们的孩子如果从小就接受了很多这方面的教育，又怎么会有一个一个这样的惨案发生呢？[/B]
[FACE=宋体 ][/FACE]
[/SIZE][B][SIZE=4][FACE=宋体 ]感恩节，我们该怎样过呢？朋友们，想想吧！[/SIZE]
[/FACE][/B][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

(11/11)  沉寂的十一月（四十一）

                        拯救自己拯救孩子别靠体制

如果说昨天我是吞声无语泪先流，那么今天，我真的是有些不吐不快了！尤其...[/QUOTE]
读到这里，我有一种心痛的感觉！谁说不是如此呢？有多少外在的诱惑让我们放弃了对自己孩子的关怀？谢谢你的这份坦诚，在这里表示敬意！[EM43][EM43]

千万别忘了对自己的孩子进行感恩教育，感恩节那天，是不是也要让我们的孩子们知道，对那些关心过自己的人要特别感恩。
明镜斑竹提醒的非常及时，很赞同您的观点。

感谢明镜老师！

管他什么体制
管他什么业绩
只为学生幸福
只为自己幸福
名——利——幸福！
名——利——幸福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]行走在风中[/U]发表的内容：[/B]

 
读到这里，我有一种心痛的感觉！谁说不是如此呢？有多少外在的诱惑让我们放弃了对自己孩子的关怀？谢谢你的这份坦诚，在这里表示敬意！[/QUOTE]
 
谢谢，真心谢谢你送的鲜花！明镜心谢了！[EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

千万别忘了对自己的孩子进行感恩教育，感恩节那天，是不是也要让我们的孩子们知道，对那些关心过自己的人要特别感恩。
明镜斑竹提醒的非常及时，很赞同您的观点。[/QUOTE]
 
愈来愈深切地感受到，需要对现在的孩子进行爱的教育，应让孩子们知道：爱，是需要学习的。做班主任的，应该通过一定的方式教孩子学习如何去爱！[EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

感谢明镜老师！

管他什么体制
管他什么业绩
只为学生幸福
只为自己幸福
名——利——幸福！
名——利——幸福！[/QUOTE]
 
谢谢靳老师的理解！我们应该追求自己的完整幸福的教育生活！应该努力为孩子们的幸福人生奠基！

[COLOR=#0066ff][B][SIZE=4](12/08)  快乐十二月（四十二）

十二月，冬天来了，可是，面临着冬天的到来，我却没有丝毫感到什么寒意。不是有句名言：“冬天来了，春天还会远吗？”是的，冬天来了，春天也许不久就会到来！怀抱春天怀抱希望走进十二月！

                    [COLOR=#ff6600]给心灵美容
                         ——每天学点心理学
                           
[/COLOR]心理的清澈会让人从内到外散发出自信的光芒。所以，从今日起，我决定每天学点心理学，给心灵美容，完善自我，从心做起。

                  [/SIZE][SIZE=4][COLOR=#ff6600]让心理永远保持年轻
[/SIZE]秘诀：

1、微笑面对世界
让微笑常挂脸上，这样，每天都有好的心情。而且，以微笑面对别人，你和别人的关系就会更为融洽。情绪是有感染力的，以自己良好的情绪去感染学生，这对容颜和心理是最好的滋养！

2、追求内心的热情
选择自己有意义并且能让我快乐的事情去做，那就是：教书，读书，写书；快乐做母亲，快乐做老师，快乐做自己！巴金曾说：“没有人因为多活几年几岁而变老；人老只是由于他抛弃了理想，岁月使皮肤变皱，而失去热情却让灵魂出现皱纹。”

3、充足的睡眠能让心理保持年轻
每天7-9小时的睡眠是一笔必要的投资。保证充足的睡眠，别打疲劳战，提高工作效率，让自己更有创造力，也会更开心！


 
[/COLOR][/B][/COLOR]

问候忙碌的你，让自己学会享受生活的每一天，每天给自己放假的心情来工作！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

问候忙碌的你，让自己学会享受生活的每一天，每天给自己放假的心情来工作！[/QUOTE]
对，让我们都学会享受生活的每一天。

[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4](12/08)  快乐十二月（四十三）

                 [COLOR=#ff6600]备课备到动心处
[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]昨天把月考情况全面小结后，今天就集中全部精力投入到下周比武课的准备中了。

准备上李煜的《虞美人》，周日的时候设计了一个大体的思路，但总感觉不太满意。于是向边城兄求些意见，向好友兰寻求帮助。边城兄可真够热情的，只不过在连载专栏相识了，便热情地相助我。又是把我的教案发到各语文资源的网站上求助，又是与他的各位朋友讨论，也真个让明镜我大开眼界，突然觉得，有一群志同道合的朋友，为了理想而追寻着，那真的是一种人生之乐。也突然之间不觉得工作是一种迫不得已需做的事，相反，成了我人生享受的一大精神基石。兰亦是热情有加，不管自己工作多忙，只要我有事相求，总会在第一时间不吝惜话费的用长途电话向我传来温暖的话语。[/SIZE][/COLOR][/B][SIZE=4]
[B][COLOR=#0066ff][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff]在边城兄和兰的建议下，我亦感觉前面的设计是不太好操作，而且作为公开课，根本没有亮点，这也意味着不太可能成功。同时，我也一直没有找到那种备课备到我非常动心的感觉，所以，准备另起炉灶。我知道，另起炉灶是需要时间也需要勇气的，但我知道，我必须这样。[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0066ff][/COLOR][/B]
[/COLOR][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B]耳边听着邓丽君的《几多愁》，进入李煜的网站，读着网友写的《千年李煜，多少离愁多少泪》，寻找着对李煜的认知。这个被誉为绝代才子的薄命君王曾经用他那些多情而不浅薄的词打动着我的心，现在，我到底该调用我怎样的智慧，把你的诗作用最美妙的方式传递给学生呢？[/B]
[/COLOR][B][/B][/SIZE]
[COLOR=#0066ff][SIZE=4][B]我知道，学生初中已学过这首词，我现在是该怎样在学生初中已上过的基础之上，再上出新意来呢？我在寻求灵感。“告诉世界，我能行！”昨天我进行的月考小结不都把这句话送给了学生吗？我现在也应该给自己一份信心，相信自己：我能行！[/B][/COLOR][/SIZE]
 
 [B]有老师说：“每一节课都是和学生的一次心灵约会。”这是他的追求，我想，它已是我的追求，我希望能达到这一境界。[/B]
[COLOR=#0066ff][SIZE=4][B][/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0066ff][SIZE=4][B]现把初次的教案设计贴于此，希望自己有新的创意吧！[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0066ff][SIZE=4][B][/B][/COLOR][/SIZE]
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]           [/SIZE][COLOR=#ff6600]《虞美人》教案[/COLOR][/COLOR][/B][ALIGN=center][B][SIZE=4][COLOR=#ff6600][FACE=Times New Roman]           [/SIZE]教者：谌志惠[/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B][/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]一、            [/SIZE]教学目标[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]1、[/SIZE]激发学生诗歌诵读的兴趣，提高学生诵读和吟唱诗歌的能力。[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]2、[/SIZE]鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美，借李煜词作了解其“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”的悲剧一生。[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]3、[/SIZE]理解词中“把抽象的感情形象化”的艺术特色。[/COLOR][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B] [/B][/FACE][/COLOR][/SIZE]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]二、            [/SIZE]教学重点难点[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]以诵读为主线贯穿整堂课，借此提高学生诵读和吟唱诗歌的能力，解决教学重点，与此同时，鉴赏李煜词的意境美、情感美和音乐美，突破教学难点。[/SIZE][/COLOR][/B]
 
[FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B] [/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]三、            [/SIZE]教学前期准备[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]把补充的李煜的几首词先印出来，上课前发给学生。[/SIZE][/COLOR][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]补充的词作如下：《渔父》两首，《玉楼春》，《子夜歌》[FACE=Times New Roman] [/SIZE]。[/COLOR][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B] [/B][/FACE][/COLOR][/SIZE]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]四、            [/SIZE]教学过程[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]（一）[/SIZE]视频导入[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]（二）[/SIZE]第一乐段：乱世劫[FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]重点：指导吟诵《渔父》，悟绝代才子之形象[/SIZE][/COLOR][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]1、[/SIZE]大屏幕显示《渔父》[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]2、[/SIZE]请学生诵读后，再辅之以诵读指导，指导重点：把握诗歌的节拍，读出节奏感[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]3、[/SIZE]运用联想，想象《渔父》刻画了一个怎样的词人形象，体会李煜词作真挚的情感美[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]（三）[/SIZE]第二乐段：红颜殇[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]重点：指导吟诵《玉楼春》，明春花秋月之美境[/SIZE][/COLOR][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]1、[/SIZE]大屏幕显示《玉楼春》[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]2、[/SIZE]诵读指导：注意诗歌的平仄，读出诗歌的韵律美[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]3、[/SIZE]让学生由此词的意象入手，展开联想进行推断，这首词描绘了一幅怎样的生活场景，体会李煜词作深远的意境美[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]（四）[/SIZE]第三乐段：家国痛[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]重点：先指导吟诵《子夜歌》，再共赏《虞美人》，品薄命君王之诗情[/SIZE][/COLOR][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]1、[/SIZE]师诵《子夜歌》，指导：注意诗歌的韵脚，读出诗歌的情感美[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]2、[/SIZE]让学生结合诵读指导诵读《虞美人》，教师适当引导[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]3、[/SIZE]共赏《虞美人》，思考：[/COLOR][/FACE][/B]
 
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]（[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]（[FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff]了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？[/SIZE][/COLOR][/B][B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#0066ff][FACE=Times New Roman]   4[/SIZE]、吟唱《虞美人》，品薄命君王之诗情，体会李煜词作动人的音乐美[/COLOR][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B] [/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B][/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B][/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B][/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=#0066ff][SIZE=4][B][/B][/FACE][/COLOR][/SIZE]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]   [/COLOR][/SIZE][/B]