[SIZE=4]　　　　　　　　　如果我有一剂良药（原文）[/SIZE]
[SIZE=4]
　　　如果我有一剂良药，希望吃了它，我就不会再想睡觉。
　　　当上了班主任，每天最想做的一件事，就是能美美地睡上一觉。早上五点十分起床，晚上查完寝已经是十点多了。所以一整天的就是哈欠不断，感觉很是疲惫。以致于每天中午一倒在床上就睡着了，晚上还没有上床就已经是上下眼皮直打架了。迷迷糊糊中，听到了手机的叫唤声，又知道是五点十分，又该起床了。就这样的周而复始，所以心中的这块病根一直没有根除。如果我有这样的一剂良药，吃了它，我就不会被“睡魔”所困扰。这样我就会有更多的精力投入到想做事情当中去，为学校，为老师，为学生，为其他人多做一些自己力所能及的事情。但是，这样的一剂良药，你现在藏在哪里呢？
　　如果我有一剂良药，希望吃了它，我教的教学方法会更先进。
　　教了几年的书，看到别人的所取得的成绩如日中天，瞧瞧自己，似乎是一无所成。真想吃了这样一剂良药，能使自己的“*****力”大增，在教学方法上能有新的突破，自己的的真知灼见也能见诸报端，好好地潇洒一回。可事与愿违，我没有找到这样的良药。
　　如果我有一剂良药，希望吃了它，能让我的学生更听话。
　　当上了教师，就注定要与学生打交道。能听话的学生，还好教，倘若遇上难调教的学生，那你可就“繁”了。可能，你与他们打交道的时间要比你正常上课花的时间还要多。如果你的脾气不好，说不定，还会有永无宁日的时候。由此可以推之，你们这个班会有多好。这样一来，领导找你，家长怨你，学生不相信你。这时，你可就是一头的“疙瘩”，吃力不讨好，自认倒霉。所以，如果有这样的一剂良药，吃了它，学生见了你，一个个都听话，那你可就有得清福享了。
　　如果我有一剂良药，希望吃了它，……
　　如果我的梦想变成了现实，想想生活该是多么的美好！
　　然而，这样的药却离我是那么遥不可即。
　　看来，只有回到现实。
　　也许，这是上天的特意***排。
　　不管怎样，我是不能退缩的。
　　毕竟，我还是一名教师。[/SIZE]
[SIZE=4]                     付义六
                  2008年5月14日[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]                  如果我有一剂良药（发表后文）[/SIZE]
[SIZE=4]　　　如果我有一剂良药，希望吃了它，我就不会再想睡觉。
　　　当上了班主任，每天最想做的一件事，就是能美美地睡上一觉。早上五点十分起床，晚上查完寝已经是十点多了。感觉很疲惫。每天午休时一躺在床上就睡着了，晚上还没有上床就已经是上下眼皮直打架。迷迷糊糊中，听到了手机的“叫唤”声，知道是五点十分，又该起床了。就这样的周而复始。如果我有这样的一剂良药，吃了它，我就不会被“睡魔”所困扰。这样我就会有更多的精力投入到想做的事情当中去，为学校，为同事，为学生多做一些自己力所能及的事情。但是，这样的一剂良药，你现在藏在哪里？
　　如果我有一剂良药，希望吃了它，能让我的学生更听话。
 当上了教师，就注定要与学生打交道。虽然大部分孩子都挺可爱，但若遇上难管教的学生，那你可就头大了。更有甚者，你与他们打交道的时间会比你正常上课花的时间还要多。如果你的脾气不好，“得罪”了哪个调皮鬼，说不定将永无宁日。领导找你，家长怨你，学生不相信你。所以，如果有这样的一剂良药，吃了它，学生见了你，个个都听话，那该有多好啊。
 如果我有一剂良药，希望吃了它，让我的教学方法更先进。
 教了这么多年的书，最大的幸福就是看到学生进步，学业有成。所以在教学上我总是一再严格要求自己，不断寻找适合每一个学生的教学方法，不断希望自己的教学水平能更进一步。真想吃了这样一剂良药，能使自己的“*****力”大增，在教学方法上能有新的突破，让学生从我这里学到更多知识，前途更加光明。真想找到这样一剂良药。
　　如果我有一剂良药，希望吃了它，……
　　如果我的梦想变成了现实，生活该是多么的美好！然而，愿望始终是愿望，这样的良药当然不会存在。回到现实，我明白，教学的道路就算曲折、艰辛，我也不能退缩，也不会退缩。因为我是一名人民教师！
　　
                    　　　　　　　　　　　　　 付义六
                  　　　　　　　　　　　　2008年5月14日
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　期中总结寄语[/SIZE]
[SIZE=4]
    春天播下希望的种子，夏天辛勤地耕耘，秋天才会有丰收的喜悦。同学们，期中考试已经落下了帷幕，虽然是“几多欢喜几多愁”，但我认为你们努力了！进步了！
    通过此次考试，我们班的许鹏坤、吕文俊、吕毅东、陈兰兰同学依然保持着强劲势头，仍是三（３）班的领头雁。希望你们能迎着困难，继续争做弄潮儿，乘胜前进。
    周慧敏、刘志才、汪极灿、黄鹤翔等同学通过自己平时默默无闻、勤勤恳恳、脚踏实地地学习，也取得了骄人的成绩，希望你们能继续保持这种“艰苦奋斗”的作风，争取更大进步。
    陈春玲、陈冠军、於聪、翁李星、汪子明等同学，虽然你们暂时失败，但我相信你们会通过此次考试，总结经验教训，从哪里跌倒，就会从哪里站起。
    是金子总会发光，像我们班的吕文静、王辉、梅青等，虽然此次考试成绩不理想，但他们总是为班级尽自己的一份微薄之力。
    除此之外，我们还有许多辛勤的耕耘者，如梅兵，陈正钟、王志兵、梅紫丁、王广、刘亚、汪凡、倪贤良……，他们的精神，同样令我们感动。
    同学们，期中考试已经结束了，我想，抓紧点滴时间、掌握学习方法、虚心向老师同学请教、关注自己的跛脚学科是你们后段学习应该重视的。同时，我们也应该秉着“不为失败找理由，要为成*****找方法。”的态度去搞好后段的学习。
    同学们，让我们每天给自己的一个笑脸，给自己一份自信，迎着清晨的朝阳，努力向前去！[/SIZE]
[SIZE=4]                                      2007年11月23日
                                           付义六
[/SIZE]

[SIZE=4] 　　　　　　　　　　幸福时刻[/SIZE]
[SIZE=4]
    2009年1月4日晚上9点，一个令人幸福的时刻。
    因为下晚自习后有学生在我的房中做作业，所以像往常一样，作为班主任的我，查完了学生的寝室后，照例要到学校的机房坐上十几分钟，翻看一下网页。由于今天是元旦三天假期后的第一天，我想到了今天是星期天，觉得应该去浏览一下黄冈日报科教周刊。进入黄冈日报电子版后，映入眼帘的正好是今天的科教周刊，看完第一版后，接着看第二版，第三版。当看到第三版时，一行标题引起了我的注意：“无言的父爱”，这可是我曾经指导过的一篇学生作文的题目啊！我感到有些惊讶。于是，我迅速用鼠标点击“无言的父爱”将它进行放大，以便看清它的“庐山真面目”。果然，只见无言的父爱下面赫然写着“黄梅县蔡山二中八（５）班　胡志慧”，文章的右下角写着“指导老师　付义六”。看着自己的学生作文在黄冈日报上发表了，心里甭提多高兴了。毕竟这是自己指导的第一篇在黄冈日报上发表的学生作文！！
    自从2007年10月28日我在鄂东晚报教育导刊上发表第一篇新闻以来，至今我共计在鄂东晚报教育导刊上指导学生和自己发表作品共计30多篇，这也大大激发了我的写稿和投稿热情。一直以来，总觉得黄冈日报是“高不可攀”，投了许多篇稿件给黄冈日报，只在2008年4月20日黄冈日报上刊发一篇关于蔡山二中的新闻图片外，其它所投稿件如石沉大海，杳无音信。但我没有气馁，仍一如继往地关注黄冈日报，并坚持不懈地向她投稿。时至今日，我终于再次得到了她的青睐，虽然这仅仅只是一篇我指导的学生作文，但它已经扬起了我前进的风帆！
    今晚，在这个幸福时刻，我要说：“谢谢你！黄冈日报，我将以此为起点，不懈努力，勇往直前！
 
 　　　　　　　　　　　　　　2009年1月4日晚10点零5分
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　付义六[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　2009年的第一场雪
 [/SIZE]
[SIZE=4]　　2009年1月6日下午，下了2009年的第一场雪。[/SIZE]
[SIZE=4]　　也不知是为什么，我们这个地方的人对于下雪总是异常的兴奋，也许是我们这儿的雪在一年当中　　也难得见到几回吧？这不，下午有两节课，孩子们总是不断的朝向窗外望，几次都阻止不了。其实，看到2009年的第一场雪，我也禁不住的兴奋，就更不必说孩子们了。[/SIZE]
[SIZE=4]　　雪越下越大，整整下了三节课。地上全白了，所有的学生和教师都处在喜悦当中，总希望雪下大一些更好，这样就更能给人带来惊喜。然而事情没有人们想象的那么好，吃饭时，雪停了！[/SIZE]
[SIZE=4]　　虽然雪下的短暂，但她给人们带来了希望，带来了对美好事物的憧憬。其实人生不正是要生活在这样的氛围当中吗？想像一下，如果我们干任何事情，都有这样的一种美好的愿望，相信，生活必定是多姿多彩的。在我们生活的世界，人与人之间的交往，自然会产生许多烦恼，有时会觉得生活失去了色彩，其实现实并未改变，而是你的心已改变！[/SIZE]
[SIZE=4]　　生活是美好的，带着憧憬，带着理想，带目标上路，也许沿途的风景会更精彩！[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年1月6日[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　付义六
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　　给后进生发奖[/SIZE]
[SIZE=4]
　　快到期末了，又到了该给学生发奖状的时候了。八（２）班的班主任倪老师却一语惊人：“今年我要给从来没有得过奖状的学生发奖”。原来，倪老师改变以前只给优等生发奖的惯例，今年他要尝试一下新的方法，那就是想得奖状的同学到班长那儿去报名，然后老师再斟酌确定发奖名单。没想到，等倪老师把发奖的名单确定好之后，意外却发生了。因为有两个后进生想得奖却没有他们的名额，情急之下，他们希望倪老师能“网开一面”，也给他们发张奖状。自然，这两位同学得到了他们向往已久的奖励。[/SIZE]
[SIZE=4]　　从倪老师的做法当中，我想到了很多。在当前的教育体制下，我们只偏向优生，认为他们做什么事都是好的。而后进生，无论做什么事情，似乎他们都是与老师作对，是老师的“眼中钉”。其实我们反过来想一想，我们做教师的又用了多少耐心和细致的心思在他们身上，我们又给了他们多少关爱和鼓励。倪老师的做法虽然是一件小事，我却很赞同。[/SIZE]
[SIZE=4]　　给后进生发奖，是老师对后进生的一种鼓励。一直以来，我们许多教师，缺少的是对学生的鼓励，往往连一些优生都说自己一个学期都难得听得到老师的表扬，就更不用说这些后进生了，恐怕他们不是希望老师给他们送上什么关心鼓励的话语，他们也许希望只要老师不批评他们就是万幸了。其实后进生比那些优生更希望得到老师鼓励，相信这次得了奖的后进生，一定会以此为起点，争取每天进步一点点，不辜负老师发给他的这张奖状。[/SIZE]
[SIZE=4]　　给后进生发奖，是老师对后进生的一种信任。现在的教师与学生之间的关系相当的紧张，究其原因，我想主要是我们当教师的不愿与学生亲近，时间一久，自然就产生了距离。久而久之，学生对你的这门科目不感兴趣了，学生成绩想提高就更难了。这样一来，老师觉得学生差，学生觉得老师教得不好，于是老师与学生之间产生了信任危机。给后进生发奖，可以说是老师对学生一种高度信任之下产生的。不然，学生不敢向老师要奖状，老师也不可能将奖状发给学生。在这样一种相互信任之下去学习和工作，哪有不成*****之理？[/SIZE]
[SIZE=4]　　给后进生发奖，一种有效的尝试。我赞同！！[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　2009年1月15日　　[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　付义六
[/SIZE]

[SIZE=4]今晚，我坐在电脑前[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]今晚，我坐在电脑前[/SIZE]
[SIZE=4]本已放假，心却更烦[/SIZE]
[SIZE=4]想着一切的一切[/SIZE]
[SIZE=4]似乎只能使人更烦[/SIZE]
[SIZE=4]想要诉说[/SIZE]
[SIZE=4]是日常琐事[/SIZE]
[SIZE=4]是自己懒惰[/SIZE]
[SIZE=4]还是对现实不满[/SIZE]
[SIZE=4]剪不断，理还乱[/SIZE]
[SIZE=4]一切都无从说起[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]今晚，我坐在电脑前[/SIZE]
[SIZE=4]我想清醒[/SIZE]
[SIZE=4]我想抛弃一切烦恼[/SIZE]
[SIZE=4]其实所有的都很简单[/SIZE]
[SIZE=4]不去想，向前看[/SIZE]
[SIZE=4]明天的太阳依然会升起[/SIZE]
[SIZE=4]忘记过去[/SIZE]
[SIZE=4]重新面对[/SIZE]
[SIZE=4]明天会更好[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]今晚，我坐在电脑前[/SIZE]
[SIZE=4]什么都不想去想[/SIZE]
[SIZE=4]睡一觉[/SIZE]
[SIZE=4]天一亮[/SIZE]
[SIZE=4]一切都好[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]2009年1月16日晚[/SIZE]
[SIZE=4] 付义六
[/SIZE]

[SIZE=4]回 家[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]曾经[/SIZE]
[SIZE=4]怀揣着梦想[/SIZE]
[SIZE=4]离开温馨的港湾[/SIZE]
[SIZE=4]而如今[/SIZE]
[SIZE=4]伴着一声笛鸣[/SIZE]
[SIZE=4]急匆匆地[/SIZE]
[SIZE=4]载着收获的果实[/SIZE]
[SIZE=4]踏上了回家的征程[/SIZE]
[SIZE=4]欣赏着沿途的风景[/SIZE]
[SIZE=4]天那么蓝[/SIZE]
[SIZE=4]云那么白[/SIZE]
[SIZE=4]一路的好心情[/SIZE]
[SIZE=4]只因为[/SIZE]
[SIZE=4]与亲人的团聚[/SIZE]
[SIZE=4]终于就要实现
[/SIZE]

[SIZE=4]感　恩 [/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]父母[/SIZE]
[SIZE=4]是你给了我们养育的恩情[/SIZE]
[SIZE=4]老师[/SIZE]
[SIZE=4]是你给了我们教育的恩情[/SIZE]
[SIZE=4]朋友[/SIZE]
[SIZE=4]是你给了我们协助的恩情[/SIZE]
[SIZE=4]社会[/SIZE]
[SIZE=4]是你给了我们关爱的恩情[/SIZE]
[SIZE=4]祖国[/SIZE]
[SIZE=4]是你给了我们呵护的恩情[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]是你使我们明白[/SIZE]
[SIZE=4]常怀感恩之心[/SIZE]
[SIZE=4]生命会更绚丽多彩[/SIZE]
[SIZE=4]社会会更和谐温馨
[/SIZE]

[SIZE=4]冬
  [/SIZE]
[SIZE=4]你在习习的秋风中[/SIZE]
[SIZE=4]向我们缓缓走来[/SIZE]
[SIZE=4]一步一步[/SIZE]
[SIZE=4]你离我们近了[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]你在簌簌的落叶中[/SIZE]
[SIZE=4]向我们缓缓走来[/SIZE]
[SIZE=4]一步一步[/SIZE]
[SIZE=4]你离我们更近了[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]你来了[/SIZE]
[SIZE=4]带着阵阵凛冽的寒风[/SIZE]
[SIZE=4]吹在了我们的脸上[/SIZE]
[SIZE=4]灌进我们的身体里[/SIZE]
[SIZE=4]我们禁不住地哆嗦[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]你来了[/SIZE]
[SIZE=4]带着片片洁白的雪花[/SIZE]
[SIZE=4]落在了我们的头上[/SIZE]
[SIZE=4]飘进了我们的心里[/SIZE]
[SIZE=4]我们禁不住地颤抖[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]你来了[/SIZE]
[SIZE=4]虽然我们并不欢迎[/SIZE]
[SIZE=4]但我们依然感谢你[/SIZE]
[SIZE=4]是你给了我们[/SIZE]
[SIZE=4]坚强的意志[/SIZE]
[SIZE=4]成熟的思想
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　赞美的力量 [/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4] 　 最近，我看了两则故事，挺受教育的。[/SIZE]
[SIZE=4]　　故事一：韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视，最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人为他请*****并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。[/SIZE]
[SIZE=4]　　故事二：某王爷手下有个著名的厨师，他的拿手好菜是烤鸭，深受王府里的人喜爱，尤其是王爷，更是倍加赏识。不过这个王爷从来没有给予过厨师任何鼓励，使得厨师整天闷闷不乐。有一天，王爷有客从远方来，在家设宴招待贵宾，点了数道菜，其中一道是王爷最喜爱吃的烤鸭。厨师奉命行事，然而，当王爷挟了一鸭腿给客人时，却找不到另一条鸭腿，他便问身后的厨师说：“另一条腿到哪里去了?”厨师说：“禀王爷，我们府里养的鸭子都只有一条腿!”王爷感到诧异，但碍于客人在场，不便问个究竟。饭后，王爷便跟着厨师到鸭笼去查个究竟。时值夜晚，鸭子正在睡觉。每只鸭子都只露出一条腿。厨师指着鸭子说：“王爷你看，我们府里的鸭子不全都是只有一条腿吗?”王爷听后，便大声拍掌，吵醒鸭子，鸭子当场被惊醒，都站了起来。王爷说：“鸭子不全是两条腿吗?”厨师说：“对！对！不过，只有鼓掌拍手，才会有两条腿呀!”[/SIZE]
[SIZE=4]　　看看第一则故事，我们就不难发觉，清洁工为什么会以身相许，是因为这位经理善于赞美别人啊！而第二则故事中的厨师虽然有些爱慕虚荣，但我们回头来想想，这个故事不正告诉我们每个人都希望得到别人真诚的赞美吗？作为教师的我们，往往把赞美的话语都过多地投给了优等生，其实，那些成绩平平甚至差生更需要老师的一句真诚的赞美。就连美国著名作家马克吐温也说：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”可见，人人都是渴望得到别人的赞美。虽然我们面对的是不同的学生，但我们可以采取不同的赞美方法，或者真挚热情，或者含蓄委婉，或者顺应语势，或者发自肺腑……根据不同学生、年龄和层次，去运用不同的赞美方法。当掌握了赞美的技巧，你一定会感到生活竟是那么充实，那么可爱！
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　此时不搏何时博
                    三（5）班调研考试总结 [/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　调研考试已渐渐离我们远去了，我觉得这次考试留给我们的思考却很多。因为这次考试是中考前的一次真实的演练，我建议同学们对照自己的分数和自己的试卷，认真分析每一科每一题的得与失，并总结经验教训，我相信每个人一定会从中获得许多收获。[/SIZE]
[SIZE=4]　　抬头看看班上的龙虎榜，许多人将自己的目标定在了一中，他们的名字分别是聂希、汪大、胡文宵、邓素平、梅伟方。能定这个目标，我觉得相当不容易，但我认为更难的是用自己的实际行动去实现这个目标。这次调研考试，这些人在全校的名次分别是：1名、31名、44名、55名、30名、37名。分析这一组数据，我们不难看出，我们这当中的几位同学离一中的大门还有很大一段距离要走。怎么办？我想，你们要做的是分析这次调研考试的各科成绩，与比自己好的同学比较，你比他们差在哪儿？为什么差在那儿？但我认为更重要的还是后段学习的认真、谨慎、勤奋刻苦，不忽视任何细节，不随便丢掉任何一科的任何一分，是你们必须谨记的！[/SIZE]
[SIZE=4]　　沿着龙虎榜往下看，有许多人的名字写在了二中重点班上，像刘浩、梅雄三、梅术兵、王猛、梅莹莹，汪丽……，我觉得你们这些同学当中的许多人仍相当有实力，如梅雄三，刘浩，梅晓萍，梅术兵……，只要你们再严格要求自己，不放松，不懈怠，可能一中的大门就会向你们敞开。相信自己，就一定能战胜自己！祝你们成*****！[/SIZE]
[SIZE=4]　　再往下看，我想就不必多举例了，算算你们的总分，如果有将近400分或超过400分，你们离二中的距离就不遥远了。但仍然不能有丝毫的麻痹大意，因为最后的成*****是靠你们平时的勤奋刻苦取得的！[/SIZE]
[SIZE=4]　　虽然如此，仍然有许多同学离自己的目标还很遥远。这不要紧，我觉得你们更应该重温那句“坚持就是胜利”“我努力过，我付出过，我无怨无悔！”[/SIZE]
[SIZE=4]　　纵观这次考试，许多同学取得了较大的进步，像邓素平、梅莹莹、梅伟方、刘柱、梅述琴、梅玲、陶琦、詹硕、李小芳……[/SIZE]
[SIZE=4]尽管考试成绩是最重要的，但我觉得许多同学在平时表现得相当不错，像刘德明、吴显飞、王娜、王利桃、詹硕、梅婷玉、陈丽飞、李必文、项志情……[/SIZE]
[SIZE=4]　　同学们，看看黑板上的倒计时牌，离中考只有屈指可数的四十多天了。韩愈有句话说得好“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”少一份喧闹与嬉戏，多一分***静与思考，将更多的时间投入到学习和思考当中去，是你们后段学习至关重要的！[/SIZE]
[SIZE=4]　　同学们，人生能有几回搏，此时不搏何时搏。如果你是一只雄鹰，就应当展翅搏击长空；如果你是大海，就应该有海的浩瀚；如果你是一座高山，就应该有山的坚韧。不管你是雄鹰、大海或是高山。你们都应该具备自己高贵的品质，在人生的这片海洋上扬帆远航，搏击风浪！[/SIZE]
[SIZE=4]   最后，我衷心的相信每位同学通过自己的努力，一定会学有所乐，学有所成！[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　付义六[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　 2006年5月2日[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　作为人师的感动
 [/SIZE]
[SIZE=4]　　题记：作为教师，感动是什么？那就是学生对你的信任，对你的念念不忘。[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　前天晚上, 从陈纳新老师的手中拿回了一封信,实感惊讶!想必是学生写给我的吧,但是转念一想,哪位学生会跟我写信，再说，都什么时代了，还用这落后的通信方式。不管它，匆匆忙忙拆开信一口气把它从上到下仔细读了一遍。读完之后，一股暖流遍全身。[/SIZE]
[SIZE=4]　　这封信原来是一封匿名信，我曾经在初一教过的学生梅锦婷现在在黄梅五中高一（２）班，她与她的同桌（也就是写这封匿名信的人）谈到了我的情况，于是她的同桌便把她所有关于我的情况写信寄给了我，并告诉了我梅锦婷同学所遇到的困难，希望我能写信帮她解决困难。当然，在这封信中她列举了许多关于我的好处。说真的，我不是被她的赞美之词所感动，我所感动的是我能值得学生这样深深的怀念！[/SIZE]
[SIZE=4]　　人是有感情的动物，人也往往容易感动。说句实在话，好久没有这么感动过。通过这件事，我也深深地思索，当一名教师究竟是为了什么？为名誉、金钱、权力……此时此刻，我突然明白：应该是为了那难得的感动。[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　付义六[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　   2007年6月1日
[/SIZE]