[P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]25[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]第四章[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]注重积累同，收藏教育生活的阳光[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]教育，从观察开始[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]一、观察，是教育的起点[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]摘抄：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、苏霍姆林斯基说：“教育首先是关心备至地，深思熟练地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。”我们要想更好地关爱学生、教育学生，那么就应当认识他们，发现他们，研究他们，而这一切都离不开对他们的观察。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、细心观察是为了理解，透彻观察是为了行动。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、观察来源于生活中的点滴，观察不等于看，它是通过看之后进行思考，感受出一些东西。孩子眼中的世界是清澈、透明、美好的，要与孩子有心与心的交流并进入他们的世界，我们就应当关注孩子所关心的一切，就要善于观察孩子，观察我们周围共同的环境，以便与孩子达成共识；而且由于孩子对周围一切的变化更敏感、更好奇，所以我们还必须具有童心，才能更好地引导孩子去观察，去认识事物，和他们交上朋友。观察，体验的就是教师对教育，对学生的热爱和敬畏。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]二、观察，会觅得大量的教育契机[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、我们为什么要观察？显然，观察是为了发现。观察要伴随着思考，思考是为了更好地实践，我们会发现“观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。”在观察的时候，我们“应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。”（罗曼。罗兰）我们都熟悉法国雕塑家罗丹的那句名言：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。观察，就是去发现美。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]5[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。（裴斯泰洛齐）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]三、观察，不是“刺探”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]6[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、正人先正己，我们“不要做一个猫一样的老师”，而要“在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]7[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、除了对教育教学和学生表层上的观察之外，我们还要对他们的内心世界进行更为深入地观察和了解。著名教育专家任小艾老师说：“走进学生心灵世界中去观察，多想学生的难处，引导学生看到自己脑子里的方方面面，切忌把一位学生的头脑看成一个只有一种思想的整体，也不允许生把自己看成一个整体。要想方设法打碎这个真善美、假恶丑混杂而结合成的整体，然后重新排列组合。”只有走进学生心灵深处，我们的观察才有深度和厚度。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]8[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、无论何时，我们的眼睛都不能只盯着学生的问题，而对学生的进步和优点视而不见。我们要有一双发现美的眼睛，更善于捕捉到孩子可爱的一面，并及时地表扬和赞赏，努力营造一个和谐向上的氛围，让优秀引领优秀，让正气凛然而立，让孩子们为自己喝彩，每一天都快乐幸福地成长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]什么样的教育是最好的？有效的适合的就是最好的。有效的适合的教育，必须是孩子们需要的，最利于他们成长和发展的。于是，观察便成了检验的主要途径。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]感悟：我们要想对学生进行更为有效的教育，就必须先认识学生，发现学生，研究学生，理解学生，而这一切都离不开对学生的观察。只有细心观察学生，才能够发现学生，理解学生，只有透彻地理解了学生，我们才能真正做到因材施材，使教育产生最佳效果。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][SIZE=4]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟26[/SIZE]
[SIZE=4]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE]
[SIZE=4]第四章 注重积累同，收藏教育生活的阳光[/SIZE]
[SIZE=4]经常拿起你的笔[/SIZE]
[SIZE=4]摘录：[/SIZE]
[SIZE=4]1、一个教师如果不及时记录自己的教育生活、学习思考、感悟心得、问题困惑，到最后只能是两手空空，碌碌无为，肤浅苍白。笔记是架在读和写上的一座桥梁。[/SIZE]
[SIZE=4]心语：这不正是我的真实写照吗？教了二十多年的书，做了二十多年班主任，没读书，没动笔，也有过很多思考和灵感，总是说过后得记下来，结果每一天都是忙的，过了那个时候就找不到感觉了，更多是忘得干干净净，结果日复一日年复一年周而复始地这样放纵自己，不知不觉到了离开讲台，空有很多感叹却没有文字记录，到头来真的是两手空空，空留遗憾！所以，劝告年轻的老师们，赶紧拿起你手中的笔，或赶紧敲下你当天的所思所想吧。[/SIZE]
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[SIZE=4]2、我们读书的时候，要想更深刻地理解作者的思想之精髓，想从中吸收最有价值的营养，单单阅读是不够了的，理解、记忆都不会很深刻，一个人的记忆力和分析思维能力都是有限的，有时读过的内容很容易就会忘却，有时还没能理解，可能就读了过去。而笔记可以让我们摘取书中最为精华的部分，同时，让我们有更多的思考时机。离开书本之后，当我们翻开自己的笔记，便能轻松便捷地再次学习。许多年之后，捧着凝结自己心血和智慧的笔记，一定会无限欣喜，因为每一本都是成长史，每一本都是珍贵的财富。[/SIZE]
[SIZE=4]一、读书和学习都需要笔记[/SIZE]
[SIZE=4]3、记笔记的过程实际上是理解、消化、融会贯通的过程，消化了别人的思想，也能营养自己，达到建立自己思想的目的。一本好书，只读一两遍，就想领会其精神实质，做到融会贯通，是困难的，而记笔记会使阅读增添浓郁的思考色彩，边阅读，边归纳、整理，将别人的思想概括、精炼成自己的语言，再通过手记，把知识第二次展现在眼前。这一循环过程，使思维深化了，保留在自己头脑里的记忆印象也深刻多了，这自然要比只读不写的效率要高。边读书，边记笔记，会使你集中思维，保持较高的注意力。在时间利用上，化整为零，日积月累，集腋成裘，虽然花去较多时间，但效果却事半功倍。[/SIZE]
[SIZE=4]二、坚持记工作笔记[/SIZE]
[SIZE=4]4、作为教师特别是班主任老师，我们每天都有大量的工作要做，都会思考许多的问题，如果将这些东西以教育随笔或工作日志的方式记下来，不仅可以帮助我们更好地梳理和反思，而且还可以有效地促进我们成长。[/SIZE]
[SIZE=4]笔记的时候我们会思考自己在教育教学中的得失与困惑，会调整和完善自己下一步的工作目标和措施，会审视自己和学生的沟通方式等，若再能长期的坚持下来，日积月累、沉淀升华，很容易就形成自己的教育思想。如果将这些工作笔记发在一些相关的论坛或网站之上，再经过其他优秀的教师或专家的点评，我们或豁然开朗，或完善提升，或引以为形，或借鉴活用，这种进步将是令人吃惊的，许多名师或优用班主任都是这样从每天坚持记工作笔记或写教育随笔中成长起来的。[/SIZE]
[SIZE=4]三、随手记也会成财富[/SIZE]
[SIZE=4]我们教师在课堂或课下对问题的思考和研究中，有时会突然冒出许多“灵感”的。灵感就如同天上的流星一样，很闪亮，但又稍纵即逝，并且很少能再找回来。怎么能抓住这些上帝的恩赐呢？那就需要养成随手记的习惯。[/SIZE]
[SIZE=4]可能只是一句突然冒出的话，也可以只是一个不经意间飘过的想法，但大凡能让我们内心一亮的东西多是好的言辞，好的办法，好的主意。我们先记下来，供以后进行完善和提升，以整理出更有深度和系统的文字。所以，我们身上要经常带上一支笔和一个小本或几张纸，一旦发现了，闪出了“灵感”，就及时捕捉住。灵感又如同我们在沙滩上玩耍时，忽然发现的小珍珠，长久积累下来就是一笔资本，同时它还会激发出我们更多的“灵感”，给我们更多的智慧。[/SIZE]
[SIZE=4]感悟：1、读专业的书，不同于看小说，如果不动笔墨勾划、批注，就不能进行思考，没有进行深入思考，也就很难真正理解书中的精神。记笔记是最好的读书方法，记笔记的过程就是理解、消化、融会贯通的过程，只有理解、消化了别人的思想，才能形成自己的思想，把他人的思想转化为自己的智慧。[/SIZE]
[SIZE=4]2、坚持做工作笔记、写教育随笔，是促进我们成长，积累资料和经验，提升思想，是让我们走向成功的基础。[/SIZE]
[SIZE=4]3、养成随手记的习惯，是帮助我们捕捉和积累写作素材和智慧的重要方法之一，养成随手记的习惯，会帮助我们养成善于观察和思考的习惯，在激发出我们更多灵感的同时，也积累了很多创作素材。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE]
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[P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]27[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]第四章[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]注重积累同，收藏教育生活的阳光[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]事事有备而来[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]摘录：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、国学应用大师翟鸿燊说过：不做准备的人，就是准备失败的人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]一、不打无备之仗[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、用力，只能将事情做完；用心，才能把事情做好。只有用心准备，我们才能做到胸中有数；只有用心准备，我们才能灵活处理，圆满解决。只有用心准备，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]我们才能让所做的工作条理、精彩。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]要做一名专业的教师，在实现教师专业化发展的道路上，专业知识、专业技能、专业思想、专业精神等，各方面“准备”都必不可少。一次难题讲解，一次主题班会，都要精心准备。包括材料的积累、内容的整理合、环节的策针、细节的关注等；同时还要考虑到你所关注的话题、对象、环境和你所做的工作的教育性、有效性。优秀教师需要的是未雨绸缪。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、按苏霍姆林斯基的讲法，好的课是要用一生去准备的。高境界的教师，时刻都准备着上一节精彩的课。一个不做任何准备就进教室的教师，要么是一个满意肚子学问、水平极高者，要么就是一个“捣浆糊”者，是南郭先生，是不合格的教师。（万玮《班主任兵法》）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]二、一节课，“准备”了一辈子[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、“这节课，我准备了一辈子”（毕淑娟用老苏的话回答一听课老师的提问），有人或许会问：这样做，值吗？罗曼·罗兰有过巧妙的回答：“人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当机会真正来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]“机遇只偏爱那些有准备头脑的人。”此时再次品味一下“这节课，我准备了一辈子”，我们会发现：这是什么？这是姿态，一种对教育、对孩子认真负责的姿态。亲爱的朋友，你是否在为你幸福的人生做着不停的准备呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]三、我们要时刻准备着[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]凡事要做好，都需要精心准备，昨时抱佛脚，常常失得其反，时刻准备着，才是最有意义的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]读书是一种准备，写教育随笔、工作日志是一种准备，经常向优秀教师请教和学习是一种准备，我们坚持每天思考教育问题也是一种准备。在准备的过程中，我们逐渐成长起来，优秀起来。“居安思危，思则有备，有备无患，”告诫我们要为困难、危险做准备；“活到老，学到老”说的是我们要终身准备。每天多准备几分钟，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]们便会多几分从容；每件事，我们多思考一些，我们便会多几分镇定；和学生第一次见面的时候，为了能有一个“良好的开端”，留给学生一个深刻的印象，赢得学生的好感，我们要准备。要想成为一名优秀的教师，必须经过一番“涅槃”，不经过“炼狱”就不可能让我们走出平凡。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]作为教师，我们要时刻本着“有准而来”。准备能提高我们的工作效率，提升我们的工作质量，让我们的教育变得更科学和艺术、更幸福。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]感悟：时刻为自己的事业和人生做准备，这是一种对待工作和人生高度负责的具体表现，是对工作、对人生的一种认真的态度，同时也是对生命、对人生的敬畏。“不做准备的人，就是准备失败的人”、“机会只偏爱那些有准备头脑的人”，让我们一起记住这两句话，用心地、认真地准备好我们的每一堂课，每一次与学生的谈话，每一次与家长的沟通，每一次班队活动……不但如此，还要不停地读书、学习、思考、写作、交流等，多向名师和优秀教师请教，不断提升自己的智慧，提高自己的工作能力，为自己人生的精彩而不停地丰富自己。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][SIZE=4]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟28[/SIZE]
[SIZE=4]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE]
[SIZE=4]第四章 注重积累同，收藏教育生活的阳光[/SIZE]
[SIZE=4]写作，让你非同一般[/SIZE]
[SIZE=4]摘抄：[/SIZE]
[SIZE=4]一、我们为什么要写作[/SIZE]
[SIZE=4]1、“发表文章”不是我们写作的全部，通过写作进行反思和提升，通过写作让我们的思想得到梳理和整理合，用写作来丰富我们的精神生活，才是最有价值，更有意义的事。写的时候，我们就会有想法；写的时候，我们就会有反思；写的时候，我们也就来了灵感。用心抚摸带着自己心香的文字，用心倾听自己思想的歌词唱，我们还会感受到一种“心灵成长”的幸福。[/SIZE]
[SIZE=4]2、新教育实验将教师教育写作分为五类：分别是教育感悟、教育叙事、教学案例、教育案例、师生共写随笔。一般化的教育感悟不能称为专业写作，只有后面四种才是新教育实验提倡的专业写作。[/SIZE]
[SIZE=4]3、写作，是教师心灵的呼吸，是最好的反思形式，是最好的阅读形式，是最好的展示平台。一个不想写作的教师，注定很难成为一名优秀的教师。[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]二、我们要怎样写作[/SIZE]
[SIZE=4]4、对于一般教师来说，想真正写出有价值的东西，的确不是易事，怎么办？最好的方法就是努力让写作成为自己的一种生活习惯，成为自己的一种工作常态。[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]5、怎么才能写出“能发表的文章呢？[/SIZE]
[SIZE=4]张万祥老师在《班主任发表文章并非难于上青天》一文中已经给了我们很好的建议：[/SIZE]
[SIZE=4]第一招：坚定信心。[/SIZE]
[SIZE=4]第二招：积累资料，多多益善。[/SIZE]
[SIZE=4]第三招：写自己熟悉的，得心应手的。[/SIZE]
[SIZE=4]第四招：先从小处写，不要写鸿篇大论。[/SIZE]
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[SIZE=4]（李镇西）写作的四种类型：①教育书信。是积淀教育实践的方式。②教育手记。写所想所思所感所做。③教育论文。不要写连自己都读不懂的语言，写自己的心得、故事、感悟等。④思想随笔。我曾写过胡耀邦、瞿秋白等，丰富知识宽度。[/SIZE]
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[SIZE=4]三、写作，贵在坚持[/SIZE]
[SIZE=4]6、写作，除了要写之外，还要坚持。[/SIZE]
[SIZE=4]经常写作，可以使我们保持知识新鲜、思维流畅，对教育教学充满灵感，并养育我们热爱生命的激情。坚持写作的习惯，是许多教师从肤浅走向深刻，从平庸走向优秀的重要支撑。[/SIZE]
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[SIZE=4]l 阅读是吸收，写作是倾吐。享受写作之乐，对于相对封闭的教师来说，是一大幸事。[/SIZE]
[SIZE=4]l 写作贵在坚持。通过写作，可以让更多的人了解一个真实的自己；通过写作，可以成就一个个性的自己。[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]感悟：写作，是我的短板，阅读这一小节，明白了：写作，是养成反思习惯、提升教育智慧、促进专业成长的过程，是使一个教师从肤浅走向深刻，从平庸走向优秀的重要支掌。要想成为一名优秀的教师，就要努力让写作成为自己的一种生活习惯，成为自己的一种工作常态，持之以恒地写，不断积累材料，就一定会有所提高。不只为发表而写作，更是为心灵的自由呼吸，为精神的富足而写，为留下成长的足迹而写……（贵州龙福莲推荐）[/SIZE]
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[P][SIZE=4]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟29[/SIZE]
[SIZE=4]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE]
[SIZE=4]第五章 善于沟通，丰盈为人为师的智慧[/SIZE]
[SIZE=4]让交流呈水平状[/SIZE]
[SIZE=4]摘抄：[/SIZE]
[SIZE=4]1、教育，只能在一种平和而有效的对话中进行。对话是一种建立在平等基础之上的沟通。当然，这种平等不仅限于坐与站的平等，更有心与心的平等，思想与思想的平等。[/SIZE]
[SIZE=4]2、我们的语言的教育作用不明显的主要原因，是因为我们是在说教而不是对话。（蔡成德的《从“说教”走向“对话”——谈班主任个别教育时显性语言的运用》）[/SIZE]
[SIZE=4]3、哲学家马丁•布伯说得更间洁，他认为真正的对话是“从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者的话语。”对话双方是“我——你”关系，双方都具有民主平等意识。通过对话，双方都臻于一种经由相互交融而达成的新的精神境界：你走向我，我走向你，从对话的终端走出来的你和我，视野被扩大了，精神被拓宽了，你成了新的你，我成了新的我。（同上）[/SIZE]
[SIZE=4]一、和学生平等对话[/SIZE]
[SIZE=4]4、对话在内容和角色上是对等的，它不是一方在说和教，另一方在被迫地听和接受，也不是一方相对于另一方的高高在上，因为不平等的对话会让我们的沟通产生障碍，使教育变得“不顺畅”。在某种意义上果以说，平等是实现真正对话的基基和前提，平等能让对话变得更为有效，平等有时还会在对话中产生教育增值。以人为本的教育要求我们，必须“蹲下身子”和学生进行平等等对话。[/SIZE]
[SIZE=4]二、经常和学生进行对话[/SIZE]
[SIZE=4]5、作为教师，会有许多和学生交流讨论的机会。许多时候，我们对学生的教育和影响 都是用语方来传弟的，所以一定要注重和学生进行对话，并且要抓住每一次对话的时机。[/SIZE]
[SIZE=4]“随风潜入夜，润物细无声。”对话不仅可以加强理解和沟通，还可以培养学生的自主、主民意识。对话不仅可以对学生实施更为流畅的影响，还可以让我们发现自身存在的一些问题，更好地完善和提升我们自己。[/SIZE]
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[SIZE=4]一、    对话，让我们收获许多[/SIZE]
[SIZE=4]对话，许多时候都是一种静静地倾听与欣赏，就像乐师一样，如果调准了调，带着一种分享和陶醉的心态，就能演奏出和谐而美妙的曲子。[/SIZE]
[SIZE=4]    对话，是师生之间、家校之间最为有效的沟通和交流的方式。[/SIZE]
[SIZE=4]    建立在平等基础上的对话，才能让教育变得顺畅而深刻。[/SIZE]
[SIZE=4]    优秀教师，应该让对话成为一种常态。[/SIZE]
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[SIZE=4]感悟：读此篇让我明白：我们的教育语言效果不明显的主要原因就是因为我们是说教而不是对话，我们很多老师（也包括我）混淆了“谈话”和“对话”，认为谈话就是对话，我们往往都是以权威式的“告诉”、“灌输”以及“命令”等说教方式进行谈话的，结果收效甚微。郑老师和贺老师在这里告诉我们，真正的对话是在完全平等的基础上进行的，师生彼此相互相信，敞开心扉，正如哲学家马丁布伯所言：“从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者的话语”。只有以心换心的交流，才能让教育产生效果，这才是真正的以人为本的教育。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE]
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[P][SIZE=4]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟30[/SIZE]
[SIZE=4]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE]
[SIZE=4]第五章 善于沟通，丰盈为人为师的智慧[/SIZE]
[SIZE=4]倾听，是最好的沟通[/SIZE]
[SIZE=4]摘抄：[/SIZE]
[SIZE=4]1、无论什么情况，对学生多一些倾听，多一些了解，就会更快捷地达到我们希望达到的目的，教育也因此而彰显魅力。[/SIZE]
[SIZE=4]一、倾听，是心与心的沟通[/SIZE]
[SIZE=4]2、倾听，就是一种期待和欣赏，会让我们赢得学生的信任，让他们感觉到，我们不是高高在上，让他们觉得师生之间的心是相通的。倾听，本身就是沟通的重要组成部分，有时比我们自己表达更有教育实效。沟通，是情绪的转移，信息的传递，是感情的互动。没有倾听，沟通就可能异化为批评、说教、指示，育人的功效会大打折扣。[/SIZE]
[SIZE=4]3、没有倾听的教育，难以走进学生心灵；没有倾听的教育，就如同大自然失去优美动听的声音，变得死一般沉寂。[/SIZE]
[SIZE=4]二、倾听，是心与心的互换[/SIZE]
[SIZE=4]4、著名社会学家、语言学家卡耐基有一句名言：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”在和学生进行交流时，我们可以用耳朵倾听，更可以通过书面的沟通来了解学生的心声。[/SIZE]
[SIZE=4]三、倾听，是心对心的擦亮[/SIZE]
[SIZE=4]5、耐心倾听孩子谈话，就等于告诉他们：他们要说的都很重要，你很重视他们的意见。在这种尊重中，从而建立他们的信心和自尊。[/SIZE]
[SIZE=4]6、让教育为学生的心灵服务，让教育充满人性的关情！（李镇西《倾听说学生的呼唤》）[/SIZE]
[SIZE=4]7、我们自以为是的批评，我们先入为主的态度，常常让学生把要说的话压在心底，甚至话到嘴边又咽了回去。如何让学生释放这些压在心上的“石头“，快乐健康地成长，是我们工作的主要任务。开放学生的心灵，是为了更好地擦亮彼此的心。在教学或班级管理中，倾听会让我们更深入地了解学生，会拉近师生之间的心灵距离，会让我们拥有更多的教育智慧。学会倾听，也会极大地促进班级生活的和谐与民主。[/SIZE]
[SIZE=4]8、事实证明，教师的忙，主要不在于工作的繁多，而在于内心的焦虑；教师的累，主要不在于身体的疲乏，而在于心灵的迷茫。除了面对学生要养成良好的倾听习惯之外，我们还要痒痒于段听倾听自己内心深处最真实的声音：[/SIZE]
[SIZE=4]我想要什么？[/SIZE]
[SIZE=4]我要做一名什么样的教师？我要拥有一个怎样的教育人生？[/SIZE]
[SIZE=4]我的一次暴努或对学生的一次赞许将会带给他怎样的影响？[/SIZE]
[SIZE=4]我幸福吗？[/SIZE]
[SIZE=4]我受学生喜欢吗？[/SIZE]
[SIZE=4]……[/SIZE]
[SIZE=4]这种对自己内心的”倾听”，实际上就是一种反思，一种审视。生命就是这样慢慢地成长。[/SIZE]
[SIZE=4]9、我们除了要习惯于倾听，还要会倾听。倾听并非是去听对方说的话，而是去听对方话中的意思。倾听的技巧包括：一是倾听时不打断对方的谈话；二是把对方的话听完；三是即使不需要记录，你都可以听出来对方的意思；思是把所有的问题记在脑海，等对方说完后再一同发问。[/SIZE]
[SIZE=4]9、学生是上帝派来考验我们耐心和爱心的天使，在天使面前，我们不但要习惯于倾听，还要注意倾听的方式。[/SIZE]
[SIZE=4]比如，学生是低年级的，我们要尽量附下身子倾听；学生是高年级的，我们要尽量让他坐下诉说。[/SIZE]
[SIZE=4]比如，倾听可以在办公室，也可以在教室，但一定要尽量选择一个相对安静让学生感到安全、自由的场所。[/SIZE]
[SIZE=4]比如，我们可以是静静地听，也可以是微笑着听，更可以用欣赏的眼光看着他，让他把心里话说个尽兴……[/SIZE]
[SIZE=4]10、当倾听成了一种习惯，我们便会在教育的路上更加理直气壮、义无反顾，我们的教育也会更加靓丽多彩、睿智从容。当倾听成了一种艺术，我们便可以走进学生心灵，在心田上播下爱的种子，并引领激励着他们不断地改变自己，发展自己。因为，我们听懂了他们，他们也认识了我们，教育在本质上就是一个生命对另一个生命的解读和润泽。（P124）[/SIZE]
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[SIZE=4]    倾听是做人的智慧，更是教育的智慧。[/SIZE]
[SIZE=4]    许多问题变得复杂，往往是因为我们说教得太多，而倾听太少。[/SIZE]
[SIZE=4]    倾听的习惯一旦养成，往往会有意想不到的收获。[/SIZE]
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[SIZE=4]感悟：教育是心灵对心灵的影响和唤醒，只有走是心灵我们才能更好的实施教育，走进心灵的前提就是沟通，而沟通的前提就是倾听。郑老师和贺老师说得真好，倾听，是心与心的沟通，是心与心的互换，更是心对心的擦亮。没有对学生的细心与耐心倾听，就谈不上沟通，谈不上以心换心，更谈不上心对心的擦亮，没有了这些，教育的就没有了生命。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE]
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[P][SIZE=4]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟31[/SIZE][/P][P][SIZE=4]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第五章        善于沟通，丰盈为人为师的智慧[/SIZE][/P][P][SIZE=4]信任，是沟通的前提[/SIZE][/P][P][SIZE=4]摘抄：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、“信任是后进生的转化剂，信任是胆怯学生的强化剂，信任是良好班风的催化剂，信任是家校联系的粘合剂。”（《信任是班主任工作中的一剂良药》）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、什么是信任？就是对学生的相信，相信每一个孩子都有美好的未来，都会真诚善良地对待老师的教育，对待老师的爱。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一、信任，就是一种尊重[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、卢曼说，信任是为了简化人与人之间的合作关系。学生是我们教育的最直接的合作对象，合作需要信任；学生是一个具有独立意识的人，任何人都希望获得别人的尊重。无论是对好的学生，还是对后进生，对他们的信任就是一种尊重，无论是对个体的教育引导，还是对整个班风学风的建设而言，我们应当充分地信任学生，当他们得到了应有的信任之后，他们接受教育就会充满着主动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]有了满怀期待的信任，学生会主动学习，主动工作，主动创新，主动反思，主动成长。他们会成为我们教学或班级管理的一个个小助手，成为学习和班级的主人，他们的主动，会让我们的教学和工作变得轻松起来，会让我们的教育变得高效起来，于是班级将走上一个健康和谐的发展之路。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]三、        信任，就是一种力量[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4、爱学生，首先要信任他们。苏霍姆林斯基说：“对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”我们著名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”当爱到达了学生们的心的深处，接下来的教育就成了一件轻而易举的事，快乐幸福的事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]5、信任学生，不是任由学生我行我素，而是尽可能地创造机会，给学生搭建成长的平台。班主任的最大价值，是促进班级学生的发展。因此，要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，教给他们工作的方式方法，总结经验，反思教训。要尽力把学生推到前台，科学化地设立管理岗位，创造性地开展各种班级活动，尽可能多地给每一个孩子提供锻炼和展示的机会，使人人都感受到自己在班级中的价值和感受到班集体的温暖。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]三、信任，拒绝监视[/SIZE][/P][P][SIZE=4]6、“诚信考试”要求学生自我监督，真实考查自己是学生对老师的信任的回应。当一个人真心监督自己时，那效果就是可想而知的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]7、最好的信任，就是大胆地放手。为了让学生更幸福地成长，为了让我们的教育更和谐，我们就要双手托起信任的太阳！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]感悟：信任是对学生人格上的尊重，是激励学生积极向上向善的精神力量。信任学生，就要充分相信学生的能力，相信学生的人格，相信学生的创造力，大胆放手，把学生推到前台，充分给予学生展示和锻炼的机会，站在学生身后欣赏学生，为他们的每一次成功喝彩，引导他们找出问题和解决问题，鼓励他们克服困难，只有把成长的自由还给学生，他们的羽翼才可以日渐丰盈起来，才会走得更远，飞得更高。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]32[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]第一章    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]善于沟通，丰盈为人为师的智慧[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]教育不是一个人独舞[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]摘抄：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、教育教学中的互动，是指师生之间在学校的学习、工作和生活中的彼此相互作用及产生的积极影响。它原指在课堂教学中，先由老帅提出一个问题或创设一个情境，再由学生展开思考、发言等等，这样一来，学生参与教学的积极性会很高，课堂气氛会很活跃，教学效果也会较一般的老帅的“一言堂”好许多。学生更多的是由“要我学”转化成了“我要学”。我们也可以把它扩大到班级管理中，以前我们都认为，班级的管理者是班主任，班主任是凌驾于是学生之上的。若学生唯班主任是从，那么就是一个好学生，否则，即为问题生。可是，随着教育体制改革的深入，大家的认识也在进一步转变。现在，以人为本的理念已经深入人心，我们要更注重“育人”而非过于注重“育分”，我们要多倾听孩子们的声音，让他们成为我们教育教学中的“小助手”，成为课堂及班级的主人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、教育教学不是老帅一个人的事，更不是我们一个人就能办好的事情。优秀教师应该充分认识到学生的主体地位，要让学生一起参与组织设计，一起出谋划策，在“动”中学，在“做”中学。倒如，要组织一次主题活动，如果让我们一个人想主意，去安排。一方面，工作量太大；另一方面，效果也不一定很好。可是，如果调动学生，让他们一起来策划、构思、组织及后期的反馈总结，效果一定会大大提高。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、一个人的智慧是有限的，几十个学生的智慧却是无穷的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、陶行知先生说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”那么，如何来解放孩子的创造力，怎样才能更好地启迪孩子的智慧呢？互动对话、学习活动等，仍不失是一个很好的办法。在互动中，我们和孩子的发散思维能力和创造能力会成倍地增加，智慧的火花也会随时闪现。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Wingdings][COLOR=#333333][SIZE=12pt]l        [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]在教育教学中的互动，其实质就是师生之间在平等尊重前提下的相互言行。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Wingdings][COLOR=#333333][SIZE=12pt]l        [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]互动可以产生激情，可以启迪智慧。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]感悟：无论是教育还是教学，其过程都应该是师生互动的动程，只有让学生亲自参与体验过程，学生的印象才会深刻，记忆才会长久。结合自己的经历，如果哪一堂课激不起学生参与的积极性，那么那一堂课自己会感到很失败，学生也会感到很无味。我们平时也听到一些老师说学生学习兴趣不浓厚，课堂死气沉沉，或课堂纪律差，学生无视老师的存在等。之所以会这样，其根本原因就是我们在按照自己的思路唱独角戏，而没有想方设法调动起学生的积极因素。喜欢唱独角戏的教师，不但学生不喜欢，不领情，教师也费力不讨好。因此，想要让自己的课堂精彩，受学生喜爱，就必须想方设法让整堂课都有事情给学生去做，学生能解决的问题尽量留给学生去解决，教师只解答学生解决不了的难题，或是引导学生去分析解决；要想创造良好的班风，就要相信学生的创造力，为学生创造展示才能的机会，让他们的潜力得到充分的发挥，如，班级制度、班会、春游等尽量让学生参与或完全由学生来出谋划策，这样不但调动起学生的参与积极性，而且他们会想出很多我们教师一个人想不周到的方法和问题来，班主任会轻松很多，而且还会收获很多意想不到的惊喜。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

学习姐姐的坚持与勤奋！让我感到汗颜

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

学习姐姐的坚持与勤奋！让我感到汗颜[/QUOTE] [/P][P]陈老师的褒奖更让我汗颜！你们都太优秀，我离大家的距离还很远很远，你们都在践行教育，而我什么事也不能做，之前读书太少，现在来读书视力不行，记忆力也不行，读得很慢，只为过得充实而已，真是惭愧！[/P]

[P][SIZE=4]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟33[/SIZE]
[SIZE=4]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE]
[SIZE=4]第五章 善于沟通，丰盈为人为师的智慧[/SIZE]
[SIZE=4]逞强，但不逞能[/SIZE]
[SIZE=4]摘抄：[/SIZE]
[SIZE=4]1、在对学生学习态度的要求中，在班规的制定和宣传过程中，在对一些不良习惯养成的警示教育中，在当一些学生做了影响 恶劣之事又不思悔改时，在需要高调引起学生深刻反思时……。在不违反教育规律和教育法规的情况下，适时地逞强有时效果会更佳，需要特别是说明的是，这里在教育教学工作中的“逞强”，并不是语言上的咄咄逼人，更不是胜过学生的强硬对抗，而是发现   挥自身特长，适当地展现自身优势，从而让学生从心底信服的行为艺术。要有一定的目的，讲求一定的方式方法，力求达到良好的教育效果，但也需要合适的度。优秀教师应该既要有智，也要有勇。[/SIZE]
[SIZE=4]一、在对学生警示教育中，需要逞强[/SIZE]
[SIZE=4]二、深度批评时，需要逞强[/SIZE]
[SIZE=4]2、有些学生对自己犯的错不以为然或是习以为常时，我们要给予批评教育，需要义正辞严，高调表明自己的爱憎好恶，让学生猛醒。尤其是对一些软了欺，硬了怕的学生，我们适度地逞强往往更利于他们的“幡然悔悟”，更容易达到我们的教育目的。但我们逞强的时候，自己一定要是清醒的、理智的，要始终把握住“度”的问题。实践证明，威望越高的教师用这种方式越容易产生更好的效果。[/SIZE]
[SIZE=4]二、激励和调动学生时，需要带强[/SIZE]
[SIZE=4]3、程能并不能总用来“对付”学生，我们在对学生进行激励和调动时，用激情逞强，用智慧逞强，其效果也是非同一般。[/SIZE]
[SIZE=4]三、高调做事或“露一手”，也是一种逞强[/SIZE]
[SIZE=4]4、教师有时在学生面前“露一手”，展示一下自己的“强项”，很容易让学生羡慕；甚至让学生发出一片惊呼声，也会使许多人感到温暖亲切。这对提升我们教师在学生心中的地位很有帮助，同时也会拉近师生之间的距离。[/SIZE]
[SIZE=4]5、教师的逞强一定要是“可控”的，是合法的，是有备而来的。尤其是在批评学生的时候，要慎用逞强，智用逞强。逞强，不等于逞能，绝不能依靠自己的权威压制学生，恐吓学生。无论遇到什么问题，我们都不要在其他老师或学生面前强烈地斥责学生，人都是需要有尊严的，哪怕是真的需要严厉的批评，我们也最好在一个相对独立的场合，要先肯定他们的一些优点和进步，然后再点明错误。要让学生觉得，老师的批评，真是对我好啊！[/SIZE]
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[SIZE=4]    逞强可能会显得有些“粗暴”，但往往能像一剂猛药，让学生清醒，让棘手的问题得以急速解决。[/SIZE]
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[SIZE=4]感悟：没有批评的教育是不完整的教育。如果一个教师只有温和的一面而没有严厉的批评，那是很难征服所有学生的。不是所有学生都喜欢和风细雨，对于那些欺软怕硬的学生，需要适时的惊雷才能镇住。一个老师如果没有点脾气，就会成为班级中部分学生欺负的对象，严重时连课都无法正常上；一个没有点脾气的班主任，是很难带出一个有凝聚力、荣誉感和充满正义感的班集体。适时的义正辞严的批评是必要的。教师尤其班主任，要适时地向学生展示一下自己的某方面的特长，让学生佩服你，然后信服你。从这个角度来讲，适时的“逞强”，也是展示教师人格魅力的方法之一。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

学习姐姐的坚持与勤奋！让我感到汗颜[/QUOTE]
陈老师也说出了我的心声。