[ALIGN=center][SIZE=3][B]2008[/B][B]年12月26日[/B][B]       [/B][B]星期五   晴[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5][FACE=黑体]罚抄作业并非明智的策略[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   通过作业批改发现近几天作业完成得不理想，打算利用自习时间对前几天的作业进行评讲。首先了解了学生课下完成作业的实际情况，部分学生反映是课代表收得太急，而每日时间又比较紧，所以就先赶任务。听了学生的辩解，我觉得说得还是有理，估计一早课代表就开始催促交作业，而事实上每天都是下午才交起来，部分学生为了赶进度就先应付，虽然还有很多时间，但做过之后就不太愿意再仔细去完成了。鉴于实际情况，我就和大家商量，决定每天就下午交作业，但必须要求每位同学都独立且尽力去完成，大家都欣然同意。当然，有部分学生肯定是很难做到的，但给他一点空间就会让他更愿意接受，即使找借口内心里也会难受些。面对各科布置的作业，不少学生是力不能及的，整天都泡在了作业上，自然也会产生厌烦情绪。为了不被教师处罚也就只能将他人的作业拿过来抄袭。抄作业的现象应该说在各个年级都比较普遍的，我觉得并非学生不知道抄作业的坏处，事实上很多时候也是教师逼出来的。因此，对于作业问题只讲一些空洞的大道理是没有办法解决实际问题的，只能通过师生间的协商，彼此都互相理解对方，才可能取得相对好的效果。经常听到同事认为作业只能靠督促，就算他抄一遍也好，甚至将抄写教材或者试卷作为一种惩罚的方式。我是不太赞同这样的观点的，机械的重复只会让学生对所学科目更加的厌倦，而根本体会不到学习的乐趣，反倒消极的任务完全是在完成教师布置得任务。可能对文科，必要的抄写有点用处，对理科来讲，知识不理解，哪怕抄上百遍也没有太多收效，倒不如引导学生化10分钟好好的理解所学内容。这就如同练书法，很多学生为了完成教师的任务，每天都写上一页字，写字的姿势和运笔方法没有一点长进，只是按原来的方式机械的重复了很多遍，最后书写几乎没有长进，甚至由于一味追求速度倒把字写得东倒西歪，养成坏的习惯。真正科学的方法是包括描红和临摹两个阶段，只有在练习的同时多用脑去领悟字体结构和运笔方法，不断地积累经验，改变坏的书写习惯，才可能最终写出一手漂亮的字。对于罚学生抄写，实际上是教师好心办了坏事，甚至可以说是无知的表现。只有多用智慧，设身处地的和学生进行换位思考，和学生商量出切合实际的措施，才可能提高作业的质量和效率。当然，商量也并非就纵容，万事都有一个度，只要是符合学生基础水平而且题量适当的作业，在规定的时间没有按质按量完成，一定要给与批评。这也是在给学生指明改正的方向，帮助他们认识自己的错误，可以注意批评的方式和口吻。对没有完成的同学，让他重新补做也是一种有效的策略，既改正了错误又使知识得以巩固。[/SIZE][/FACE][/B]

同意,润清老师的说法,
对于不能完成作业的学生,要明白真相.有的些是因为懒,而有些则是真的是因为学习落后,跟不上,如果这样的学生也用罚的方法,无异折磨!

作业问题说的很实际，但操作起来却不简单。不是一科或一个老师就能做好的，要从教育评价和教育理念的转变上做起！

同意。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

同意,润清老师的说法,
对于不能完成作业的学生,要明白真相.有的些是因为懒,而有些则是真的是因为学习落后,跟不上,如果这样的学生也用罚的方法,无异折磨![/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]问候天上的脸老师，作业是个老问题，我也是在不断的探询其中的原由，希望能找到合适的方法得以改进。[/SIZE][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

作业问题说的很实际，但操作起来却不简单。不是一科或一个老师就能做好的，要从教育评价和教育理念的转变上做起！[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]问候心手75版主，谢谢您精彩的点评，给我指明了改进的思路，我会去努力探询优良措施的。[/SIZE][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

同意。[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]谢谢人生上有色彩老师一如既往的关注，我觉得作业问题需要长期的积极引导才能得以改善，尽量积极的寻求好的方式！[/SIZE][/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=3][B]2008[/B][B]年12月27日[/B][B]       [/B][B]星期六   晴[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=4]和学生一起清扫教室迎接新年[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN]
[B][SIZE=4]  [FACE=楷体_GB2312] 眼看一年又要结束了，马上就是元旦，班级也应该以新的面貌迎接新年的到来。下午刚好是课外活动时间，我便发动学生积极行动起来，将教室内外进行大扫除。我首先倡议学生主动报名参加义务劳动，实在差人再请生活委员指派。最后有五位同学主动报名，另外再按轮次派了十名同学参加扫除。为了便于打扫，使整个教室焕然一新，我提议大家将课桌和凳子搬到教室外，腾出空间彻底清扫。反正下午我也没有太紧要的事情，便主动参与到学生中，调动大家劳动的积极性。等同学们将桌凳搬出去后，生活委员便进行了明确的分工，专门指派同学擦洗窗户、拖地板、擦灯管、打水、倒垃圾，把整个程序安排得十分紧凑，看来已学期的工作已经让她的工作能力得以大幅度提升，我觉得特别欣慰。为了给学生作出示范，我主动拿起拖把便劳动起来，而且将地板拖得特别光亮，学生都看在眼里，跟着专著的做起自己的事。看到参与劳动的每位同学都各司其职，有说有笑，其乐融融，我感觉真好。参加劳动的多数同学都是乡村长大的，活干得特别漂亮，显然是多年培养出来的。城里的孩子在这方面是要逊色很多，没有太多劳动经验，而且怕脏怕累。他们从小就成长在钢筋混泥土的世界里，家中的大部分家务都由父母包办，几乎没有太多亲自动手的机会，日积月累就养成了他们苛求他人，一味索取而不愿付出的性格缺陷。看来在日后的工作中应该给他们提供更多的锻炼的机会，让他们在劳动中去体验和感悟，从中理解父母的不易。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    当我正专心的拖着地，陡然感到身边一道光亮闪过，让我感到有些意外。情不自禁的抬头张望，原来是班长找来一部相机，正在给各位同学拍照，我也不经意间被摄入其中。看到有了相机，几位同学便放下工具，要求和我合影，我也欣然答应。我们便三五个一起，很自在的合影，我也很自然配合他们摆出各种滑稽搞笑的造型，将周围的同学逗得捧腹大笑。等他们玩腻后，我便把相机拿到手，悄悄地给专心做事的同学拍照，希望留住这些自然的瞬间。我觉得在没有任何防备和准备下所留下的靓影才是原生态的生活，更具有收藏和欣赏价值。从不同角度拍摄了此时的各个场景，从镜头中看到学生的脸庞，觉得每位学生都很可爱。我还从教室窗户上，调整焦距拍摄了本班篮球队的同学在球场上的精彩表现。之后我又让班长将教室墙面上的各种布置拍摄下来，作为班史资料的一部分，让它变成日后大家的美好忆。   [/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    接着，我拿起铲子和学生一起去除留在地面上的口香糖。正当我干得专心之时，听见学生叫我，我抬头询问何事，他们让我过去瞧瞧。我以为真有什么新鲜事，便急忙凑过去。当我刚走到他们跟前便被一群男生团团围住，把我按到他们事先排列好的一排凳子上，再让班长拍出我此时的可怜样。见状我想挣脱，可面对他们的合谋，我无能为力，也只能任由他们摆布了。虽然此时样子很困窘，但心里是特别高兴的。从这些表现可以看出，学生此时更愿意把我当朋友，他们和我走得很近，就像兄弟姐妹一样。我也特别喜欢和学生之间作真诚朋友的感觉，会让你真切的体会到做教师的快乐，也使自己在和他们打闹中永葆童心。这也说明这一期自己在师生关系的建立上是成功的，逐步走进了他们的心灵，成了他们愿意依赖的朋友和大哥，没有那层微妙的隔阂。我希望这种感觉能在彼此的珍惜下，一直发展下去，让我们的学习和生活一直充满阳光。[/SIZE][/FACE][/B]

与学生一起劳动，这种做法是很好的。我曾经也与学生一起劳动，那之中的快乐是很充足的。

与老师一起劳动，劳动起来会更有干劲儿的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

与学生一起劳动，这种做法是很好的。我曾经也与学生一起劳动，那之中的快乐是很充足的。[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]问候边城老师，认识新朋友。欣赏魏书生老师的观点：老师要树立为学生服务的意识，相信每个学生心灵深处都有你的助手！[/SIZE][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

与老师一起劳动，劳动起来会更有干劲儿的。[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]老朋友说出了学生的真实体会，这种方式既可以让学生觉得自己容易亲近，又能以自身的示范引导学生养成勤劳和自理的好习惯！[/SIZE][/FACE]