是啊，道理谁都知道，可是一旦成为当局者则很难不让自己生气。不过还是要再练好忍功哈，因为教育就是要在等待和宽容甚至妥协中进行。哈，给光启上节课。

非常理解光启老师的心情，也相信您一定不会放弃小鹏，但“我对你很失望！”这样的气话还是要慎用的，呵呵！

谢谢月影姐  水草姐的教诲,我谨记在心

我支持光启的作业,说说看上去是像"泄愤"的话,一是可以表达老师很在意对学生的成长,二是可以从心底去"打击"孩子,让他有所醒悟或是触动,这其实也是一种心理暗示,希望他好好进取.

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

我对你很失望
    “我对你很失望！”今天，我对小鹏毫不客气地表达了自己的真实看法。我一再告戒自己，不要急，慢慢来，可我还是忍不住地说了出来。
 
      我对小鹏倾注了太多地心血：七年级...[/QUOTE]
    老师也有脾气，也有感情，有时有必要让学生知道老师的真实想法，但更要告诉他老师绝不会放弃！

[ALIGN=center][COLOR=#1a1ae6][B]张开腾飞的翅膀[/B][B][/B][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]小敏对科学老师的偏见还是没有消除，我没有放弃对小敏的转化工作，于是就叫小敏写一篇关于科学老师的短文。看了这篇短文后，我才真正了解到小敏为什么对他有这么大的偏见，很多时候，我们做教师的也有很大的责任在里面。[/COLOR]
 
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/SIZE][SIZE=3]附小敏的周记：[/SIZE][/FACE][ALIGN=center][COLOR=#1a1ae6][B]幽幽翅膀心[/B][B][/B][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#1a1ae6][B][SIZE=3]幽幽翅膀心。我想说其实生活中处处有美，只要你有一颗发现美的翅膀心，即使是张。[/COLOR][/B]
[B][SIZE=3]                         ——题记[/SIZE][/B]
 
[B][SIZE=3]张，那科学老师，第一眼见到他时，以为他是某个同学的父亲，因为想象中的老师从来没有一个是这样：顶着一头鸡毛，两只暴牙，第一个影响是想笑。[/SIZE][/B]
 
[B][SIZE=3]上他的第一节课，有一个问题是“月食是如何产生？”我举手回答（小学教过，那时科学蛮好的）。恩，第二影响不错，我以为我会喜欢上他所上的课。但是，事实告诉我，我错了。（我倒希望是对的）[/SIZE][/B]
 
[B][SIZE=3]第一节课很平静，没什么反感的。（也许因为那句话吧，哈哈）[/SIZE][/B]
 
[B][SIZE=3]几天下来，他的课越来越讨厌了，他说话总是很刻薄，不管对谁，我总是不太喜欢。午休总让我们先做科学，早读也总是进来就让我们放下手里的语文或者英语课本，改读科学。因此，那即使愿意也不想读了。也许当时纯粹出于叛逆，想气气他吧，可是后来就愈来愈变本加厉了。[/SIZE][/B]
 
[B][SIZE=3]张上课有点“变态质”，他总是喜欢用手去抠鼻子，讲课口水乱喷。（素质了，呵呵）[/SIZE][/B][B][SIZE=3]虽然说前一篇关于张的优点是罗列您和小丽的话，也不是我自己就觉得。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3][/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]他的课其实真的很有水平，认真去听的几节课，我其实学得还不错。[/SIZE][/B][SIZE=3][B]比如大气压那节，我能考[FACE=Times New Roman]82[/SIZE][/B][B]分，而不听的课只能考[FACE=Times New Roman]40[/FACE][/B][B]几分，主要原因凭良心讲还是在于我自己主观原因。不难说有责任感也确实说的是他，这次是真的，没有引用任何人的话。[/B][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
 
[SIZE=3]好了，不说这些了。我对三个学生的转化工作仍在进行，但遇到了一些困难：像小鹏又回到了原来的起点，我不由地说出了对他很失望的话，但我没有绝望，绝对不会放弃他的；小丽的心理负担还是很大，主要来自她父亲的压力，这项工作不是一朝一夕能完成的，所以我的心情也有些烦躁起来。不过还好，小敏和以前相比有了很大的进步。小敏以前是一天到晚总是捧着语文课本或者文学类书籍不放手，现在中午我到教室去转转，见他捧着数学课本在问旁边的同学。现在学到第十五章整式的乘除与因式分解，小敏学得非常好，每次上课教了的公式她都能记住，我要求背的定义她总是班里第一个背出来的。小敏也实在是聪明，可以前成绩为什么这么差呢？[/SIZE]
 
[SIZE=3]有一次我问小敏：“我看你十五章学得挺好的，现在你觉得数学难吗？”她回答到：“我觉得十五章特别简单，一下子就学会了，可十四章函数有点难，我掌握得很不好。”我说：“那抽时间我帮你补一下吧！”她摇了摇头，大概是不习惯来办公室吧，说：“谢谢郑老师，不用了，我想自学一下，现在我一边自学，一边问同学，能够把她学好。”[/SIZE]
 
[SIZE=3]呵呵，你早一点这么上进就好了，以她这么聪明的头脑把学习搞上去是不成问题的，可我有点担心她的英语。因为她英语实在是落下太多了，不知道她能否赶上来。愿主保佑她，阿门！[/SIZE]                   
 
  2008年12月3日   星期三[/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

            2008年9月17日           星期三
 
                     八年级家长会发言稿  
各位家长：大家好！
    首先，感谢你...[/QUOTE]
要开家长会,参考了朱老师的发言稿,谢谢了!
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

张开腾飞的翅膀
小敏对科学老师的偏见还是没有消除，我没有放弃对小敏的转化工作，于是就叫小敏写一篇关于科学老师的短文。看了这篇短文后，我才真正了解到小敏为什么对他有这么大的偏见，很多时候，我们做教师的...[/QUOTE]
如果真的是描述中的这样的老师，我想我也不会太喜欢他。

色彩，学生有时是不太客观的。
英语是不太好补。需要毅力每天读写才行。农村孩子的英语是个问题。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

我支持光启的作业,说说看上去是像"泄愤"的话,一是可以表达老师很在意对学生的成长,二是可以从心底去"打击"孩子,让他有所醒悟或是触动,这其实也是一种心理暗示,希望他好好进取.[/QUOTE]
大雄,你这么一分析,把我拔高了不少.呵呵

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
    老师也有脾气，也有感情，有时有必要让学生知道老师的真实想法，但更要告诉他老师绝不会放弃！[/QUOTE]
谢谢爱影老师的理解,来,握个手!

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

 
要开家长会,参考了朱老师的发言稿,谢谢了!
 [/QUOTE]
那是我的荣幸