45、运动会期间的若干细节

（1）候金洲：带病参加运动会宣传写稿  家长要给他请假，但他坚持返校
（2）张绪竹：我太乎名次了   为了完成女子400米比赛，她在中途边呕吐边奔跑，家长和老师都没劝住。
（3）初一男子老师篮球赛：虽败犹荣（两位教师带伤参战）
（4）女教职工50米接力赛：赛程很短，欢笑不断
（5）亚军和季军谁重要？（我班本身是年级第二名，可由于统分员将二、三名分数统计出错，本班屈居第三，学生要求调换奖状与奖金：呵呵，我劝慰学生：学校知道出了错，在计分栏上更改过来了，第二第三我们大家都心里有数。）
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
网叶回话：运动会全由学生自己组织，而且由于力量搭配合理，组织有方，班上还获得了年级亚军呢。
   
 [/QUOTE]
 
 
祝贺网叶！

我们也刚开完运动会，我得感受也很深的！
哈哈……你们班学生真可爱！

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

45、运动会期间的若干细节

（1）候金洲：带病参加运动会宣传写稿  家长要给他请假，但他坚持返校
（2）张绪竹：我太乎名次了   为了完成女子400米比赛，她在中途边呕吐边奔跑，家长和老师都没...[/QUOTE]
运动会确实能给我们带来许多感动与震撼！也是最能体现班级凝聚力、对学生进行教育的好时机。

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
祝贺网叶！[/QUOTE]
 
这全是孩子们的功劳,不过对于班级集体荣誉感的培养是一个很不错的机会.
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]云中逸客[/U]发表的内容：[/B]

我们也刚开完运动会，我得感受也很深的！
哈哈……你们班学生真可爱！[/QUOTE]
 
 
是的,平时在我们的学习生活中不能看到的团结,在运动场上就可以发现,我们平时不在意的爱心,在比赛时能找到,在运动场上有竞争也有合作,看着充满朝气的学生,当老师的心中又充满了更多的期待呀.
 
 
  尤其是几个平时在班上学习不乍的,而运动会上的那种干劲,足以让我好好总结总结.
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
运动会确实能给我们带来许多感动与震撼！也是最能体现班级凝聚力、对学生进行教育的好时机。[/QUOTE]
 
李老师说得不错.运动会毕竟是集体团队活动,这也是对学生进行教育的良好契机.
我准备用一周的时间对运动会的情况进行小结,主要是让学生能从中发现一些学习或是生活中的潜藏的道理,让他们自己挖掘教育的资源,我只是稍做引导.
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

[SIZE=3]对于你们的一生来说，我也只是你们的实习老师，我早就对大家说过：我可以对你的一生负责，但不可能一生都为你负责。等过了初中这三年，我就会与大家分别。你们将开始新的生活，而我呢，还得重新教育下一届学生。[/SIZE]
..[/QUOTE]
    是的，网叶这个联想很恰当。前两天在办公室里有同事说：我们只是学生人生路上的一个过客，我们只是尽力把这个过客当得负责任一点，不可能陪学生一生，也不要指望学生记你一辈子。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

43、欢送实习老师仪式

  今天清早，我在班上了解学生早读情况时问学生：“实习老师走了，大家有什么想法？”
  “我们想送送他，可惜他却走了呀”，有同学这样不愉快地说。接着几个同学便随声附...[/QUOTE]
我也带过实习老师，过程都是草草的走形式，来就来了，走就走了，相比网叶的做法，其实是丢失了一些教育契机。

46、“亚军”？季军？

   上周五，学校一年一度的田径运动会结束了，当我准备叫学生干部把第三名的奖状贴在墙壁上时，一个学生突然站起来大声对我说：“徐老师，我们班的分数和第二名的算错了，本身我们班是第二名，把我们班少算了3分。”后来，听同学们说我们班总共得到了67分，而在记分榜上却只有63分，这样就刚好比第二名少了2分，如果按正确的成绩计算，我们班加上算掉的3分，反而超过第二名1分。
    事情原来是这样的。我该怎么办呢？说真的，因为当时自己没在意分数是多少，我对学生的要求是“参与即胜利，付出便是成功”，至于名次，我并不在意。但对学生也应该有个交待呀。我问学生：“成绩算错了，学校知道吗？”“我们几个找到学校艺体组的老师反映了情况，他们也在记分榜上改过来了。”刚被换下来的班长夏钰回答。
   “大家说怎么办呢？”我笑着征求学生的意见。
   “把奖状和奖金都换回来，我们应该是亚军，又不是我们的错。”很多同学这样提议。
    “算了，错了就错了。没有必要这样大呼小叫的。”也有人这样说。
    经过几分钟的讨论之后，大致形成了两面派：“换”与”“不换”两种情况。
    最后，我们还是采用了不换的做法。
    这样做的理由：我们既然是事实上的亚军，不用争，学校老师和学生也知道此事。二是我们在乎的主要是参与而不是名次，再加上这样换来换去，对计分的年轻老师也不好（虽然这是他工作的失误，他也受了领导的批评）。第三，我们这样做也显示出了宽容与大度，更能体现奥动精神和运动会的精神。
   学生听我这样一分析，他们也认可了我们的做法。只要我们心中有数，参与运动会就是胜利。
   

   反思：因为当时大家急着想回家，每个月才能回去一次，孩子们归心似箭可能是选择不换的一个重要原因。看样子，还得从思想上去引导，因为思想碰撞更能体现教育的引导作用。

   

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
    是的，网叶这个联想很恰当。前两天在办公室里有同事说：我们只是学生人生路上的一个过客，我们只是尽力把这个过客当得负责任一点，不可能陪学生一生，也不要指望学生记你一辈子。 [/QUOTE]
 
    谢谢师姐的称赞,我们也只能是学生人生中的一个过客,而这个这客对人的影响将会是终身的,我们从事教育工作,也是一种良心工作,我告诉学生,我们当老师的遇到的学生可能会比学生遇到的教师多得多,而学生遇到一位优秀的老师,这将是他一辈子的福气,而老师遇到一批优秀的学生也只能说明是老师的运气.因为老师不可能只对一个或几个学生负责,而学生遇到一个优秀老师的教育和帮助,就有可能会改变自己的一生.
 
   不过,教育也不是万能的,我给学生的观点是"尽吾志而不致,可以无悔矣."

雄哥，说得好：教育也不是万能的,我给学生的观点是"尽吾志而不致,可以无悔矣."