祝半月谈团队朋友们新年快乐、阖家幸福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

为了方便大家查看此帖，我将该帖置顶了。[/QUOTE]
谢谢王老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

    当学生违纪行为遭遇“法律空白”时郑光启
      不管多么细的班规也不能穷尽所有可能发生的情况，当学生钻班规的空子，当学生违纪行为遭遇“法律空白”时，我们应该怎么办？
      我想每...[/QUOTE]
赞同郑老师的观点。法治班级就必须按法进行管理，尽量避免人治的痕迹，班规可以根据班级实际情况及时予以补充或修正，当然是班委会觉得有这个必要，不是想改就改。学生违纪了，而班规里暂时又没有的，则应免于处罚，但一定要进行教育。

论坛搞得很好啊，有很多的观点值得思考借鉴。

快开学了，问候半月谈团队的朋友们！祝生活愉快、工作顺利！

谢谢增果,也祝你全家幸福,万事如意,牛年更牛!你们的关注是半月谈前进的动力。

[SIZE=3]                [B]半月谈09年讨论主题建议
[/B]                     马彩云（月影）
    1.      如何能留得住学生.(如何防流控掇)。
    这在职业高中表现的尤其明显，每学期都会流失大批学生。如果都不接受教育，整个民族的素质就会下降，但是就其自身来看，上学了也不一定有什么大发展，特别是职校的学生，不上学确实是为家里节省了开支。怎么能让他们留在学校里接受教育呢？
    2.      如何当好“后娘”。
    很多班主任半路接班，学生常常还着对老班主任的眷恋，对新班主任抵触，甚至到毕业了都不能接受新班主任。如何才能顺利过度并让班级在各方面大有起色呢？
    3.      如何对待告密者.
    每个班里都有爱打小报告的同学，特别是小学初中。如果班主任偏信了，可能会造成很多“冤假错案”，也会培养越来越多的“告密者”，如果一棍子打死则会封住很多信息渠道，也会影响师生间的沟通。究竟该如何对待告密者呢？
    4．学生患有严重的癔症怎么办？
    代05级的时候，班里有个严重的癔症患者，每次发病我都手足无措，家长则在家里找“大仙”给看，竟有一定的起色，但该生到校就发病。这样的学生到底该怎么办？
    5．如何让表扬批评奖励惩罚取得良好的教育效果。
    大家都知道，一味的欣赏表扬也会害了孩子，那么如何才能让表扬奖励达到我们所期望的教育效果呢。没有惩罚的教育是不完整的教育，可是有的老师一不小心就会触了高压线，轻则受到领导的批评，重则被停职甚至开除，可我们明明知道有的老师是很热爱教育事业，对孩子负责的。该如何惩罚呢，或者惩罚要注意哪些问题，要有哪些原则呢？教育是十八般武艺，该什么时候用什么武艺呢？
    6．如何对学生进行青春期教育。
    前几天学生聚会，爆出“猛料”。高一时我给他们找到一个空房间练街舞，自然还少不了电视和VCD，他们竟看起了黄碟。若不是他们说出来，我会一直都埋在骨里。
    就目前中国的教育情况来看，青春期性教育是缺失的。小学该如何进行，初中高中又该如何弥补。
    7．学生爱上了自己的老师怎么办？
    小刘是才毕业的大学生，阳光朝气幽默风趣，充满活力又知识渊博，不少学生为之着迷。有的害上了单相思，还给他写情书，影响身体健康和学习。老师遇到了这样的问题该怎么办呢？
    8．优秀班主任的标准是什么？（去年没有讨论的话题）
    现在的评优评先的导向，是苦累牺牲，这样的班主任究竟是不是优秀的班主任？
    9．如何保持对教育的激情。
    刚毕业时豪情满怀，工作几年以后则得过且过。如何才能保持对教育的激情呢？
    10． 班主任如何减轻压力调节情绪。
    班主任工作繁重，每天纪律两操卫生学习活动计划总结等等等等，压得喘不过气。再加青春期孩子的叛逆，打架旷课上网抽烟喝酒早恋等等偶发事件，更是让人精神紧张。长此下去，都会象小崔那样抑郁了。班主任如何才能自我调节减轻压力，过上幸福闲适的教育生活呢？

   

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期盼已久的2009你年主题终于要出炉了！

有几个困扰已久的问题想请教大家！

1、如何提高学生的“理解能力”、“分析能力”、“逻辑推理能力？

2、如何利用和实施“综合素质评价”？

3、如何提高学生的“学习兴趣”、“学习效率”？

4、如何利用“学习计划”？

5、教材内容怎样影响学生成绩的？

[QUOTE][B]下面引用由[U]李世昌[/U]发表的内容：[/B]


2、如何利用和实施“综合素质评价”？
非常赞同李老师的这一条。
还有：
1、如何制定一套整学年的切实可行的班级活动计划与具体的活动方案？
2、当处理个别特殊后进学生问题时，可能会出现对其他多数学生的不公平，包括班主任精力和时间分配的不公平，也包括特殊处理方法的不公平。遇到这样的困惑，您将怎么办？
表达不清，可能词不达意，朋友们费神了。
祝半月谈新年讨论愉快，取得更大的成功！

补充3、如何让班主任走向市场？
    请朋友们原谅，增果提了一个非常庸俗的问题，说白了就是如何让班主任理直气壮、正大光明的挣到更多的钱的问题。
    我们身边的班主任中，有专业水平非常高且敬业的，也有当一天和尚撞一天钟应付的。他们的劳动付出与劳动效益相差很大，但他们的收入并没有大的差距。很多敬业的好老师，虽然身处市场经济的浪潮中，却不为浮华所动，默默工作，不求回报。但有更多的人是在市场经济的困扰下徘徊犹豫着，不能超脱。很多行业工作者的专业发展，是在工作者本身追求自身人生价值的驱动下进行的。人生价值是否得到体现，更多的取决于创造的社会价值的多少。一个人如何看待自己创造的社会价值呢？很多时候是看社会给自己的价值回报，就是看自己赚了多少钱。我们不得不承认，多数人的努力是为了赚到更多的钱。而现实中，我们班主任的努力很难与金钱报酬挂上钩。（当然，工作好的话可以得到学校的少的可怜奖金，这与我们的付出很不相称）班主任专业技术与市场的脱节，致使很多班主任失去了专业发展的动力。为什么会这样呢？是我们班主任高水平的专业技术没有市场吗？不是。现实中，太多的家长需要好的班级或者说班主任，他们也愿意为孩子的成长付出金钱的代价。如果把我们班主任的劳动看做商品的话，问题出在商品与市场的中间环节上。
     解决这个非常复杂的问题，不是我们班主任所能及的。但面对与我们关系如此紧密的问题，难道我们不应该认真思考一些吗？如果我们精力充沛，在不影响正常工作的前提下，思考一些关于自身经济收入的问题，不会见不得人吧。当然，这里的经济收入指的是我们靠自身专业发展带来的合法合理又心安理得的经济收入，这经济收入又反过来刺激我们的专业发展，从而驱散我们的职业倦怠，让我们的教师的专业发展走入良性循环的路子上。
 
 
4、如何制定出一套适合小学生的班规？能不能给出一个具体的制定程序，来指导小学班主任制定班规？
    我在小学高年级任班主任，一直以来想在自己的班级内制定一套班规。自从去年我们半月谈进行了班规讨论之后，我对班规制定的一些原则有所掌握。年前，我把制定班规的工作交给了班委会，后来无果而终。我感觉小学生没有自主制定班规的能力，或者说在他们自主制定班规的过程中，老师需要做大量的具体的指导工作。而小学老师的工作量本身就极大，很多时候他们没有足够的精力，为制定一套合适的班规做大量具体的工作。我在网络上输入“小学班规”搜索了一下，很难找到一套自己满意的小学班规。这可能是一套好的小学班规需要的成本太高的原因。
    如果我们能够讨论出一套适合小学的具体的制定班规的程序，再靠集体智慧制定出一套小学班规框架，这将极大的减轻小学班主任的工作负担。