[P][QUOTE][B]下面引用由[U]弄花香满衣[/U]发表的内容：[/B]

黄老师是个有心的老师，望坚持下去，一定会发生蜕变！[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]    谢谢夸奖[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

黄老师，又来学习了！佩服得五体投地！[/QUOTE]
[/P][P]  谢谢[/P]

 教育格言（原创首发，非班刊选用要本人同意！）

   作者：黄长贵    单位：336409   江西省宜春市上高县田心中学

   1、要想高效扼杀人才，最好的办法就是取长补短；要想快速开发人才，最好的办法就是扬长避短。

   2、真教育本没有捷径，非教育的捷径是揠苗助长。

   3、能够幽默的对话，也是鼓励后进生的最佳补品。

   4、澄澈的小溪，远比浑浊的大河有诗意。

   5、树兜的沉默是告诉人们树林的价值远比环保口号强。

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

黄老师，又来学习了！佩服得五体投地！[/QUOTE]
[EM01][COLOR=#0000ff][SIZE=6]谢谢！其实，您也是大家学习的好老师！[/SIZE][/COLOR]

 教育格言（原创首发，非班刊选用要本人同意！）

    作者：黄长贵   单位：336409    江西省宜春市上高县田心中学

    1、落后的教育往往产生畸形的关心，收获变态的喜悦。

    2、教育恶势力一天存在，教育的光辉就多一天阴霾。

    3、粗暴简单永远是病态的教育，得到的永远是教育癌症。

    4、说粗话的人，不比文明人肉体上差，但是，一定比文明人精神上相差甚远。

    5、带着思想的失败，总要胜过糊涂的成功。

    6、善良的微笑，是成功人生的底牌。

 教育格言（原创首发，非班刊选用要本人同意！）

    作者：黄长贵   单位：336409   江西省宜春市上高县田心中学

    1、一片菜叶枯黄了，不代表整兜菜坏了；一次犯错的学生，不等于就是差生。

    2、被虫蛀过的树干也会有伤疤，被伤害过的孩子一定会有伤痕。

    3、闻到了香气的野花，说不定就是最毒的一种；看上去闹闹哄哄的教法，说不定就是最差的一种。

    4、泥泞对于过路人来说是糟蹋，而对小草来说，确是最好的肥土；教育孩子不要放过细节。

    5、躲在树下，享受不到阳光的炽热；不参加群体活动，享受不到集体的温暖。

    6、椿胶是虫蛀的结果，成功是失败的结晶。

教育格言（原创首发，非班刊选用要本人同意！）

    作者：黄长贵   单位：336409   江西省宜春市上高县田心中学

    1、紫菀花藤攀附在杂草丛上，紫色的喇叭花衬托出绿色小草的魅力无比。

    2、山涧溪流声音大，水量很小；大河没有发声，而容量很大。

    3、世上一定无鬼有神，不然，神采奕奕说的不是神，是鬼啊？

    4、人间没有坏人就无所谓好人；对待坏人要有防备心理才是真理。

    5、自己错了就要知改，别人错了要善防。

    6、山间有奇景，人间有真情。

有些爱是“害”
                  ——读《懒虫是怎样炼成的》有感
 
      作者：黄长贵  单位：336409  江西省宜春市上高县田心中学

    俗话说：“不怕一万，就怕万一。”含在口里怕化，拿在手里怕滑。生活中有些家长把孩子看成是命中珠宝。一个家庭，一个孩子。几乎全家人，眼光都在看孩子。早上帮孩子穿衣，上午帮孩子喂饭，下午帮孩子作业，晚上帮孩子洗脚。甚至连睡觉都安排妥帖。问长问短，嘘寒问暖 。生怕出事。夏天怕蚊子咬，冬天怕寒风伤。总之，东也怕，西也怕。一句话，就是要将孩子保护起来，严严密密，健健康康护卫。看上去，保护孩子，当然是对的。毋庸讳言，我们谁不会保护自家的孩子？殊不知，保护也有“毒”。你不是在科学保护，你在溺爱孩子！溺爱是毒，不是爱，是害。
    “毒” 害了孩子的头脑。孩子还小，根据自家的条件，看到了全家总动员，超市版服务，网络版生活，要吃的有，要玩的有，要穿的更有。这样的生活，看上去很幸福。其实，害了孩子。在孩子看来，原来生活有这么美好。小孩子头脑里逐渐形成一种习惯。要吃问一句，要穿喊一句。过上了“小皇帝”的生活。
    “毒”害了孩子的手脚。我们是农村长大的。在家乡的摸爬滚打，什么苦楚都看过，或者感觉过。晴天一身灰，雨天一身泥。生活，照样开心，快乐！现在，宝贝孩子，饭来张口，衣来伸手。连做作业，都要“陪”。家长几乎成了“三陪”（陪读陪吃陪睡）。孩子的手脚，变成了多余的东西。洗手要爸爸，手脚要妈妈。吃饭要奶奶，睡觉要爷爷。哎呀，这就是爱吗？不是！是地地道道的害！害得孩子，不会穿衣，不会洗脚，不会吃饭，不会剥鸡蛋！
    “毒”害了孩子的心灵。按照“优胜劣汰”的生物原则，孩子的心灵已经被严重毒害。在家庭的溺爱中成长的孩子，谁还会想到有伤害，有困难，有意外。假如生活中，突然，一场灾难降临，孩子们的第一反应就是“无可奈何”。甚至受到打击后，也会“想不开”，甚至自杀！不是有过类似的事例吗？一个小小学生，年龄不到13岁。由于英语成绩不好，就写一张纸条，跑到河边自尽。在人们看到了“尸体”后，身上唯一一张纸条，却是“英语成绩不好”。真是冤啊。成绩不好，拿命来偿还？太残忍了吧！
    所以，笔者真诚希望家长们，不要天天溺爱孩子。要敢于放手，让孩子自己去做自己可以做的事。最好是告诉方法，让他们自己做。毕竟，自己的事自己做。是放之四海而皆准的真理。有了孩子的动手，动脑，一切都会好起来！相信奇迹就会慢慢发生。

                           “分”外 妖娆     

   

    作者：黄长贵  单位：336409  江西省宜春市上高县田心中学



       眼下，教育界的“分”声很大。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”分数成了老师是否优秀的重要指标，成了学生是否优秀的重要杠杆。文章中，这个“零”学生，不知何许人也！起码，我是第一次听到语文得“零”分的学生。我执教廿年余，真没有遇见过此种“分”景。现在，既然有了实例，我也就来谈点个人看法。

       首先，从责任心出发，我认为老师还是要想点办法，帮助该生。不放弃也是一种等待！兴趣是最好的老师。多谈谈心，和家长联系。全面些了解学生，从孩子的兴趣入手，培养孩子的快乐心理。找准孩子的兴趣，在兴趣方面，做点文章。慢慢教育他学点读书和写作。读简单的故事和写简短的日记等。可以鼓励记流水账！起码能够认出几个字！连起几句话！

       其次，培养几个志愿者学生，发挥“小组帮带作用”。同学在一起，心理更接近些，也更合乎学生要求。老师可以提供一些资料或者图片，还可以举办一些小型的活动，让“零”生，成为大家心目中的“新”生。借助班集体大家庭的温暖，多少可以感化一下他的心灵。我认为，零分生，不一定是“心灵障碍”者！爱迪生不是也曾被老师评为“智障生”吗？

       再次，老师开小灶，“分”外照顾。优差生其实也是我们老师分出来的。一个未成年人，知识和见识都不是很多的情况下，可能由于家庭教育的缺失，学校教育的偏废，他的语文学习分数为“零”——我只是从一个孩子来谈！如果是智障问题，在小学阶段就可以发现。干嘛要等到读初中才注意呢？所以，笔者不认为是智障，可能性大点的就是没有兴趣和懒散。一个人，做自己喜欢的事才会投入！所以，懒散可以再去影响教育，没有兴趣也可以多渠道激发和启发。加上老师的关心照顾。开出小灶来，专门为攻“零”而奋斗！每次测试，另外打分！一次一次鼓励！从心里上，战胜“零”。当然，这样说起来很容易一样，做起来很难的！

       最后，带着孩子“访家”。在家长的允许下，让孩子跟老师一起生活一段时间，这样做目的是更好认识和全面了解孩子。也可以让孩子更好理解老师的关心和爱心。因为人是有感情的，一旦感化，说不准也会出现一些新的希望。

       总之，我认为要多从心理上关心和鼓励支持，孩子毕竟是不成熟的人，老师的智慧，用到此处才真正算是“恰到好处”。我们要相信教育的作用“教育不是万能，但是，没有教育万万不能！”笔者真心希望看到零分的孩子有“分”外妖娆的风景。