人的需求是多方面、多层次、多样式的，有物质与精神的分野，有媚俗与超凡的区别。而一旦将教育停留在物性与世俗的层面上，那么，我们的教育也就必然会落入不伦不类的境地，甚至步入死胡同，看不到出路，令人痛惜。（摘自冷宝学《作文定式的尴尬与教育精神的重建》教育时报）

     我们不能从个人的利益出发，将高于艺术的教育放在比艺术还要低得多的技术层面上考量和操作，甚至用牺牲教育目标来换取教学绩效。要知道，为了获得有限的物质奖励来教育教学，必将导致教育精神的缺失。（摘自冷宝学《作文定式的尴尬与教育精神的重建》教育时报）

     我想到了自己工作中因急*****近利、浮躁的情绪、焦虑的心情而忘记了享受教育的快乐，为了名次荣誉而忽视对工作的激情。（山东李静教育时报）

    不是你的收入与付出不成正比，而是你的选择让你的价值打了折扣。
   “收入”由他人控股，但你对“选择”有绝对的“自由”，满腹牢骚只能够说明“朋友你还没有选择自已人生之路的勇气”。（摘自金海周德明的帖子）

    走过，学习了。
    问候一声：靳老师，你好！

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

    走过，学习了。
    问候一声：靳老师，你好！[/QUOTE]
谢谢崔老师光临！近来农忙，就少了向您学习的时间，以后一定补上。

学习了，受益匪浅。

[QUOTE][B]下面引用由[U]非衣[/U]发表的内容：[/B]

学习了，受益匪浅。[/QUOTE]
感谢非衣老师的鼓励和光临！欢迎常来！

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

一直关注着增果老师的教育长短句,这可是论坛精华中的精华![/QUOTE]
谢谢温老师的关注！欢迎您常来指导。

    每个学生都是不同的，他们自身的素质和经历决定了他们对学习的反应，教师的主观愿望并不能改变这一客观现实。（摘自于泽元《要无条件地爱学生》教育时报）

    一个学校的学习和训练虽然必须代表当局认为具有重大价值的文化和道德传统，但是应该留有充分的余地，以便个性得以自由发展。世界需要各种各样的人来构成，每个人愈能发挥自己的特长，这个世界就愈丰富。（摘自英国沛西能《教育原理》教育时报）

    卢梭建议：当孩子犯错误时，不要给孩子过多的批评，而是让孩子凭自己的直接经验去接受教育，体会直接所犯错误的自然后果，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。（摘自教育时报）

    不知不觉间，已进入一个节奏越来越快，色彩越来越丰富，诱惑也越来越多的时代。许多人在尽情享受物欲之乐之后才发觉，昔日的宁静犹如甘泉涸于沙漠，涌起一种无名的焦躁与不***。有的人背着沉重的行囊埋头穿行于五光十色的名利场，执著地贪求一些虚无缥缈或是根本不可能实现的目标。当虚名浮利溢满并行将窒息生命时，才蓦然惊觉已把最美好的人生虚耗在毫无意义的喧闹上，从而使人生走了弯路或陷于停滞。（摘自高堂明镜的帖子《[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=111035&Re=1]要静下来，才能学习[/URL]》）

    天空虽然没有鸟儿飞过的翅膀,但我们的确飞过.走好自己的路,问心无愧就行了.不要太在乎结果.,与你共勉。（摘自[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=111179&Re=1]网开一叶的帖子[/URL]）

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

    [SIZE=3] 卢梭建议：当孩子犯错误时，不要给孩子过多的批评，而是让孩子凭自己的直接经验去接受教育，体会直接所犯错误的自然后果，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。[/SIZE]...[/QUOTE]
很经典的话，教育重在自育！

     很多人都说过，教育是个良心活。是的。一个没良心的人是不胜任教育工作的；
同时，一个没有良心的人是不大可能真正关注教育、关心教师的。希望更多有良心的人来关注教育，关心教师，关心教师，也就是在关心教育。我们不能设想，对教师（无论他的物质生活还是精神生活还是他的自身发展）漠不关心的人，是一个真正关心教育的人。（王新国）

    中国农村基础教育需要更多有思想、有学识、有爱心的教师去做，很多时候，工资仅仅是养家糊口的工具，而不是追求的目标；地位和名声仅仅是教育的附加物，而不是追求的主要内容。当知识分子的良知被自己的责任和义务感所打动时，很多身外的东西就没有多大实际意义了。（郑学志）