这是以前师傅布置的一项作业，是设计开学初工作的文章，我写了两篇，贴在这里吧！希望朋友们多多提宝贵意见。

                          [FACE=黑体][SIZE=4] [COLOR=#ee1169]在这个班，我自豪[/SIZE][/FACE][/COLOR]
                           [B] ——六年级一版开学初主题班会设计[/B]  
                              广西钦州市第十小学  温爱娟  
    在每一学年，学校都会把原来班级的学生名单拆乱了重新调整成为新的班级，比如钦州市实小，六年级就有12个班，学生坐在教室里看到的很多都是不熟悉的面孔。这时的学生还对着原来的班级留念着，思念着原来班级的好朋友们。作为六年级毕业的班主任必须尽快形成新的集体，提高班级的凝聚力。学生之间也要增进了解，学生的学习热情也亟待班主任的煽动。因此开一个让学生融入新集体的《在这班，我自豪》班会活动很有必要。  
     活动准备：  
     1、师生都要准备一张自己小时候的照片，在背面写上自己的名字。  
     2、在保密的情况下，提前用一张作文稿纸为同桌“画画像”：把在这几天里对同桌的长相、习惯、爱好、特长等作一次描绘，力求别人在没有读完稿子就能认出是哪个来，但不能直接说出名字。  
     3、每个人都在一张小卡片上填写自己的资料。  
     4、每个同学都准备一张彩色信纸。
     5、学生提前准备简单的小节目。  
活动课时：两课时
     活动过程：  
   [B]  一、我是主角，我精彩[/B]  
     ⑴、猜猜我是谁？  
     把全班同学的照片捣乱了顺序后，依次在实物投影仪里放映，然后叫同学们仿照台湾电视里吴宗宪主持的《我猜，我猜，我猜猜》的形式，实行个人或小组竞猜，当学生以最快的速度认出“我”后，学生自己站起来介绍自己的名字。这样既活跃了气氛，减少了对集体的陌生感，又能增进了解。  
    （2）、我的同桌他是谁？  
      老师把同学们给同桌“画像”的稿纸收集起来，在班会上一张张地念，但老师不把名字说出来，保持神秘性。大家在老师读的过程中慢慢观察，细细体会，然后把该同桌的名字猛地喊出来，同时也辨出这位同学来。这里有个有趣的地方：假如老师在读一两句时大家就能猜出该同学同桌是哪个？那么这个同学就是最棒的！说明他能三言两语就能把一个人的特点刻画出来。这个小环节不仅活跃了气氛，减少了对集体的陌生感，增进了解，班主任还能从侧面了解学生的语言组织能力、写作水平。  
     [B]二、 我成长，我快乐[/B]  
（1） 老师把填写着学生资料的小卡片收集起来。在收集的过程中对学生的了解会更深一层。比如一个学生的卡片是这样的：  
姓名：张扬  
性别：男  
年龄：13岁  
生日：8月8日  
家庭住址：钦州市景湖花园C区五楼502号  
我的自画像：你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说，“别看我长得瘦，胳膊上腿上都是肌肉，结实着呢！我喜欢穿蓝色的运动服。  
同学眼中的我：聪明机灵，口齿伶俐，能言善辩，爱笑，很合得来。  
家长眼里的我（家长填写）：学习上反应机敏，智商、情商都很高，是全家的心肝宝贝。但是，学习不专心，作业粗心；胆小，娇气，音乐成绩较差。  
我的特长和爱好：打乒乓球，读课外书  
我希望我们班是个什么样集体：快乐、奋进，团结友爱，互相帮助。  
我喜欢的老师是怎样类型的：像大哥哥大姐姐一样，说话时有幽默感，对我们和蔼可亲。  
    （2）、老师将卡片发放到小组里讨论，修改，然后在全班讨论，修订，并由该学生重新誉写工整。  
    （3）、把全班同学小卡片贴在教室的后面，美其名曰：“我成长，我快乐！”这又有利于增进师生，生生间的互动交流。  
    [B] 三、 我在这班，我自豪[/B]  
   （1）、学生自告奋勇地上讲台唱歌表演。  这个环节需要预先让学生准备，选最拿手的，简单而又突出自己特长的节目。
   （2）、播放《让我们荡起双桨》等歌曲，学生自由谈论暑假里的趣事，小时候印象最深的事等。这个环节形式自由，不受任何约束 ，可同桌聊，也可走过位置和其他同学侃大山。
    （3）、说说对我们这个班集体有什么美好的憧憬。  
    这个小环节能加速班级凝聚力的形成，使学生有对这个班有归属感。  
   [B]  四、 让理想导航，荡起奋进的浆[/B]    
   （1）、将自己在六年级毕业班里的目标和计划定出来，把对班集体的美好祝愿写在彩色信纸上，再把彩色信纸折成一只只纸鹤，飞机，燕子，纸船等，把它们串起来挂在《我成长，我快乐！》的左右两边。这对孩子们是一种期望和鞭策。更能点缀六一班今后的学习、生活。  
   （2）、老师总结：“理想根植于现实，所以今后我们每天要做好每一件事。那我们的班级的理想就不会遥远。老师相信你们最棒的！”在这个班，我自豪。
  [B]   活动后的反思：
[/B]    通过这次班会，我发现学生对班集体有了新的认识，同伴之间也变得熟悉和谐，更确立了美好的理想。同时我也在这次成功的活动中得出几点体会：
    一、亲历活动过程是学生获取直接生活经验和真切体验的必由之路，而且能使学生认识自我、认识生活，逐渐对活动产生兴趣，能引起学生关心自己的以及周围的生活世界，并确立对自己、对社会、对朋友、对家人的态度，从中获得良好的情感体验，所以一定要坚持学生必须亲历活动过程。
    二、必须以学生关心的热点、焦点为载体、注重时效性，还要以学生的困惑为载体。十二、三岁的半大男孩子女孩子刚分到六年级一班，大家都非常陌生，对彼此之间如何正确交往的方式方法，对于如何过好人生的第一个转折阶段——毕业班，对未来应该树立正确的理想等都极为困惑，在这个阶段出现了自己不能解决或者不能正确解决的问题。这时同伴群体在自我意识的形成与发展起着越来越大的作用，所以，在设计和实施班级活动时班主任必须以学生的问题为载体创设问题情境，使学生在问题冲突中思考，从而找到解决问题的办法。
    三、不要把“牛犊”当“老牛”。虽然六年级的学生有了一定的社会认识，有了很多自己的见解，对于小学阶段来说他们略显成熟，但归根结底他们还是个孩子，喜欢热闹，喜欢新、奇、活。所以在班主任在组织开展活动时，必须努力使活动形式有趣、新颖、灵活，易于操作；必须学会“拿来”、翻新、创造。

[ALIGN=left]                         [SIZE=4][COLOR=#2222dd][B]诚信的种子种在你心里了吗[/B][/SIZE]
[/COLOR]                                   ——开学教育第一课设计  
                                 广西钦州市第十小学  温爱娟
时间：9月1日上午  
地点：学校多媒体教室  
教学内容：对学生进行诚实守信这条班规的教育。（因为这个班级是我从一年级带上来的，我的班级思想教育也继续进行着。）  
教学班级：二年级一班  
教学过程：  
      [B]一、 谈话导入诚信小故事：[/B]  
     同学们，开学的第一天，老师不想说一些“十不准”这类的话儿，破坏我们新学期来学校的好心情。老师给你们讲个故事吧！  
故事讲的是宋濂好学守信的故事。  
    我边放映幻灯片，边缓缓地讲起了故事：宋濂小时侯喜欢读书,但是家里很穷,也没钱买书,只好向人家借,每次借熟,他都讲好期限,按时归还,从不违约,人们都乐意把书借给他。  
一次,他借到译本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来.可是还书的期限快到了。他只好连夜抄书.时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子,都半夜了，那么寒冷,天亮了再抄吧.人家又不是等着看这书。”宋濂说：“不管人家等不等这本书看,到期限就要还，这是个信用问题,也是尊重别人的表现.如果说话做事不讲信用,失信于人,怎么可能得到别人的尊重.”又一次.宋濂要去远方向以为著名学者请教,并约好见面日期,谁知出发那天下起鹅毛大雪.当时宋濂挑起行李准备上路时,母亲惊讶的说:”这样的天气怎能出远门呢?再说,老师那里早已经大雪封山了.你这一件旧棉袄,也抵不住深山的严寒啊!”宋濂说:”娘,今不出发就会误了拜师的日子,这就失约了;失约,就是对老师不尊重啊.风雪再大,我都得上路。”  
　　当宋濂赶到老师家里时,老师感动地称赞他说:” 年轻人,守信好学,将来必有大出息!”  
   [B] 二、让学生通过故事悟“诚信”[/B]  
   1、故事里的小主人公是个怎样的人呢？我们从这个故事里学到了什么？  
   2、什么叫诚实守信呢？诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。  
   3、你还知道那些诚信小故事，诚实守信的名言？  
   [B]三、以自己的言行教育学生做人要诚实守信。[/B]  
   1、拿出三支铅笔，提问学生：“同学们还记得吗？放暑假前老师曾许诺过一件事。”  
   2、回顾放暑假那天的情景：    
   上个学期有些同学获得了三好生，优秀少先队员，文明生，优秀班队干等奖励，而有些同学就获得铅笔的奖励，同学们欢呼雀跃，做老师的我也感到非常的满意，在休学典礼那天，老师总结了情况，盘点了各个同学的印章数，对大家一一进行了奖励，可发着发着铅笔越来越少，最后还有三支铅笔没有着落，我去叫班长拿着我的钱去买，可学校的商店里已经是售空了，我们学校周围没有商店。最后在无奈的情况下，我向同学们许诺，在暑假期间如果碰到这三个同学我将在暑假奖励给他们，如果碰不到，那就等第二学期来学校我当着同学们的面补发奖品。在暑假中，只要我出门，我都带着这三支铅笔，为的是能将奖品送到它的主人手中。可惜天不遂人愿，暑假这段时间我一个同学也碰不到，这就成了暑假里我始终挂念的一件事。我曾想过亲自去家访，当着他们家长的面奖给这三位同学，可后来一想，我没有承诺这一条，我何不等到开学初，当着全班学生的面授奖，那多光荣呀！结果这三支铅笔就来到了我们现在的课堂了。  
    3、给两位同学颁奖（另一位同学转学了）让学生在这件事情上潜移默化地受到教育，得到启发。  
    4、对于那个转学的同学，我在班上也郑重其事地对学生说：“今天我就会去他家亲自把奖品送到学生的手中，虽然他不再是我的学生了，但我会让他明白只要努力就不会白费，老师说话算话！”  
    5、老师能做到的，同学们能做到么？在我们的学习和生活上怎样才能做到诚实、守信用呢？  
  [B]  四、小结诚信，让种子发芽。[/B]
    同学们的发言很踊跃，也看到了大家要做个诚实守信的好孩子的决心，老师非常高兴。还记得我们班规的第五点么？大家一起背出来：  
小朋友，爱诚信，勾小指，不反悔。  
你帮我，我帮你，心灵诚，品行美。  
流真情，不虚伪，表里一，似明镜。  
诚信树，开满花，笑脸扬，心儿飞。  （此条班规是童谣，是网上儿歌里载抄下来的。）
    2、诚信是一粒最有生命力的种子，老师想把这颗种子播撒到你们的心里，希望这颗种籽在你们的精神世界里生根、开花、结果，使你们长成一棵言而有信、诚实善良的参天大树！  
[B]    教学反馈：[/B]  
     学生们对这一课印象非常深刻，课堂气氛根据我的教学过程变化着，有时凝重，有时活跃，师生真的达到了那种心灵相通，情感交融的状态。学生也受到了诚信的教育。
当时领奖的情景尤使我感动：  
    黄旭雯同学当时很惊讶，最后情绪激动地说：“这件事过了那么久，我都不记得了，老师还记得清清楚楚，现在还当着全班同学的面奖励我，我太激动了，今后我一定要坚持努力学习，报答老师的一片深情！”黄贵彪用上的成语来为他的获奖感言增色不少：“老师，这么一件小事您都能时刻挂在心里，您的一言九鼎真让我感动。”学生们掌声雷动，我想这掌声是送给他们的，同时也是送给我的。
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                 [FACE=黑体 ][COLOR=#ee113d][SIZE=5]  用心的太阳去照耀别人
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                              ——别人叫你绰号正在进行时
                             广西钦州市第十小学   温爱娟
    开学注册时我正和家长们聊着天，交流育儿心得，一位家长拉扯着女儿来到了我面前，语气很生硬地说：“老师，您是教四年级的吧，他们都欺负我女儿，我女儿想转学了。开个证明吧！”
   “怎么回事？阿姨，能说说么？” 我拉了一张椅子放到了她面前。
    家长像找到了出气筒，一屁股坐在我准备的椅子上后机关枪地发射：“我这个孩子名叫李秋榆，天生就很内向，害羞，上学期不知谁给她安了个花名‘李秋根’，班上的学生都不再喊她的名字了，还经常用花名来取笑她，课堂上也起哄。这不，孩子吵着闹着要转学，说在这个班呆不下去了！你们这些老师呀，也不管管学生，真不负责任！”
    听到这我明白了，是因为绰号伤害了女孩，还伤得很深，躲在妈妈背后的她在抹眼泪呢！
    我婉言安慰孩子的妈妈：“我能理解您的心情，孩子受欺负确实做父母的会很生气。”
   “是呀，谁都不愿意自己的孩子受一点儿委屈的！”其他家长也附和着我的发言。
    我体谅地看着这位家长继续问：“那孩子告诉过你和老师么？”
   “唉，这孩子有什么事都憋在心里，哪里告诉过我，今天早上我要带她注册，她死活不肯，经过询问我才知道这么一回事儿。”
   “那就是了，老师也可能不知道这件事呢！不过我现在知道了，我会认真处理好这件事的。”
   “给她换个名字吧，叫李秋怡。”看得出家长只是想利用转学的造势让老师处理好这个问题，并不是真的转学。
 
    我轻轻地招了招手，女孩怯怯地站到了我面前，我们开始了心灵的对话。
   “他们都叫你绰号，你有什么感觉？”
   “不舒服，他们在欺负我。”
   “让我猜猜看，当别人这么称呼你时，你大概也老是不断想着自己的绰号很滑稽，是么？”
   “是的。”
   “你知道么？老师也有很多绰号，小学的时候，老师被同学取了个“狮子”的绰号，那是因为我发怒的时候样子很可怕。还有‘乌龟’，因为我做题慢。”
   “啊，这么难听！”
   “哈哈，石头和棍子会打断我的骨头，但绰号永远不会伤害到我。你看现在我不是很快乐地活着么！对了，你还没有对自己说过这句话吧，那现在自己对自己说一遍。”
    “绰号不会伤害我！”小女孩默念了这句话。
 
    “你知道么，我读师范的时候，我们的班主任是体育老师，和我们学生最聊得来，他也曾坦言是付出感情最多最深的一个班，现在我们都常联系，是我们特铁的哥们。可他也被我们取了个绰号‘稳住’，为什么取这个绰号呢，在体育课的时候，他教我们广播体操，做某个体操动作时，为了让我们记住，还为了他能到每个人身边纠正动作，让我们停留两分钟，我们有些手酸了，想放下来，班主任就马上喊：‘稳住！稳住！’。这个绰号我们现在还在喊，而且越喊越觉得回到了读书的时代，特别亲切。
    到了教书的时候，学生在背地里叫我“眼镜妹”，这是因为我总是带着眼镜的缘故。我也没有当一回事。就装作不知道。就是有同学报告给我听，我也敷衍过去。糊涂一点好，说不定到那天，他们还记得有个“眼镜妹”教过他们，还在同学会上回忆起我和他们之间的快乐往事呢！
    我曾教过一个学生，嘴角也是向下的，笑的时候感觉像哭一样，连我们老师背地里都叫他‘哭笑哥’。这人开朗，好学，别人叫他什么都无所谓，所以学生们都喜欢和他交朋友，每次有什么活动都邀他一起参加，有什么评选活动都少不了他的份。从这里可以看出来了，叫绰号，不一定是侮辱你，有时是一种亲切的表示。如果真的伤害了你，我觉得不应该，老师为那些因叫你绰号而觉得舒服的人感到难过。假如他们真的需要取笑你，这是他们自己的问题。相信老师会处理好这个问题的。还有，以后把老师当成你的朋友，有什么解决不了事情都可以告诉老师，老师会帮你想办法的，好么？”
   女孩子露出了微笑。
  “你笑起来真美！老师送你一首诗吧：
    当你微笑面对人生时 /人生会对你微笑/ 困难会被你吓跑 /当你带着微笑面对人别人/别人也会以微笑回报你
     当你是太阳 /把别人照耀时 /别人在享受阳光时 /同时用心照耀着你。”
 
    开学不久，一节早读课的时候，我就在黑板上写了一个字，让同学们念一遍“根”，再让一个同学上来注音ɡēn，大家再念了一次，我写出第二个字“怡”字让学生念准音，在让学生拼音上去yú，大家念了几遍之后，我就对大家说：“以后这位同学叫李秋怡，大家可不要忘了老师教过的东西，再不识字，老师可不饶你们，到时候也让大家叫错你的名字，给你取更难听的绰号，到时候大家都喊你的绰号，那可不怨我！”
 
   从那次以后全班学生就没有再叫错李秋怡的名字。
 
   [COLOR=#1111ee]取外号一直是校园一大风景线，很多孩子都有过外号，甚至一些老师，也被孩子私下里取了外号。我们班主任堵是堵不住的，关键是教育学生应对这些问题时准备一个好的心态，告诉自己：名字永远不会伤害我，学会用宽容包容一切，用心的太阳去照耀别人。[/COLOR]