[QUOTE][b]下面引用由[u]郭萍[/u]发表的内容：[/b]

这样的老师，学生何其荣幸。[/QUOTE]
谢谢郭老师关注。

[QUOTE][b]下面引用由[u]看云卷云舒[/u]发表的内容：[/b]

这样的老师，值得学习。[/QUOTE]
我应该向您学习。

婷婷
婷婷是服装班一年级的学生。第一次上数学课，让她们自我介绍，要求要有创意，要让别人一下子就记住自己。婷婷站了起来，说我叫一匹马拉着两个亭子。我记住了她，马亭亭。后来才知道应该是“婷婷玉立”的婷婷。
婷婷很漂亮，大大的眼睛，高高的鼻梁，小巧的嘴。婷婷的数学基础很差，上课时尽管大多听不懂，但她总是把眼睛睁的大大的，很努力。估计她应该会的时候，我让她到前面来做题，她一瘸一拐的走了上来，这个孩子是练什么了，腿疼成这样，走起路来那么夸张。
“看看我们的婷婷做的，不仅结果正确，步骤清晰，写的还很整洁。”我好好的表扬她一番。她的脸上现出了成功的欣喜。
第二次再叫她，她还是一瘸一拐的走上来。我的心里“咯噔”一下。这孩子，莫不是残疾？那一刻，我后悔、懊恼。当然，脸上仍是波澜不惊。在她回座位的时候，我摸了摸她的头轻轻说：“做的真不错！”她的大眼睛忽闪着自信的快乐。
课间，同学们吱吱喳喳。
“老师，你的健美操跳的可真好看。”
“老师，那一群老师里头你跳的最好，俺都怀疑你以前是不是练健美操的。”
“老师，你教俺呗。”
呵呵，戴了那么多高帽子就为这呀。这好办，知识掌握的好就教。
我不能食言，带着她们跳了起来，教室后面站满了学生，站不开的就在座位上踢腿伸胳膊。“一二三四，二二三四”，正跳的欢，余光中看到了坐在旁边的婷婷，我的心缩了下。
 “老师还穿着高跟鞋来，别让老师教了。”“老师歇歇吧。”婷婷一直在喊，这是个多么可爱的孩子啊。
教完了，婷婷忙把自己的凳子递过来，自己则蹲着给我捶腿。拉起她的双手，将她搂入怀中，呵呵的笑，故意上气不接下气。“老师，你累不？”婷婷忽闪着大眼睛。“不累。老师故意出出汗来。”
又上课了，婷婷比以往更认真了。

秀
秀走了，连个招呼都没打一个，只留给我一片遗憾。
秀是00级的学生，我是她临毕业前一个学期的班主任。
她来给她妹妹请假，说今天是她爸爸妈妈结婚三十周年纪念。我想这是哪家的闺女如此孝顺，抬头看了看。她刚转过头我就认出了，我惊喜，忙喊：这不是秀吗？尽管她毕业已经六年，尽管她瘦了，漂亮了，成熟了，洋气了。她也显出了惊喜，喊了一声“马老师”，就忙着接电话、写请假条。然后，走了。看都没看一眼，招呼都没打一个。
一晚上都脑中都浮现秀高中时稚气的脸庞，略胖的身材，可爱的短发，忽闪的大眼睛，以及走路的姿势，做操的动作。还忆起秀恋爱了，好象是机械班的。秀的欢笑少了，多了一份恋爱中的懵懂。找她谈心，一次又一次，她忽闪着大眼睛，点头，摇头。
可是，她就这么走了。晚自习往返于教室和办公室之间，我叹息。

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

婷婷
婷婷是服装班一年级的学生。第一次上数学课，让她们自我介绍，要求要有创意，要让别人一下子就记住自己。婷婷站了起来，说我叫一匹马拉着两个亭子。我记住了她，马亭亭。后来才知道应该是“婷婷玉立”的婷婷...[/QUOTE]
好想看你跳健美操！

分享了大家的精美食粮，真过瘾！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

好想看你跳健美操！[/QUOTE]
有机会的时候跳给你看。俺可事先声明，吓坏了别找俺。呵呵。

[QUOTE][b]下面引用由[u]zhm197300[/u]发表的内容：[/b]

分享了大家的精美食粮，真过瘾！[/QUOTE]
谢谢u]zhm197300老师，只是月影的食粮不够精美，惭愧。欢迎您常来。

                               红岩
这几日总是忆起九七级的一个学生——红岩。那是我第一次当班主任，自是没有什么经验可言，自己并不是师范类的毕业生，工作起来毫无章法。再加上自己脾气暴躁，经常发火，学生常莫名其妙的挨批。但可爱的同学们仍固执的认为我是他们最好的老师。
一个冬日的早上，星期六，学生回家的日子。我骑车到食堂买饭，因为家就住在校内，只需二分钟便可到达。刚出大门遇到骑车回家的红岩，她看到我把双手缩到袖管里，立刻脱掉自己的手套塞给我，我不愿意，因为她还有几十里的路要走，但她硬是塞到我手里骑上车便走。这件事已过去十年了，我依然清晰记得当时的情景。对她的想念很是强烈。这个孩子很争气，考上南农专，在大学里依然很活跃。担任团支部书记兼学生会宣传部部长，在演讲比赛、学科竞赛中缕缕获奖，每次有好消息她总是写信告诉我。大学毕业以后，她去支援了西部，环境一定很艰苦，之间给我来过几次电话，后因电话号码变更便再也没有联系过。

后来再当班主任，从道理上说少了刚工作时的青涩和冲动，多了成熟和经验，管理班级应该游刃有余才对，可却找不到昔日的感觉，为何？这是我一直在思索的一个问题。现在好象理出了些许头绪，那时虽没有经验，对于非师范类的我来说，教育学心理学更是闻所未闻，但仅凭着自己善良的本性，善感的心灵，一腔的真诚，满腔的热情赢得了学生们的信任。我虽有时脾气暴躁，可爱的同学们却能以宽大的胸怀包容我（很是惭愧啊，本应是我来包容他们啊！），认为老师是为他们好，伤心了他们陪我一起落泪，高兴了他们和我一起高兴。那时的我并不懂什么教育方法和手段，也不知道看看教育专著（我甚至不知道教育还有专著），那个时候网络也不发达，身处偏远农村的我和网络更是无缘。现在想想自己的很多做法和教育家的思想很是契合，只是自己更多的是凭直觉去做罢了。所以任何出发点都应该是善良本性的驱使从学生的发展考虑，否则任你的教育技巧再高明都不会取得好的效果。

艾岚，你真的在说我？快告诉俺：北呢？

《读人与读史》读后感（三）
屈原：在我心里一向是爱国诗人的代名词，可在该书里却成了“国家敌人”。
作者认为文人的性格生活在理想世界里，自己是一切的主宰；而臣子的性格，则是在现实的环境中循规蹈矩服从上级的命令。屈原之所以落得抱着大石自沉汩罗江的下场，原因则是自我角色定位的失误，因为他抱住一种角色定位不放，在任何场合下都认为自己应该是那样一副模样，必定会受到挫折甚至遭遇失败。看到这儿我还以为屈原的被贬另有真相，便耐下心往下看，谁知越往下让我越气愤乃至。
作者认为他应该恪守两方面的守则：一方面在自己的职位上更大限度地发挥自己的才干，另一方面要在大局上维护最高层集团和利益。可屈原这个人，又恰恰是“国家的发展和利益看得高于一切，甚至凌驾于君主和最高统治层利益之上的一个爱国者”，一再强调“要先重视才能和德行，而不能任用那些只有贵族出身却没有真才实学的公子哥儿”，他还“提出改革的政策，希望楚怀王能够励精图治，限制贵族和利益，把富国富民放在第一位。”这些在后人看来无比敬仰的品质，却是作者把他归结为“国家敌人”和至死不悟的异端的理由。
“他活在以自己为中心的世界里，不顾环境，不顾现实，忽略了政治中十分重要的组织原则”“在他自己的作品里，表现出一种黑暗的世界中，只有他一个人才完美的感觉”“尤其是‘众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索’和‘众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫’这两句，把他的清高和不愿与贵族集团的傲气表无遗。”“他的失败是注定的，而理想一次次被现实击碎，他已经无法面对真实的世界，所以他的死，可以说包含着山河破碎的悲愤和无法承受现实的逃避，以及至死不悔的幼稚。”看到儿我愤慨了，如果屈原与贵族们同流合污，哪来千古传颂的《离骚》，难道说政治除了明哲保身以外便不能有理想世界，只能与这类人苟合，那么社会前进的动力在哪里？最让人可恨的是作者说“一切都要从实际的环境去考虑，不能因守着一些看上去很美但对改造现状并无用处的原则”。好吧，所有人都去维护最高层集团的利益去逢迎谄媚不辨是非不管百姓疾苦社稷民生吧，那么，千千万万个老百姓的活路在哪里？也许当时的环境让他施展不了自己的抱负，可最其码有人站在高处为后人指明了方向，也让老百姓感到这个社会并不都是一片黑暗还有个屈原在照亮前方。
作者对屈原下的最后定论是：最终除了令人叹息的忠心，什么善举都没留下。
简直在胡说！谁说什么都没留下，我简直要当面质问作者。是不是有了话语权便开始故意发出不同的声音以显示自己的博学，或者是做出些不同的学问来拉人眼球。也许在曲意逢迎方面屈原确实没留下什么。但他留下了热爱祖国、坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争光的巍巍人格”。 千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。虽然他在政治上失败了，但他还留下的大批诗歌，却给楚国人民报仇雪耻、恢复祖国的决心以极大的鼓舞。对后来推翻暴秦，复兴楚国起了巨大的作用。历史的发展，不但没有淡化人民对屈原的怀念，反而更扩大了屈原的影响。第二次世界大战以后，17个国家的75名著名人士联合发起“世界保卫和平大会”。于1953年，在莫斯科举行世界和平大会的世界和平理事会决定将屈原列为世界文化名人，号召全世界人民隆重纪念他，屈原的名字，将永远保留在世界人民的心中。况且，还有一个端午节会作为民族文化遗产世代延续下去，而屈原的气节更会被人们一代代的传颂。