[P][FACE=黑体][SIZE=5]一声叹息 2月28日[/SIZE][/FACE]  [/P][P][SIZE=4]    今天下午，学校召开学校科研课题主研人研讨会。会上，白主任说时间最多控制在三十分钟。大家心里是一阵窃喜。然而，事与愿违。白主任宣读本期科研的相关办法和执行文件是接近半小时。接下来是分管教学的何校长讲话。说实在话，何校长讲得真动情。把他自己写的《学生，今天你“问”了吗？》带来和大家一起分享。一边分享一边交流心得，实质上就是在引领和培训大家。无奈此时已经快六点。大家是不停地看时间，心里嘀咕着怎么还不结束。很多老师还要上读报课和晚自习，解决温饱问题最重要。此时，学术之类的问题早已抛到九霄云外。说实在话，我也不是很专心的，我也期盼着早点结束这场会议。可是，人有时真的是矛盾的产物。会中我期待散会，会后我又反思自己：“与其这个会躲不过，学点东西总比得打发时间好一点吧。”是的，学习是自己的事情。学校再给大家提供好的机会，打造好的平台。如果自身意识不到，那终究成长为零。即便被学校逼着上路，也是图草草完成任务罢了。倘若心里还有一点消极情绪，那面对这些工作简直可以称得上是“灾难”了。老师如此，学生也不是如此吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    于是，我一分为二地反思着自己。首先，我究竟要做一个什么样的教师？我是想做一名碌碌无为的教师，还是想做一名实现自我价值的教师。教师若不学习，若不能成为一个研究型教师，那终究只能成为一辈子的教书匠。其次，是换位为我可怜的学生所想。我总是喜欢在学生面前高谈阔论，我有没有想到过。我讲的东西学生们都喜欢吗？他们需要吗？他们明白吗？我在讲台上洋洋洒洒一大篇，学生碍于师尊而不敢不耐烦。但是在事实中，教育又起到了多大的作用？我整天都是重复再三地强调学习很重要，我认为讲得已经够多了，但学生是否真正已经听进心去？或者说我讲的东西他又能体会多少？到底是我要讲给学生听，还是学生需要我讲给他们听？就像我去钓鱼一样，我放的鱼饵是我喜欢的还是鱼喜欢的？所以，我顿悟，学生要成长不是靠教师的揠苗助长，而是自己自发的想要向上的生长。即便就是现在你“逼”出了成绩，那也是假生长！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    所以，教师你不是万能的，你无法决定孩子的终身发展，也无法改变一个人。所以，你要加强学习，要学会角色定位，你应该做的是了解学生的需求，善于给学生搭建他们自我发展的平台；用你的人格魅力和学识渊博去唤醒他们对知识的欲望。你绝不可能去改变一个人，但是你完全可以影响一批又一批的学生。急学生所求，助学生所需，激学生所情，才是你此生追求的目标。[/SIZE][/P]

善思求进才有可能发展自己，一个自己都不求发展的老师，如何培育发展学生呢？我很赞同慧慧的观点！

[FACE=宋体][SIZE=14px] [P][SIZE=4][SIZE=5][B]我和学生有个约定   2月29日[/B][/SIZE]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]  下午，听完学校三位骨干教师的示范课之后。急急忙忙地赶到操场去守学生的大课间活动。途中想到遗忘在教室里的资料，于是又返身往本班教室跑。在教室过道上，瞄到一个学生猫着身子进了我班教室的后门。于是，我不动声色静静地走到教室门口，透过窗子往里看。呵呵，是徐炀林那小子，估计是网瘾翻了。我见他正朝电脑桌走去。这时，他也望见了我。急忙过来给我开门。我进了教室以后，问了一句：“为什么没去跑操？”然后拿了自己的资料，朝操场上走去。原以为这小子会“识时务者为俊杰”，没想到是个愣头青啊。居然没跟上来，反倒一个人在教室里悠闲自在。呵呵，你这小子。我早就想收拾你了，没想到今天你真给了我一个机会。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      徐炀林，我先生远房亲戚家的孩子。从小父母在外打工，一直是爷爷奶奶带大。因此，学习习惯和行为习惯较差，厌学情绪严重。去年，因为班主任批评了他。一气之下，干脆不读书了。休学一年后，上学期，他到我新接的这个班读书。因为了解到他过去的情况，我也不奢望在学习上他一下子会有多大的起色。只希望能规范他的一些个人习惯，对他的终身成长有帮助。上学期，刚到班上的时候。由于自身习惯比较差，自控能力不强，没少挨科任教师的批评，甚至和他同桌的女生也哭诉着不愿意和他同桌。我对于他的小毛病平时倒是不上心。只有一次感恩大会，他讥笑旁边感动得泪流满面的女生时，我是狠狠地批评了他一顿。就这样，他是比较轻松的过了初二上学期。本学期，我感觉他有了明显的变化。平时没事的时候，喜欢亲近我。我也愿意制造机会，让他帮我做事，我则有一句无一句的调侃他，也逗他高兴。这不，前两天，这小子开始拍我肩膀和我打招呼了。不过，最近他白天上课老是打瞌睡让我有点上心。我知道，因为拗不过他，他的家人给他买了台电脑，并且放在他的卧室。他无节制的上网就是导致他白天精神不好的原因。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   待跑操结束之后，我在整顿部分不认真男生之后，让胡志铭把徐炀林带到操场上来。望着徐炀林，我黑着一张脸，问他：“为什么不跑操？给班上哪个班干部请的假？”估计这时他也自知理亏，搭着一张脸。我望了他良久，然后缓缓地对他说：“现在给你两条路，一是跟我回教室，二是你选择不和我同路，自己走。不过跟我回教室有个要求，就是你必须和我签协议。”说完，转身离开。徐炀林则是紧跟其后，一路回到了教室。[/SIZE][SIZE=4]来到教室后，只见他规规矩矩地站在我办公桌旁。桌旁我的椅子已不在，我和他同站了一分钟之后。我对他说：“难道我要和你一起站吗？”只见他转身就扎堆到刚才受教育的那些男孩当中，准备和他们一起背《成功的秘密就是坚持》。天啊，我和他的协议还没签呢，我没好气地对他说到：“徐炀林，你去哪里干什么啊，我是叫你给我端椅子。”可见，他是个非常单纯的孩子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   等他把椅子抬过来，我坐下后。我开始问他：“为什么不去跑操？”他无语了半天之后冒出了一句话：“觉得无聊，所以不想去做操。”我继续问他：“你看看前面他们几个，他们觉得无聊吗？我很肯定的告诉你，他们和你的感觉是一样的，他们也觉得是很无聊的事，但是他们去跑操没有？”徐炀林回答到：“跑了”。我又继续问他：“为什么别人能做到，而你却不能做到？”他摇摇头。这时，我明确地告诉他：“徐炀林，这是因为你自控能力不强，你自己不能控制自己，自己不能约束自己。”接着，我又给他打讲道理：“比如彭歆然（我女儿），她才三岁半，就不懂事。所以，她是要什么就非得得到什么，否则就哭闹不停。但是，老师就不会纵容她。随便她怎么闹，无理的要求坚决不满足。所以，她也就不会再因为某样东西而哭闹不休。在这个学会放弃的过程中，妹妹就在成长了。”说到这里，我语重心长地对他说：“徐炀林，老师真的期待你有更大的进步。但是，人要有进步。就必须得学会控制自己，明白吗？”只见他若有所思的点点头。我继续对他说：“你虽然身上小毛病比较多，但是也不要灰心，坏习惯一个一个地慢慢改正吧。现在，我对你只有两个要求，一是从今以后不能落队，能做到吗？”只见他点点头。我拿出笔记本，示意他写下保证。见他工整地写完第一点之后，我又继续说：“第二，我希望你能控制自己上网的时间，晚上好好休息，白天上课保证不打瞌睡。能做到吗？”估计这一点对“夜猫子”的他而言是有点难度的，于是我加重语气地问他：“第二，保证白天不打瞌睡，能做到吗？”他见我语气加重，急忙点点头回答：“能做到！”我示意他在笔记本上写下：“第二，保证白天不打瞌睡。”接下来我又问他：“如果这两条其中有任何一条违反怎么办？”只见他不说话，他也不知道该怎么办。这时，我给他提建议：“徐炀林，老师是真心想帮助你改掉这些坏毛病的。要想力度大一点，就必须从你最喜欢的东西牵制你了。这样吧，若有违反，电脑就搬出你的卧室。”只见他眼睛瞪得大大的，不可思议的望着我。我也不容他讨价还价，要求他立马写上：“如果违反，电脑则搬出我房间”和签好名后，合上笔记本，功成身退。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今晚，我还在电脑面前敲着今天下午和他发生的故事。他已经给我发来留言：“又在写东西啊，还不睡啊”。我和他简单聊了两句之后，便各做各的事。这会儿，我看到往常他那亮灯的图标，今晚已经熄灭。至少，为了留住他心爱的电脑，他已经开始学习去试着自己约束自己。。。
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笑着也是一天，哭着也是一天。天不会因为你哭，而怜悯你，也不因为你笑而抛弃你。

选材的角度越来越好，给每一位学生写一个故事就是一本书，每一个学生都会有老师值得写的地方，不一定是现在发生的，以前的也可以。

[P][SIZE=5]做一名教师难，做一名认真的教师更难！  3月2日[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天下午，处理我班和别班学生打架事件。从下午六点半到晚上九点了解事情经过、原委，到与打架学生的沟通交流，再到晚上该班另外一群学生到我班殴打这名学生。我和本班挨打学生、家长一起到医院进行检查和留院观察。直到晚上十一点我才拖着疲惫至极的身躯回到家，躺在床上的我却毫无睡意，辗转难眠。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天下午在办公室了解打架事情的经过时，自己一心想到在解决问题之前，一定要了解事情的经过和来龙去脉。自己确实花了很多时间来把事情了解清楚了。但是给现场的学生“分担责任”时，是否要照顾到事情的前后原因。为什么会给别班有处理不公之嫌？今天我一直在苦苦思索这个问题，到底我哪里做得不够成熟？我苦苦思索，我甚至想到了法律上的案例。于是，我心里似乎找到了一点答案。首先，不管怎样，我班学生动手打人就不对，这一点是事实，这一点我必须明确把信息抛出来让学生们都清楚。打架的人不管再有什么理由，出手就是错误，再多的理由都无济于事，因为每个人都必须为自己的出手承担责任。其次，我们才是教师。我们更多的目的不是为了把事情处理下去就草草结束。为什么会发生这一次打架事件，它背后有哪些教育契机值得我们教育者关注的。而我显然把重心放在调查事情原委上，以至于我后来哪怕对所有的在场者语重心长，有可能都是效果甚微。因为当一个孩子在心里对你有抵触的时候，简便再是春风化雨也难以融入他的心。公信力首先是法度，其次才是人度。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    想到这里，我郁闷纠结了一天的心情终于想通了。[/SIZE][SIZE=4]是的，我和孩子们都需要成长，我们总是在磕磕绊绊中长大。倘若我学不会反思自己，我怎么寻求进步？倘若我不改变自己，又如何去影响和改变孩子们。只是，我为什么迟钝到今晚才明白这个道理。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨晚，因为听见一个“不公平”让自己辗转难眠，难以入睡；今天，每每回想到昨天的事件感觉自己实在是心力交瘁。甚至自己感慨：做一名教师难，做一名认真的教师更难！但是，佛不渡我，我自渡之。摔倒并不重要，关键是要学会总结经验教训。珍惜每一次磨练吧，让自己的心强大起来！[/SIZE][/P][P]
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教育并不难，难得是被人为的设置了很多障碍。跨越障碍也不难难的是心理难以跨出那道辄！慧慧能把问题反思的那么透彻，实属不易！已经迈过了心理的坎，一切问题都会圆满！

是呀，处理打架事件真的是很烦心的。尤其是公平的问题，两个方面的家长和学生都会有意见。

谢谢黄老师，谢谢大家！感动ing。。。

[FACE=宋体][SIZE=14px] [P][SIZE=5]调座位筹备记   3月5日[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  [SIZE=4]最近几天，老是有学生在我耳边上念：“老师，我们何时调座位啊，我都坐够了。”是的，从上学期最后两周到本学期开学近一个月了，我们的座位还是一成不变，是应该调座位的时候了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   按照以往的原则，还是由班级学生自由组合，自己组队。我在上星期就布置下去的任务，但是到周五都不见各小组的名单。于是，我催促李金松必须在星期五下午之前给我全班分小组的名单。但是，等到下午放学也不见名单。于是，我拨通李金松的电话，询问我委托他办成的事。李金松告诉我，名单被李广川拿去了。这件事也只有一拖再拖。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   星期天晚自习到校，发现后黑板上，李广川已经把各小组名单公布在了黑板上。再细看，全班58个人还有4个人没找到自己的归属地。再看看李广川和闫增友小组，全是清一色。这样的分组座位，还不如我亲自去指定谁坐在哪里。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我之所以一定要按照分小组的模式去安排座位，其一：男女搭配，近朱者赤；上学期闫增友在严雨洁的引领下成绩是突飞猛进。这学期开学，我也看到了一向吊儿郎当的陈鑫受熊树义的影响，开始有学习的样子了。其二：文理互补，学习不累；每个小组都有英语和物理比较优秀的同学，这样在课堂互动和作业练习中，各小组都可以围绕自己小组中心有的放矢的展开。其三：性格互补，取长补短。过去的课堂老是把学困生和屡次违反纪律的学生编排到后面，完全成了教室的边缘人。我则不愿意也不想放弃每一个学生，我把几个集中在一起喜欢讲小话的同学给分解到每个小组，我也相信有一天。当他看到周围都是你追我赶，大家都在进步，他一定会奋起直追。并且，一学期进行两次小组重组，更换新鲜血液。有利于同学们相互了解，增进同窗之情。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   原本只要学生能顺利重组，那我就可以借短时间把全班的座位重组一次的。但是因为小组重组的不顺利，男女生分配不均衡，以及部分学生的落单，导致小组和座位的相关工作没有进一步的进展。今天上午，我找到个别小组小组长，就本组安排欠妥的地方提出了我的看法。下午，利用课余时间，我又把九个小组的组长叫到一起，给她们讲明班级分小组的原则和原因。让他们照顾本小组成员的意见和各小组内友好协商，最终把小组成员确定下来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   明确给出指令后，我看到王枰、惠义梅还有严雨洁就在为小组的事情而进行积极协商。并且多方走动尊重学生的意见。虽说是简单的一个分组，这也考验到班级学生的交往能力和组织能力。上次分组时，曹容丽就是一厢情愿，选了几个人成立一个小组，但组内成员并不知情，到最后已经分了组的成员有应允别的小组。这次，她就学到了经验：首先在要求的范围内锁定人选，和同学们商量敲定。因此，她的前期准备工作做得非常充分，不像有的小组临时再到处挖人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   再看看今天下午的现场，王枰的人气是比较旺的。很多同学都一直在拉着他，我看他在回绝别人时也礼貌得体。再看看李广川则站到一旁，一张脸涨的通红，别的人都在招兵买马，他在一旁生闷气，干瞪眼。这哪像我的规划委员会中的老大啊，运筹帷幄，指点江山之人。这孩子，平时就慢条斯理习惯了。我让他先着急着急，然后再去帮帮他。先挫挫他那慢性子脾气，再去帮他一点点，万一把他那好不容易培养起来的责任心给消磨下去，我就得不偿失了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   不一会儿，女生为组长的小组名单都协调好了，名单一一上交，我初步看也比较满意。到底初中阶段的女孩要比男孩成长得早一点。很多女孩都能明白事理，而男孩却还像小学那样，感觉长不大似的。看来，以后的班级工作还得请这些宝贝姑娘们多担待一点，我自己也省心不少。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   看到有一半的小组都完成任务，我也急忙去救火了。我连忙把李广川招过来，揶揄他：“也，我看你真的是不慌不忙，什么事对你而言都是了如指掌对吧？”他仍然是那样，面无表情。我也停止了打趣他，对他说：“有的时候，不要只顾着做君子，该出手时要出手啊。干工作和抢人都是一样的。凭你李广川的魅力，八班无人能敌的。你去看看，他们几个组的女生多了，你赶快去找到和你志同道合的，做一做工作，把她们给挖过来啊。”听到我这么一说，他急急忙忙的跑开了，凭着他在班上的公信力，不费吹灰之力，小组人员已经大功告成。这小子，就差一点行动和落实。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   再看看，平时理科非常精明的男生此时被难倒了。他们的不善沟通和准备不足让他们足足这次“抢人”栽了跟斗。我可是看到平时聪明如“一休哥”的张洪简直就是搭着一张脸求助于我，我的科代表也是望着我摇头叹气。望着他们那有趣的表情，我心里在偷笑，但又不敢表露在脸上。我走过去安慰他们，没事的。不就是分组吗，你看看剩下还有哪些同学，你们几个小组商量商量。老师要求你们重新分组就是希望你们组与组之间能尽量公平啊，明天早上给我名单也不迟的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   新学期的第一次座位不出意外，应该在明天就会顺利进行吧。我也期待着新座位的轮换，给大家带来一点新鲜感和刺激，带来班级互动的一份兄弟姐妹亲情。其实，座位换与不换，孩子们，我的心都在教室里；小组难与不难，孩子们，我们都需要彼此相通；嘴里爱与不爱，孩子们，我都与你们同在！[/SIZE][/P][/SIZE][/SIZE][/FACE]