[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

师姐处理这些问题为什么总是那么轻车熟路呢?

 一个出其不意让学生在意外之中接受书面教育,事情条理清楚简单而有效,我真是佩服师姐的教育智慧.

   用一个为人师生的聪明与胆识引导学生经营心灵...[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，因为说教无效嘛。虽然我的方式也未完全见效，但孩子们不抵触。这也是成果了。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

孩子们的心灵太粗糙了，不论是家长，还是老师，都忘记了孩子的心灵是需要经营的。不仅仅是呵护，呵护是自发的，而应该是经营，经营是自觉的。只有把孩子们的心灵经营好了，周遭的一切才会引起他们的高度的，热切的，...[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢！这也是我到海南来最深刻的感受。在四川，很少遇到这类现象。虽然我很累，但是我竟然发现了教育并不是像我以前所做的，所想的那样简单。它需要更多的智慧、耐心、容忍。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

来爱岚姐这里学习了,可我像网叶所说的事实上没有学到,怎么办?复制下来,保存在自己的电脑里,慢慢领会,爱岚姐,以后如果出书了,可不要告我侵权哦!另外佩服你对许宏宇和李坤定和风细雨地教育方式.[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，出书的事么？还没谱呢。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

 
你处理方式真是机智，笔聊，很时髦呢![/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，光是嘴巴说，我未必说得赢这些家伙。我也是被逼的，呵呵。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

哦，又学了一招，笔聊，既不让二人统一口径，又不会口不择言。好。[/QUOTE]
[SIZE=4]是啊，月影一眼就看穿我的把戏了！[EM04][/SIZE]

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2008年12月1日星期一 晴
    上午第二节的课间，是颁发流动红旗的时刻。
    孩子们在多功能活动大厅列队站着。陈铭玉离队伍远远的，我说，站过来吧。顺手亲昵地拍拍他的肩膀，然后拉他入队。可是陈铭玉却厌恶地甩甩肩，满脸不悦地站进了队伍。
    这种厌恶已经是家常便饭了，我也不以为意。不管怎么厌恶，该我说的，该我做的，我都会温柔的坚持着。也正是因为我的宽让，所以陈铭玉尽管满心里鄙薄我，用语言行为对抗着我，但他始终还是不敢超越师生之间那道隔离界（动手打我）。现在，学生打老师已不是什么新鲜事了，而且往往被学生打了还找不到申诉的地方，相反挨批的，反省的，道歉的基本都是教师。所以，对待陈铭玉，我始终秉承着不放弃，但不强行的原则。教育不是万能的！对陈铭玉，我会竭尽所能去帮助他，但是，如果无法改变，我也会理所当然地接受这个事实。
    陈铭玉上课基本上是睡觉，作业也只是完成为数甚少的科目。对什么都不在乎，班规、校规对他根本不起作用，因为他根本就不理睬。如果你要拿班规、校规跟他说事，他就会扭曲地仇恨。卡尔维特说过：天下没有什么比在孩子的心灵中产生仇恨更加可怕的事。仇恨能让一个人虐待他的父母，蔑视周围所有的人，更加会让他陷入孤立无援的境地。因此，处理违纪事件的时候我尽量回避陈铭玉，怕的就是在他心中产生刻骨的仇恨。但是，陈铭玉还是产生了仇恨。
    他不仅仇恨我，而且还把仇恨进行了扩大。比如班上的正义力量，都是他仇恨的目标，甚至于连带着把四川人都列入了仇恨的对象。班上的何宇，尤其令他厌恨，不仅他厌恨，他还会发动其他孩子厌恨。我也记得卡尔维特说过，多数情况下只有坏孩子的坏习惯非常快地传给好孩子，因为学习好习惯需要努力和自我控制，而坏习惯却无须任何努力即会沾染上。所以，班上那些孩子就在陈铭玉的感染下，一起向何宇发起攻击，气得何宇哭了好几趟，还闹着要转班。我也出面找陈铭玉谈过，为了能取得良好的谈话效果，我蹲下身子，跟着他的身子转（因为他不愿意看我，不停地转动身子），用温柔的，真诚的言语与他说话，但是，陈铭玉至始至终没看过我一眼，除了满脸的不屑，我没收获任何东西。我也给陈铭玉写过好多封信，但没有任何反应，相反的，陈铭玉更加的肆无忌惮了。
    今天，我也只是把出队的陈铭玉拉回了队伍，但是仍然引起了他的强烈不满。他倒不敢直接对我表示不满，但是却把这份不满转移给了何宇。站在他前面的何宇，很老实，只是身子本能地晃动了一下。他马上恶狠狠的开骂。这可是在公共场合啊！我严肃地小声地说，做好你自己！就这句话，马上引发了陈铭玉的反抗，他极端厌恶地说，我做好了，他没做好！我毫不退让，仍然小声地说，你每天做好你自己再对别的同学发言！陈铭玉一下子恼羞成怒了，气急败坏地说，那你做好你自己，别管我！我仍然小声，不紧不慢，一字一顿地说，我和你不一样！我是老师，我有权对你的不良行为进行提醒和监督！陈铭玉更加地恼怒，舞着手说，别说了，我根本不想与你说话。说完还把耳朵塞了起来。接着就是一阵语无伦次的念咒似的谩骂。面对这样的学生，我还能说什么呢？
    我搞不清楚陈铭玉为何对我这般仇恨。如果说多年前，是我的经验不足，处理此类事情极端急躁，造成师生矛盾僵化。可是现在，我已是为人之母，心态也很平和，脾气也很温和，自我感觉心胸也很宽阔，为什么还会遭到学生如此的厌恨呢？如果说多年前，我只是凭借经验在教书育人，可是时至今日，我以为我不管是经验还是理念，都比之以前有了深度和厚度，更加有了高度，可是，为什么我就走不进陈铭玉的内心呢？
    书信沟通失败，当面交流不睬，问其他同学，都问不出所以然。想寄望于家长，根本就是奢望。陈铭玉的父亲是想管，但不敢管，因为陈铭玉根本不服他管，也不要他管；陈铭玉的母亲呢，愿管，但是管不了，并且目前也不在海口。
    这个孩子，我痛苦地以为，目前，没有谁能救得了他。因为，他不屑于任何人去救他，他只想沉沦，沉沦，然后，报复他心中假想的敌人。而这个敌人，便是他的父亲。当然，在报复他的父亲的同时，他的母亲，他的老师，以及一切关心他爱护他的人都成了陪葬品。
    看到陈铭玉这副样子，说实话，我的豪情好多时候不复存在。因为，我眼睁睁地看着一个孩子在水里淹得头昏眼花而无能为力！
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