[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

“身体好、心情好、工作好”，这便成了新三好教师的标准。
谢谢网叶的三好老师.[/QUOTE]
 
这个三好教师标准能得到你的认可，谢谢你的肯定，那就让它成为我们共同的奋斗目标吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
 “身体好、心情好、工作好”，这便成了新三好教师的标准。
 
以此为标准，努力做到！[/QUOTE]
 
谢谢明镜教师的光临，其实我的很多想法，都是在看过您和其他老师的贴子之后才有的，身体健康和心理健康是当今健康的重要组成部分嘛，只有这两个健康具备子，我们才会有心情努力工作，也才会取得良好的成绩，这是自己很肤浅的认识，贴出来，不怕大家笑话，谢谢您的肯定。呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

向网开一叶老师好好学习，我真的好羡慕您呀！[/QUOTE]
 
黄老师，谢谢。
向我学习还谈不上，愿我们相互学习，共同提高。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

    "何川,你再不认真,我就把你的准考证给撕了!"
    "你要撕就来撕."说着,他便不耐烦地将准考证往课桌上一扔.
    我马上停了下来,眼睛直直地盯着何川,此时,他一声不吭地坐在那...[/QUOTE]
 
增果老师，谢谢你对我的关注，你的回复，让我着实高兴过很长一段时间，我哪有你说的那样优秀？还希望你多多赐教呢。
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

58、经营的一寸土

   今天中午，学校召开班主任会议，主要是布置文明县城的创办验收工作，在会议最后，校长先是小结了开学近两周来的学校工作情况及班级管理工作方面的要求，重点强调了要加强年级组管理...[/QUOTE]
人人都经营好这一寸土地，那校园这块土地也就很肥沃了。
想必善思考的一叶经营的土地也是学校最亮丽收获最多的一方水土吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
人人都经营好这一寸土地，那校园这块土地也就很肥沃了。
想必善思考的一叶经营的土地也是学校最亮丽收获最多的一方水土吧。[/QUOTE]
 
    呵呵，校长的表扬让网叶受之有愧，一直不敢回贴了。不过校长对我的这种激励，我还是深表谢意的，只是网叶在摆弄自己的那丁点试验田的时候，还想请校长多多指导，愿它在您的扶持下，有机会变得水土肥沃，美丽如画。
   

59、小悦的建议

  今天清早，还没上早自习。我习惯性地走进教室，观察同学们的早读情况，看着同学们都在认真读书，我便静静地往教室外走。等我正准备在走廊上舒展一下筋骨的时候，小悦一下子蹿到了我面前。
   “徐老师，我给你提个建议。”他一脸认真的样子。
   “什么建议？你说。”我微笑面对他。
    “你的胡子要刮一下了。”
     什么？这就是他的建议？完全出乎我的意料之外。
     “老师刮不刮胡须与你有什么关系呀？”我故作不想理睬他的样子。
     “哪你平时怎么要求我们要注重仪表呢？而你自己又能不注重形象呢？”
     我一时无言以对。
     我拍着他的肩膀问他：“为什么想到要我刮胡须呢？”
    “因为，你刮了胡须以后更年轻、更好看呀。”
    “呵呵，你小子还真细心呀，那好吧，我等会就去刮。怎么样？”
     “我给你提建议了，刮不刮与我无关。老师，我可以走了吗？”
     “等一下。”
     “你我建议很好，这是我这几天没注意到的事，我是怎样要求你们的，我一定接受你们的正确建议，我一定会刮的，谢谢你。”
     “不用谢”小悦高兴地往教室里走去了。
      我离开教室往家走，一边走一边想，人都说家长是孩子的镜子，作为老师，何尝又不是一面镜子呢。
     要求学生做到的，老师没有做到，这不是学生的多管闲事，而是一种正义。
     教育无小事，在孩子的眼中，一切都不是小事。
    细想一下，我们作为教育者，应该要从身边的小事做起，从自己做起，做学生的榜样。
     
   

呵呵，你是一位智者呀！

这就是教师的精气神啊,一定要注意.

[QUOTE][B]下面引用由[U]平湖秋叶[/U]发表的内容：[/B]

呵呵，你是一位智者呀！[/QUOTE]
呵呵,与你所说的水平还差十万八千里呢,谢谢平清秋叶老师的光临.

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

这就是教师的精气神啊,一定要注意.[/QUOTE]
 
校长所言极是.
我今天清早把胡须刮了,一起进教室,孩子个居然都乐了,有几个调皮的还故意在脸颊两边不停地晃动呢.
  小悦可能是最得意的一个了.仔细想来,这虽是一件小事,但小事包含的道理并不简单呀.

60、两家同争一棵树


  今天，我和同事聊天时突然谈到了高中时的一个师兄，他的同学，姓肖，我的一个远房老表，一说起他，我便想起了他家与邻居同争一棵树的情景。
  那是九十年代初，刚好农村实行包产到户，他家的菜园与邻居家的一块地中间刚有一棵板栗树树，而且村里在划分界限时就以这弯板栗树为界，左边的地是肖家的菜园，右边是黄家的耕地。
   有一年，板栗开花结果了，有了板栗，肖家的儿子想去摘板栗，可黄家的儿子说这是他家的树，不让摘，于是两家的儿子便在地里打起来了。结果，肖家的儿子年龄小一点，被黄家的儿子摔倒在地，头上还被撞了一个大包。
   当肖家的儿子哭丧着脸给家人告状时，肖家的老大气愤不过，跑到黄家便将黄家儿子打了两木棒.这下便把事情闹大了,原本关系很要好的大人,也不由自主地卷入到小孩子引导的纷争中来了,最后两家母亲大吵一架.
     而最让人费解的是对那一棵树，它到底是谁家的？
     肖家说树是他家的，因为树根明显长在他家地里，这很有道理。
     黄家说树应该是他家的，原因是树的枝叶全部伸到他家土地的上空，如果仅有树根而无枝叶，也就不是现在看到的板栗树了。黄家的观点也是合情合理的。
     有人主张把树一分为二，所有的板栗先由一家先摘，然后再平分，当时有人提出反导：操作性不强；有人主张把树砍了，这样两家都不会再争了，有人也反对，两家人也觉得可惜，不能砍；有的人主张今年归肖家收摘板栗，明年归黄家摘板栗，有人反对有人支持，两家人不知可否。还有人认为，两家坐下来好好谈谈，因为一棵小板栗树而让两家关系出现隔阂，不划算。
     由此，我想到咱们的班主任工作，也想起了王晓春老师所说的办界论。
     孩子是长在父母心中的，而成长是在老师的眼皮底下进行的。我们如果也是为了不清楚彼此的界限，是否会同样会出现矛盾呢？
     一是责任不明确，孩子的成长出现真空；二是在家庭与学校的界线上出现问题，究竟是谁的责任？第三，怎样通过一种合理的方式，让双方达到一致，促进孩子的健康主动全面发展。