[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

   86．9月21日   重要的是我们彼此相爱  
    批阅随笔，雨竹的一篇文字，让我鼻子一酸，差点落下了泪。前几天怄气的事情仍然记忆犹新，她的这篇文字就写自于那个时候。
    附原文...[/QUOTE]
鼓掌！
骆远太棒了！没有真情付出，不会得到学生这么真挚的留恋和爱的。
提个小建议：我个人认为你最后不该给学生道歉的，“造成压力”之类的话不该说。因为老师生气是真的！再说，“怄气”本身就是一种有效的批评方式，也是一种批评的智慧！
     不知当否？见谅！

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

     84、9月19日  班级干部改选
     秉承着“生命不息，运动不止；带班不息，折腾不止”的原则，在风起云涌、暗流涌动的座位编排问题以后，我又开始撺掇轰轰烈烈的班级干部改选活动了。
...[/QUOTE]
[SIZE=4]带班不息，折腾不止[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]哈哈，我太喜欢这句话了！做班主任就是要不断地“折腾”，不仅要折腾学生，而且还要“折腾”家长。虽然同时也在折腾自己，但是，班级就在你的折腾中永远向前，充满活力了！[/SIZE]
[SIZE=4]     提醒：必须经常来看骆远如何折腾，向年轻人学习，才不会保守落后！[/SIZE]
[SIZE=4]     小妹呀，多贡献“折腾”妙招，是对论坛的贡献！期待更多！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

    85、9月20日    强者敢于面对不足
    当选班长的是孙锐。
    回忆起这个孩子，我记得我给他的信中这样说过：我欣赏蜗牛的朝着一个目标谨慎小心地前行，但我更欣赏雄鹰的远大志...[/QUOTE]
[SIZE=4]    我欣赏蜗牛的朝着一个目标谨慎小心地前行，但我更欣赏雄鹰的远大志向，霸气无敌。很多人都可以做蜗牛，但做雄鹰的人一定是拥有智慧和才气，拥有常人所不具备的非凡的毅力和魄力。[/SIZE]
[SIZE=4]     说得真好！复制了这一段，谢谢！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

 
真心的付出，一定会得到理解和回报。
祝骆远节日快乐！[/QUOTE]
呵呵。谢谢姐姐！只求理解，不求回报！

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
鼓掌！
骆远太棒了！没有真情付出，不会得到学生这么真挚的留恋和爱的。
提个小建议：我个人认为你最后不该给学生道歉的，“造成压力”之类的话不该说。因为老师生气是真的！再说，“怄气”本身就是一种...[/QUOTE]
  当时也没想那么多啊！就是觉得一部分孩子毕竟不应该接受这样的惩罚！
  现在想想，姐姐的建议极是！[EM05]

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
带班不息，折腾不止
 
哈哈，我太喜欢这句话了！做班主任就是要不断地“折腾”，不仅要折腾学生，而且还要“折腾”家长。虽然同时也在折腾自己，但是，班级就在你的折腾中永远向前，充满活力了！
 ...[/QUOTE]
 
   姐姐过奖了，小妹真的惭愧！折腾倒是经常的，只是带班的点子却经常属于空白，艺术与智慧更是谈不上。有的时候看姐姐的帖子，倒觉得姐姐是一个颇有“童心”的人呢！还得跟姐姐学“折腾”艺术！[EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
    我欣赏蜗牛的朝着一个目标谨慎小心地前行，但我更欣赏雄鹰的远大志向，霸气无敌。很多人都可以做蜗牛，但做雄鹰的人一定是拥有智慧和才气，拥有常人所不具备的非凡的毅力和魄力。
     说得真...[/QUOTE]
 
    看到姐姐一条一条的回复，小妹心中真的说不尽的感激！谢谢姐姐的肯定和鼓励，更要谢谢姐姐中肯的建议！
    诚挚地邀请姐姐常来这片青草地！

只要用心，来自学生的真情总会老师感动。
这就是班主任幸福之所在吧。

[SIZE=4]   88、9月26日    借你的东风一用
    因为最近强调班级的纪律，小组长负责提醒组内成员，以点带面，加强班级纪律管理。又因为新排的座位，新的同桌，新的组内环境，都是在一个磨合的时期，所以不少小组组内便有了小的磨擦和矛盾。
    下课的时候，婧雯来到我的身边，“老师，这节课我后桌的两个人吵了一节课。”后桌是浩然和博源。两个男孩坐在一起自然会有些小吵小闹。还没来得及过问，浩然又气愤愤地来了。问起来，说的倒是他们前桌的不对。然后又说婧雯是小组长，却不能做到公平对待小组成员。我没言语，分别让他们回去了。先不去管今天说话的事情谁对谁错，个中原因也不去分析，单就说这个小组的和睦，看来已经因为纪律的事情受到了影响，而且到了互相跑到我这里来告状的地步。
    本来小组成员负责提醒的事情，我就一直在引导同学，理解小组长的苦衷：既耽误了自己听课，老师问起时又必须要说，往往会得罪同学。理解归为理解，矛盾却会偶尔发生，这个小组，目前就颇有点“剑拔弩张”之感。该怎么说说组内同学的和睦团结问题呢？只是讲要和睦，要团结，看来有些苍白无力啊。
     正在犹豫期间，下午批到了皓元的随笔，不禁眼前一亮。现摘录皓元的随笔如下：
        [/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]  我们的幸福生活
     串座已经有一周的时间了，这一周感触好多。
     先是小霍的变化。他不再像以前一样打打闹闹，而是文静起来，偶尔到了他最不喜欢的英语课，也是自己在一边玩儿，而不会去影响他人。他下课爱上了看书，这点是从来没有过的，可能是受同桌的影响。说起他的同桌，自然没得挑，两个人相处也相当融洽。
     我的同桌兔儿爷是一个文静的女孩儿，同时也是一个爱美的女孩儿。不是爱自身那种荣艳光鲜的外表美，而是爱一切美的事物，爱自然的美。她会珍藏几片掉落的春色尚存的树叶，也会赎下别人手中的小青虫。她愿将美留存于生活中，留存在记忆中。还记得她曾在树下拾起落花的片片红瓣，存于笔盒里，再找来一个轻薄的铝片，卷成小筒状，挑选了几片，插入其中，不久，便绽放出一朵枯嫣而又芬芳的干花。红色的花瓣虽不代表恬静，可是我却读懂了，有一朵恬静的心灵之花在她的心中绽放。
     我还有些厚颜无耻地向她要了一片。我想起了“赠人玫瑰，手留余香”这个词汇。虽然不是称赞她的给予，可我真的闻到了花香，真切地感受到了她对花朵的怜爱，对自然的崇拜。一份美，存在于记忆中……
     优秀的学生在一起会彼此学习，会营造出浓厚的学习氛围的。邹雨竹和兔儿爷下课的时候，绝对不会浪费时间去探讨一些追星啦，游戏啦的话题。他们要么各自静静地做作业，要么一起练习英语口语，偶尔了会论起诸子百家的文化。这也许会使一些人听起来觉得很乏味，很空虚。可在她们，包括我看来，这将会是一个有趣而充实的课间。所谓王者的孤独，非也，王者不一定孤独，她的内心一定是美丽的，生活一定是充实的。
     这种生活，这种课间弄得我好生羡慕。
     虽不是置身于班级事外，但我着实感到我们这个小组是一个小小的世外桃源的状态。我会努力珍惜我们在一起的美丽时光！
[/SIZE]    皓元的随笔记述着小组内四个人的和谐的生活状态。这可与婧雯的小组差别很大。正愁怎么引导这件事情呢，何不借他们小组的东风一用？
     随笔讲评的时候，我读了皓元的这篇文章，皓元那个小组的成员也都个个骄傲地昂起了头，别的许多同学露出了羡慕的目光。“正如文章中所提到的，赠人玫瑰，手留余香，你帮助别人，自己也会收获幸福；同样，你给别人提供了一个良好的学习环境，自己也会受益。希望我们小组、我们这个班级里的每一个人都可以和睦相处，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人嘛！”
    我记得张万详老师的书中，就讲过这样的一种工作艺术——借助他力法。所谓借助他力，就是班主任不直接出头露面，而是借助他人或物的力量，巧妙地帮自己做思想工作、解决难题，这样做见效往往更快更好。班级里整治纪律的过程中，自然会出现这样那样的问题。这一个小组的矛盾决不仅仅是某几个个体的问题，它已经隐隐显现出班级的隐患。此时，单纯地说教，批评，分出个谁是谁非，一定没有效果。用小组中优秀的代表去启发孩子，别人是怎样做的，你们今后可以怎样去做，甚至有自己的特色，学生一定会入耳入心的！
    教育应该形成合力，只要肯挖掘教育契机，处处都是东风，可以借来一用，那班主任就不是孤军作战了！
[/FACE]

[SIZE=4]    89、9月29日   我愿意再表扬你一次
    昨天下午做了语文测试，因为快要月考了，不少班级都把这张测试卷发下去当练习了。我琢磨着没什么事情，要是批一批，看看学生这段时间的学习状态也好。于是晚上又把工作拿回了家，一个班的语文卷子终于批完了，抬起酸胀的脖子，外面已经一片静寂，表针已经指向了十一点多。
    统计成绩，90分以前的近二十人，八十多分的也不少，但是，但是……我吃惊了，刘禹，我们班的这个刘禹居然打到了八十六分。一直在关注我班级日志的朋友都会知道这个孩子，他是一个会捧着一缸小鱼来装饰班级的同学，是一个在扫雪时拼命干活，没有工具就会用手捧的孩子，同时，他也是一个外语只能靠蒙选项得十几分的孩子，是一个数学凭心情学的孩子，是一个语文阅读、作文常常一片空白的孩子。上个学期，雨竹、函怡是费尽心思，要帮他提高，没想到他是“任尔东西南北风，我自岿然不动”的架式，真真让人没有办法啊！
    一年多的观察来看，我发觉他并不是一个笨孩子。如果他真的努力学了，却没有成效，我就不会再通过这把尺子来衡量他。他很聪明，学习上还是很有潜力的，要是真能找准时机，我相信他还是有可塑造的空间的。而今天的语文测试，他确实给了我很大的惊喜。我不知道是什么原因触动了他，居然将阅读认真读了，并答得满满的，或许只是因为他最近的心情很好吧！
    早晨进班，我总结这次成绩。特别表扬到刘禹：理解能力很强，书写也工整。看来只要刘禹认认真真地做事，没有做不好的……正说着呢，眼睛四下搜寻他的身影，却怎么也寻他不着。这先生，跑出去值日了！好不容易挖掘出一个机会，表扬他，他却没在！我有一种郁闷的感觉。然后嘱咐同桌，你千万要把我刚才表扬他的话，向他转达呢！   [/SIZE]
[SIZE=4]    午自习，我在班级里巡视，走到刘禹那里，悄悄地附在他的耳边说：“我今天特别表扬你了呢！你说你怎么那么厉害啊，阅读居然答得那么好！你的理解能力真的很强啊！”他竟有些不好意思，忸怩地笑了。
    下午输成绩单，正好叫他来帮我录成绩。他读，我录，配合得也相当默契。每次念到他自己的成绩时，都会顿一顿，声音放得很低，可能是觉得分数太低了，不好意思吧！不过，他也有比的对象。“老师，你说我这次的总分能不能超过小霍？”他满眼期待。“这个可不好说呢。你俩比一比。你看，小霍的英语和你有一拼，都十几分，你赢不了他；语文呢，你略胜一筹，会比他有优势；数学和物理，就不行了，这两科可是小霍的强项呢！你看看这成绩，百分制，小霍都是九十多分，这可是绝对优势啊！”他咂巴咂巴嘴，表情有点不自然。我给他出主意：“他数学、物理强，你也可以找出你自己的优势啊！”“我有什么优势啊？”他的表情茫然又沮丧。“你想想看”，我帮他分析，“你语文现在就很强，你抓住机会这科要稳定住，变成拳头学科，凭你的阅读理解能力和古诗文的功底（他以前学过国学，积累的古诗文很多），这个一点也不难；初二物理刚刚开，你声学那里学得那么棒，光学这里略有点弱，可是马上就能追上来的，一样地学， 你就心甘情愿地比小霍学得差啊？”
    听我这样一分析，他的小眼睛眨巴眨巴，变得神采飞扬起来！“对哦，可以啊，我先从这两科上入手，肯定会比小霍强！”成绩就在这样的聊天中录完了。刚要走出办公室，他又有些羞涩地和我说，“老师，你上午真的表扬我了吗？”“是啊！我表扬你好半天呢！可惜你出去值日了！”“那么，那么……”他有些吞吐，“你可不可以回班再表扬我一次？”脸上就现出了点红晕。
    我的心中一颤，我刚才的与他的聊天无疑激发了他上进的热情，而这个简单的小男孩儿啊，我一直以为对他的关注很多，现在看来，表扬的话语一定还是说得太少了！对于他来讲，一次表扬是多么重要，而老师的表扬又是多么吝啬给予他啊！
     “好吧！”我一脸灿烂地笑着，“你这么好的孩子，我当然愿意了！我愿意再表扬你一次！” 心里暖暖的，我要再表扬你一次，还要加入一点新的内容，那就是你的进取心！
[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

   88、9月26日    借你的东风一用
    因为最近强调班级的纪律，小组长负责提醒组内成员，以点带面，加强班级纪律管理。又因为新排的座位，新的同桌，新的组内环境，都是在一个磨合的时期，所...[/QUOTE]
[SIZE=4]借力，多好的办法!会借力的班主任才是优秀的班主任！向骆远妹妹学习，学会放手，学会借力！妹妹的智慧愈加成熟了。[/SIZE]