谢谢各位的支持和帮助，对于学生来说他们是十分喜欢的我的，但学习并不是一科啊？

　　我从小学进入中学首先接的就是一班英语乱课，全班５６个学生，４８个学生不及格，只有８个学生及格，经过一个学期的奋斗，把不及格学生人数降到了１４个，我获得了中学任教的认可。
　　不是一两句话就能说清的，建议访问我的个人主页中的《征服中学英语乱课》

           现在的学生几乎都一个样子,可是你要相信没有永远的差生，每一个孩子的智力水平还是差不多的，关键这些学生有没有投入，去认真做了吗？做为班主任要勤跟班，和孩子们拉近距离，（当然要注意分寸）了解孩子们的生活和学习情况，使孩子们感觉到你在关心他们，真正的为了他们着想，而不是为了提高你在学校的知名度，这样孩子们就会去学习，从内心深处学习，成绩自然会提高。

老师眼里只有成绩,让我想起了孟子见梁惠王中的一段话：
邹人孟轲见魏惠王，王曰：“叟，不远千里而来，亦有以利吾国乎？”孟子曰：“君何必曰利，仁义而已矣！君曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而国危矣。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。”王曰：“善。”
冀人庆国见真诚隐士,士曰:"叟,不远千里而来,亦有以成绩吾班乎?"国曰:"君何必曰成绩,道德而已矣!,学校曰何以成绩吾校,教师曰何以成绩吾班,家长曰何以成绩吾儿,上下交征成绩,而教育危矣.未有德而学不好者也,未有仁而班不兴者也”真诚隐士曰“唉！”

我正和你经受同样的煎熬，学生基础差，虽然废了劲，但收效微，所以我转变思维方式，不在刻意的把所有精力都放在学生的学习上，而是搞了很多的课外活动，丰富 学生的课余生活，在活动中让学生感受学习生活的丰富多彩，以玩促学，让学生有了牵挂和希望，学生的学习积极性也起来了，我期待着他们的期末考试，我对此充满信心。有时换一种思维，换一种方式，就会收到意想不到的结果，试试看！期待你的好消息，坚持就是胜利

教差班可真是挑战啊！去年我刚生完孩子去上班，领导大帽子扣了一大堆，丢给我一个据说是他们觉得没得救了的班，那个乱哪！听说初一的时候，全班有一半的人不上学，可他们的班主任根本就不管，因为他已经找好了去重点学校的路了（真不明白这样的教师是怎么被重点中学看上的？！）我接下来之后，一个月以内个别接见了所有的家长，不为别的，只为了争取他们对我将要对他们的孩子实施的教育的支持，然后在十一假期里开了个学生共同参与的家长会，明确了规矩和今后的目标．然后呢－－个中的细节的确是一言难尽，而且各人有各法，也不是生搬硬套来的，有一个细节可以看１２期我的文章（让我们用歌声凝聚力量），总之一个是绝对不能流露出任何悲观的情绪，其次要加强管理，可能还要在纪律特别不好的科目的课堂上＂坐诊＂，只要自己尽力了，总会有成效的．现在，我的班级已经焕发了新的面貌，虽然我觉得他们成为全校最优秀的班级可能有困难，可是我想，他们在毕业的时候，我肯定敢对自己说，我没有辜负学生们，我觉得这就够了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]小靖老师[/u]发表的内容：[/b]

作为年轻班主任,不防注意一下以下几点:
1.将"火气"压底,学会宽容
2.多向你学校有经验的班主任请教
3.坚持让学生写"周记"[/QUOTE]
     一个新班主任向您请教,如何写周记,记录些什么内容?难道把语文老师应该做的工作都作了吗?
[em09][em09][em09]

十年树木百年树人,这可不是一朝一夕的事啊,主要是交心.

红枫叶说的对，我也有同感，只要你换一种方式，换一种思维，例如：你可以办学生当作是优秀的学生，或者你的朋友来对待，那就会好的

差班要提上去．可不是一件容易的事情．这关系到很多方面的问题．不过我想最主要的是要让学生有凝聚力．就拿我现在自己的班来说，按照分班时的情况，我的班级在年级同类班级之中成绩是最差的，但期中考试位居第二，我只是多和学生聊天，一般来说一个月一个学生一次，与他们交朋友，同时在生活多关心一点，我想学生会体谅老师的苦心的

    亲其师，信其道。先收买人心吧——我是从叫孩子小名开始的。

    我毕业接班，6年下来，现在学生的各方面成绩，连学校的教导主任（去年起跟我同年）都望尘莫及。

    呵呵，看看自己有点像骄傲的大公鸡~~~

   先要学生心理上轻松，然后用点“自欺欺人”法鼓励学生：咱班的某一点受到了学校领导老师们的称赞．增强学生的信心．这很重要．