[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

我觉得读快乐这样的叙事文章，感觉很好，文笔优美、自然，叙述不慌不忙，这样的文章很好啊！[/QUOTE]
谢谢师傅的鼓励！其实有好长时间我很自卑的，觉得自己不配做您的徒弟，师姐师妹还有师兄师弟他们都比自己好，单一想到能跟师傅能跟大家学好多东西，我想自己还是继续努力，争取追赶大家吧！写得匆忙，没有修改，现在简单改了一遍，也好让大家看了舒服点，这是我做您的徒弟之后最大的收获，还有一点就是无论什么时候努力坚持！这是师傅给我最最深刻的印象那就是“坚韧！”再一次谢谢师傅鼓励！

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
快乐，你的老公好帅，好有形啊！
当然你也很漂亮 ，既美丽又有才气！幸福的一对，祝福你们！[/QUOTE]
谢谢八月桂花香姐姐的夸奖，哈哈心里还挺臭美的，年轻的感觉就是好！好想回到从前，可惜只是梦，但我会努力保持心理年轻！

[SIZE=4]                 善良，人性中的黄金 [/SIZE]
[SIZE=4]    假如要在我们五(三)班评选最善良的同学的话，我想张胜一定会全票通过，成为班级中最善良的“明星”别看他黑黑瘦瘦，非常腼腆，但却常常用自己的实际行动告诉我们什么是善良，用自己的实际行动带给我和孩子们太多的感动，太多的难忘！很多人这样评价我们当老师，说在我们的心中“有的只是优等生，很少关注“问题生，“问题生”在我们心中几乎不占份量”可我真的不同意，更不愿意苟同！我还会用北京广渠门中学宏志班班主任全国优秀教师高金英的一句话来反驳这些人们“每一个孩子都是一轮太阳，每一轮太阳都会发光”。可以这样说，在与孩子共处的三个月来，张胜“善良”的光芒一直在我心中发光，也使我对这个学习上非常困难的小男生有了一份特别的喜爱，而且这种喜爱常常溢于言表，也深深影响着其他孩子！于是孩子们不再像以前那样欺负这个善良的小男生，让他成为自己的出气筒，也不再刁难他，嘲笑他，冷落他，而更多的是真心的夸奖他，是真诚的帮助他，是真正喜欢他！友谊之花已经悄悄的在班级集体中绽放，而且越来越鲜艳！说到张胜的善良，真是随处可以感知，哪位同学学习用品忘带了，张胜总是第一个借给，下雨天哪位同学忘带雨具了，张胜抢着让同学和自己共用一个，劳动中张胜抢着干脏活累活，看到同学不舒服，张胜问寒问暖，尤其是张胜对哥哥张震的体贴入微，更让人感动！张震比张胜大一岁，是张胜的堂哥，是一个白白净净、文文弱弱的小男生，学习非常棒，但无情的灾难却悄悄降临在孩子的身上，病魔侵蚀了孩子健康的身体，虽在北京救治了好几个月，但张震还是无法走路。一次在校园中我遇到来接送张震上学的爷爷，从老人的口中我得知了张胜的故事，就是这个腼腆的小男生每天早上早早起来，在门口等待哥哥，帮哥哥打好水，准备好一切东西，然后帮哥哥背着书包搀扶哥哥上车，不管自己多忙从没有间断过，有好吃的好玩的总是第一个给哥哥，还常常亲自蹲下身子给哥哥洗脸洗脚，在家里在外边处处关系呵护着哥哥，爷爷说：“别看我们是个小子，还比震儿小一岁，可是我们真知道疼哥哥，哥俩那个亲热劲，让我看了常常掉泪，震儿在北京治病时，孩子天天在家念叨，什么好吃的也舍不得吃，非留给大哥不行，这孩子真乖！”那一刻泪水模糊了我的双眼，多善良的孩子！于是班会上我把张胜的故事讲给了同学们听，孩子们听得特别投入，很多孩子眼里还闪着晶莹的泪花，善良的小张胜成为了大家学习的榜样，也再一次让所有的孩子懂得了善良的珍贵！于是放学漫步在校园让我看到最多的是张胜搀扶了哥哥蹒跚而行，每一次上车他都会细心的把椅垫给哥哥铺好，然后一点点搀着哥哥上去，每每这时我都会感动不已，于是有同学常常问我”老师，你是不是特别喜欢张胜”“是啊，张胜是个善良的好孩子”于是有同事在办公室说起张胜什么什么不好时，我常常会反驳。“善良”人性中的黄金，正是因为张胜心中拥有了“黄金”，才更加赢得我和同伴的喜爱，如今这个善良的小男生已一天比一天进步，我相信在大家的帮助下他会越来越好！我常常感叹，如今的孩子，在社会大气候的影响下已经变得越来越自私，已经越来越缺少善良的天性，我们渴望着人性的回归！渴望善良再次在每一孩子身上闪耀！[/SIZE]

[SIZE=5]               尊敬老师，从问好开始[/SIZE]
[SIZE=3]   有好长一段时间，我发现班上好多孩子在楼道里、操场上或者上学路上见到老师都好像没看到一样，根本不去和老师打招呼，甚至有的同学见到我这个班主任也常常扭身跑开，连一句“老师好”也没有，我很奇怪，现在的孩子怎么会这样，我们小的时候见到老师叫上一声“老师好”心里美半天，可是现在的孩子怎么就不一样，是孩子害羞还是心里有什么想法，或者对老师有某种情绪在作怪，才如此还是什么原因呢？我决定利用周一班队活动时间好好和孩子们谈谈心，让孩子懂得每天见到老师问一声“老师好”是一种必备的礼貌，同时也是对老师的一份特别的尊重！[/SIZE]
[SIZE=3]  为了避免语言太过生硬，达不到教育效果，反而有可能激起孩子心中更大的抵触“老师就会整天叨咕.......”“整天给我讲大道理，一点也不了解我们的心”到时候很可能这样的声音会不绝于耳。于是班会伊始，我向学生讲述了早上发生在楼道里一件小事：早上我匆匆忙忙拎着包上楼，这时迎面碰上张胜从楼上下来去做值日，远远的张胜就朝我打招呼“老师，我帮你拎东西吧”“不用了，张胜谢谢你，老师自己来，你去做卫生吧”当时说真得我好感动，张胜多懂事啊，可是在楼道我也同样遇到了我们班的另外两名同学，当高年级的同学迎面和我打招呼“曹老师好”这两位同学却把脸扭到一边，好像根本没看到我一样，匆匆下楼了。当时我心里好别扭，怎么我的孩子见到我居然会像看到一个陌生人一样扭身而走呢？但是心里酸溜溜的很不是滋味，我在心里问着自己是不是我那里做错了，上了孩子的心，还是怎么的？孩子们早上在楼梯口发生的其实只是微乎其微的小事，可是却给了老师截然不同的感受，相比之下你们希望自己见到老师，留给老师怎样的感受呢？一时间教室里鸦雀无声，静得出奇的可怕，有的孩子开始羞愧地下了头。“也许你们当中有人在想，没有和老师大声招呼有那么严重吗，老师居然在周一班会上专门来谈这件事，在这里老师想先给你们讲个故事。”于是我讲述了我在教师博览上看到的一篇文章，《花生开花》大意是一位教师在开会时胃病发作匆匆走出会议室，把手里的几粒生花生米塞到嘴里（据老人将常吃生花生米可以治疗胃病）这是班上有位腼腆的小女孩经过，老师随手给了她一颗“给你一颗吧”这位小姑娘接过老师给的那粒花生米很羞涩的走开了，后来孩子居然在作文本里加了一张小纸条，感谢老师和她打招呼。也正是这一粒小小的花生米，把这个内向、孤独的从小很不幸的小姑娘和老师拉进了，再后来在老师的鼓励下小女孩变得热情开朗起来。也就是老师当初的一声招呼给孩子心中播下了爱的阳光，带去了无限的温暖”“孩子们听了这个故事你也许会明白，小女孩在老师的招呼声中得到了温暖，体会到了关爱，那么反过来每天为我们付出辛勤劳动的老师，难道我们不应该每天见到时送去一声问候，来表达我们对老师的尊重吗？”接着我柔声的对孩子们说“我不知道大家为什么不愿意和老师打招呼，大家不要有心理负担，说说你的心里话，老师很想了解，别要有负担，我说出来老师会不会批评我？”自始至终我的语气语调里没有丝毫的责备，有的只是一位大朋友的真诚！“莹莹你来说说”莹莹半天没有出声，但这孩子这些日子最严重，爱说爱笑得她见到我一生也不吭，我知道一定有原因，站了许久，孩子还是默不作声，我拍了拍她的肩膀“好孩子，有什么心里话说出来，也许是老师哪儿做得不好，伤了你的心，如果那样的话老师和你说对不起”“老师，这次评选三好学生为什么没有我？”说着孩子眼泪哗哗地流了下来。“孩子，委屈了是吧，那你就好好哭出来吧”“孩子，其实老师知道你一直非常的优秀，又是一个上进热情的好孩子，可是这次学校给的名额不多，况且一帆他们这段时间进步很快，老师项鼓励鼓励他们，所以就做主把你的名额给了他们，其实这只是一个原因，另外一个原因就是这段时间你一直不够踏实，成绩很不稳定，老师知道一直以来你处处都很顺利，几乎没有经受过挫折，也许这次螺旋你会很难过，但老师希望你能勇敢地走出来，多向几个评上的同学学习，扬长避短，争取更好，孩子荣誉并不重要，重要的是靠自己的努力使自己更加出色，你能懂得老师这片苦心吗？”“嗯，老师，都是我不好，以后我一定努力！”“其实是老师不好，老师不应该这样武断，应该征求你的意见，让你自己决定让不让，但老师相信这个不会困扰我们莹莹的，我相信经过一年的努力，我们莹莹一定会入选的，咱们大家给莹莹加加油！”一时间教师响起了热烈的掌声，莹莹和我的误会也在掌声中消除了。接下来有的同学谈到了是因为老师批评的时候语气太重，觉得自己在同学中太没有面子所以不爱和老师打招呼，还有的同学说到了上课老师老冷落自己，觉得老师太偏心，还有的同学提到有的老师上课老板着脸，我们不喜欢所以不愿意打招呼，一时间让我了解了很多，也许我当初不是以一个朋友的真诚的出现的话，孩子们也许根本不会说出这些心里话，也许在我的一番严厉说教下，孩子会敷衍了事的见面跟老师打招呼，但绝对不会是发自内心的，也许孩子在开过班会后，还会依然我行我素，甚至在叛逆心理的驱使下更加严重，因此我很庆幸自己刚才很理智，很懂孩子的心，我也非常真诚地在孩子诉说之后向孩子们表达了自己的歉意，说自己太大意了，没有考虑到大家的感受，伤你了你们的心，以后老师不会了，还非常深情地给我的孩子们鞠了一个躬！那一刻老师和孩子之间的冰山融化了。[/SIZE]
[SIZE=3]    我不想去去过多的表述。只想用我们李主任的一句话来说明“我发现你们三班的孩子真是长大了，懂事了。见到老师老远就打招呼，真得很不错”那一刻我在心里窃笑，想当初这群宝莲我这个“妈”都常常不理，看来那次班会还真见效了。其实一声问好很平常，但在那声问候里却饱含着孩子的一份尊重，对我们老师来说又何尝不是一种莫大的***慰！所以尊敬老师，从问好开始！[/SIZE]

[B][FACE=宋体]当好班主任应[/FACE]“[FACE=宋体]勤[/FACE]”[FACE=宋体]字当头[/FACE][/B]
[SIZE=4][FACE=宋体]以前没当班主任时，体会不到当班主任究竟啥滋味，上学期亲自体验了半年，这回算真正领略了。这不算什么[/SIZE]“[FACE=宋体]官[/FACE]”[FACE=宋体]的官，还真的不好当。半年来通过学习众多“老班”的管理经验再加上自己的实际体验，我感觉要当好班主任最先应[/FACE]“[FACE=宋体]勤[/FACE]”[FACE=宋体]字当头。所谓[/FACE]“[FACE=宋体]勤[/FACE]”[FACE=宋体]我个人认为应包括以下几方面：[/FACE]1[FACE=宋体]勤观察多发现[/FACE]2[FACE=宋体]勤思多落实[/FACE]3[FACE=宋体]勤沟通多改变。下面我想具体展开谈一谈。[/FACE][/FACE]
[SIZE=4][B]1[/B][FACE=宋体][B]、勤观察多发现[/B][B][/B][/SIZE][/FACE]
[SIZE=4]     [FACE=宋体]作为一名班主任，我们要勤于在学生中走动，用心去观察班上每一个学生的在校种种表现，而且这种观察不仅仅局限在课上，课下或者各类活动中也应如此。因为有发现才可能解决，发现问题比解决问题更为重要。只有通过我们的细心观察才会更了解学生学习方面情况怎样，哪些学生对今天讲的知识掌握了，哪些学生还有疑问，哪些学生非常有困难特别需要老师帮助，哪些学生[/SIZE]……[FACE=宋体]只有通过细心的观察了解，我们才会心中有数，因此行动起来才能有的放矢；再者只有通过认真冷静的观察，我们才会了解自己的学生在行为习惯方面如何，哪些孩子行为习惯较好，好在哪里？怎样继续让其保持好的行为习惯？哪些孩子行为习惯比较差，差在哪里？如何补救？这样观察了了解，做起工作来就会得心应手，手到擒来；另外通过深入细致的观察，我们也会进一步了解学生在思想方面怎样，哪些孩子思想比较积极进步，值得大家学习，哪些孩子在思想上比较消极落后？教师要如何去引导？这样经过长期的观察，相信自己做起学生的思想工作来一定会轻轻松松、自自然然；最后通过观察，你也会进一步了解学生在与他人交往时的表现如何（他人包括老师、父母、同学等），这样可以帮助学生建立良好和谐的人际关系，所以要当好班主任，首先要做个善观察的“有心人”。[/FACE][/FACE]
[SIZE=4][B]2[/B][FACE=宋体][B]、勤思考多落实[/B][B][/B][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=4]要当好一个名班主任，我觉得除了善于观察发现观察外还要勤思考，并且把这种思考更多落实到行动中。其实很多的班主任可能都有这样的体会，对班上的孩子我也没少观察，没少操心，课是班上照样有这样或者那样的问题。我个人愚见有这样的体会，很可能您在班级管理方面思考得不够。光观察发现是不够的，重要的是我们要针对观察中存在的问题及时的进行思考，想出对策这才是关键。如果你也及时发现了学生中存的问题却放在一边全当作没有看到，不知道，或这搁在一边忘了，那时间久了，你的管理就很可能出现问题。作为一名班主任，每天针对自己的发现的问题多在脑子里问自己几个“为什么”“怎么办”这样才有利于你顺利开展工作，例如，“今天的习题某某不会做我应该怎样指导她？”“今天谁谁两个打架了，我应该怎样解决？”“今天有学生反映某某在英语课上和老师顶嘴了，我该怎样劝说他？”等等，当好一名班主任真的不是很轻松稀里糊涂就可以胜任的，真的需要老师静下心来多冷静地思考，然后把这种思考马上转化为实际行动，所谓“心动过后时行动”我想这句话说得一点不错，光思考却不去落实那只是空想，只顾行动而少了思考，那是盲动，所以我们一定要勤思考后多行动，真正做一名善思考肯落实的“用心人”。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][B]3[/B][FACE=宋体][B]、勤沟通多改变[/B][B][/B][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=4]除了勤观察多发现、勤思考多落实外，我觉得要当好一名班主任还要勤沟通多改变。勤沟通应包括班主任与学生之间、班主任与家长之间、班主任与任课教师之间沟通等等，班主任与学生沟通的方式是多种多样的，可以通过谈话、书信、短信、便条、网上聊天等等，通过沟通了解孩子在学生、生活、思想、家庭等等各方面的更多情况，便于对学生采取有效的教育方式，同时有利于促进良好师生关系的形成，增进师生间的感情；同样作为一名班主任老师还要与家长勤沟通，通过及时有效的沟通一方面可以使自己了解学生在家的好多情况，同时使家长了解了自己的孩子在学校的种种表现，通过各种形式的及时的沟通，亲切的交流，一方面便于自己更好地开展工作，另一方面也会得到广大家长对自己工作的大力支持，更好地实现家校共育。还有就是作为一名班主任还要善于与本班的任课教师进行交流，这样便于了解本班学生在其他老师课上的表现，学生与其他老师的关系如何等等，这样你对学生的了解才会更全面、更深入。另外我觉得要当好一名班主任，我们还要多改变，改变自己的工作观念，改变自己的工作思路，改变自己的方式方法等，因为我们面对的是一群群有思想的孩子，这些孩子思想波动大，易冲动，易改变，同一个学生今天的表现就可能和昨天的不一样，这个办法对这个学生很受用对那个学生就可能失灵，所以老固守陈规，势必无法应对孩子突如其来的变化，所以在工作中我们不断改变自己的套路，善于推陈出新。人们评价教学活动常说“教学有法，教无定法”，那么我想我们的班级管理也应如此“管理有法，管无定法”。所以努力使自己成为一名善沟通懂应变的“革新人”[/FACE][/SIZE]

该勤时勤,该懒时懒.说来惭愧,我是勤的少,懒的多.

来欣赏快乐老师的快乐生活！

    快乐，学生时语文成绩不好，咋现在写作这么好呢？——特此请教。
    为什么看你的文章，总是一气呵成读一遍、品两遍，不愿撒手呢？——愿闻其详。
   

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

该勤时勤,该懒时懒.说来惭愧,我是勤的少,懒的多.[/QUOTE]
光启在治班方面有很多都非常值得我学习，是的现在我也开始学着懒了，效果还不错！

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

来欣赏快乐老师的快乐生活！[/QUOTE]
欢迎小蚂蚁老师的到来，请多多指点快乐！