[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

4月29日和4月30日，我们学校开春季运动会，比赛项目基本上都是集体项目，如跳绳、拔河等，除了1500米，而1500米的比赛成员是由学校统一抽签决定的。周某也刚好为其中一个。
抽签结果在4月23日已...[/QUOTE]
这个学生还不是也许只是太自尊了，这样的孩子也常常自卑心很重，慢慢来，她可比我们班的人物相比那强多了。这个个案值得写下去。用周某称呼感觉生疏了些，不如采用她名字的最后一个字称呼，感觉亲切呢。

谢谢爱影老师的鼓励，我一定坚持写下去，不管结果如何！

用周某称呼感觉生疏了些，不如采用她名字的最后一个字称呼，感觉亲切呢。
爱影老师说的对，我一定改过来。

  办公桌上放了一张便条，写到：“黄老师，同学们会拿你的宽容当作不要脸的资本，真的，完全有可能。譬如我，因为被你看到我和陈在讲话，你没反应（提醒），所以，我还会讲！”
   我看了一下署名：董李娜，一个班干部，心里一愣！又转念一想，她不就是让我管理严一点，狠一点，有威慑力，让同学们怕我。而我一直不要这种方法，碰到问题时，我总是再给学生一次机会，从来不下狠手，也就是“杀鸡给猴看”；所以有些学生就是不理解我的初衷，还是要不断地违反纪律。
   宽容真的错了吗？宽容原本是世界上最美的情感表现，为什么有时会带来很大的伤害呢？有两类人，一类是很感激别人的宽容，把它当成一次改过自新的机会；另一类是不懂珍惜，把别人的宽容当成重新犯错的资本。我想，我们教育需要宽容，但一定要能好好地利用宽容，不要让宽容成为伤害。
  我感谢董李娜同学，她的留言给了我深刻反思自己教育的机会！

   通过前段时间对周懿娜同学耐心的教育，从我观察和同学反馈，她发生了很多的变化，自修课几乎不讲空话，学习变得很认真，也不与我“唱对头戏”。看到这个现象，我喜在心里。但我觉得还应该对这个成果进行巩固，于是我把她请来，进行了一次深入地交谈。
    我和她坐在师生交流室，我以询问她的学习情况来开始与她交流，她也直言不讳，向我道出了学习的困惑；交谈期间，我向她问了一个问题：“在高一时，听说你很听话，也不违反纪律，属于比较乖的女孩子，为什么一到我班来，却发生了如此大的变化？”她看着我，笑了笑说：“黄老师，你比较好说，没有以前的班主任那么凶，我无法动弹！而且也不知怎地，进入初中后，我的叛逆心理就很重，只是由于初中老师和高一老师都很凶，我没法表现，进入高二，发现你这样好说，真是我充分发挥我叛逆的时候，因此就出现了我前段时期屡屡犯错的现象。”听到这些话，我心里一惊，我的宽容居然出现如此大的失误，那么现在为什么她如此大的改变？于是我接着问：“那你现在为什么就改变了？”“以前我犯错误，只是发泄自己的情绪，闹着玩的，现在感觉这样没有什么意思，所以就不做了。”她直率地回答我，
   除了跟她谈学习上的问题，我还跟她谈了生活上和她家里的事情，特别是她与她父亲的情况。从交谈中，我感受到她正在以一种积极地心态对待生活和学习，我感到很欣慰。

  一个班级几十个学生，就像一个小社会，肯定存在着一些优秀学生，同时也一定有一些有待教育的学生，就是我们经常讲的差生。所以面对这些差生，我们不能意气用事，更不能怒火冲天，一发不可收拾。要改变一个人需要一个过程，他们的父母教育了这么长时间都没教育好，我们怎么能马上把他们转变过来呢？所以，我们要耐下心来，心平气和地去教育他们，这样就可能会有所收获。

黄老师遇到的问题是我以前也遇到的。
对学生要注意宽容的方法，不能让学生把老师的宽容当作是纵容，不如宽容就失去了着力点。

祝黄老师端午节快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

黄老师遇到的问题是我以前也遇到的。
对学生要注意宽容的方法，不能让学生把老师的宽容当作是纵容，不如宽容就失去了着力点。[/QUOTE]
谢谢边城老师的提醒，我努力做好。

喜讯：端午节当天，手机号头两位数字是13的用户，可以到街边小摊上免费领取粽子，当然，事先要抹上烫伤膏以防被摊主的开水泼到。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

祝黄老师端午节快乐！[/QUOTE]
谢谢边城老师的祝福！