“问题的关键在于如何使爱国主义教育富有青春和朝气，不流于形式，不让学生觉得说教空洞，切实地深入学生的心中。我还记得张万祥老师的创新艺术中提到两个方法，即强化和淡化。强化爱国主义教育，树立祖国的利益高于一切的观念，激发学生的爱国精神；淡化教育痕迹，教育者形象。将爱国主义教育融于节日中，融于活动中，巧妙地渗透于学生的思想中，我想这样的教育效果一定是明显的。”

    这种即兴的活动考验了老师和组织者，而且活动举力得如此成功，不易呀，教育了学生，搞活了集体，很不错的做法，德育育人无声而效如生机盎然的树根，深深扎入学生的心。
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

 90、9月30日     悠悠中华情  爱国诗歌朗诵会
    [SIZE=4]我还记得张万祥老师的创新艺术中提到两个方法，即强化和淡化。强化爱国主义教育，树立祖国的利益高于一切的观念，激发学生的爱国精神；淡化教育痕迹，教育者形象。[/SIZE]...[/QUOTE]
        很喜欢这句话，又提醒了自己一次：淡化教育痕迹，淡化自己教育者的身份，让德育教育自然而然，不着痕迹。而效果要深刻，要入心入脑！谢谢骆远。

   感谢绿树、君子兰、枫林客、秋思、网开一叶、云姐姐的光临！迫切希望各位姐姐们提出意见，指导我的工作呢！
   感谢野鹤闲云、如愿两位哥哥的点评！

   一次活动，收获的不仅是诗词朗诵，它还让我挖掘出更多的教育资源！发现了几个朗读上特别有天赋的孩子，其中一个打算做一二九合诵的领诵。也因为这一个小小的契机，这几天他的“话痨”居然快被治愈了！

期待更多别样的精彩，加油！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

 90、9月30日     悠悠中华情  爱国诗歌朗诵会
    还记得中秋节的前一天，一群女生围在我身边叽叽喳喳地说个没完。“过节挺没意思的！”“就是嘛，吃顿饭，吃两块月饼，然后就上网。每次过节...[/QUOTE]
    让学生在活动中感悟胜过枯燥的说教。不过骆远老师的学生个个有才呀，真是强将手下无弱兵呀，让人羡慕！[/SIZE]

凡活动，必有收获的。我想，只要多组织一些用心的活动，对学生的影响也是宽而广的。

[SIZE=4]   91、10月8日   你看，花儿静静地开
    整理书架，一封粉红色的信笺飘然而落。好奇地拾起来，小火柴棍儿一样的字迹写着“小张老师收  杜”，旁边还有一朵用心剪裁的绽放的小花儿。不用说，这是兔儿爷暑假时给我的信。因为暑假要去读教育硕士的课程，匆匆浏览了下学生给我的来信，没来得及细读，也没来得及回信。回来后竟也随着诸事繁多的理由忘记了，想想真是惭愧。  [/SIZE]
[SIZE=4]   走到阳台上，在阳光的沐浴下，轻轻地打开信：
[FACE=楷体_GB2312]我亲爱的好朋友：
   一年过去了……
   你我一起走过的第一年，过去了……
   这一年对我来说不同寻常。在这一年里，我拥有了新生的激情、明晰的梦想，也有艰难的蜕变和灵魂的萌醒……
   虽然别人询问起我这一年，我只说“我累了……”[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]  因为我只能把这些温暖又神秘的心路历程呈现给你，无需掩饰，无需草稿…… 只为你那让我习惯光明的晴空般的眼睛
     （一）      红“新”喜
    在最初的日子里，我如获得了新生。一切都是鲜美的、新奇的又不可思议的。瞬间摆脱了“小六”生活的晦暗，奖学金的光环，“千人之上”的荣耀、真正值得我去爱、去欢笑的老师、朋友…… [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]    一切突如其来，像一个华美的梦，甚至使习惯蹲在幽囚角落里的我有些受宠若惊。这使我每天都处在一种惊喜甚至亢奋的状态中。我开始解放冷冷的自己，与更多人包括那些“立新名流”的社会上层交往，敞开最真、最热的怀抱，有时就算遇见一个小学时关系一般、现在还假装不认识我的同学，我都会展示着自己满口大白牙老远就“嗨！”，即使他仍不理我。有时我不知为什么就会开心地笑：嘿嘿，真好……
           （二）      灰•涅磐
    “How can the small followers grow if the wild winds blow and the cold snow is all around?”(弱小的花如何在野风与冷雪中绽放？)
      随着时间的流逝，自然界的春天来了。然而我内心的新鲜之火已逐渐熄来。奖学金再次给了我小小的激励，我本也打算在新一年“大干一场”。  [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]   可在与那些“名流”与“上层人士”的交往中，我嗅到了晦暗。当我心知与他们成为朋友必须以我的“一片冰心”作为筹码，我踌躇了，我惶惑了。终于我义无反顾地爆发了。干脆抛下这滥美的躯壳罢！我“拂袖长去”，大踏步走出角落深处，再寻找新的起点。数学中那些纷繁变幻的图形一次次将我击倒。当时我真的看不到一丝亮光，面对融融春日时鸟儿落在窗棂，以曾唤醒哲人桑塔耶那的方式尝试着召唤我，我的心猛地颤抖了一下。我能在这阴霾中涅磐重生吗？
    能吗？能吧。
    阳光很暖，照在谷底的我身上。
           （三）光•启程
    Lift the wings that carry me away from here and fill the sail that break the line to home!
    最近的这段时间里，一些崭新的爱和美开始在冰冷的心田上再次发芽。音乐是帮我走过“冬天”的“强心剂”。我为“乐”狂！我开始爱上了世界的每一寸土地，也暂时决定了我的理想：环游世界！我自以为在人格上实现了自我超越……有些语无伦次了，因为在这浴火重生的新的激情里，我有太多太多要说，堵在笔管里好久了！
    总之，无论考试的结果怎样，我必须迎着晨风启程！——唱出自己的歌！编织梦想！
    说了这么多，其实我想说，每个人的成长都需要这三种颜色，也许你也曾这样过。
    经历了这三色涅磐的人，光明之心不死，人格之树长青。
    然而“好”的涅磐需要“好”的基础，“好”的支持，“好”的舞台。
     对我来说，这舞台正是你的尊重、理解与偏爱……
     而我能给予你的，只是那闪烁不定的，在你记忆深处的，那一缕遥远的星光……
[/SIZE]                                                                                  杜
[FACE=楷体_GB2312]    家长评语：一年来，孩子健康、愉快地成长着。在思想、学习、为人处事等方面变化很大，收获很多。总之，长大了！有了自己更丰富的内心世界，还有了自己最可赖的朋友——小张老师……
作为家长的我，以一颗感恩的心，感激这一切…… [/FACE][/FACE]
[SIZE=4]    读着信，就像与一个知心的老友交流一样。这个小女孩儿的才华自不必说，我是发自内心地喜爱她。不是喜爱她的成绩，不是喜爱她的才华，而是与她的相知。她总能理解我的感受，体谅我的苦处，而且她有灵性，文字上的沟通总能触碰到彼此最柔软的心理。
    其实我觉得，师生交往的理想境界应该如此吧？像老朋友一样，彼此理解，彼此欣赏，又互相促进。对我而言，她，确实是一个与众不同，甚至有些超脱的孩子！她言感谢，我又何尝不是呢？感谢这一年多的灵性陪伴，感谢这一年多的诗意理解。做她的老师，做她的朋友，其实很幸福！
    还记得张晓风的一段文字：就让生命顺其自然，水到渠成吧，犹如窗前的乌柏，自生自落之间，自有一份圆润丰满的喜悦。春雨轻轻落着，没有诗，没有酒，有的只是一分相知相属的自在自得！
    就让日子慢慢地走下去吧，生命中有她的这段日子一定是浪漫而诗意的！
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骆远和你的学生都好有才呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

   91、10月8日   你看，花儿静静地开
    整理书架，一封粉红色的信笺飘然而落。好奇地拾起来，小火柴棍儿一样的字迹写着“小张老师收  杜”，旁边还有一朵用心剪裁的绽放的小花儿。不用说，...[/QUOTE]
    骆远在那里读教育硕士？我也在读，在石家庄

就让生命顺其自然，水到渠成吧，犹如窗前的乌柏，自生自落之间，自有一份圆润丰满的喜悦。春雨轻轻落着，没有诗，没有酒，有的只是一分相知相属的自在自得！


一直都很喜欢这句话！

[SIZE=4]     92、10月9日  相信学生，才会收获惊喜
    初二的第一次月考如期而至。经过国庆假期的修整复习，要对学生进行一次这段时间的阶段检测。放假前开考务会，因为这次考场的分配比较麻烦，所以考场布置的问题强调了许多遍。许多老师也听得似懂非懂的，基本意思我是弄懂了，但一想起来布置的麻烦，就头疼了。
    月考要在国庆长假后，这次的复习就要全在家里进行了，学习部倒是乐得清闲。不如把任务交给学习部去完成吧。叫来两个部长，讲完基本的要求和布置考场的原则，具体的排列由她们去进行吧！ [/SIZE]
[SIZE=4]    办公室的老师问我怎么设计，我说我交给学生了。她的嘴巴张成O型，“这么麻烦的事情，学生能做好吗？”“没问题！你不试怎么知道？”我笑着说。
    8号中午，两个部长来到我这里，一沓整整齐齐的考号，用黑色的碳素笔写出的美体字，做工很精致。不用我要求，雨竹就去布置考场了。兔儿爷更是细心，居然还带来了剪刀和胶水，还有几个备用考号。布置完毕后，我检查了一下具体的事宜，一点纰漏的地方都没有。
    我想起了上届带班的事情，总是害怕学生做不好，什么事情都要亲力亲为。还记得也有一次类似的事情。明明交待给学生一项一项完成，终究信不过，放学留下来一项一项过关，结果学生却没有热情，一个个懒洋洋的。我扯着脖子喊得嗓子都哑了，效果也不好。身心俱疲的时候，还在想，我这样负责、这样认真地去做事，学生为什么就不理解呢？学生为什么就这点小事也做不好呢？
    今天看来，不是学生不理解，不是学生没有能力。而是我们是否勇敢地放手，是否给学生一个自主创造的空间。在最近的培养班级干部过程中，我越来越深刻地感受到，学生的潜力很大，学生的创新思维也要远远地超过老师。很多时候，我们只需要告诉他们，做到什么程度就可以，不用指手划脚地告诉他们，如何去做。我越来越坚定一个信念：相信学生，鼓励学生，给学生一方展示自我的舞台，我们收获的将是一份份惊喜！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

骆远和你的学生都好有才呀！[/QUOTE]
呵呵。主要是学生有才华！很为她们骄傲呢！