在这学期刚开始的时候，我就开始了自己第一次家教生涯。第一天是试讲，我给两位三年级的补习数学，为了能做的更好，我又把小学时代的课本重新翻阅了几遍，走上了我的人生第一讲。尽管有些紧张，但是我还是透过了第一关。当时我心中的感受就是做一名老师真的很不容易呀。一回生，二回熟，就这样我便做起了我的“老师”了。可能是第一次给学生做家教吧，我格外认真，每次讲课的前一天晚上，我都很努力的备课，生怕讲错了那一道题。但是这样事情还是发生了，今天我讲错了一道题，我在阅读一道算数题的时候，没认真看题，出现了理解性错误，面对学生们的质疑，当时要是有一个地缝，我恨不得钻进去。就这样我在每个星期解决自己的专业学习之外，我还要认真备课，很辛苦，很累，但是却很充实，这段时间下来，学生家长也对我很认可，我带的学生也对我很尊敬，我们也成为了好朋友。特别是他们管我叫“小白老师”的时候，我的感觉就仿佛是飘向了天，很自豪，很光荣。那时我才真正的明白人们为什么说老师是太阳低下尚的职业。
　　通过这一学期的家教生活，我学到的不仅仅是生活的艰辛和为人处事的态度，还有教育问题上的一些经验和原则。而这些，必将成为我人生经历中的一笔宝贵财富。我也期望在今后的学习和工作中，把学到的这些真正的做到学以致用。此刻我把这些感悟记录下来，勉励自己，也跟大家共同分享。

    我们都是经历了九年义务教育后按部就班的上高中、考大学，如今自己以一个过来人得身份应对这群还处在懵懂时期的孩子时，或许更能体会到他们的情绪吧。在这个培训班中，带班的大都是在校大学生。他们年轻、富有活力和活力，当然还有自己独特的教学方法和理念。孔子讲“因材施教”，在那里，针对不同年龄的孩子，当然需要不同的教育方法和方式。比如说对于我教授的三年级的小学生来讲，鼓励和奖励是他们最喜欢的方法。做的好的，适当给予相应的奖励，做的不好的，则要给予鼓励。批评是需要的，但非必要。而对于初中生，正是个性构成和发展的关键时期，因此必须要注重他们的个人感受。一味的批评无疑是他们最反感的。所以平时的教育中，既要想办法引起他们的兴趣，又要把知识传授给他们，同时还要搞好和正处于叛逆期的他们的关系。一个学期下来，收获的不仅仅仅是他们的信任和喜爱，还有应对他们成绩时的自豪感和成就感。一向记得最初辅导班负责人的话：必须要用心。
　　只有这样，才能获得家长和学生的信任，只有这样，我们的事业才会长久和发展。当然，不仅仅仅是做教育需要用心，从事任何行业，都需要我们用心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事，才能成就大事。俗话说，细节决定成败。只有真正的用心注意好细节，才能将事情做好。因此说“走心”，这不仅仅仅是演员们演戏时的要求，也是平时的工作、学习和生活中，想要做好每一件事情的一个前提和必要条件。孔子说“有教无类"，确实一个班里总会有几个学习成绩差点的，几个学习成绩优秀的。当然，自己的亲身体会也证明，老师喜欢学习好、懂事的孩子是有道理的。但这并不能成为我们放弃其他孩子的理由。看到成绩好的孩子取得好成绩，我们当然会高兴;但当你看到经过自己的努力，那些成绩差的小孩成绩有了进步时，心里更多的确实骄傲和自我的满足。我们都以前经历过，所以明白小孩子会喜欢怎样样的老师，会厌恶怎样样的老师。也明白他们更容易理解哪种教育方式。所以这是我们的一个优势，也是我们就应好利用和开发的资源。时间虽然不常，但学到的东西，却不仅仅仅局限于教育上。相信这些人生的经历会让我在以后步入社会的道路上，给我以启迪和警醒。

     勤俭节约自古就是中华名族的传统美德。但是这对于从未步入社会参与劳动的我们来说，就如同对牛弹琴。对于一向以来的纯消费者而言，哪会明白赚钱的辛苦和不易。而且一向以来，还理所应当的享受着父母给予我们的一切。但当我真正投身其中的时候，我还是体会到了赚钱的辛苦和不易，虽然这并不是多么费力的体力劳动，但每一天按时的上下课，对懒散惯了的我来讲，已经是一个不小的挑战。尤其是天冷的那几天，起床变得尤为困难，但因为肩上的职责，每次都是咬咬牙，坚持了下来。写了一个学期的教育，这次我就写家教中除了教育还有酬劳。
　　当手里拿着自己辛辛苦苦赚来的工资，心里既激动又感动，觉得自己仿佛瞬间就长大了，懂事了，能够分担一下父母肩头的担子了。虽然工资并不多，但毕竟是融入了自己的汗水，付出了自己劳动的所得，所以拿着“沉甸甸”的辛苦费，想着之前自己打算的花钱计划，犹豫了。还是把钱花在有用的地方，那些杂七杂八的东西终究还是没舍得花自己赚来的钱。哲学讲实践出真知，如果不是亲身体验了一把工作的艰辛，仅仅从书上学习那些空洞的理论和说教似的东西，我不会有这么深的体会和感悟。也不会明白父母的辛苦和不易。所以我倡议大家利用课余时间尤其是大学生出去做份兼职，一来体会一下生活的艰辛，二来自己赚取一点零花钱，再者还能够积累一些工作经验，学到一些课本上我们学不到的东西。只有真正体验了其中的滋味，才能给一个人的心灵的触动。一个学期的家教生涯，早睡早起的生活，既锻炼了我的意志，又让我明白了什么是职责，什么是担当。所以从此以后，节俭不就应仅仅停留在口头上，更就应实践在平时的生活中。继承先辈们的优良传统，既是对先辈的缅怀，也是我们以后能够留给后辈们的宝贵财富。

       人际交往是伴随我们一生的一门课程，如何与人相处，如何与不同的人相处这是我们一生都值得研究和探讨的课题。在培训中心，我们要跟不同年龄的小朋友和大朋友相处，还要跟其他阅历、背景不同的老师相处，还要跟学生的家长做好及时的沟通，当然跟管理者也需要及时的交流和讨论教学中的困难和问题。因此，这张复杂的关系网中，如何与不同的人相处，如何搞好人际关系成为了一门学问很大的课程。
      首先，在与学生的相处中，因人而异成为了首要原则。有的孩子内向，有的孩子外向，有的调皮，有的内敛。针对不同个性的孩子，因人而异尤为重要。作为一个大姐姐一样的老师，不要摆出一副高高在上的样貌，拒人于千里之外，那样谁都不会喜欢你。相反，亲和力才是一个老师受欢迎的法宝。其次，在与学生家长的沟通和交流中，则要以足够的耐心和职责心让他们放心。家长把孩子交给老师，那是对你的信任。同样的，你务必要做到让家长放心。针对孩子平时学习中的问题，必须要及时发现，及时沟通。当然，这种沟通并不是告状，只是为了更好的促进孩子的成长。只有老师和家长的共同努力，共同配合，才能使孩子更加健康快乐全面的成长。
　　再次，是与管理者之间的交流。作为辅导中心的老师，首先要服从管理，听从安排。当然这并不是说你不能够有自己的意见和推荐。适当的时机，你也能够发表自己的推荐。而且必须要做好沟通。对于平时教学中发现的问题，必须要及时的与管理者沟通，只有这样，才有可能在事情变糟糕之前，解决掉那些能够避免的麻烦。而与其他老师之间的相处，即与同事之间的相处，也是十分重要的一点。和谐的人际关系会让你的工作更加简单、更加简单。俗话说，三人行，必有我师。在平时的交往中，要真正做到则其善者而从之。善于看到别人的优点和长处，善于学习别人的优点和长处，这是一个人不断成长和成熟的标志。在辅导中心的一个十分受欢迎的老师身上我也学到了很多。
　　人与人之间的相处是一件很奇妙的事情，虽然我们不可能做到让人人都喜欢自己，但起码掌握必须的人际交往技巧，对于改善人际关系，构建和谐人际交流网络还是十分有必要的。良好的人际关系使我们的一笔财富，不论是在大学，还是以后步入社会，这都是我们人生中不可或缺的一课。掌握必须的技巧，学会必须的方法，则能够让我们的人际关系更加和谐，从而使我们的社会更加和谐。

      还记得，上大学以前总听到身边的人说大学生只会享乐，学习上是忽悠，兼职是打酱油，带着不理解的情绪，我上了大学，还当起了家教兼职。转眼间，一个学期过去啦！蓦然回首，不能不感慨时光似箭般穿梭中那般无奈，准备收拾情绪，重整出发时，发现原先匆匆的学期中多啦一份沉沉的充实。
　　辅导班距学校不远，但周末想多赖会床，为了不迟到，我总是风风火火地赶路，无论是晴天、阴天还是下雨，我到达辅导班时都是满头大汗。屁股尚未坐稳就要开始工作。
　　令我感受最深的是那个初一的孩子，他听课时时常会走神，一副心不在焉的样貌。有时我心里会感到很恼火：自己如此卖命的讲，你却置之不理，真令人生气！好在家教的中期我很有耐心，情绪控制的很好，每当他走神时，我都会提醒他，耐着性子讲下去。
　　他做题时，喜欢用眼镜观察，而懒于动手。听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地明白：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫他，必须要改掉懒惰的恶习。但是，他实际是“阳奉阴违”，也许他不愿尝试那种转变的痛苦吧。
　　他有时会给我带来“沉重”的打击。记得有一次，我给他讲解了几道数学习题，中等难度。他听课时，显得有些吃力。我讲完后，问他是否还有疑问。他点头表示全听懂了。过了课件10分钟，为了检验复习的效果，我把那几道习题拿出来，让他去做。结果，他几乎是“全军覆没”。当时，我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他的原因？不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，他根本没听懂。但他为什么撒谎呢？透过与父母的交流，我找到了答案：他的懒惰思想使他遇到稍难的题目就会放下，不懂也懒于发问，因为他懒得钻研。
　　应对懒惰成性的他，我显得“束手无策”。学习成绩的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”。我没有什么“灵丹妙药”能够让他一下子转变过来，只得不时地督促他，鞭策他，使他逐渐变得勤快起来。
     学期快到了结尾，我也快结束我的家教生涯，虽然我只和他相处了十几次，但是我真的希望他可以，改掉上课走神的坏毛病，集中注意力听讲。

     这次我想和大家说说父母对独生子过度的宠爱。在我的印象里，三年级的孩子正是需要动手算数的年纪，而我也偏重训练他的计算能力，可是，我发现他不喜欢动手，我一让他算数，他就耍赖甚至哭泣，询问原因，原来是父母在家拗不过他，看他哭就宠着他，喜欢替他算。对此，我十分吃惊，溺爱也不是这样的吧，考试的时候怎么办？再仔细看他的卷子，结果让我大吃一惊的是，这个孩子写了算式，但是从来都不算，扣除结论分，可以得到大部分的过程分，我真的十分的震惊，怎么让这个孩子动手，曾经一度是我最烦恼的事情。后来，有一天，我发现他特别喜欢玩陀螺，看到这里，我计从心来，我小时候可是“陀螺大王”，比转的时间长，我就没输过，于是他答应我，每节课算十道题，我教他玩陀螺就。
　　此刻的孩子动手潜力差，不会自理，这是社会普遍关注的问题。问题归咎于谁？是孩子吗？不是，在我看来，这和他们的父母又很大的关系，家庭环境应是关键。
　　孩子是父母的期望，作为父母都期望自己的孩子能够有个好的前途，他们可能觉得三年级不算不要紧，离小升初还很远，可以在这个时候惯着孩子。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不让干任何家务。孩子不会洗衣，不会整理房间。这能不使他们动手潜力差吗？现代家庭都是单生子女，一家人围着一个宝贝转，无论吃东西还是玩都独享其乐，这能不养成自私的性格吗？而且生活在这中环境中，孩子根本无法懂得生活的艰辛与困苦，将来走上社会，脱离了父母，又如何来应对自己的人生旅程呢？
　　家长们，放放手吧。给孩子一个自由的成长环境，让他们自由的长大。孩子们最需要的其实只是一根手指，教给他们前进的方向，而不是你们的溺爱啊!

    这是我最后一次写修炼手册了，我想跳出教育，谈谈现在孩子们身处的环境。家教生活让我想到了很多东西，得到了很多感触，在社会发展的当代，孩子生长在如优渥此的环境里，个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送，提出的种种要求都会得到满足，甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸，就很容易养成懒惰的习惯。真是“生于忧患，死于安乐”啊!
因此，从小培养孩子的吃苦能力很有必要。毕竟，吃苦耐劳，艰苦朴素可是咱中华民族的优良传统！以上就是我收获和体会的核心。这一个学期的经历我最深切的感受就是:老师的工作离不开家长朋友的支持。其实这个阶段的孩子还没有和老师敌对的心思，他们愿意去当老师们的助手，他们全身心的相信老师的教学水平。那为什么会觉得这个老师“不行”呢？有很大一部分原因是因为家长，有时老师一时大意批错作业，或者某某自己都不知道哪里错了的原因，被家长冠上“不行”的称号，孩子们就会和小伙伴说“我妈妈说过，这个老师不行”，所以，家长要积极配合老师，信任老师。
还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。虽然家教感觉很轻松，有空调，又不是体力活，但是不要小瞧任何一件事，世上虽然无难事，但是也不是事事简单，但是千万不要遇到一点点挫折就盲目放弃，请相信自己。这些收获和体会我想会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。

[P][SIZE=10]修炼继续着，本周上课的时候我突然回忆起来自己上初中时候班上发生的一件事。初三的孩子都比较叛逆，很有自己的思想，大多数是对老师呈不满意的态度，很多学生尤其是男生，都觉得我这是给老师面子，在忍着他。我们班的数学老师是一个临近退休的年纪较大的老师，平时上课比较古板规矩，习惯上传统的灌输式教学，所以并没有花很多时间去关注学生的心理状况，大多数时间也是比较强势的老师。一天上数学课，班上一直比较叛逆的学生[/SIZE][SIZE=10]A[FACE=宋体]与老师发生了冲突，他愤然从座位上站起来，并且很认真的对老师说：“我就是看不惯你，怎么着。”老师一开始没在意，随后便也开始严肃起来，背着手盯着他与之对立，这时候班上一些其他的男同学也逐渐一个一个站起来，对着老师的方向，表现成挑衅的样子，老师这才环顾四周，说：“行，都不想上课了是吧，那我走！”于是数学老师收了书，出了教室。班上的男生此刻认为自己还是比较威风的，有一种为自己活了一趟的感觉。事情这么大，班长自然告诉了班主任，班主任没有立刻到班上来，她首先找到了那群男孩子去办公室，批评了他们并且要求他们写检讨，最重要的是像数学老师道歉，并没有在班上批评他们，而是在晚会的时候，站在讲台上，首先讲述了当老师的不容易，尤其对于年纪较大的老师来说，接着表达了同学们上课的辛苦，站在同学们的角度，语气很平和的讲述了种种。最后班上的每个同学都低下了头，数学老师也重新回到班上上课。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]当年的我是认为那些男生做错了，毕竟不能对一个上了年纪的人那样对待，想着如果是我的话肯定会把那些男孩子都劈头盖脸的收拾一顿。今天的我再来看这件事情，我觉得我们班主任做的很对，她的做法很中肯。班上有十个左右的学生与老师发生了冲突，这已经不是一件小事了，如果不问青红皂白把他们收拾一顿，必然会引起青春期学生更大的叛逆行为，不如将心比心，教育肯定还是要教育，但是也要让学生们冷静下来思考，再去谈这件事情。重新思考这些经历，我觉得受益匪浅。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=10][FACE=宋体]下校见习的时候发现我观察的班级有了一个很有趣的现象。对于班上那些老是[/FACE]“坐不住”孩子，很多老师都很头痛，当然不是每个班级都很美好，每个班上一定会有一些这样的孩子，有的老师选择把他们放在学霸身边，希望学霸的气质能影响和改变他们几分；有的老师则选择把他们放在自己的眼皮子底下，希望通过自己的“威严”震慑住他们；也有的老师选择直接把他们“隔离”了。我所在的班级，班主任就选择了最后一种方法，她把全班最喜欢讲话的，可能会影响班级课堂质量的学生，大概有二十个左右，单独提出来，扒着最边上的墙，成了一组，其他同学则被分成了三个大组，这三个组与那一个组中间，隔了一条“鸿沟”，很是显眼。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一开始，我发现这个问题的时候，觉得很有意思，因为很少有老师这么干脆，如果说是为了方便老师管理课堂的话，那这个方法还算有用，但是细细思考之后，会觉得这样的方法，弊大于利。首先，隔绝了正常的同学，会让这些孩子们心里觉得自己的特殊，可能会让他们更加肆无忌惮；其次，这样明目张胆的把他们隔绝了，会让学生觉得自己是不是被老师抛弃了，从而对学习对学校产生厌倦等不好的感受；最后，班上其他三个大组的同学可能会瞧不起这个组的同学，会在孩子们的心中埋下一颗歧视、不平等的种子。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]如果是我的话，我不会这样做，我会在自己的课堂上下功夫去吸引这些孩子听课、对学习产生兴趣，对于个别孩子，个别指导，总之细水长流，不能这样决断。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=10]本学期班级管理的最后一周了[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]，我也该对自己这一学期的表现做一个总结了。通过这一学期下来的观摩学习、自我修炼，我对于自己成为班主任是有信心的，我认为我是为自己将来的小学班主任工作打下来一个基础，对于班主任该做什么、责任和义务是什么、可能会面临一些什么问题，我都有了自己的准备和看法。在理论方面，五个知识框架，几乎囊括了所有的班主任工作细节和注意事项；在实践方面，虽然不会有一个班拿来让我练手，但是通过班级全景观摩，通过魏书生、李镇西、钟杰等著名班主任的书中观摩，我对于班级里面会产生的一些问题和矛盾也有了一些处理的方式学习。今天听完老师讲的本学期最后一节课，心里很是感动，并且很受触动，这是这学期以来从没有过的感觉。通过熊老师的讲解，好像自己对班主任工作充满了信心，虽然我知道，要成为一名合格的班主任，道路险阻且长远，以后还需要继续观摩学习，记录自己的成长轨迹，时刻学会反思并且还要坚持。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

和小朋友一起读书 真好
今天，小女孩的一项语文作业是读书本第六单元内容两遍，我就让她认真的读，读的时候不要只读一遍就算了更要注意里面的字长什么样，课文讲了什么内容等。我的要求一说她开始哇哇哇的读起来了，语速很快。我打断了她，我说:“这是在干嘛呢，你这样读一点感情都没有，美美的文章都听不出它的美了”，她便问我怎样读才美，我告诉她要读出感情，一个词一个词的读清楚，把小作者想要表达的感情读出来嘛。她又开始读了，这一遍比第一遍慢了些，但是是一个字一个字的读的，也没有一点美味。我实在听不下去了，就和她一起读，带着她读，慢慢地，她开始上道了，读的越来越好了，头左右摇摆，可爱的小嘴撅起来，读的真有感情。
读到古诗两首时，第一首〈池上〉，她读了一遍后，我又没看她的书带着她读了一遍。后来，她说要背给我听，她会背，我答应了，并要求她读出画面感，让我感受美美的画面。她像个小吟诵家，背的可有感情了。我说:“好，真是个诗人，那我要考考你字怎么写了”，她胸有成竹地说:“好呀，我肯定都会的”。没想到第一个字“荷”就写成了“河”，我说可不是小河哦，刚一提醒，就写对了，真是个小机灵鬼呀！
和她一起读书，真好！让我浮躁的心静了下来，让我再次感受到了那遗失的纯真与纯朴，和她一起读书，我不会去想太多的事情，就只是和她一起畅游于美文中，看着她那嘟起的小嘴，看着她认真投入像个小诗人一样摇头晃脑的样子，我放佛看到了十几年前的自己。那一刻，放佛周围再无其他人，就只有我和她。
今天，我也认识到了在孩子的心灵深处其实都埋藏着一颗想要变得优秀的心，这就需要家长以及老师了解他们的特点，充分利用孩子的好奇心和求知欲进行有效的教育。

慢慢来 静待花开
最初接受那个小女孩时，她写作业以及做事情拖拖拉拉的，写作业姿势很随意有时趴在桌子上写，写着写着就睡着了，写作业的字又写的很不工整，每次看的我眼睛都疼，我不禁开始担心起以后做老师时如果自己的学生都这样的话那么对我的眼睛的伤害会有多大，我不敢想象。
我开始感到很头疼，因为这孩子毛病太多了，我感到无能为力呀，从小养成的习惯现在她自己也很难改，那我该怎么办呢？我决定我还是得改变这一现状呀。我的想法是一星期改掉一个缺点，最后一起严格要求。第一周我主要是改变她做事拖拉，特别是做作业拖拉，做几个题目就不想做就开始玩别的东西或者走神的状态。每天，我一去她家第一件事就是督促她做作业，要求道作业做完才能和小朋友玩才可以画画。前两次进行起来有点点难，后几天不用我说，她自己一回家第一件事是去房间开灯坐在书桌前了，看到这样的改变我也是开心极了。我前面对她做作业这件事督促的很紧，尤其是做作业的速度和坐姿，时刻提醒，一晚上能提醒十几遍。当然我的她的每一点进步我都给予及时的肯定与表扬。现在她写作业的速度提高了很多，而且坐姿也很规范，我总是忍不住把她认真做作业的样子拍照留存，告诉她认真写作业时候最美。
第二周我又开始了抓她写作业的质量以及写字了，我原本没有想出什么招数。后来，我想到了用她最喜欢的小礼物做为奖品强化良好行为。我告诉她作业如果做全对而且字又写的很美那就奖励她小故事书。她高兴极了，说:"太好了，太好啦，我最喜欢安徒生童话啦"，于是经过了四天终于作业都做了全对而且字也写的好多了。每次她一写出好看的字我都会表扬她说哪个字写得好，好在哪里，并且每天和她一起在字帖上练习两三个字，每个字只写三四遍，但是每每写一个字我都会带着她一起观察字的结构以及每一笔在田字格中的位置，在我们的共同努力下，她现在的字写的虽然不是很好，但是至少很工整了。
此后，我每天都会时刻提醒她，并且还会用表扬以及小礼品等奖励去强化她的良好行为。昨天晚上她妈妈和我交流时说她看了孩子的作业，感觉最近的字写的比以前好多了，我也感到很开心，因为我和小女孩的努力得到了肯定，努力没有白费。
反思:1.小孩子的习惯得从小培养。2.小学生的可塑性是很强的，老师要抓住机会去塑造他们。3.教育是一门慢点艺术，我们不要急于求成，要慢慢的去引导，去帮助孩子成为更好的自己。