[upload=944,0]胡杨.jpg[/upload]“行之”骑友人物速写（十）：
                            戈壁滩上一胡杨
                                                      ——小月印象
        胡杨，是一种能在最恶劣最残酷的气候环境中顽强地支撑起一片生命绿色的树种。被人称为“英雄树”，有着“生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽”的说法。在茫茫沙漠戈壁之上，它那苍劲瘦削的枝干直指苍穹，给人的是一种不屈向上的力量。
        见到小月，总让我想起胡杨，想起这瘦削苍劲的胡杨。
在这个以瘦唯美的年代里，月月那只有八十来斤的体重，着实惹来许许多多女性羡慕的眼光。但小月的瘦，绝非是那种林黛玉式的弱不禁风。小月的瘦，是一种健美。从小月的瘦削中，让人感受到的是一份刚劲、一份凌厉，是一股蓄势待发的虎虎生气。
       小月是“行之”队三强美驴之一。每次的骑行，跑在最前头的，就是小月。每次，看着风驰电掣的小月，我都怀疑她的车子是不是越强型的，但每每听着她那车子一路上不停地发出的如老牛车一般的吱呀吱呀的声响，马上就否定了这种猜想，知道她这车子顶多也就够得上个一般般。
       “小月总有使不完的劲啊！”每次看着小月早早骑到山顶，队友们常常要感慨一番。小月不但骑车跑得最快，爬山更是了得。在陡峭的山路上，那是身轻似燕，健步如飞。骑行爬山，对大多数队友而言，是一种磨练；而对小月而言，感觉就是囊中取物，小菜一碟。
      小月的大胆，在队里也是出了名的。大有天不怕地不怕之胸胆，再高的地儿敢上，再深的洞敢钻。就为大胆，小月也上演过几次惊险镜头。这让我们的驴头是常为她捏着一把汗，终于那次驴头郑重宣布：以后爬山探险取消小月的领头权！
        刚劲凌厉一小月。
 
[upload=945,0]1101d2bq6d164小月劲.jpg[/upload]

09年3月17日   星期二  晴大风天
陈年往事偶回首：
温温读书经年事
开学第一周，竟接连收到两份稿费单，这也算得上开门见喜了吧，心里自是有几分沾沾自喜。眼下见稿费单的心情，如同四年前初在网上写日志的感觉。
04年秋后买了电脑，一开始只是在网上浏览查找些资料，后来摸进了“教育论坛”，在那里看到很多同行在网上写工作随笔，很是佩服，于是在04年最后的一个月里，也开始尝试在网上写作。清楚地记得，第一月下来，一统计，写了一万五千六百三十七字的日志，是高兴得几乎要跳起来。兴奋中，奋笔疾书，洋洋写下“我为自己喝彩”一文。于文末很为张狂地奋臂疾呼——“我为自己喝彩，为人老珠黄之年的奋起而喝彩，为终于找回迷失的自我而喝彩！君莫笑， 谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡！”
现在回头再读此文，深为自己当年的张狂而脸红。如今，数字数的兴趣早没了，但是在网上读书写作的习惯却一直保持了下来。
追溯求源，读书写作的兴趣也并非始自四年前的触网，且我们家赚稿费单的先河也非我开。
将第一份稿费单赚进家门的，是我家小子，那年他刚上初中，还不到十一岁。当儿子将38元的稿费交到我手上时，我激动得直想将儿子高高举起来。在为儿子感到自豪之余，也为自己多年来苦苦追求文学却没有一文半字变成铅字而懊恼惭愧。
印象里，打一进校门，我就对语文有着特殊的兴趣。不过，上学之前，却是一本书也没接触过的，即便是本最简单的连环画小书。那时家中除了几本“毛选”外是很难再找到一个纸片的。父亲也曾为我买过一本书，好象是在我刚入学的那年吧，他到火车站去办事，回来给我买回一本彩印的连环画册。对里面的画面至今仍印象清晰，是一层层绿油油的梯田。画面下是简单的文字介绍，文字中有一个“坳”字我不识得，便去问父亲，他却也读不来。这让我感觉这一定是个非常非常难的字了。在我幼小的心灵中，在村上做会计的父亲，应该是个有学问的人，连他都不认得的字那一定很难很难。后来等到在课本上学到这个字时，我一下子就记住了它，并且到现在都印象深刻。这也是父亲为我买过的唯一的一本书了。
小学五年里，所谓的读书，基本就是书包里的那两本课本书。除课本外，能摸到的也只有可怜的几本连环画册了，就那几本，却要在半道街的孩子手中传来传去，到最后常是“丢头舍尾”只剩下中间的一沓。见到真正的一本课外读物，是在初二。班上有位叫慧敏的同学，与我关系甚好。她的父母都是医生，在乡卫生院工作，这在当时我们农村应该算是条件很优越的了。她有一个姐姐，比我们高一届，订了份《少年文艺》，每期她姐姐看过后，她就拿来让我看。直到这时我才知道世上竟还有这么有趣的书。知道日记是怎么一回事并开始写日记也是始于初二。进入初二，周运海老师开始接手我们的语文课，这是位喜爱文学的年轻男教师，听同学讲他常写诗。让我真正喜欢上文学，也就是从他这里开始的。每次的语文早读，他手里常是拿了一本书，时而诵咏，时而吟哦，有时还配以形体动作，摇头晃脑，这时总能让我想起鲁迅笔下的寿镜吾老先生来。他常是读得忘记了我们，很多时候有学生在下面偷闲他都浑然不觉。他的投入与执迷让我坚信他手中的书一定都是好书，于是几次在他经过我身边时从下面偷偷窥看那半卷着的封皮。那次，他拿的是一本薄薄的大书，比我们手中的语文课本要大上一倍。终于我看清了封面上赫然的两个大字——散文。这时我就在心里暗暗下决心，等有钱了我一定也买这“散文”。直到上了师范，这个愿望才得以实现，我从自己有限的生活费里挤出几块钱来订阅了《散文》。也是这散文把我引到了学校的图书馆，引到了市区的各种书摊前。在他的要求与鼓励下，也是在初二这年，让我对写作产生了浓郁的兴趣，我记日记的习惯也是从他手下培养出来的。
这是一位只是在初二教过我一年语文的老师，却又是影响了我一生的一位老师。
师范三年，受这位老师的影响，我一直在痴痴地做着一个文学梦。星期天常去泡书店，或徒步十几里路到市区的旧书市场去淘宝。在二年级那年，经征得父亲的同意，还掏了一笔昂贵的费用——18块钱参加了一个叫“鸭绿江文学社”的文学函授班。三年里，读书习笔成了我最大的乐事，涂鸦是一本接一本。只是这些东西， 就在我毕业后不久，便被我那视文字如粪土的兄弟当破烂处理了。
几年里的苦苦读写并没有给我带来什么切实的效益，在即将毕业之际，看着班上同学有的拿到了广播大学的外语专科证书，有的取得了进一步深造的资格，自己却是竹篮打水一场空，大有“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水” 失意与惆怅。不过，现在想来，它却滋养了我的性情，丰厚了我的人生。
我越来越坚信，与书想伴的人生，是幸福美丽的。

09年3月24日 星期二    阴大北风
以法治校，离乡村学校还有多远？
这周日晚的例会上，每人手里领到一张“校内值班安排表”。学校要求学校全体老师参与护校安全工作。会上校长义正辞严地说道：“每人三周才轮一次，这对每个个来说不算什么事，轮到你时一定要按时到岗，尽职尽责，看护好你所管辖的范围！”
以我为例，当轮到我值日的这一天，从早上六点起床一直到晚上九点熄灯，整个北活动区都是我的责任范围，我除上课外须时刻关注我的责任区里的动向，以免有不测的发生。用领导的说话就是“只要学生非上课期间你必须在你的责任区走动看着”。
一线教师还得负责学校的安全工作？猎犬兼做护院？这事让我老想不通。尤其是对担着两个班的主课教师而言，课程原本早已是超工作量了，你领导还有什么理由再给人家额外加工作量呢？而领导加得还是理直气壮！
说起来吧，这三周轮一次的值班的确算不了什么，但我想问的是：这样随随便便地给教师加工作量，合乎劳动法吗？我们经常喊“以法治国”、“以法治校”，这样做我们依据的是哪门子的法呢？
这种事，在学校里，也并非偶尔有之。您要是听的话，我怕是要给你说上一晚上了。
近些时期，校长几次在教职工会上强调：“上级领导要不定时来查岗的，希望有的老师没事别往外跑，到时查着了你后果自负！”查岗是好事，说明上级领导工作的认真；校长强调没事别往外跑也没错，工作期间当然要坚守岗位的！可我想问的是：领导在强调坚守岗位的时候，有没有想到中国劳动法上的那条“八小时工作制”的规定？搬着指头算一算我们一天的工作时间：从早上六点起床签到，到晚上九点熄灯，我们的在校时间是多少？如果说在这个时间范围内我们老师都得坚守岗位的话，那我们教师就成什么了，怕是离“包身工”的待遇差不了多远了吧？
再说这班主任工作吧，一个月也就那几十块钱的班主任费（多者四五十少者二三十），可学校却要求班主任是每天三操（早操、上午课间操、下午晚操）到位，晚上学生休息后还要到寝室查看查看，这个班的一切责任都是你班主任的。若遇上一帮子刺毛学生，为这几十块钱，你都得睁着眼睡觉。有人可能会说：不干不成了！不干？这是学校工作的需要，不接受工作安排就是不服从领导！你冤？找谁说理去？哪里又有说理的地儿？
说到待遇，不由不说说这工资了，像俺这教了二十三年学的，中高也晋了好几年的了，工资卡的数字还是一千五，与城市同行差了一半，《教师法》中“教师工资待遇不低于工务员”一条颁布好多年了吧，可直到现在对我们来讲仍是空头文件一张。
国家大法你都不依，做领导的你还有什么资格坐在台上要求老师们“遵纪”、“守法”、“爱岗“敬业”？
做为一名农村教师，殷切期盼法律能真正走进校园，让我们能在国家大法的呵护下安心地工作。

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

09年3月24日 星期二    阴大北风
以法治校，离乡村学校还有多远？
这周日晚的例会上，每人手里领到一张“校内值班安排表”。学校要求学校全体老师参与护校安全工作。会上校长义正辞严地说道：“每人...[/QUOTE]
 
直面现实，让我们一线的班主任有时真的很为难，如果单纯为了工资，我们宁可不去当班主任，但既然当上了，一份责任感由然而生，一种良心活摆在我们面前，温总理所说的绩效工资应该要分发到位了吧，但事实并非如此。
 
当老师很累，我们不能改变这个现状，只能改变我的的心境了。随遇而安但我们都不想误人子弟，墨梅老师，您说呢？？
 
  向您学习！！！
 

09年3月25日 星期三  晴
我该不该挽留她？
英儿以书信的方式告诉我，她要退学了。
英儿曾是我的学生。这是个苦命的孩子，母亲是位精神病患者，常在集上疯疯颠颠地跑，母亲的病早已让她那本不富余的家变得家徒四壁了。就这样的一个母亲却也在三年前的一次车祸中弃她而去。现在她与五十多岁的父亲相依为命，家中床上还躺着位瘫痪在床的七八十岁的老奶奶。
这也是个心气很高的孩子，入初中门后她就暗下决心，决定通过升学这条路来改变自己的命运。在我手下的那两年里她一直很努力，做为她的班主任和语文老师，我也常常鼓励她。但这孩子的体质很差，生病是经常现象，为此她也没少耽误课程。她的成绩在班上一直处于领先位置，每次考试没出过前五名，只是我们班是普通班，如果拿来跟重点班通排的话，在年级里她就属一般般的了。不过她一直都没放弃，我也一直对她充满期望。
升三年级时，我们两个平行班合二为一，我继续跟着班上，但不做班主任了。这时她选择了退班。
信上她跟我说她退学的原因“我不是因为不想学，也不是因为学不会，因为我不想也不忍看见我爸那张疲劳的脸，现在我奶奶是越来越不行了，爸现在的身体也不如以前。去年爸爸在我放暑假时还做过手术……前段时间我在家的厕所里发现了血，我心里难受极了，回为我知道是爸爸的病又犯了，而且这次比上次更严重。我更控制不住自己了……”
读着这封信，我的心直往下沉，面对这样的一个孩子，面对这样的一个家庭，我不知该如何是好。我也明白她给我写这封信的原因，是怕我为她伤心。在一年级时她就曾在日记里恳求我做她的妈妈，她也在日记里将她的烦恼向我倾诉。她知道我对她的关注，更明白我对她的期望。所以她也是想以这种方式来安慰我，“也许这样做也是一种解脱，我知道选择的是条不归路，什么道理我也都明白，但我不后悔，我也不怕，只求减轻一点爸的负担，他现在都五十多了，我不想再这样下去了。不要替我惋惜，没什么可惋惜的”。
中间停了一天，她又亲自找我来了，她说今天她在家给麦田打农药了，“爸爸现在连背药壶都很吃力了”。然后她又向我叙述了眼下她奶奶的状况和家里的情况，说这些时这孩子是一脸的内疚，仿佛这一切都是自己造成的似的。“不要为我惋惜，老师，是真的，我不后悔！”最后她又强调。
“好吧，回去吧，到家好好照顾奶奶，好好孝敬爸爸。”当听我终于说出这句放行的话时，孩子竟如释重负般地冲我笑着很很地点了点头，重重地答应了声：“哎！”
英儿走了，如释重负地走了，我的心却沉甸甸地。我不知道我这样做是对还是错，我舍不得她走，可我也无法留她。难道我能劝她不要考虑爸爸与奶奶的安危与生死而安心地学习吗？况且她现在早已做不到这一点了。这也正是这孩子让我喜欢让我佩服的一点。一个十四五岁的孩子，对家对亲人竟然有这么强的责任感。
上天你太不公平了，为什么将这么重的担子压在一个十几岁的孩子身上？

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
直面现实，让我们一线的班主任有时真的很为难，如果单纯为了工资，我们宁可不去当班主任，但既然当上了，一份责任感由然而生，一种良心活摆在我们面前，温总理所说的绩效工资应该要分发到位了吧，但事实...[/QUOTE]
您说得也对，只能随遇而安了。什么时候也不能对不起自己的良心，否则的话过得就更不安了。谢谢您！

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

 
您说得也对，只能随遇而安了。什么时候也不能对不起自己的良心，否则的话过得就更不安了。谢谢您！[/QUOTE]
呵呵，对！孟子人生的第二大快乐：仰不愧于天，俯不怍于地！

2009年3月31日    星期二   多云

学生最怕什么样的老师？

我这里所说的“怕”绝非一般意义上的怕，其实现在的学生哪里还怕老师呢。前些年里，一位教数学的老教师与我搭了三届的班。这是位面沉似水的男教师，相当严厉，是位“冷面杀手”。第一届的那届学生毕业后到我这里来，跟我说起数学老师，他们都说：“大冬天上数学老师的课我们头上都冒冷汗，数学课上谁敢造次？”到第二届时学生就没那么怕他了，到了第三届，学生不但不大怕了，还有学生竟敢当面顶撞他。这位老教师无限感慨道：现在的学生跟过去的学生真不一样了！

是的，时代不同了，教育形势也不同了，现在的学生对当前的教育条款摸得是门清，单凭做老师的威严想来镇住学生，那恐怕是很困难了。

要想让学生怕你，首先得让学生服你。这是我的第一点体会。

多年里，我什么样的班都教过，什么样的学生也都接触过，就眼下教着的这届学生，在一二年级是一直被称作“虎狼班”的，即便是本届学生，我也从没有为维持自己的课堂秩序怎么伤过脑筋。现在与我搭班的数学老师是学校的政教科主任，那天他跟我说：也不见你跟学生怎么动火，咋就把学生整得服服帖帖了呢？

也是，在课堂上，若有学生不专心或说话时，我常是无需语言，只一个眼神过去问题就解决了。学生怕我，我想，首先是因为他们服我。首先在业务能力上不能让学生小瞧了咱。得让学生时刻感觉到你的课堂是新鲜的，是有深度有宽度的，而不是老生常谈，不是照本宣科。第二，老师要求你学生做的，老师首先做到了。我要求学生课外要不间断地阅读，这一点我也一直在坚持，并且将读到的好文章即时介绍给学生或直接拿来利用自习课时间读给学生听，有时也将读某本书或某篇文章的心得与学生交流。我要求学生写日记，开学的第一天就与学生敲明亮响：你们写，我也写，你们在日记本上写，我在网上写，咱大家比一比，赛一赛，看三年里咱每人能写多少？我要求学生三年中坚持背古诗词，每首诗词我是先背下来，然后以默写的方式写到黑板上再让学生背诵。

身教胜于言教，老师先做到了，学生自然没话说。

要想让学生怕你，你得付出真爱。这是我的第二点感受。

之所以强调“真爱”，是说你对待学生必须是发自内心的，而不是表面文章。学生是最敏感的，这一点你绝对胡弄不了学生。

这周六我骑车摔破了膝盖，走路有点跛。今天早上我到厕所去，路过教学楼前时，九一班的一帮子男生正在乒乓球台前耍闹，见我走过，五六个男生马上追了上来，急切地问我：“老师，你怎么了，你怎么了？”当我跟他们说明只是擦破了点皮没大碍，他们还是不放心是连问：真得没事呀，老师？

这几个，都是调皮得出了名的，一二年级时是我手下的兵，我没少跟他们淘神，现在已不归我管辖。他们现在依旧调皮，很多时候没有“正形”，有个别时候还想挑衅老师，但在我的面前，他们会立刻变得乖顺起来。就是现在我不是他们的老师了，他们也怕我。几次，我到楼上上课，路过一楼时，这几个男生正在捣蛋，瞄见我的身影，“嗖”地一下躲进了教室。有一次发现我时迟得躲不及了，赶紧收敛行为，一本正经跟我打招呼，当我冲他们微笑点头示意时，在这几张年轻的脸上，我分明看到了不好意思。

每个人最怕的人是谁？就是那个最看得起自己的人。就因为他们知道我曾经看得起他们，知道我相信他们能成为正直向上的人，所以他们也最怕我见着他们的这些不入流行为。

进入三年级，重新组合班后，原三班的一个学生在日记中给我写道：老师，你知道吗，我们三班的每个学生都非常敬重您，在我们的心中，你永远是我们的老师。

爱是相互的，付出才能得到。

临别寄语两心知
毕业在即。每年的这个时候，我们每一位毕业班老师可能都在忙着为学生写留言。在给学生写留言时，你是不是也想过让学生为自己留个言？
三年前的这个时间，当学生拿着留念册纷纷来找我时，我突发奇想：何不让学生也给自己留下言呢？于是在中考前一天的晚上，我到班上，首先将我送给学生的“自尊、自爱、自强、自立”八个字写在黑板上，并在这八个字前冠以“寄语我亲爱的孩子们”。然后给同学们说了这么一番话：
“三年时光，转眼即逝。茫茫人海中，能相识相聚就是缘分。初中三年，在你的人生征程中，只不过一小小驿站，你们还有更远的征途要跋涉。在这个小站逗留中，命运安排我们相遇、相识、相知。最初，学生在我眼里是对手；之后，学生在我眼里是朋友；现在，尤其你们这一届，因为你们和我孩子大小差不多，我是真真正正地把你们当孩子看了。分别在即，我想送给你们八个字（将这句话用大字写在黑板：寄语我亲爱的孩子们：自尊、自爱、自强、自立）。前四个字我尤其要送给我们的女孩子们，请记住世上没有救世主，靠谁也不如靠自个。只有自尊自爱才能得到尊重得到真爱；后四个字送给在座的小男子汉们，你是社会的栋梁，家庭的支柱，不能自强自立你就不佩“男子汉”这个称号。”
最后，我请同学们也给我留言：“这也算是我给大家留的最后一个作业吧，好好回顾一下三年来我们相处的日子，在工作方面我有哪些优点与不足，请分别以“给班主任的留言”和“给语文老师的留言”的形式，留下你们心目中真实的王老师。记住——优点千万要说；缺点万千不能遗漏！”
当我读着这一个个热情真挚的留言时，我才知道，这是该届学生送给我的最好的毕业礼物。五十八份留言，就像五十八面镜子，让我从每一面镜子中看到了一个丰富多彩的自己，看到了三年里自己工作上的成功，也看到了自己的不足与失误。

如果不是在您的帮助下，我也许在初三的第一天就不会上学了，当我想起我的父亲躺在床上我真得不想上了。而您却在这时候和学校商量，减免了我的一切费用，并给了我很多鼓励。现在我爸的病好了，我真的感激不尽。在这里我向我最尊敬的老师说一句：“谢谢你给了我很多帮助，让我在初三的生活学习中过的快乐与充实。”——徐翠云

您的真诚、直率、责任心强，给我留下了深深的印象。每当听到别人在诉说自己的班主任时，您，就会在我心中化成一副完美的画面。想起那次下雨，在外住的同学回家困难，而您就说：在校外住的同学今天可以住寝室。次日，我向外班的同学说了此事，他们都好惊讶：你们的班主任太好哦，我们的班主任说，在外睡觉的同学怎么也得回家！此时，我好感动。还有那次要订资料，同学们也不大赞成要，而且资料已够了，于是您为我们着想，顶着硬是没有订。于是一个全新的你又出现在我们面前。真的，我真得很佩服您……（学生芸芸）

耳边依然会响起那些“把自己当别人，把别人当自己，把别人当别人，把自己当自己”、“你的态度决定你的高度”、“永远坐在最前排”……依然记得您告诉我们舵在自己的手里，命运，也掌握在自己手中。正是这些智慧的箴言，才让我这个涉世未深却又心高气傲的人扔掉“沉默”是金，崇尚“毛遂自荐”的人生态度。在您的谆谆教导下，溜达了两年半的我，坚信您在教育教学中都是成功者。在学生群中，你与我们的关系经常发生微妙的改变，时如严母，时如朋友，时如知己……（青欢）

亲爱的语文老师：
本来想写“王老师”的，但，总觉得没有叫“语文老师”亲切。
您是我上了八年学来最敬佩的一位老师，而且还是一位女老师，一位既普通又有着独特魅力的语文老师。您在即将毕业的时候开展了这样一个节目，这本身就是你独特的表现。大多数有情的同学都会在这时候把真情酝酿了出来，而且多得往外不住地溢。其实我们现在很想跟老师交流（我站在学生的角度深有感知）特别是我平日里对您的那种敬佩之情，不知怎样去倾诉。您上课，在迎接学生回答问题时，总是一脸笑容，这种好处有多大，我没法估计，至少增强了学生的自信心、自尊心、回答的兴趣、发挥的良好等。您对某些学生的严肃是应该的，我赞同。其实您的优点往往表现在细微处。您从不拉我们的堂，一般都不占我们的课余时间。这点其实好处很大，不占我们学生的时间，这不仅增强学生对语文的兴趣，也在您的人格上增加了厚度。（永远佩服您的学生：张文明）

看到你写的那几个字“寄语我亲爱的孩子们”，孩子们，我突然觉得心里一阵酸楚，我忍不住哭了……
三年来，我知道作为一个班主任，一个语文老师，一个女强人。您承受的太多，太多，每次您卸下班主任的重负，和我们交谈时，我总是觉得以前同学们那么埋怨你，甚至骂您，实在太残忍。但您撑了下去了，我了解不到这需要多大的勇气。我充分得懂得了：教师，真真正正的怎么一群神圣的人。你早就把全部的心都汇结成了这三年来对我们所讲每句话，我真得挺感谢您，是您让我明白：原来，世上每个人都是付出的，每个人心中都充满了爱。（张颜蕾）

我做了你三年学生，对你也有所了解，你是我心中的偶像之一。认识你就是缘，是“缘”让我成为你最忠实的朋友。长大之后，等我有钱了，我就送你一辆牢斯莱斯。记住：友谊不会飘走。（ 你的朋友：王灿亚）
 呵呵，牢斯莱斯？这让我想起十多年前一家四口挤在一间不足20平方的住室里，一天，儿子信誓旦旦地对我说：“妈妈，将来我挣好多好多的钱，给你买一间老大老大的房子！”儿子的这句话幸福了我好多年。我这“朋友”的“牢斯莱斯”给我带来的是同样的幸福。
正是这些热情洋溢的赞美和真诚的理解，激励我工作一步步走向完善。

老师我希望您有更多的爱给学生，其实每个学生都很在意您的关心的，哪怕一个细节也不该放过。您每次批改作文给学生写评语，学生们很在意的。张颜蕾发现您为我们写评语的称呼是：新天、秀丹、庆杰等这样的称呼，她说您从来都不称呼她“颜蕾”，她说她很嫉妒我，后来您在给我写评语时，您叫了“颜蕾”，我就给她看，她笑了，很高兴。因为一个称呼同样也让我们感到了亲切。（您的学生：平新天）

老班，请允许我这样叫你，因为我想以朋友的身份来指点你的优缺点。我最欣赏你做事的能力，和做人的气质。在我的眼中你始终是生活中的一个女强人。我最佩服像你这样有个性的人。真的，不过，你作为一个班主任，我认为你不够了解同学们，也不会去关心同学们。普通老师可以对同学们不管不问，但是你不同，你应私下里到寝室多看看，找同学们时常谈谈心，让他们把自己的烦恼或愿望告诉你，你也好帮助他们。不过你外表看起来有点害怕（可能是作为班主任的缘故吧！），我很希望你能见到同学们会心地笑笑，在课堂上也要笑，这样效率才高，彼此师生之间的关系也显得更亲。（李辉）
我敢说上您的课效率很高，可是我觉得我们之间好象隔着什么，不能让彼此更多的了解。每次上课，冷漠、严肃，这两种感觉一直伴随着我，而课间又不见老师的身影（在教室里），我们就好象乘客和司机一样，您认真开您的车（讲课），我们认真乘车（听课），而到站您又换了另一班车（下课）。我想我们应该在乘车的过程中，那怕就一个微笑也能消除我们之间的隔膜，使车内变得温暖有热情。老师，您应该和同学们有更多的了解，应该常和同学们沟通。（唐东新）
 
老师，以前什么事我都认为你是正确的，开明的，但是这件事我毫不掩饰地说，你错了。”希望你别在下一届再出现这种现象，因为这对他们打击太大了，你伤透了他们的心。我不怨任何人，不过我还是为能遇到您这样的班主任、朋友而骄傲的。相逢总是一种缘，只希望你以后做事要慎重，切记多为那些所谓的差生想想。（雪芹）
您在不经意间损了我们的自尊，我和靳雪芹，什么都没学会，老师根本就不在乎，您和政治老师都是站在好学生的角度来看的，而我们呢，分班把我们以前的友谊全分没了。在不经意间您把坏学生的字眼已经打进了我们的心里，我们好伤心啊！我们学不会不敢问老师，怕老师说我们是坏学生。（赵楠）
“我们就好象乘客和司机一样，您认真开您的车（讲课），我们认真乘车（听课），而到站您又换了另一班车（下课）。我想我们应该在乘车的过程中，那怕就一个微笑也能消除我们之间的隔膜，使车内变得温暖有热情。”这个比喻让我惊讶不已，唐东新，这个在我眼中一直平平常常的学生，最后送给我的竟是惊人之语。
赵楠、靳雪芹两位同学给我的留言，三年来，它一直像一根剌一样扎在我的心上，刺疼着我的心。分班这一举措，是我教学生涯的首次尝试，带有冒险性。其中缘由，在分班的动员会上我已讲了，那晚的话句句是实。因为毕业班，作为班主任，首先考虑的是今年的升学，升学率是一个学校的生命线，是一个毕业班老师价值的体现。为了升学，在经过一个星期的酝酿运作之后，将我任教的两个班按成绩又进行了重新组合，原本想着这样会更有利于中考的复习。不曾想这一举措给部分学生造成了深深的伤害。这里我不想说“原谅”之类的话，作为一个长者，在伤害了一个孩子之后，用“对不起”、“请原谅”之类的字眼来乞求原谅，那是一种浅薄的表现。也正是这些中肯的建议和批评，时刻给我以警醒和鞭策，那诚挚的表白和哭诉让我深刻明白了：老师要像爱护露珠一样去呵护每一颗稚嫩的心灵。
后来我将这五十八份留言一字一字输入电脑，存到我的博客里，我为它命名为“心灵对话”。三年来，我时常会打开这些留言，一次又一次的细细品读，一次又一次的静静回味……

很是丰富实在，学习!

[QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容：[/B]

很是丰富实在，学习![/QUOTE]
感谢朋友的光临，请多指教，愿与朋友共味教育人生之事。

09年4月12日  星期日  晴天
读《你在为谁工作》有得

（一）      心态，成功的第一步

“如果你能为自己的成长而工作，你就超越了芸芸众生，也就迈出了成功的第一步。”
读到此处，不由想起当代名师窦桂梅，我们先来看一看她的一系列头衔：清华大学附属小学副校长，特级教师；全国中小学整体改革专业委员会学术委员，国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员；1995年、1997年两次参加国家级别的教学比赛均获一等奖；获得全国模范教师、教育系统劳动模范、全国师德标兵、提名十大杰出教师等称号。
看着她头上这些个耀眼的光环，你可能会说：“这女子太幸运了，清华大学附小，又有几个能拥有这样优越的成长环境的？”
这里我要说，你错了，完完全全错了。窦桂梅老师毕业后被分到吉林市一所小学，一开始只是在教导处帮忙。按我们常人的心态，学校不重用我，我也没必要那么卖力，只需将手头工作应付得过去就行了。可窦老师不这样想，而是抓住一切机会来锻炼自己，有老师请假了，她主动请缨代课；有公开课，在许多老师相互推委时，她却亲自找到领导，恳求领导将机会给她。后来她又请求领导让她到一线教语文。
就这样，由最初的一名教导普通员工，到一线教师，再到学校的业务骨干，最后走出吉林来到北京。
她的成功之路是对此言的有力佐证。
孙明霞，一位中学生物教师。生物，在中学众学科里可谓无足轻重。上至领导下到学生，谁也没怎么将它怎么当回事。可孙老师却将它看成了施展自己才华的大舞台。多年如一日，不倦地耕耘在这片天地里，终于，她将这片被子人冷落遗忘的生物天地装扮成一片艳阳天。现在，学生喜欢她，同行佩服她，家长领导夸赞她。
孙老师曾说过：“别怕自己的工作平凡，别怕自己的工作卑微，也不要总是想当英雄，关键在于用什么态度对待自己的工作，只要认真、投入，只要想让自己精彩，就一定能精彩。”
孙老师诗意的生物课堂，源于她诗意的人生态度，源于她对生命价值和生命质量的理解和追求，源于她对生命的敬畏和尊重。
无需多举了，她们的成长经历，无一不说明“如果你能为自己的成长而工作，你就超越了芸芸众生，也就迈出了成功的第一步。”
从平凡的工作中脱颖而出，一方面由个人的才能决定，另一方面则取决于个的进取心态。这个世界为那些努力工作的人大开绿灯，直到他生命的终结。

（二）要事第一

我们先来听一个故事：一个小老板一直为自己和他的小铁厂的低效率而忧虑，于是去找专家寻求帮助。
专家教给他一套方法，并对他说：“这套方法你愿意试多久就试多久，然后给我寄张支票，并填上你认为合适的数字。”
这位小老板度用一段时期后，竟填了一张2500美元的支票给专家。小老板继续使用专家提供给他的这套方法，五年后，他的小铁厂一跃成为最在的不需要外援的钢铁生产企业。
看到这里，你一定急于想知道专家授予的什么秘诀吧？专家的秘诀是这样的：把你今天必须做的事记下来，按重要程序编上号码。早上一开始，马上就从第一件事做起，直到做完为止。然后用同样的方法对待第二件事、第三件事。
一看这答案，可能很多人失望了：就这呀？
看这貌似简单，可我们在做事中，却往往犯这样的简单错误。
我自认为自己还算得上个勤奋的人，常想读点东西、记录点东西。可常常会有这样的经历：比如，一看表离吃饭时间还有一小时，就想利用这一小时将昨晚刚起头的一篇文字写完。于是，打开电脑，坐在电脑前等电脑启动完桌面展现在眼前，赶紧打开文档，但一时思路却打不开，就想，先上QQ看看，稳定稳定情绪再来。登陆QQ，看几个好友在线，若有留言，不免要回一下。再看到个好久不见的，上前打个招呼，聊上几句，这一来怕是十分八的就过去了。QQ完了，又想今天邮箱里会不会有什么信件，于是再登陆电子邮箱，将之浏览一遍。看完邮箱，又会忍不住打开博客，又有博客顺便再转到常驻的几个论坛里。一但遇上新的好的帖子也常是挡不住其诱惑看下去……这样一来二去，结果到了吃饭时间，正事还没开本呢。这一个小时也便这么溜走了。
我们很多人常犯这一毛病，做事胡子眉毛一把抓，分不清轻重缓急，也正像文中所言“如果一个人对他的工作不分轻重缓急，那他就弄不清自己该去做什么，时而做做这，时而做做那，结果什么都没做成”。
要事第一，给我的启示：只有养成做要事的习惯，工作才不会无限期地拖延。这样，工作对你来说就不会是一场无止境、永远也赢不了的赛跑，而是可以带来丰厚收益的活动。

（二）比别人多做一点

比别人多做一点？干嘛？凭什么要我比别人多做？面对这一问题，很多很多的人会提出这样的诘责。
我有一同事，教英语，多年前我跟他连续两届同教一个年级。那时他还是个年轻教师，能力很一般，也不大管得住学生，还有几分娘娘腔，所以谁也不看好他。我们学校一个年级一个楼层，楼中间有一间是集体办公室。几年里，我就发现，时常在集体办公室坐着的，是他。给班上跑的最多的，是他。他所任教的两个班的班主任老师一有事，便会来找他：“这两天班上的事你多操心点。”连我这个旁观者都有点看不过眼了：这不是明欺负老实人吗？可他每次都是乐呵呵地满口应承：“行，没问题！”看那神情，仿佛凭空捡到个大便宜似的。
现在，这个当初能力一般的小伙子竟成了学校的“抢手货”，每学年初配班，班主任老师争着挑他。他也成了最受学生欢迎的老师。今年，学校领导又将英语教研组长的重任交给了他，做了本学科的领头羊。
这位同事成功的秘诀，就在于在同等情况下，他比别人多做了一点：不做班主任，可是却在为人代劳中，比其他课任多实践了点班主任工作，在这一过程中，他锻炼了自己的能力，也拉近了与学生的关系。他往班上多跑了趟，在多跑中，他比其他课任更多地走近了学生，也更多地了解了学生。每天，他比其他老师在办公室多呆了会，利用这会，他精修了他的专业——英语，拿到了博士学位，另外还兼修了日语。
而我们很多老师，在本职工作以外，在八小时以外，宁可让时间在无聊中白白浪费掉也不肯多做一点事情。多做一点事就唯恐旁人将自己当傻瓜看待。
其实哪个名师的成功的秘诀不是在八小时之外在份外多做了那么一点呢？在八小时之外多做了一点，于是他们也便拥有了走进名著走近名家的机会；在他人司空见惯的教育现象中，他们多想了一点，于是也便拥有了自己的思想；在他人说说就算了的事情，他们却能认真地记录下来，于是他们也便拥有了属于自己的一笔精神财富。
“‘比别人多做一点’，这几乎是事业成功者高于平庸者的秘诀。”让我们牢记哲人的我句名言吧。