[QUOTE][B]下面引用由[U]山野闲客[/U]发表的内容：[/B]

原以为我带的学生基础差，没想到你的教育环境还差。学习你的乐观精神。[/QUOTE]
握手，难兄难弟！

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，每个人都会有大脑短路的时候。不只墨梅老师一人呢。[/QUOTE]
 
呵呵，想来这几天是处于智力低谷期吧。谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

墨梅老师，分享你的喜悦了。你有了稿费，之前的丢手机，落油条，就通通忘了吧。但别忘记的是，多多传授我，写文章的秘诀啊！
说书，是门技巧。如果老师善于说书，学生肯定会喜欢，张万祥老师说的老师要善于讲故事...[/QUOTE]
 
凭着你的这份谦虚与勤奋，相信你一定会成*****的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

农妇致歉
话说学校一老民师,女人在家务农，农闲时节女人就到学校来照顾老民师的生活起居。平日里，除了烧饭洗衣，女人也没啥活可做，甚感无聊。她看教务主任老婆弄了个冰柜摆在校园里卖冰糕，受其启发，这天她也...[/QUOTE]
 
读墨梅老师的文章,字里行字体现的是一种对生命的敬畏,对弱势群体的关爱,这也是一种强烈社会责任感的体现.
 

墨梅老师，首先问候你家的四位大人，祝他们福如东海，寿比南山。每天都是快乐的。家有老人，就如家有宝物，可要好好珍惜。墨梅老师的父母，应该是比较节俭的，跟我父母一样。当看到你写的，他们大冬天，床上只有只有一条被子和一条毛毯，我心里咯噔了一下，他们怎么能那样的苦自己啊！累了一辈子，是享清福时，却仍旧苦了自己。

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

 
08年9月6日  星期六 晴

近期短路

不知何故，近期日子里，大脑线路时不时会出现短路。

前天周四晚自习放学后回家来，到了楼门口去开门，一掏腰包，却不见钥匙哪里。这才想起钥匙...[/QUOTE]
看了你半天的“短路”，本来挺好笑，可看到最后一行开始让人嫉妒了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
读墨梅老师的文章,字里行字体现的是一种对生命的敬畏,对弱势群体的关爱,这也是一种强烈社会责任感的体现.
 [/QUOTE]
谢谢朋友的关注!

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

墨梅老师，首先问候你家的四位大人，祝他们福如东海，寿比南山。每天都是快乐的。家有老人，就如家有宝物，可要好好珍惜。墨梅老师的父母，应该是比较节俭的，跟我父母一样。当看到你写的，他们大冬天，床上只有只有...[/QUOTE]
谢谢朋友的关注,其实两位老人并不是为了节俭,是他们确是感觉不冷,这说明两位老人身体很好,这正是我感到高兴的.

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
看了你半天的“短路”，本来挺好笑，可看到最后一行开始让人嫉妒了！[/QUOTE]
谢版主的关注!

08年9月12日   星期五   晴
少年心事
老师,我可以跟您说说心里话吗?我不敢面对面给您说，只好写在本子上了。老师，我心里好难受好难受。我是为了珂。老师，前一天我不想上了，也是为了她。我怕她离开我，怕她在外面学疯，她在文化路百合新娘影楼那里学化装。老师，我真得很爱她，不知道她是怎么想的，老师，我每天都很想她，我每天都盼着我们俩快点长大、长大，我好想和她在一起。我真得不能没有她。为了这次不上学是有原因的，老师不知道怎么回事，我心情的事，只能告诉您一人。老师我向你说说原因吧。老师，我这次不上学是想跟她在一个地方干活，我想在那里干一年，立刻去学技术。可我的家人不叫，我的家人都为了我不上学这件事哭了，前天下午我爷爷给我说：“就算爷求你了，去上吧！咋地也得上半年！”爷说我只要上半年，他下午就去给我找学校，让我去学技术。我就答应了。老师，您知道吗，我爷爷求我时，我不知道该怎么办。我心里难受得不行，老师告诉您我为什么去学技术，因为我跟珂珂。珂她妈妈还有我妈都说过你们只要能等对方三年，那时就不管你们俩了。我就是想早点出去，学个技术，找个好工作，在回来跟珂珂在一起。老师，我为了她做了很多、很多，甚至去死。她好像也不在乎似的，我就不明白她是怎么想的。我也知道她也很爱我，但我……。我现在没有她，不知道怎么办，也许会……她有很多话也不跟我说，我也不知道，她就是这样子。
老师，您知道吗，我就是怕她变心。我才这样做的。我有时候过星期天或放假时，一有空晚上就找她，我想让她知道我是真心的，这一辈子我只爱她。我可以为了她失去一切的一切甚至我的生命。我不只是说着玩。我从来没有这样爱过一个女孩，我每天晚上都睡不着，睡得好晚好晚，因为我脑子里好乱。老师，我前天也给她说了，我说珂珂我其实不想让你出来干活，珂说等我把传单发完就不上班了。老师我知道我这个想法是自私的，可是她在那里干活见的人也多，我怕她……所以我不想让她去上班，我让她在家呆着，不许出来玩。我说一等我有点时候，我就会带你出去玩，她答应了。我知道她说的是真的。但是我们以前说过什么事也不许瞒着对方，可我心里却感觉到她瞒了我许多事，但我也相信她是真心爱我的。老师我跟您这些与学习无关的事您不会生气吧？我真得想把心里放告诉您，老师您告诉我怎么办好吗？但是不要让她离开我。我心里有好多话，想找个人来说，可我不相信其他人，就想跟您说，老师您不要笑我，说我小什么不懂什么的，我现在什么都知道。
您的学生：XX

读完学生写给我的这封求助信，心里久久不能平静。我为这个大男孩对我的这份信任而感动，也为这个大男孩的这份真情表白而感动；同时也很着急，为他陷入感情的旋涡不能自拔而着急。这是个初三的男孩，他所说的珂曾与他一个班，在初二上学期时已辍学。初二时他就跟我谈过他的这段感情，我也多次跟他谈话，跟他分析其利弊，劝他暂且放下这段感情，潜心学习。这些道理他也都懂（这个男孩虽然学习不算好，其实很懂事的），可他是一头扎进了感情的死胡同里，高低转不回来了。
上学期班上还有一位女孩与这位男孩一样也陷进了感情的旋涡，她不可救药地爱上了班里一位极爱学习的男孩。她也曾向我求助，她说他不想去打扰他平静的生活，她很清楚这样子会影响到他学习，可她却怎么也控制不了自己的心。一次周日晚上返校时那个男生因病请假没来，她进班一听说立马丢下手中的书本就往外跑，一气跑了二三里路到这位男生的村里。无奈何，最后她选择了逃离，现在在另一所学校上学。
面对学生的求助，面对学生对我的信任，我感觉很是恐慌。尽管做了多年的初中班主任工作，可对待这些情窦初开的大男孩大女孩的感情问题，至今也没找到一个行之有效的办法来。我清楚，单凭苦口婆心地讲道理，很难将这些“意乱情迷”的大姑娘小伙子拉回到正常的现实中来。
怎么办？请各位老师给支支招，这里先谢了。

墨梅出了个难题：1、孩子的感情确实是真挚的，要尊重。2、外界压力越大，他们的聚合力越强，所以，看淡一点好。3、还是要苦口婆心地讲。4、建议你去看看郑学志老师的帖子。
有了好办法了，记得写出来分享呀！

08年9月12日  星期五  晴

我不做班主任了
这其实是在暑假都已敲定了的。因为涉及到暑假补课的问题，我们这四个二类班有学生愿意补也有一部分学生不愿意补的，于是学校决定我们这四个班级重新组合，即补课的学生一二两班组成一个班、三四组合成一个班，而不补课的学生暑假回来后整成一个班。这样我们原先的三班四班就成了一个班，我原先所担任的两个班的语文进入三年级后便变成了一个班的课。这新组合的班级的班主任是原四班的班主任老师，这也是理所当然的事，因为两班中学习程度好的人家四班的占得多，再者这位数学老师还等着晋级，其中班主任是晋级条件中的很关键的一项，另外我也早想卸班主任这副担子呢，这不等于正瞌睡有人给塞了个枕头么，何乐而不为？
之所以一直迟迟不想提起，是因为我一直找不到一个合适的词汇来形容我现在的心情。
 “两眼一睁，忙到熄灯；熄了灯，想学生”，这句话是对做班主任老师的一个真实写照。从参加工作的那天起就做着班主任工作，到现在已二十二个年头。尽管说我不能否认这项工作给我带来的那点点滴滴的职业幸福感和成就感，但总的说来，我感觉这活的苦与累是远远大于这种幸福感与成就感的。只要学生在校，做班主任老师的，不管你在那里，也不管有没有自己的课，你的心永远都被拴在了学校，真得是“人在校外心在学生”：课堂上会不会有学生跟课任老师捣乱？今天会不会有学生惹事？那几个爱上网的男生今晚上会不会跳墙出去……种种担心，就是让你住着五星级的宾馆也睡不踏实；只有在学校，看着学生平***无事，晚上学生睡下后到寝室一查一个不缺，这时，就是那个破旧潮湿的小办公室，却也能让你睡得***稳。这些年来，在心里常想，什么时候能不当班主任了，也就解脱了。
原以为，二十年来一直都想着的卸掉班主任这副担子的一天的到来，一定会让我为之欣喜若狂的。
可是，今天，它的终于的到来，并没有让我找到那份欣喜若狂的感觉。
头几天里的确有一种解脱的轻松感，可是很快一种莫名的漠落与空虚感便随之袭来，直觉得心里空落落的，仿佛生活中一下子缺了点什么，那感觉就象整天在你身边闹腾得你心烦的孩子猛地被接走，一开始的确被有解放了的轻松，之后便是无尽的空落与想念了。
这次的不做班主任，也许会成为自己教学生涯中的一个永远的句号。随着归入新区行政区域的改变，随着人员的剧增，晋级的竞争会越来越激烈，而班主任工作是晋级的一个很有力的条件，做为中高的我自然应该主动让出。
这些天里，我也一直在想，做了这么多年的班主任，回过头来，自己应该放在哪个位置？合格？良好？优秀？想来想去，感觉把自己放到哪个位置都相称，也又都不合适。
对待经手的每届学生，我可以把手按在圣经上说：我都是用心去经营的，抱着一颗为学生的终身负责的态度去做工作。可是哪一届感觉自己也没做到尽善尽美，几乎每届送走后都会给我留下这样那样的遗憾，在心中凝成永远的痛结。这个班主任，一直让我做得都很不自信，我在心里常这样问自己：我适合做班主任吗？我胜任这项工作吗？很多时候自己给自己下了结论：你压根就不是块做班主任的料子！尤其眼下这经营了个半途而废的一届，两年来，失败感与自卑感时刻伴随在我的左右。尽管说这是我有生以来所经手的基础最差的一届学生，但我对这届学生的期望最高，付出的也最多，工作做得也最细。这些我的两年来的班级工作日志便是见证。也许正应了那句老话——期望越高失望越大。接手这个班，当初是自己从领导那里争取来的，学校的意图是让我仍然接管重点班，在得到领导答应我的请求后，我欣然为本届班级工作写下了这样一段开篇语：
我为自己占住了没几个想干的班主任而欣喜，也为占住一个没几个想教的普通班而高兴。因我心中装着希望，读陶行知和苏霍姆林斯基一直让我反思农村这快土地上的教育，我们的学生来自土地，走出校门后绝大部分又要回归土地，我们的教育应该让这些新农民从学校带走些什么呢？游走乡村，满眼的邋遢垢面、搓牌扎堆，忽见那干净整洁的院落点缀着几丛普通的花草，齐束利落的女主人或男主人立于院中，心中猛地一震：这不也是一种优雅吗？让一代代的新农民从学校带走这优雅的生活情趣不也是教育的职责吗？今年春上一个孩子的一篇《长大我想当村长》更激起了我去试一试的欲望，培养出一个好村长可能没有培养出一个科学家价值大，但一个好村长可造福一方，可方方相连就了不得了，要知道中国可是个有着九亿农民的农业大国，农村好起来了，中国自然也就差不到那里去。您可能笑俺这是痴人说梦，说俺是什么吞天，不知天高地厚，可俺想：做总比不做强，有梦做总比没梦的好。
怀揣着希望上路。 今天俺这也用用这流行语。

随后又趁假期分别为家长和学生各写了一封热情洋溢的信，在开学前也把班级管理做了全面的筹划，可以说这届学生是我准备最充分的一届。通过两年来的实践，让我知道，理想与现实之间总是存在一定的差距，它往往远不是你想象的那样。差生原不是我想象的“只不过学习能力与习惯差些罢了”，它差在方方面面，它是一种综合素养能力的落后，尤其是习惯的差劲，绝非你想象的短期所能改变的，真是应了那句俗语“江山易改，禀性难易”，习惯是一种根深蒂固的行为。
那天，在一本杂志上看到这样一个故事：达尔文曾深入到南非最荒凉落后的中部，发现一个还处在荒蛮的部落，部落里要将没有生育能力的老女人赶出部落让其饿死在森林里；在灾荒年景就拿小孩子杀了充饥。看到这种情景，达尔文想改变这个野蛮的部落，于是他将该部落的一个男童带到西方世界能文明教化这个孩子，把这个孩子培养成了一个优秀的文明人，在这个孩子二十岁时，达尔文便把这个优秀的文明青年送回了非洲部落，一年后，他再到这个部落去。想看看这个优秀的文明青年会把这个荒蛮的部落改造成什么样子。结果他到了那里却不见这个文明青年的影子，一问酋长，酋长对他说：我们将他吃了。达尔文问酋长为什么将这么优秀的一个人却要吃掉？酋长道：他什么也不会，留做什么用？
读完这个故事，突然让我有醍醐灌顶之感——在这届学生身上，我是不是也犯了达尔文的想当然的错误？
带着遗憾与迷茫，我的班主任生涯拉下了帷幕，套用鲁迅先生的一句告别语：
Ade, 我的弟子们！ ade，我的班主任生活！