骆远妹妹招招新颖，活动中让学生体悟道理，真的不错，学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

骆远妹妹招招新颖，活动中让学生体悟道理，真的不错，学习了。[/QUOTE]
呵呵。活动对学生的教育影响是独特的，也易于接受。

 73、9月5日   原来门只是虚掩着（一）
      杨凯，在我的所有记忆中，是一个沉默寡言、有些蔫淘、又成绩不好的孩子。
      刚来到这个班级的时候，他百般不适应。行为习惯，成绩，在班级里都是的倒数。也许是因为我对他的批评，也许是因为他自己来到初中后的心理落差太大，（据说他在小学可以排到二十几名，中等生的成绩）他竟然提出了不想在这个班级里生活的想法，想要转学，和他妈妈说：“太压抑了！整天能憋死！”那个时候，正是我征服班级孩子的过程，班级里的孩子喜欢我喜欢得不行，回家后张嘴闭嘴都在说这个班级多么多么好。听到这样的反馈，我自然不高兴。但也没有站在他的位置想问题，总是觉得他自己不努力，净想着逃避。
       一个多学期的日子过去，他的成绩始终在后五名，几个科任老师也纷纷向我反映，杨凯听课走神，杨凯不及格，杨凯蔫淘，甚至有老师和我说，杨凯是不是有点笨啊……听得多了，我也觉得，也许这就是个笨孩子，跟着学就行了。所以多数的时候，我只是提醒他，批评他，从未想过真正的和他交流内心的感受。
       有一天他没有来上学。家里也没有请假。我打电话询问，只说生病了。晚上，接到了杨凯妈妈的电话。话语中满是迟疑，犹犹豫豫地将孩子的情况告诉了我。杨凯的家庭组合和同龄人略有不同，一家三口和姥姥姥爷住在一起。因为有老人在，家里也亲戚不断，典型的大家族生活。老人很溺爱孩子，父母又很严格地要求孩子，常常会因为他的教育问题争执不休，家里经常火药味十足，甚至影响到了家庭的和睦气氛。昨天没来上学，不是因为生病，而是因为与爸爸吵起来，离家出走了。他们一家人就在外面找，现在终于找回来了。说到这里，电话的另一头有些哽咽，“老师，你说我们一个孩子，说放弃吧，不管吧，真不是那么回事，这不放弃吧，我们也真没办法了！你说这可怎么办啊？”明显感觉到一个母亲的心痛和无助。安慰了几句，我答应和孩子聊聊。母亲明显还有顾虑，“老师，你可千万别和他说，我跟你说的这些啊，他不希望别人知道我们家里的事情。要是知道的话，他回家肯定又要和我们闹了！”“行！我知道了！”
       放下电话，我的心有点沉重。明显地家庭教育出现了问题，弄得孩子在一面管教一面袒护中生存，他分不清谁是谁非，反正谁疼爱我，我就信谁的。实在发生矛盾了，我就离家出走。这一年的时间，我对孩子的关注也不够，以成绩纪律作为衡量的唯一标准，学校教育对孩子的成长也没有起到积极作用。明天和孩子谈，还不能和他说我了解的情况，该从哪里入手呢？

是的。家庭是最好的学校，父母是最好的老师。可是现在一些家长把一切都抛给老师和学校，增加了教育的难度。你谈到的很有普遍性。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

是的。家庭是最好的学校，父母是最好的老师。可是现在一些家长把一切都抛给老师和学校，增加了教育的难度。你谈到的很有普遍性。[/QUOTE]
 
呵呵。上学期发生的事情。现在，完全发生了改变！

[SIZE=4]74、9月6日   原来门只是虚掩着（二）
    早晨来，看到了杨凯，没感觉有任何变化。看到昨天的离家出走对于他来讲，没有什么太大的影响。
     一天无话。暗中关注着，都很正常。
     晚放学的时候，我留下了几个同学谈谈心。目的很简单，另外几个确实想要聊一聊的，但时机选在今天，却是真真正正地想做个铺垫。我想让杨凯认为，我不是特意找他谈心的，要让他放下戒心。另外，这几个同学和我感情都不错，一定会提前创设一个轻松和谐的氛围。之前的准备只有这些了，说句实话，具体怎么和他谈，我还真没太想好。但愿今天不是一次失败的谈话。
      前面的几个有唠唠家常的，有关注最近的学习状态的，轻松而愉快。还跟一个女同学坦诚地交流了一下她的交友倾向，效果非常不错。这个时候的杨凯，一直在座位上坐着，虽然没有看着我们，但我相信，他对我们的每一句话都一滴不露地听着呢！
     送走了其他几个同学，微笑地叫他过来坐。“凯凯，来初中一年了，逐渐适应了吗？”“嗯，还行，现在适应一些了！”“那真的太好了，我记得你刚来的时候，还不太适应呢！”“是有点，不过现在觉得挺适应的。”他不好意思地笑了笑，挠了挠头。
    “**班有一个你小学同学吧，他前两天还和我问起你了呢！”“哦？他问我什么？”明显感觉到他的紧张。“没说什么啊，问你现在学习怎么样，在班级排多少名，学年排多少名？我告诉他你的成绩，他觉得很吃惊呢，据他说，你小学成绩中游，比他学习还好呢！”他有些不好意思，话匣子居然打开了。
     “我小学比他学习好多了呢！一直在班级前列的。他和我没法比。不过呢，我五六年级就不怎么学习了。”他表情由兴奋中一下子黯淡下来。“那为什么呢？那么好的开端，没坚持住？”我很真诚地看着他。
     “不是，老师，你不知道，我们小学很乱的。老师也不怎么管的。我那时候小，老受欺负。后来我认识了几个比较能打的孩子，就总跟他们在一起。……”他滔滔不绝地讲起来，说起他和几个孩子混、出去打群架的事情，说起他和老师吵架，离校出走吓唬老师的事情，说起家里因为他的教育问题“打圈架”的事情。我认真地听他讲着过去，心里却波涛翻涌。这是怎样一个简单而真诚的孩子呀！他是有潜质的，但在一系列失败的教育下，一点点地落在后面。还好，才刚刚初一，一切还来得及。
     等他一一说完，我真诚地和他说：“你能这么信任老师，和我说这么多，老师真是太感谢你了！你把老师当成一个朋友看吗？”“嗯！”他郑重地点点头。“那太好了，从今以后，我就是你的大朋友。我愿意帮助你重新找回你原来的位置。”接下来，我和他说起和家人的相处，“家人一颗爱你的心你应该能够体会。也许只是教育方法的不适合，不如有机会，我和你的家长聊聊吧。我希望他们在改变的时候，你也要学会改变。动不动离家出走，我可不欣赏。那不是一种逃避的做法嘛！再说了，有的时候老师看到你的错误也会批评几句的，不能每句话都照本宣科的，万一要刺激到你了，你也来个离校出走，老师还不得急死啊！”我要先把他离家出走的后路截住，他连忙摆手，“不能不能。我到初中后觉得不一样。你也批评过我，我都能感觉到你是为好。我肯定不能让老师为我担心。”他连连保证。“那行，我一会儿给你家长打电话，告诉他们，凯凯是我的朋友了，以后要注意自己的教育方式。只要好好和他说，他会接受的，是吧？”我微笑地试探，“那是当然了！”他的脸上有我一年都没有见过的天真的笑容。
    晚上和他的妈妈沟通，孩子的妈妈说：“凯凯回家后特别高兴！说老师关注到自己了，是自己的朋友了。以后有什么事情可以找这个大朋友解决了！”我和她说了一下情况，也希望家人在教育孩子的问题上能够站在统一战线。
    其实我明白杨凯的教育只是刚刚开了一个头，这是一个漫长而艰巨的任务，需要我在今后的日子里格外关注。很自责，这一年的时间里，一直以为这扇心门是紧闭的，从来没有尝试着走进他。有些孩子，表面看起来似乎很坚强，对什么事情都很无所谓，其实内心中非常脆弱和敏感。他们渴望被关注，被理解。当我捧着一颗爱心走近的时候，才发现原来门，只是虚掩着。我所能做的，就是轻轻开启他的心门，一点点走进他的内心深处，将他心里潜藏的正直、积极等一切美好的品质，挖掘出来，让他敞开心门，快乐地生活，健康地成长！
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特来看驼远，祝节日快乐！

恰当的时机，适当的智慧，轻轻开启心门，让学生有所思有所悟更有所触动，相信，教育的转机将会来到。加油。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

特来看驼远，祝节日快乐！[/QUOTE]
呵呵。也祝姐姐节日快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

恰当的时机，适当的智慧，轻轻开启心门，让学生有所思有所悟更有所触动，相信，教育的转机将会来到。加油。[/QUOTE]
 
谢谢如愿姐姐的鼓励！

[SIZE=4]    75、9月6日   同读一本书
    上个学期在自己的语文课堂上，做了一个小小的试验。每堂课拿出五分钟的时间来读名著。因为不少孩子忙于作业补课而没有时间阅读经典，就算做是语文课上的一种文化积淀吧。所读的文章一般短小精悍，既不影响教学进度，又可以慢慢积累，潜移默化地发生影响。
    我们选择的第一部书就是圣埃克絮佩里的《小王子》。 在那个清新而单纯的世界里，我们享受着温情，让童心一点点的回归。孩子们端坐在阳光下，侧耳细听，会心微笑，为小王子的讽刺成人而点头，为小王子的爱情而哀伤，也为小王子的执著而赞叹！我知道很多人对这本书的理解都不尽相同，我不去讲很多，孩子们会在成长的过程中逐渐明了一些经典文章的含义，会有自己的独特的人生体验，我只希望孩子们享受这美丽的阅读时刻，感受这童话背后的简单和明澈。我想，阅读，于平淡的生活，也是一种恩赐吧！
    然后我们读了欧•亨利的短篇小说选，体会《麦琪的礼物》中的辛酸和幸福，感受《最后的藤叶》中人与人之间的真诚。
    进入初二了，针对班级学生想要努力地学习，但一部分孩子苦于学习方法不当，无力改变，见效很慢甚至丢失信心的情况，我推荐了王金战的《学习哪有那么难》这本书，向孩子们介绍学习方法，同时帮他们一点点建立信心。目前进行完第一部分，感觉效果不错。
    每读完一本书之后，我会要求学生写一写读这本书的感受。字数，主题都不加限制。你可以写这本书给你的启示，可以写这段阅读时光给你的影响，也可以向老师推荐书籍，向全班同学展示自己的阅读成果。因为不做要求，所以孩子们的作品往往新意不断，给我带来无尽的惊喜。
    与学生同读一本书，总结下来，好处多多。其一，因为每堂课前拿出三五分钟的时间，又不能影响课程进度，为了挤出这样的时间，我每次在备课的时候都要求自己精益求精，将重难点把握清楚。所以对自己的教学设计及驾驭能力是一种挑战，也是更高的要求。其二，阅读带给学生自身的益处，不用多言。其三，班级学生同读一本书，同写读后感，更有利于学生互相沟通了解。粗粗地预计了一下，如果一个学期，我们可以读两本书，三年下来，我们可以读十二本书，怎么也可以积累下几百万字的阅读量，这不能不说是一种财富。
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“与学生同读一本书，总结下来，好处多多。”
相信孩子们一定会受益很多！遇到你这样的好老师，是孩子们的福气呀！
骆远很年轻呀！那就是妹妹了！