日子一天一天过去，总觉得很忙，但又不知在忙些什么，一直没时间把学生的读后感发到网上来，真是惭愧呀！我一定要勤快，向我们的许多网友学习。

   学生关于写《红楼梦》的读后感就有四篇，我把它们发到网上，大家一起来看看。
何琴霞：《红楼梦》读后感
   《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，通过贾府兴衰历史的叙述，揭露了封建家族的荒淫、腐败，显得示出封建制度濒于崩溃和必然灭亡的命运。《红楼梦》以其高度的思想性和艺术成就成为我国古代长篇小说中现实主义的高峰，为我国的文学增添了色彩。
   《红楼梦》是了不起的。它在中国古典文学里面，带来了一个全新的空前未来的东西，就是把女人当人，对女性尊重。
   封建社会把人不当人，尤其把女人不当人。但曹雪芹写作《红楼梦》，就是要“使闺阁昭传”，就是要使天下后世知道“闺阁中历历有人”，“万不可使其泯也。”《红楼梦》是女性的颂歌。在曹雪芹笔下，林黛玉、薛宝钗、史湘云、贾探春、晴雯、鸳鸯、紫鹃、平儿。。。。。几十个青年女性，不仅仅是美丽、聪明，而且首先是有思想有感情有意志的，“行止见识”不凡的，有独立人格的人。在她们之中，有一个男孩贾宝玉，他不仅爱她们，尊重她们，还尊重世界上一切青年女性，他真心坚信“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”，真心坚信“凡山川日月之精秀只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”
  林黛玉追求自己的幸福，追求自由、平等，敢于追求爱情。在封建社会看来，这是一种反叛行为，可是这是女人的觉醒，解放女人的开端。林黛玉还是一位才华横溢的人，她追求知识，提高自身的修养。
  贾宝玉是封建社会末期的母腹中开始孕育的“新人”的胎儿，他对女性的尊重，对一切“娥冠博带”的“须眉男子”深恶痛绝，他对一些受到不应有的轻视的青年女性，地位屈辱、命运悲惨的青年女性又爱又敬，为她们又悲又愤。几千年来被否认的女性的价值，在宝玉眼中充分反映出来，几千年来被遮掩住的女性的悲剧，也在宝玉眼前拉开帷幕。
  《红楼梦》既是女性的歌颂，也是女性的悲剧。

  作为一名教师，特别是班主任，存在着这样的困惑：“我觉得我是一个有爱心的老师，把学生看成自己的孩子一样，可学生并不理解我，还把我的好心当成驴肝肺！”作为班主任的我，也有这样的经历。在带班的第一年里，我没有班主任的经验，摸着石头过河，一天到晚忙着如何管理好班级。学生什么时候起床，我就什么时候起床；学生参加早晚跑步，我也跟着跑步；……可以说，能与学生同步的，我绝不懈怠。然而，我努力地付出，回报的却是，学生不理解“老师盯得我们这么紧，我们没有自由”；一学年下来，班级成绩一次一次下滑；许多班干部不不仅自己不遵守纪律，而且还要影响其他同学，班风骤然下降。眼看这班级一天天走向“败落”，我心里非常地焦急，又显得很无奈。我向有经验的老班主任求救，他们告诫我：“学生有时候是犯贱的，一定要严格，凶一点。”可是，一向以“仁义”治班的我无论怎样凶，学生都不怕我，把我当成笑话；有好几个晚上，我彻夜难眠。
艰苦而又难受的一年，从此一去不复返。然而，我又得到一个可怕的消息：高二进行重新分班，学校要求我带高二的一个班。我已经对“当班主任”有恐惧心理了，实在是不敢当班主任了。我向校长说明了情况，校长笑着对我说：“年轻人，不要气馁，其实学生也挺喜欢你的，学生对你的评价很好（学生对班主任的评价是通过调查满意率的）。要相信自己会当好班主任的，我们也相信你！”
怀着学校对我的信任和我不甘认输的心态，我又开始上路了。
“不能重蹈覆辙”，这个声音一直我的脑海里回绕。我总结高一一年的失败教训，更重要的是学习，向身边的优秀班主任学习，向书学习，向网络学习。在一个暑假里，我仔细阅读了苏联教育家苏霍姆林斯基、中国教育家陶行知先生和李镇西老师的大量书籍。这些书籍好似长久干旱后的雨水注入我的心田，让感觉获得新的生命一样。他们的感情真挚而充沛，他们的思想朴素而深刻，他们的语言平易而精彩，苏霍姆林斯基的“要培养真正的人！”、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带一根草去！”以及李镇西老师的《爱心与教育》，是他们对教育的追求。特别是《爱心与教育》，我看了好几次，好几次都为之感动。
随着不断地学习，不断地实践，不断地进行总结，深刻地感受到教育中不能缺少情感，不能没有爱，也就是李镇西老师说的“教育永远不能离开爱”。
网络上的一则骇人的新闻，让我重新思考我对学生的教育。
2008年10月21日，缙云县盘溪中学学生丁于真杀死老师潘伟仙。丁于真经常请假不上课而是去上网。10月20日丁于真以肚子痛为由请假两节课，超过请假时间未按时回校上课。21日到校后潘老师与他在九年级组办公室谈话。然后一起去丁于真外公家了解相关情况。那个学生是骑着自行车载着潘伟仙到山下的公路再走上山的，她从来不会想到学生会害她，丝毫没有警觉。她丈夫失业在家，还有一个5岁的孩子，现在她遇害了，家里也就垮掉了。当天晚上丁于真照常回家吃饭、睡觉，第二天照常上学。据了解，31岁的年轻女教师潘伟仙，连续5年被评为县优秀教育工作者或校级优秀老师。她去年所带的班曾是县里的优秀班级。在同事眼中，她说话温和，对学生很负责——每天学生晚自习，潘老师都会在学校，等住校学生晚上睡觉关了灯，她才回去。然而，就是这么一位好教师，却英年早逝——2008年10月21日，被其17岁的学生丁某设下骗局，掐死在山上。而起因仅是丁某不想让老师家访。
 “连续5年被评为县优秀教育工作者或校级优秀老师”，“说话温和，对学生很负责”，不能说潘伟仙老师不爱学生，但就是这样一位好老师却被她深爱的学生丁某所害，令人震惊。
爱学生是老师的本分和天职，但人与人是不同的个体，角度不同，阅历不同，思维各异。由于学生认知能力和思想角度的差异，老师的爱却未必真能完全被学生理解和接受。当今社会，人的认知和价值观的多元化日益明显，面对是非观念淡薄，极易冲动而不能自控的教育对象，老师仅仅有爱是不够的。
教育中不能没有爱，但有了爱，不等于就有了教育。
记得有位老师说过：对牛弹琴，错不完全在牛，而在于弹琴的人没有找对听琴的对象。爱，要讲究策略、方法和艺术。满腔热忱地去爱学生，很多时候不能收到预期的效果，反而会招致学生的误解甚至仇视，原因就在于没有找到恰当的时间、地点、方式和技巧。因此，老师必须学会多元化思考教育问题，而不可“一厢情愿”地认为爱是解决任何问题的万能钥匙，否则，爱，有时也是灾难。家访是这样，其他教育方式亦然。
“浇花要浇根，帮人要帮心。”我们老师要走入学生的心灵世界，了解他们真正需要什么，使其感到，我们的确是可以信赖的的人。这样就为我们教育打好了“地基”，为进一步建筑“高楼”做好了准备。
英国教育家洛克说过：“儿童一旦懂得尊重和屈辱的意义，尊重与屈辱对于他的心理便是一种有力的刺激。”每个学生都有自尊心，对于某些学生来说，自尊心如同火药的导火线，你把它点燃了，你将接受的是个炸弹。尊重是建立良好师生关系的桥梁，只有有了这座桥梁，我们才有可能沟通，教育才能继续。所以，我们在教育过程中应关注学生的荣辱观，尊重他，给其以信任，并相机引导。
 让学生自己教育自己。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是教会学生自己教育自己。”我们面对的教育对象绝不是未开垦的一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。我们的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉杂草。因此，在教育中，我们首先不是“灌输”，而是“发现”；同时也教会学生自己“发现”，自己克服缺点。
“让学生自己教育自己”还意味着让集体舆论影响、促进后进学生的转化。这既是教会每一个学生自我教育，也包括让集体中的一部分学生影响、感化、促进另一部分学生的转化。
做了班主任，正面与学生交流，让我深刻地感受到，教育中不能没有爱，但有了爱，不等于就有了教育；让爱随心而动，心就会跟爱一起走。

“教师不仅要练习开嘴的艺术，也要练习闭嘴的艺术”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        ——听吴加澍老师点评有感
         盛立刚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3月10日上午教育界老前辈，物理特级教师吴加澍老师点评了我的课——《光的折射》，我对此深有感触，受益匪浅。
1 《光的折射》的设计思路
①      突出趣味性与生活性。演示简易小实验，以实验激趣，以实验激疑，以实验激思。从筷子在水中偏折现象开始，到解释现象结束，体现物理与生活的关系。
②      突出知识的形成过程。通过与学生一起定性、定量研究，得出物理规律，还原知识的发生过程，体会科学研究的方法。
③      激发学生的思考。设计了一个大问题，三个子问题，激起学生的思考，培养学生的思维能力。
④      体会科学家发现真理的过程，认同自然世界的本质是简单的、和谐的自然观，体会求真求美的科学精神。
2　吴老师的点评
吴老师首先对课进行了肯定，从三个方面进行了阐述：实验的趣味性、知识脉络的有序性、三维目标的达成度。指出物理课是从生活走向物理，又从物理走向社会的。吴老师又从物理的本质上谈到，所谓物理，“物”指的是以实验为基础，“理” 指的是以思维为中心。他还总结了一堂好课的标准，就是要做到“三序合一”。所谓“三序”，就是教材的知识序、学生的认知序和学生的情感序，这样构成了一个教学序，若能真正落实这条教学序，那么一堂课就基本上成功了。实验要体现三个教育功能：教育学生动手操作能力，动脑思考能力和动心。关键还是动心，只有动了心，才会去实现自己的理想。
吴老师还指出了一些不足之处，主要从四个方面进行点评。
①实验研究不够严谨
    吴老认为，在演示光进入液体中能发生折射的现象时，虽然光在液体中可见度不错，但光在空气中却几乎看不见，这个实验在教学中没有起到应有的作用；若能在杯子里加一些烟雾，那么光在空气中传播痕迹就能显示出。在定量研究入射角和折射角的关系时，由于实验仪器的限制和设计实验时缺乏深入的思考，从而使该实验不够严谨。
②细节处理有待完善
   在定量研究入射角和折射角的关系时，先让学生根据数据分析入射角和折射角的关系，其实当入射角和折射角都比较小时，入射角和折射角也是成正比的，只是当角度大时才失去了这个关系。上课时没有从这个细节上下工夫，其实这也是荷兰数学家斯涅尔的折射定律为什么在一千年以后才被发现的原因。
   吴老从中展开讲到，自然界是有规律的，规律往往是简单和谐的，我们的科学家，为什么会为一个科学真理而奋斗十几年，甚至一辈子呢？如法拉第发现电磁感应一样。是因为他们心中有一种信念，他们坚信，自然界的规律是简洁的、和谐的。“决定物理学发展的是观念，不是数学公式！”这是一句很震撼人心的话。
③学生探究活动时放得不够开
   在定量研究入射角和折射角的关系时，由于时间原因我直接引导学生进行入射角和折射角之比来得出规律。吴老提出要放得更开一些,让学生用不同的方法对入射角和折射角的数据进行分析与处理，来研究两者的关系，让学生真正体会科学探究的过程，体会科学发现的艰辛、世界的本质是和谐与美的。同时吴老还阐述了如何协调学生的主体活动和教师的讲授时间，讲到“教师不仅要练习开嘴的艺术，也要练习闭嘴的艺术。”震撼心灵！
④要重视章首内容的讲授
　 由于时间上的原因，本节课没有安排章首内容的讲授。吴老指出重视章首内容的讲授就是要给学生一个知识框架，为形成知识网络作铺垫，要给学生讲授学法指导，有利于学生的自主学习。这些给了我们很大的启迪。
3　感想
①课堂教学不仅需要宏观的把握，更需要教学细节的精细处理和完善。如课堂中光源的晃动和小实验中的准备不足往往给学生留下不够严谨的印象。从细微处看精神，细节决定高度和境界。
②“教师不仅要练习开嘴的艺术，也要练习闭嘴的艺术。”吴老师说的多好！在课堂中，教师唯恐时间来不及，往往过早的打断了学生的自主探索与思考，急于引导学生分析得出结论。其实，这不当的“开嘴”压缩了学生的活动空间，削平了思维坡度，降低了思维深度。现在我们教学中的问题正是老师讲的过多，学生自主空间过少。恰时的“闭嘴”，把时间还给学生，做到“无教胜有教”、“无声胜有声”。
③做好减法与加法的关系。新课程要求给学生自主空间。给学生自主空间是重要的，掌握知识也是重要的，但一节课的时间是有限的。这里就出现了一个矛盾，就需要协调好“减”与“加”的关系，减去相对不重要的内容，给学生留足自主的时间与空间。转换教学观念和教学思维模式是关键，对教材精心处理、精心设计是着力点。

   我班有个不成文的规定，每月1日到15日，学号为1号到31号的同学交一遍日记；16日到30日，学号为32号到62号的同学交一遍日记，日记形式不限，可以写对老师的建议，也可以写自己的困惑，也可以写自己的心情。
   前几天，女生寝室就寝纪律被扣分。一位女生交给我一篇日记，内容如下：
   不好意思，又是为了那事（她指的是向我辞职的事），我又不知道该怎么做了，请您给我一点指示吧。
   昨天晚上就寝过后，生活指导老师来我们寝室了，好像扣分了，但我也不怎么清楚。最近，跟粱月月走得比较近，几乎形影不离。早上去吃饭时，她好像不太高兴，应该是因为昨晚扣分的事，就问我是不是要扣3分，我告诉她，本学期开始，凡是就寝纪律扣分的每人次扣10分，她就让我别扣，我说不可以。她就将去年的事拿起来说，当时我也确定没扣过寝室成员的分（包括我自己），说是因为有我自己在内才不扣（其实那时，她也一样让我别扣）。我很气愤，就说了句“那由你来当好了”，她说“我当就我当，只要不扣我分就可以了。”……
   了解这种情况，我也不知道是悲哀还是高兴？她能把这些情况如实告诉我，说明她信任我；但是班级的规章制度在如此胡搞，真是不该。
我先找她谈了谈，感觉到她想当班干部，只是为了这事难当下去。我就如何当好班干部与她交流了好长时间，让她意识到，作为班干部，一定要做到人人面前平等，否则工作很难开展，希望以后在工作中能注意。然后再找另外那位女生粱月月也谈了谈，不应该以这种方式解决问题，那位班干部固然有错，作为我们班上的每一位成员，要以大局为重，不能以自己的利益去伤害其他同学的利益；上学期你被选为班级的三好学生，说明班级的同学对你的 评价是比较高度的，可惜你自己不珍惜。后来我就让她们两个同学自己来解决，看到她们依然开心地一起进出教室，心里感到欣慰。

   我班上一位女同学——吕双英同学向我请假，说心情不好，想去校外透透气。据了解，她主要有两个原因：其一是跟粱月月同学的事——扣分的问题；其二是上次回家父母去移动公司调查她的短信记录，她觉得父母不理解她，产生厌学情绪。
   我找她谈了很长时间，从各个角度去缓解心中的不快，同时希望她不要请假，遇到事情要勇敢面对，不能选择逃避。第一天过去了，第二天她又向我来请假，还是想去校外散散心。我没有同意，她可能是很火，凡是自修课都趴在桌子上，什么都不做，并叫同桌给我送来了副班长要做的考核本和一张纸条。纸条上写着：“请您另请高明，做一个班委我不够格，做一个所谓的好人，我更不够格，您不是认为我事情特别多、特别烦吗？不干这个，不就省事了吗？您走你的阳关道，我走我的独木桥。您不必顾忌这么一个不听话的烂学生，我也不必把自己的隐私告诉您，让她成为笑话，请不要再为这事找我。”我看了这张纸条笑了笑，我知道她是心中有怨气，可能也未能理解我的苦心。我去找她谈谈，她总是避而不见。她的同桌告诉我，班上许多同学在看我这样处理这件事。
    所以，就为由于心情不好要请假的事情，我做了充分的准备，对着全班的面，阐述了我的见解。我们社会是竞争激烈、残酷的社会，提高抗挫折能力是以后工作的一种重要能力，如果在学校里没能培养出这样的能力，以后工作会受到极大的限制。我们在学习中感到心情不好是很正常的事，但一遇到这样的情况，我们选择的不是逃避，应该勇敢地去面对，自己学会去调节。……
时间过得很快，20分钟过去了，她一直趴在桌子上哭泣。我没理她，讲完后径自走向自己的办公室。
   第二天，她的同桌走进办公室，对我说：“黄老师，您到底如何处理她？”我笑着说：“你说我该怎么办？”“她这几天经常对我讲，我与老班弄僵，怎么办？我看，你还是找她谈谈吧！”“可前几天，我找她谈，她不理我，我也没办法。”我表现出无奈的样子。“那我去把她叫来，怎么样？”“好呀！那我谢谢你了。”我笑着说。过了一会了，吕双英同学低着头走了进来，站在我身边。我看了看她，笑着说：“你终于来了！我等了你好久了。”她抬头看了看我，嘴巴动了动，话还是没说出来，但把一张纸条递给我，上面写道：“那天我的态度，对不起哦！我也不知道该说什么，你也知道，生气的时候，什么都听不进去，就做了如此幼稚之举。“绝食”还真不好受，不吃不知道，吃了才知道长时间空腹过后的饮食多么难受。有人说，对班主任就要狠，狠一点才会来哄你，所以就信了，想看看你会怎样来哄我，但事情并没有那么简单，我不知道你怎么想。我只知道这两天来我心里很难受。所以，管不了那么多了，他们爱怎么想就怎么想吧！”看完后，我说：“吕双英，这是何苦呢，我们师生之间为什么闹得如此地步呢？我原本想狠狠地批评你，不尊重我，后来想想你有你的苦衷，所以一直未对你发火，因为我不想伤害你太深，希望我们能够和解。”……
   通过交流，我们达成了共识，这件事就让她这样悄悄地过去，她仍然做她的副班长，为班级服务。

你的确是用心在对待学生，我还是太急了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]古舟子[/U]发表的内容：[/B]

你的确是用心在对待学生，我还是太急了！[/QUOTE]
王老师，我觉得，我们真的要把学生看成“能懂事的成人”，这样处理起来可能会方便些。

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

  作为一名教师，特别是班主任，存在着这样的困惑：“我觉得我是一个有爱心的老师，把学生看成自己的孩子一样，可学生并不理解我，还把我的好心当成驴肝肺！”作为班主任的我，也有这样的经历。在带班的第一年里，...[/QUOTE]
[SIZE=3]教育中不能没有爱，但有了爱，不等于就有了教育。[/SIZE]
[SIZE=3]爱的方式、技巧多么重要呀。我们都需要学习爱的技巧，让爱不要成为对孩子的伤害。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

   我班上一位女同学——吕双英同学向我请假，说心情不好，想去校外透透气。据了解，她主要有两个原因：其一是跟粱月月同学的事——扣分的问题；其二是上次回家父母去移动公司调查她的短信记录，她觉得父母不理解...[/QUOTE]
这些孩子很有个性，对于班干部一要注意他们终究是学生，不可能什么都做个得好；二要注意我们不能太心急；三要注意不要滋养他们的优越特权意识。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
这些孩子很有个性，对于班干部一要注意他们终究是学生，不可能什么都做个得好；二要注意我们不能太心急；三要注意不要滋养他们的优越特权意识。[/QUOTE]
谢谢爱影老师到我的小屋来指导！

3月25日，星期三，我班和十三班商量好打一场篮球比赛。比赛总共进行了30分钟，我班打得很乱，几乎没有配合，最后输了三个球。输球不要紧，就怕要输出问题来。所以我准备一下，在全班进行了一次讲话。
   我先向同学们问了一下：“这次篮球赛，我们真的失败了吗？”“没有！”学生们齐口同声回答。我接着说，这次篮球赛，我们是以必胜的把握去参加，可我们失利了，为什么呢？不应该失败的却失败了。我回顾了这场比赛，我总感觉我们缺少了什么？我用两个词语来概括：不冷静和少配合。其实我们一开始就失利，我们应该冷静下来，稳下心态，扎扎实实地打，要有打一次能成功一次的把握，更不能激动、盲动，这样会给对手抓住机会。同时，我观察整场比赛，我们几乎没有配合，自己运球，自己进攻，浪费了很多机会，虽然打的很辛苦，但还是失败了。而十三班却具备了这两个优点，不激动，稳着打，相互配合很多。这是我观察这场比赛的感受，不知你们认为如何？我环顾四周，看到许多同学微微点头。
然后，我话锋一转，这联想到我们的学习，开始我一直纳闷，我们的实力并不比十三班差，我们为什么一直无法超越十三班？从这次球赛让我们感受到我们的致命弱点：心态不好和缺乏团结合作。如果我们能从这两方面加以加强，我们就一定能超越自己，一定能超越十三班。