[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                            28、父子对话
    在儿子的书桌上，看到一本网络小说《独孤漂流》，上面还圈圈点点，不由在留言薄上写道：脚踏实地，未必漂流；激扬向上，何必...[/QUOTE]
 
真是名师出高徒！青出于蓝而胜于蓝！

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                    29、动人的话
    每年的农历10月18日，都是哥的生日。
    今年也是。
    今年的生日有点特别。
    前段时间，哥意外受了伤...[/QUOTE]
情到深处无语！只有泪流！

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                      1、 教育是慢的艺术（一）
                山东省平邑县兴蒙学校   崔连金
      题记：生命要向上发展，必须先向下深入！
...[/QUOTE]
崔老师的类比很到位，是的，孩子们现在的状况是给不能给他们定格的。

外出学习一个星期，没有打理这块芳草地，先向以上的各位老师问好！

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                          9、杏  坛  守  望
                   ——兴蒙学校建校十年记
    借来的火照不亮自己的前程，没有一条平坦的路可...[/QUOTE]
崔老师，你的文笔真好，读你的文字，让我感受到一个东方大国语言的魅力和神奇。

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

 
崔老师，你的文笔真好，读你的文字，让我感受到一个东方大国语言的魅力和神奇。[/QUOTE]
    谢谢你的鼓励，

            30、 影响我教学思想变革的一部影片——《一个都不能少》
    99年春天，我参加一个研讨会——校长会课（一个学校由校长和一名教师参加课堂教学研讨会）。晚上冒雨回家已经10点多，我打开电视，似看非看的浏览，一边把白天的课堂教学和课后的评课情况梳理一下。
    教研室的李主任对我的课堂评价很高，其他领导和老师也纷纷附和，的确，课的设计不仅学生感到新鲜，听课的老师也听得有趣，整堂课在我的启发诱导下，一个个的“包袱”展现了独有的匠心和巧妙的思维过程。课上的行云流水，一气呵成，我自己也非常满意。
    可我总觉得精彩的课堂背后好像少了什么，隐藏着什么，而我又不知出现在什么地方，电视上播放的是张艺谋导演的《一个都不能少》，剧情简单，语言也不出彩。。。我不觉在沙发上昏昏沉沉起来。
    一声春雷，把我惊醒，这时剧情正播放魏敏芝上课的镜头，我不仅被她独有的上课方式，课堂组织深深吸引（到砖厂搬多少转凑够到市里的路费），而我似乎也豁然开朗：把日常生活中的问题，转化为数学问题，引导学生归纳、整合、分析、解决问题，整个的过程中，学生是主角，而老师只是引导者，可以说，老师一语未发，而学生却充分的调动起来。
    反思我的课堂，大多时候，我的设计是循循善诱，学生的回答是水到渠成，而我也沉浸在学生对我的崇拜之中。殊不知课堂缺少的恰恰是最有活力和生命力的东西，没有学生的提出问题，缺少质疑，缺少争辩，缺少批判。。。我却少的是课堂最核心的东西！
    张艺谋不愧为教学大师，而不会上课的年仅15岁的魏敏芝老师着实给我上了名副其实的精彩的一课。
    一声春雷，将我惊醒；一部《一个都不能少》变革了我的教学思想和理念。也将我的教师定位定位在他应有的位置上。

                        31、学生爱上了言情小说                   
    刚开始教书时，我班的几个女生爱上了琼瑶小说，并且非常着迷，常常边看边流泪，当时我对琼瑶小说嗤之以鼻，强令学生不准看，然而一段时间后，学生仍想尽千方百计看，且屡禁不止。我不明白，琼瑶小说到底有多大的吸引力令学生废寝忘食？而老师精心准备的课堂却使她们无动于衷。于是我也找了几本琼瑶小说读一读，读过几本后，我明白了为什么学生爱读了。
    1、琼瑶小说中的善恶分明，且扬善除恶，能唤起人内心的正义感。小说的结局往往都是善有善报，恶有恶终。满足常人心理的归属感。
    2、小说故事动人，情节缠绵悱恻，一环扣一环，引人入胜。沉浸其中，会令人爱不释手。特别对是青春期心理躁动的孩子，具有无比的吸引力。
    3、小说的故事情节在现实生活中很难找到，大都是虚构的。具有理想化的倾向，而青春期的学生也爱幻想，而这种想法在现实生活中是得不到实现的，琼瑶小说这往往能唤起她们的认同感。
    4、应当看到琼瑶深厚的古典文学功底和丰富的想象，《月朦胧，鸟朦胧》，《雁儿在林梢》多么富有诗意，一句古典诗句“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。。。”就能写出一部缠绵悱恻、凄婉动人的小说，所拍的电视剧，打动了很多人，你不能说，我的眼泪金贵，别人的是廉价的眼泪，感动就是艺术，感动就有魅力。借鉴其中积极的元素，把我们的的教育、课堂也打造的富有吸引力。
    。。。
    再后来，我把看小说的心得体会和学生交流了一下，我首先肯定了琼瑶小说独具特色的优点，这赢得了学生的人心。然后我又说，读书跟吃饭一样，不能偏食。不同的书籍有不同的营养，比较阅读对人更有益一些，我这里还有其他书籍，你们可以选择读一本，读后能不能也向老师一样把这些书的优点和你们的心得体会和老师交流一下。老师非常喜欢爱思考的学生。
    再再后来，只要是表彰，我的奖品都是文学作品方面的书，这样，慢慢的把“琼瑶小说”从学生的读书世界里赶了出去（对不起琼瑶，没办法）。
    小小体会：
    1、无论学生看什么书籍，先肯定爱读书的行为，不能全盘否定她读的书，你否定他读的书，就等于否定学生，学生是不能接受的，采取欲取先予的策略。
    2、学生读的书好与坏，不可妄下断言，须先研究研究，才有发言权。
    3、学会转移学生的读书倾向。
    4、不依赖于一次、两次的谈话，要打持久战，经常与学生交流读书心得、思想看法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

            30、 影响我教学思想变革的一部影片——《一个都不能少》
    99年春天，我参加一个研讨会——校长会课（一个学校由校长和一名教师参加课堂教学研讨会）。晚上冒雨回家已经10...[/QUOTE]
 
崔老师的课堂反思真是深刻，你的课已经非常出彩了，你的学无止境的追求，让我感到震撼！

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                        31、学生爱上了言情小说                   
    刚开始教书时，我班的几个女生爱上了琼瑶小说，并且非常着迷，常常边看边流泪，当时...[/QUOTE]
 
崔老师的处理非常冷静，对我很有教育意义。
发生一件事，总有它的起因，在还没有了解清楚之前妄加断言，武断处理，学生是不服气的，效果也不会好。