[P][ALIGN=center][SIZE=10]如何更好地成为老师的样子[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这个星期下校，我去班上以后，找了几个和我[/FACE]“很熟”的孩子，然后把我提前准备好的，上面画了绘本和动画中小动物的卡片拿出来，上面还写了“这节课你认真听讲，你表现地真好！”、“今天我热心帮助同学老师了！我真棒！”这些带有鼓励性的话在上面。果不其然，我一把卡片拿出来，就引起了孩子们的注意。我“趁热打铁”，问孩子们，“你们喜欢这些小动物吗？”孩子们马上点点了头，有性子急的孩子立马就接着问道，“李老师李老师，这些卡片是送给我们的吗？”我点点头，接着说，“这些小动物，就是李老师上次来的时候，和你们提到过的动画和绘本中的小主角们！今天，老师准备的卡片，只能送出一半，送给那些上午表现优秀的同学，李老师上课的时候就在教室后面坐着观察你们，看哪些同学表现的好，就送给他们这些卡片。剩下的这些卡片，要送给那些主动去看书、去看好动画的同学。大家这个周末在家，有时间可以看看老师上次和你们提到的书和动画，也就是由这些小主角们出演的作品，然后下次老师来的时候来找我谈谈你们的感受，说的好的同学就奖励小卡片给他[FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]并且！说的最好的同学可以向我[/FACE][/SIZE][SIZE=10]‘定制’一张卡片。”孩子们马上就同意了，这让我感到很高兴，但是同时也很担心，因为我每两个星期才去一次他们学校，我有点怕他们周末一玩起来把这件事儿给忘了，毕竟我也不能保证这些卡片的吸引力有太大作用。不过目前总是好的。后事如何，再看下次下校吧。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]另外，我上个星期谈到的[/FACE]“新老师”与孩子们之间的关系，我也向我所在班级的班主任寻求了意见，班主任何老师的意见是多看多学多反思，这种技巧不是三言两语就能传达出来的，同时，何老师还跟我说，我们班上的英语老师也是一位很年轻的新老师，她刚刚接管班级的时候，这个班的英语老师已经换过一次了，就是因为前英语老师管不下来课堂。这个老师刚刚来的时候，班上也很少有人听讲，不过现在，开学两个多月后，纪律有了明显的改善，起码现在班上三分之二的孩子都会去听讲了。不过可惜的是今天因调课，我已经错过了上午唯一的一节英语课了。诶，可惜了，下次一定得“上次英语课”才行。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]什么是心益培训？这个主要是为了让志愿者了解我们的支教活动的意义究竟是什么？让志愿者知道留守儿童究竟是什么样的？志愿者在支教期间究竟应该跟孩子们如何相处？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]我们这个培训活动是去年才开始加入课程培训当中的，在去年的支教过程中，我们发现只要当初培训时认真学习过的志愿者在支教期间都可以很好的处理师生、生生关系，避免学生受到一些心灵上的伤害。然而还有一部分没有好好学习的，在处理这些问题时都不是很恰当。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]因此，今年的培训我们要求每节课的内容志愿者需要做笔记，写心得。一来可以看看志愿者有没有好好学习这个内容，二来可以知道志愿者对于这些内容的学习还有没有自己诱惑的地方。就这两次心益培训的效果来看，培训的结果还是比较好的，也希望志愿者在支教过程中可以运用理论知识良好的处理突发状况。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][ALIGN=center][SIZE=10]如何更好地成为老师的样子[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这个星期参加了班级叙事共同体的活动，终于有机会见到了钟杰老师和安明星和其他老师们。不得不说，见到钟杰老师和安老师的时候我还是很吃惊的。我原以为，两位老师都是年纪比较大的老师了，但是见到两位老师的时候，我都不敢相信，觉得，[/FACE]“天啊！钟老师和安老师怎么这么年轻啊！”特别是钟老师，看起来完全不像是快五十岁的人，两位老师都非常有气质，非常有涵养，我想，这大概就是“腹有诗书气自华”的最好体现吧。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这次活动，让我觉得受益不浅，就算是一些老生常谈的话题，可能我们也在书上见过很多次了，但是这两位老师结合发生在自己身边的案例再分析给我们听，我仍然觉得很是[/FACE]“新奇”。 [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在今天的报告交流中，让我觉得感受很深的有以下几点。一，老师要以生为本，给学生温暖。德国哲学家雅斯贝尔斯说过，教育意味着一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一颗树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。关注学生的成长，不应该仅仅只关注他们的知识能力，还要关注他们的价值观体系的构建。我们以后要是作为新老师，在关注孩子们之余，更要学会管理自己，比如我们应该学会控制自己的情绪，不能在学生身上发泄情绪，不能对他们进行道德绑架。面对学生之间的问题，不要急着先去下结论给定果，要客观陈述事实，先去解决问题，再给问题下结论。二，还是要多读书，不管是专业类的，还是别的杂志，都要有所涉猎。钟老师说，她当时为了[/FACE]“走进”班上一位男同学的心，还专门去读了他喜欢看的《盗墓笔记》。读书这一点我在前几个周就提到了，这也是我第一个修炼小点，这里就不做多的叙述了。简单提下两本[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]教育类书籍，《班主任兵法》和《给教师的一百条新建议》。三，重建师生间的关系，就要让学生信任老师。不管是重建关系也好，还是重塑学生价值体系也好，老师要想改变学生，首先就要在学生那里有话语权，取得信任的关键性就出来了。说道重建关系，我又不由想起了钟老师的[/FACE]“师爱与阴谋”，真是令人忍俊不禁之余，还要夸一句，“钟老师高手！”四，尊重孩子们，也要尊重家长。从安老师的班级叙事中，就可以看出安老师是一位非常温柔细心的老师，她不仅非常注重维护孩子们的自尊，对于家长，也是很尊重他们。所以有别的老师时常会羡慕安老师班的家长既通情达理又积极配合学校的工作。尊重一直都是双向的，只有你考虑别人的处境，别人才会对你“感同身受”，这点何止是在老师与家长的交往中才有，生活中所有的交往中都是如此。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@霜寒]发表的内容：[/b]

如何更好地成为老师的样子 这个星期参加了班级叙事共同体的活动，终于有机会见到了钟杰老师和安明星和其他老师们。不得不说，见到钟杰老师和安老师的时候我还是很吃惊的。我原以为，两位老师都是年纪比较大的老师了...[/QUOTE]
[P]回家就一直在感慨，现在的大学生素质真高啊！看到你们把我们的零零散散、琐琐碎碎的小事梳理成那么理性深刻的文字，做成那么条理清晰的ＰＰＴ，太用心了，真的好感动！你们的起点这么高，今天的厚积，努力，注定你的明天更美好！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@123张丽萍]发表的内容：[/b]

首先这个答案是肯定的，需要准备，并且要做充分的准备。可能大多数人不太了解班主任工作的重要性，觉得班主任不过是一个头衔罢了，但是只有当你真正了解班主任这份工作之后，你才会知道这其中的不易、心酸与艰难。 ...[/QUOTE]
[P]今天才看到丽萍的这篇文字，惭愧！这次，感受到丽萍的热心与贴心，谢谢你了，丽萍！做一名小学班主任，只是要多一点耐心，多一份细心，多一些爱心！你这么用心，起点又这么高，相信你的明天会更美好！[/P]

[FACE=宋体]按照第八周的安排，本周我依旧找了一期百家讲坛。看了百家讲坛我明白了不少、也学习了不少，本以为罗贯中的《三国演义》就是真正的三国，因为《三国演义》把东汉末年的战事夸张的淋漓尽致，自从听了易中天教授品论《三国演义》后才明白真正的三国并不是那么惊心动魄，只是少了几分精彩，多了几分阴险。当然故事的本身虽然吸引人，但是易中天教授的品评跟讲授才是更加吸引我的地方。易老师声音的抑扬起伏、讲到重点还会提高音量，讲的过程中声色俱厉，没有跑题也没有停顿，连贯且吸引人。才明白为什么那么多人喜欢易中天品三国，即使没有画面，光听老师的讲授就很有画面感，并且觉得十分热烈激动，好像自己就在故事中一样。我想不是因为易中天我们才去看他的《品三国》，而是因为看了他的《品三国》我们才去了解易中天。不仅是因为他把《三国》看的熟悉且透彻，还因为他的分析头头是道、讲授很有逻辑也很有技巧。从易老师身上我学到的是讲故事前的充分吃透材料、分析材料，以及注重讲授方法和重点，有详有略。本周我也学着老师用自己的话讲了一段故事，讲的还算吸引人，可是口语化的东西太多了，逻辑上也有些混乱，这是我接下来需要很注意的地方，尽量在讲之前先写好稿子或者列好提纲，把故事读懂，这样再讲起来也许会好很多。[/FACE][P][FACE=宋体]上周，准备了很久的一线班主任会议终于圆满举行了，看到了很多真实的班主任，这和读他们写的书的感受是不一样的，老师们是能动的，我们能够观摩学习的不仅是从他们的演讲中，还有他们的一言一行。每位老师的气质都是一种老师的气质，从他们的谈吐、行为中透露着的就是很有老师的感觉。其实当班主任不容易，很多老师都是一人多职，不仅仅要上好自己的课，还要把学校交代的事情做好，更要管理好一个班里面的几十个学生，这其中的不容易只有他们自己懂得。但是没有人说不当班主任了，没有人因为自己很忙而推脱了班主任工作，他们甚至坚持写班主任日记几年甚至十几年。所以我想当班主任是幸福的，不然他们也不会几十年如一日的这样坚持着。[/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

看到了一群努力的人，祝你们越来越有进步，为你们的未来奠定良好的基础

当班长很不容易，不过也可以锤炼你的心性，你以后当了班主任，会经常遇到班上的同学有那么几个什么事情都拖拉的情况的[QUOTE][b]下面引用由[@欧阳胡辰]发表的内容：[/b]

领导力的提升之积极的错 最近团体心理辅导老师给我们布置了一项任务，全班42位同学分成7组，每组6人，以小组的形式开展团体心理辅导热身活动的展示。 老师是在上一周的周三布置的作业，要求我们在下周三之前分...[/QUOTE]

[P][SIZE=12pt]郑老师[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]小学语文老师，班主任，同时担任低年级的科学[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]对于这位班主任兼语文老师，学生对于他的评论都是这个老师超级优秀。郑老师既不是像李镇西老师那样关爱学生，也不是像魏书生老师那样对学生管理有许多方法，但他身上却有一种魔力，让我们都忍不住想要和他交流。其实小时候的我们想法很简单，谁对我们好就会喜欢谁。要是说郑老师对我们特别好，大概所有人都要说不，郑老师总是带有严肃的表情教育我们，每每老师生气时，班上就会无比沉静，气氛会很紧张。可是，每当老师在上课时，学生的眼中会放光，对于知识的渴望是老师自己都无法想象的。办公室其他老师很多都不能理解为什么郑老师这么严厉班上学生还会这么喜欢他，甚至班级每次考试都是年级第一。其实这些答案就在于老师对我们应该严肃就严肃，应该温柔就温柔，对于学生的管理制度，不会特别严格，但也不会特别宽松，关键是不存在老师偏心某些学生，不喜欢某些学生。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]郑老师在教学方面是很有能力的，他能写出一手好字，写出一篇美文，甚至还能讲语文与其他兴趣爱好结合教学。仍然记得当初写的一篇作文《令我[/FACE]XX[FACE=宋体]的事》，老师没有直接布置下来，而是让我们感受了几个故事，故事有感动型、震撼型、愉悦型、悲伤型等等，带我们走进这特殊的情境中，体会这个情绪，那次的作文是我写得最顺利的一次。在班级管理上，老师不会偏袒某些成绩优异的学生，也不会对差生带着有色眼镜，不管你是优生还是差生，只要犯错，一律受罚。同时，老师会观察学生的能力，给优生和差生都安排工作，曾经有两年，我们班的班长成绩真的不好，但每次每次都有进步，只因为老师说了一句如果你喜欢当班长，你需要做到的是服众。在这位优秀老师的带领下，毫无疑问，我们班级的凝聚力是很强的。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]