一些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。人格是本，方法是末，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够解决让学生信服的问题。（摘自郑学志《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=111971][U]加强教师的人格修养[/U][/URL]》）

    “一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”的确，不断地阅读，让人的视野越来越宽阔，方法也越来越多，这样就能够发现更有效的方法，从而节约出更多的时间来阅读。“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。”因此，老师的阅读不能是一时的心血来潮，而是一个不断滋养的过程。（摘自[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=112090&Re=1][U]乐山的帖子）[/U][/URL]

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

 
良心在认真负责的工作中升华为我们无私的爱心！[/QUOTE]
感谢心手版主的关注！

     身为教师，教育不仅是职业，而且是事业，更为重要的是，她应该成为我们的信仰，成为我们灵魂依附的家园。

     决定人们幸福与否、左右人们幸福的，其实不是物质的获取程度，而是人们对物质的态度。我们可以放弃和他人物质上的浅层次比拼，而转换一个方向，变为对内心的修养追求，开始对精神的高层次探求。

     不管是将教育当成职业还是事业，抑或是信仰，三尺讲台都是我们须臾不离的阵地。既然如此，与其终日长吁短叹，倒不如放下自我寻觅得来的烦恼，过另外一种贴近幸福的生活。

                （摘自冷学宝《探寻教师职业幸福感的现实意义》教育时报）  

看了上面各楼的帖子，觉得你们是有理想、有爱心、幸福的教师。可反想，曾几时想过要当教师呢？只不过在人生途中，被选中成了一位教师，且每天担心着衣食，住行全靠梦里想。因此我想作为教师更应该有伟大的理想，让自己在想想理想中提高幸福度吧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]季文君[/U]发表的内容：[/B]

看了上面各楼的帖子，觉得你们是有理想、有爱心、幸福的教师。可反想，曾几时想过要当教师呢？只不过在人生途中，被选中成了一位教师，且每天担心着衣食，住行全靠梦里想。因此我想作为教师更应该有伟大的理想，让自...[/QUOTE]
感谢季文君老师的光临！很佩服您的真实的思考。

    孩子永远是弱势群体，他们的弱势不仅表现在他们肌体力量的弱小、没有独立的经济能力，更重要的因为他们心智的不成熟、不完善。他们处于生命成长中的特殊时期，需要我们的呵护、唤醒，并帮助他们完成精神领域的成长。

    教师需要一种博爱的情怀、大爱的风度，要能够站在尊重生命的高度尊重每一个学生，尊重他们的差异，宽容他们的错误，接纳他们的所有，包括他们的稚嫩、不足和人格缺陷。

    各类学生，不仅仅是我的工作对象，他们还应该成为我的爱好、我每日的惊喜、我精神世界里的重要内容。
                  （摘自何风彩《爱学生，是一种能力》教育时报）

    人生是分阶段的，每一个阶段有每一个阶段的任务。像一列列车，轰隆隆地向前奔跑，你发现一个小站的风景很美，于是下了车，停留不前了。但是，你不知道，前边还有更美的风景，但是你掉了队，永远也追不上这最美的风景了。 （摘自看云卷云舒《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=114936&Re=1]开了一个让心里轻松的会[/URL]》）

.   有一句话讲得好，爱和被爱都是幸福的。帮助了别人，是一种更高境界大爱人生的幸福。（摘自杜林《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=113436&Re=1]心灵释怀[/URL]》）

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

    人生是分阶段的，每一个阶段有每一个阶段的任务。像一列列车，轰隆隆地向前奔跑，你发现一个小站的风景很美，于是下了车，停留不前了。但是，你不知道，前边还有更美的风景，但是你掉了队，永远也追不上这最...[/QUOTE]
人生最关键的就只有那么几步，不掉队，更要勇敢的选择，让自己活的更有自信！

      我们不能因眼前的一点蝇头小利而拨动我们昂扬前行的脚步。人生在世，草木一秋。物质的索取毕竟是有限的。得到了，幸福地享受。失去了，坦然的面对。以自己宽容博大的胸怀坦然面对世俗世界中的潮起潮落。失落者，心中不平的愤气，泼洒一下，倒也不是不可以。但长久不能得到调整，或者持久地发难于别人。这就不可取了。我们要做的是，很快地调整自己的心态，要有我改变不了环境，但我可以改变我的心情。山不过来，我就过去的气魄。要学会将不利的心情格式化。                                                           （摘自杜林《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=113436&Re=1]心灵的释怀[/URL]》）

来过，读过，谢过！

    教育是一项永远年轻的职业，我们不能够未老先衰，不能够过于沉重，不能够死板僵化。如果我们过于腔板化，那么，孩子们将离我们逐渐远去，我们将越来越落后于时代要求。所以，我认为，我们必须学会改变，为事业，为孩子，更为我们自己。（摘自郑学志《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=114241&Re=1]班主任应防职业角色的腔板化[/URL]》）

     我们不要老怕孩子认为我们不成熟，其实对孩子们来说，一个活泼幽默、有点缺点的班主任，远比一个严肃、死板的学究可爱得多。亲其师才能够信其道，心态过分腔板化，孩子怎么会跟你亲近呢？（摘自郑学志《班主任应防职业角色的腔板化》）