三人行
    今天的三人行不是什么好事情！
    下午我一到学校，就看见我们班有“三员大将”立在许校长的桌子旁边。“坏了，一定是又惹事了。”我心想。
    果然，不一会，许校长知道我来了，就把我找去了。原来，三个人中午来的早，没有事干，竟把学校围墙上的路灯壳卸下来当球踢。被许校长逮到的时候，三个人已经踢坏了，正爬在上面卸第二个。
    孩子的素质会这么差吗？我简直郁闷极了！
    我正准备批评，第一节英语课，英语老师要他们去上课。于是我就准备先放一放，让他们自己先把事情的经过和自己的认识写清楚。我再处理。

CJ
上个大周，知道了CJ的事情后，我很想找一个机会和他聊聊，但这样的事情在办公室聊孩子一定会不好意思，但课外又找不到时间，最后看一个大周快结束了，不聊对孩子感觉又不负责任，后来就抽了孩子的一节语文课时间来交流了。
以前一直感觉CJ是个不肯说话的孩子，而且课外我看她也很少与别的同学交流。但今天交流，我还是感觉自己对孩子了解的太少了。我真心的想为孩子解决问题，孩子也就能真诚地向我敞开心扉。和孩子交流的越多，就让我对自己的工作多了一份自责。
从交流中我了解到，孩子的家庭的确正在遭遇这样的变故。但孩子一时却不知道如何去适应。她一会认为“所有的男人都不是好东西”。一会又认为“这个世界上最不能让人相信的就是男人的那张破嘴”。我不知道小小的孩子为什么会有这么偏激的想法。我希望能让孩子客观一些来看待这些事情。孩子为此也曾努力过，希望自己有一个完整的家。家里主要是父亲有这样的想法，她的母亲、包括家里的其他人都不愿意。以前闹过一段时间，但最近好一些，但孩子说可能是家长担心孩子现在是六年级，会担心孩子的学习才这样的，怕以后还是会闹下去。
对于这样的事情，我不知道该如何去教导孩子。我希望不管结果如何，孩子都不要去责怪其中的某一个大人，不管家庭如何，家长一定是都爱她的，毕竟大人的事情是说不清，而且也不是这么大的孩子所能左右的。其次，毕竟现在还是一个完整的家庭，现在维系这个家庭的最主要的原因自然就是孩子了，所以我希望孩子能发挥自己的作用，可以多和家长交流、谈心，如果能在孩子的努力下，保持一个完整的家庭，那是最好不过的事情了。
能和孩子进行这样一些交流我很高兴，但我也知道这样的一次谈话对于解决问题，尤其她家中的具体问题是没有什么帮助的，但我希望至少能给孩子多一些帮助吧！

                                   家长会
    上个大周结束的时候，我们六年级开了一个家长会。
    这次的家长会是分两个部分，先是在学校的报告厅统一开，然后再分班开。
    我在自己班级开的时候，主要和家长交流了这样几个问题：（1）期中考试总结，这是家长最关心的；（2）孩子得星情况统计、通报、表扬，这是我开学就定下的规矩。结果统计结果出来，最多的五十多，最少的才1颗，相差很大，也就是学习习惯相差很大。因为我这是根据孩子平时的作业习惯统计出来的。（3）孩子的作息时间。据我了解，大部分走读生没有午休的习惯，晚上又不能及时休息，影响早晨起床；（4）家长与孩子多进行情感交流，对进入青春期的孩子多一些指导。（5）注重孩子的健康。
    毕竟是六年级的家长会，所以这次除了张文宇家长临时有事外，其他同学的家长都到了。看得出家长对孩子的重视程度。
    不过最近一直困扰我的问题是：放晚学后有一段时间，别的班吃饭完就到班级做作业了，但我主张我们班的孩子到操场上玩，还去带着他们玩。我担心到最后成绩如果不好这也有可能成为一个指责的理由啊！

陈老师好：
您的班级管理故事记得很详细，真是很用心呀！
提个建议：帖子发出去后，有时需要点＂修改帖子内容＂再重新编辑一下，格式上会好一些．我试着帮你修改了三帖，不知是否合适？是不是好一些？
祝越来越好．

[ALIGN=left]                                   学习习惯
    上个大周开了一个家长会，笨来估计来了以后这个大周的作业会好一些，质量会高一些。但事实远比不上期待。
    利用昨天中午的时间，请了几个不回家的走读生帮忙，把学生的假期作业都改出来了。本来这次的假期稍微长一些，准备发三张试卷的，但我还是发两张，留点时间给孩子玩玩。但尽管这样，不自觉的孩子还是有。
    韩家璇、王旭东等几个同学只完成了一张，而陈甜甜则两张试卷基本上都没有完成。
    这个时候还不能完成作业，更提不上会积极主动什么的了。在批评教育之余，我也发现了一个共同的问题——他们都是留守儿童。韩家璇是姑姑来开家长会的；王旭东是姑奶奶来开的，陈甜甜则是表姑来开的。一句话：家长都不在家！
    早看到过有关留守儿童的报道，一直都没太在意。现在发现还真的影响很大。都说家长是孩子的第一任老师，现在这个第一任老师不在，对孩子的教育还真是一个问题。我假设一下：如果他们的爸爸妈妈都在家，而且这次来参加家长会的话，估计孩子的作业不会做成这个样子。
    作业还是要补完，但这也让我对留守的这些孩子多了一份关注！[/ALIGN]

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

陈老师好：
您的班级管理故事记得很详细，真是很用心呀！
提个建议：帖子发出去后，有时需要点＂修改帖子内容＂再重新编辑一下，格式上会好一些．我试着帮你修改了三帖，不知是否合适？是不是好一些？
祝越...[/QUOTE]
  版主说的对！以后我一定把帖子再编辑一下，并抽时间把前面的帖子都编辑好，谢谢您！

                               吴延凯事件
    其实说不上是怎么回事，但吴延凯的确是个与众不同的孩子，因为跟他在一起，许多孩子就会变“坏”了！
    先说上学期，他跟张霖坐在一起，上课时传小纸条，都是一些骂人的脏话。但老师们一时却都没有发现。直到有一次写作文，题目叫“与XX聊天”，他自己把这件事情写出来了，而且作文也是保持了平时讲话的“原貌”，脏词脏句句句属实，这样两个人很显然被批评了一顿，座位就调开了。
    后来吴延凯跟朱沿青坐，结果没多长时间，就被我逮了个正着。再后来，和高泽尧坐，还有这样的事情。
    其实在发现他有这个问题的时候，我就及时跟家长沟通了，共同来教育他。后来发现了也都及时和家长说了，但不知效果为什么这么不好，孩子的这个习惯到底是跟谁学的？而且还是严重的屡教不改！
    现在，吴延凯和女生曹晶坐了两个大周，曹晶上课时就不听课了。而且在我的数学课上！上午的数学课，他们就在下面说说笑笑，一会在下面做个小动作。因为怕影响其他同学听课，所以我才没有及时中断上课，虽然也瞅了他几次，但效果不行！到了晚辅导的时间，他们又故伎重演！我可没那么大的耐心，当众批评并立即调开座位！
    据我的接触，吴延凯的家长也是比较在乎孩子学习的，对孩子也很关心。经常给老师打电话发消息询问孩子的学习情况。可以说对孩子很关注。但家长却较少有时间陪在孩子身边。而且家长有时间关注的话关注的都是学习，而对于习惯等生活方面的问题则关注甚少，所以孩子这个方面有了问题却没有及时的约束就让他更加的肆无忌惮了，可能这也是孩子坏习惯愈演愈烈的一个原因。
    在孩子身边，却没有尽到教育的责任。家长是有责任的！

                              孩子的素质
      如果我们现在说，孩子的素质不行！那么孩子们的素质不行是谁造成的？我们的教育到底是要培养什么样的人才？还是我们的教育根本抵不上社会的“腐蚀”？
      自己是一个教师，所以我的意思觉不是来推脱自己的责任，但我们的教育的的确确是出现问题了！
      前面讲了吴延凯的例子，到现在也没有找到解决的办法。孩子还是很聪明的，要是能认真学习，成绩也不错，但这个心思没有放在学习上，所以这个假设是一点用都没有的！
还有一个崔伟男，他的爸爸是本校初中部的老师，见面以后都非常客气，经常交流崔伟男的问题。但崔伟男的习惯却不见得能有什么改变。以前跟别人坐在一起，对别人都有影响，后来自己知道问题了，主动要把座位搬到最后去坐。家长发现了，希望能把座位往前调，结果这调了还没两天，就已经弄的四周鸡犬不宁了！上课时把纸条贴在前面同学的身上，和旁边同学说笑，和后面同学挤座位......，你说，这孩子怎么就能这样呢！在五年级第二学期的时候，我还教过他，但我觉得那个时候他不是这样的，但现在怎么了？
      还有上次的三个男生，拿路灯当球踢，也许孩子本身没有什么恶意，但难道他们就没有意识这样是自己素质问题吗？后来我看了他们的说明书，也没有过分的怎么样去批评他们，就教育了一下而已！不知道这样的教育力度是不是会欠缺一些！
      但这样的两种事情，性质还是不一样的，一个是偶尔为之，一个是总为之。尽管六年级的复习这么紧张，还是要注意孩子的品德方面的教育！

                        几个谈话
      早晨到学校以后，首先就找了王紫贤谈话。昨天让她解释试卷，结果她还嫌同桌啰嗦，为难她，要解释给我听，结果我同意了，解释第一个题目四步算式错了三步，答案还正确！下面一题又不会解释了。我担心这样下去真的要出问题。我不仅和她谈话，还打电话与她的家长作了沟通和交流！
      其次我还找了崔伟男、吴延凯、曹晶。
      我告诉崔伟男，我给他调座位是因为他还有向前冲刺的希望，如果他不努力就算了，自己搬到后面。后来我看他也没搬，就多鼓励鼓励他，看效果如何？
      我再次提醒吴延凯上课要注意听讲。他的同桌陈敏方已经发现，他上课时几乎不听课。所以我希望他注意。另外我也了解到，他的爸爸在上海，妈妈在乡下上班。的确是缺少家长的教育！

                        谈话（续）
      前面几个的谈话基本上达到了我的目的，最近也找到了解决吴延凯、崔伟男开小差、好做小动作的法宝——提他们回答问题！
      以前的课堂上，因为两个的成绩不错，所以课堂上就常常是被我忽略的对象，这在客观上也给了他们开小差、做小动作的时间和空间，现在，我认真思考了这个问题之后，在最近的几节课堂上，我时常提这两个同学起来回答问题。在讲课之余多去观察，发现效果还真不错，因为怕被老师提问到，所以就要格外认真听。同时，我发现两个同学的积极性好像也有所提高，可能是老师在有些难的问题上提问他们来回答，让他们很有成就感。是啊，哪一个孩子不希望老师多关注一些呢！
      但我却在曹晶身上碰了一个钉子。我值班的时候想找曹晶聊聊，因为她上次坐在吴延凯旁边好做小动作，但现在坐杜佳莹旁边，还有不认真听讲的情况，所以我想提示她一下，结果她竟然不来。
      我正在纳闷之际，她来了，还没有到我跟前就说：“老师，我爸爸妈妈又没有离婚，你找我干什么！”明显是非常不满的语气，后面还跟着几个同学。看来有亿部分同学也知道了她家里的情况，所以跟在后面看热闹。
      看她这样不满我也很生气，“你知道我找你干嘛的你就这样大声嚷嚷！”我也没跟她说什么，告诉她下次上课要认真听讲就算了。
      应该说，我这次的谈话是失败的。我后来考虑一下，可能我找她谈话的时机不对。孩子现在有这样的情况，应该是比较敏感的，她肯定不希望别人来说，而且后面还跟着一帮看热闹的孩子，她就更不愿意了，所以她这样也应该是有情可原的。
      放学的时候，我给她留了一张纸条，意思是如果我的做法让她受到了伤害我向她道歉，但希望她以后课堂上要注意一些，提高自己听课的效率。
      我一直在反思自己的问题，这一段老师按捺不住好生气，动不动就生气。因为学校的检查、因为孩子的作业、因为每次测验。。。。。。孩子的错误问题真的就这么多吗？像这样，一下子话不投机，刚刚建立起来的信任顷刻间就烟消云散了！
      看来，我的反思还是不够的。尤其是：我知道赏识教育更能激发孩子的上进心，但我却总是做不到，在班级动辄批评，而且批评远远比表扬多，这是心态问题，而不是教育理念问题。

                               开始赏识
     经过昨天的反思，我开始强迫自己进入赏识教育的轨道。
     今天改了一张平面图形的练习，结果错的是一塌糊涂，特别是有一些题目，才讲过不到两天的，又错了不少。
      要是放在以前，我上班级肯定又是一通发火，但这次，我努力克制住自己，不再动不动批评，而是表扬了部分做的比较好的同学。接着就开始讲评练习，希望能以这些好的同学来带动那些不好的同学。
      这就是我赏识教育的开始！

开始赏识
     经过昨天的反思，我开始强迫自己进入赏识教育的轨道。
     今天改了一张平面图形的练习，结果错的是一塌糊涂，特别是有一些题目，才讲过不到两天的，又错了不少。
      要是放在以前，我上班级肯定又是一通发火，但这次，我努力克制住自己，不再动不动批评，而是表扬了部分做的比较好的同学。接着就开始讲评练习，希望能以这些好的同学来带动那些不好的同学。
      这就是我赏识教育的开始！