[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
班主任真是伟大，那么忙都没有被打倒![/QUOTE]
呵呵，习惯了！

哥们，好！
来了也不拜山，哈哈……

[QUOTE][B]下面引用由[U]云中逸客[/U]发表的内容：[/B]

哥们，好！
来了也不拜山，哈哈……[/QUOTE]
来时你不在，现在拜！
呵呵
哥们好！

[ALIGN=center][SIZE=3]不妨留给孩子一个台阶[/SIZE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3]      晚自习下，看看时间还早，索性到办公室批改作业。因为这个时候，办公室往往是最清静的。哪知去了一瞧，不像我想象中的清静。几个孩子正在办手抄报，叽叽喳喳，一打听，是某个农村班的。还有一位同事，满脸愤怒，时而批改作业，时而抬眼责问。一旁的学生，诚惶诚恐，小心翼翼，生怕错误的回答，痛苦的结局。[/SIZE]
[SIZE=3]       我来到自己的办公桌前，搁下作业，静心批改，颇有点鲁迅《自嘲》中“躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋”的味道。偶尔，学生的声音过大，过杂，我就抬起头，友情提醒。哪知好不了几分钟，他们又我行我素，争论不休。只得板下脸，怒斥道：“再这样吵，请到教室书写。”学生不再言语，一个个埋头撰写。接下来很长一段时间，办公室几乎都没有嘈杂声，只有那位同事和学生的对话。[/SIZE]
[SIZE=3]       老师：“你作业什么交？”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]       学生：“我现在把它补起来。”[/SIZE]
[SIZE=3]       老师：“现在迟了！”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]       学生：“我以后一定改正！”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]       老师：“谁相信你以后！”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]       学生耷拉着脑袋，沉默不语，两只小手不停地拉扯书包背带。[/SIZE]
[SIZE=3]       老师将练习本一掼，说：“打电话告诉你的家长！”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]       学生：“老师不要！”[/SIZE]
[SIZE=3]       老师：“为什么？”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]       学生：“我不想让妈妈伤心。”[/SIZE]
[SIZE=3]       老师：“你还晓得怕妈妈伤心？我还以为你是一个冷血动物呢？”[/SIZE]
[SIZE=3]       学生又陷入沉默，不知所措，两只眼睛呆呆地凝望着老师。[/SIZE]
[SIZE=3]       老师：“你打不打？你不打我就打！”[/SIZE]
[SIZE=3]       学生一动不动，两只眼睛不知何时流露出乞求的神情。[/SIZE]
[SIZE=3]       老师猛然站起，将书架上的电话，快速拎起往他面前一塞。学生惶惑不***，伸手接过，茫然无助。[/SIZE]
[SIZE=3]       老师无语，学生无言，出手抄报的学生也悄然无声。若大的办公室里静得可怕，只有大家书写、批阅的沙沙声。[/SIZE]
[SIZE=3]       我很想关注事态的继续发展，但又怕遇见不忍看到的一面，学生拂袖而去，抑或不理不睬，抑或恼羞成怒，抑或大打出手。僵局还在继续，尴尬还在进行，我决定打破这一沉寂，理了理作业本，对那位学生说：“赶快给老师认个错，保证下次准时上缴作业。”随后又来到同事跟前，说，“时间不早了，咱们回家休息，让他自己补全。”同事只好顺水推舟，朝他挥了挥手。学生离开，我也打算回家。[/SIZE]
[SIZE=3]       一路上，我就想，我们教师为何不能留给孩子一个行走的台阶呢？孩子说现在补，你就让他现在补，这不挺好吗？为何要打击与嘲讽呢？当孩子说以后一定改正，我们教师又为何坚决不相信呢？尽管孩子曾经有过太多的欺骗与谎言，我们难道就不能再给他一次改过的机会吗？当孩子恳请老师别打电话告诉家长时，当孩子说出这令人心酸的理由时，我们老师为何还心如盘石？为何还穷追猛打，紧咬不放？见好就收，点到为止应当成为我们教育孩子的最佳时机。很多时候，我们教师完全可以欣喜地说：[/SIZE]
[SIZE=3]       “好哇，你马上补全，老师等着你的精彩！”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]      “老师相信你能改正，也期待你的成*****！”[/SIZE]
[SIZE=3]       “你怕妈妈伤心，说明你是一个非常懂事的孩子，老师为你高兴；但你作业都不按时完成，又怎么对得起妈妈的含辛茹苦，养育之恩呢？”[/SIZE][SIZE=3]“你不打电话，老师不勉强，不过从今以后，你要严格要求自己，搞好学习，争取以优秀的成绩回报自己，回报父母。”我想，这将是一次难得的教育机会，一次催人奋进的教育时机。[/SIZE]
[SIZE=3]       因此，很多时候，面对犯错的孩子不妨留给他一个上下的台阶；其实，这也是留给自己一个完美的台阶。（[FACE=Times New Roman]2007.9.17[/SIZE]） [/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=3]家长不来，你们休想离开[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]      今晚，我在农村班值班，要到[FACE=Times New Roman]9[/SIZE]：[FACE=Times New Roman]50[/FACE]才放学。而八（[FACE=Times New Roman]17[/FACE]）属于城区班，[FACE=Times New Roman]8[/FACE]：[FACE=Times New Roman]50[/FACE]就可以放学，所以我趁下课间隙，爬上五楼。刚到班，值日班委陆子斌就交给我一张小纸条，上面写着，宗岩吃糖，戴卿、高强、刘垣讲话，李定伟、张阳、蒋鹏飞课间打闹。我感到非常震惊，简直不敢相信自己的眼睛。晚自习前刚刚强调，课间要远离纷争，远离喧嚣。课上要认真作业，认真思考。哪知他们掉转头就忘，全然没有七年级的沉稳与***定，严谨与踏实，平静与平和。我真搞不懂，升了一级，长了一岁，怎么还不明白事理？难道是暑假的闲暇，蒙蔽了我们的双眼，禁锢我们的思维？还是开学这段时间我过于跨大步，属于管理？[/FACE]
[SIZE=3]        上学年，值日班委由班委成员轮流担任，效果明显，常规管理难得扣分。但他们比较辛苦，每人每周都要值日。考虑到八年级学业负担的加重，同时也让更多的同学参与班级管理，培养他们的集体主人翁意识。因此，从本学期开始，我做出调整，班委会成员每周推选一名同学担任值周班委，由他负责组阁，任命值日班委，值日班委按照岗位责任制开展工作。应当说这是一个全新的挑战，任命的许多同学上学年一次也没有担任过班干部。第一次，感到特别兴奋，工作也十分带劲，但工作中也经常出现这样、那样的失误。我不怪他，但要求他们必须严加管理，断绝人情关，面子关，远离麻痹、侥幸心理。[/SIZE]
[SIZE=3]       今天的值日班委就做得非常不错，可这些同学呢？为何一次次漠视学校规章制度？为何一次次损害集体荣誉？现在，晚自习下了，我倒要好好找他们谈一谈。[/SIZE]
[SIZE=3]        让他们带好书包跟我到八（[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]）班自习，其中一步就是撰写情况说明书，[FACE=Times New Roman]500[/FACE]字，毫不含糊。晚自习下，说明书都搁到我讲台，他们又回到桌位上看书。我没同意，他们也只能如此。他们在期待我的许可，等待我的放行，但今晚，已不可能。拿到名单时，我已经暗下决心，家长不来，你们休想离开。我要让他们好好反思，上学不认真，深夜还让父母操心，让他们牵挂。[/FACE][SIZE=3]时间在一分一秒的流逝，他们已显得很不耐烦，常常用双眼偷偷凝望我。我很想让他们早点回家，但我不能原谅他们一而再，再而三的过错。教学区内不准吃零食，强调了若干遍，为何你宗岩就当成耳边风？下午才找你戴卿、高强、刘垣谈过，课上不要开小差，不要做小动作，不要随便讲话，为何就忘得一干二净？课间秩序，是我们组班之日起就不厌其烦强调的内容，为何总是心不在焉，屡屡触犯？课间本是休息的最好时机，大家应该合理利用，透透气，轻松轻松，而不是大声喧哗，打打闹闹。像这次，李定伟、张阳、蒋鹏飞三人，就是互相拉扯对方的衣服，成何体统。都八年级孩子了，都十四五岁了，也该懂事，也该意识到学习的重要性，也该明白时间的珍贵。[/SIZE]
[SIZE=3]        先是蒋鹏飞的母亲走进我的视线，她站在走廊内，默默注视着自己的孩子。我没有同她打招呼，她也如此。蒋鹏飞的学习成绩不够理想，平时经常留下来补习，因而她的母亲与我接触较多。今晚，我就是要蒋鹏飞及所有孩子的心灵受到触动，要让他们明白父母遭这份罪全是因他们而起。招呼蒋鹏飞上来，要求他牢记说明书上的话：以后不再发生追逐打闹的事情。他走了，在母亲的数落上中。接着宗岩、高强、刘垣、戴卿、李定伟先后离开，我也先后把他们反思的内容做了一次重复与强调。但张阳，却没有这么幸运，其一他的认识态度不够端正，上缴的说明书字迹潦草，难于辨认；其二，他是一个非常聪颖的孩子，但缺乏恒心与毅力，严谨与踏实，老想到应付，老想到玩耍。因而成绩总在上游与中下游，甚至下游徘徊。我多次找他父母亲谈，他呢，也能意识到自己的缺点，但就是好一阵，坏一阵；冷一阵，热一阵。有时激情高涨，成绩优秀；有时敷衍了事，一塌糊涂。[/SIZE]
[SIZE=3]        责令他坐在位置上将情况说明书重抄一遍，尽管此时时间已定格在[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]：[FACE=Times New Roman]30[/FACE]。屋外灯光闪烁，秋风瑟瑟，细雨霏霏，落叶飘零。他的父亲不来，我肯定不让走，当然也不放心他离开，除非我亲自送行。时间在缓慢爬行，我渴望他的父亲早点到来，好接他回家早点休息。于是走廊上一传来脚步声，我就扭头张望，可失望至极，遗憾低头。直到[FACE=Times New Roman]10[/FACE]：[FACE=Times New Roman]50[/FACE]，走廊上才终见他父亲的身影，拿着一把雨伞，推开前门。见了我，满脸歉意，赶紧说：“俞老师，张阳又让你劳神了。”我站起来，对他说：“没什么，他就是不严格要求自己，课间别人都在学习，他反倒打打闹闹，浪费时间，影响情绪。说过多少遍，他就是不听，不改。他不是学不进去，不是不能学，而是不主动，不用*****。”我的声音很大，就是为了让身旁的张阳听得一清二楚。张阳父亲点点头，也接着说：“是呀，他就是懒惰，总想到玩。”说完，他又将头转向张阳，“你看看你，害得俞老师一次次得不到休息，他女儿还小，也需要照顾，而你呢，总是让他操心。”我摆摆手，说：“我多花点时间没关系，只要你从今以后好好做人，好好学习，我就心满意足了。现在跟父亲赶紧回家，早点休息。”[/FACE]
[SIZE=3]       他们迅速离去，消失在烟雨迷蒙的大街上。我也快速整理电脑包，锁进保险柜，骑上自行车，一头扎进雨帘里。（[FACE=Times New Roman]2007.9.18[/SIZE]）[/FACE]

来看望勤奋的里下河老师!

向里下河老师学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

来看望勤奋的里下河老师![/QUOTE]
谢谢指导！

[QUOTE][B]下面引用由[U]平湖秋叶[/U]发表的内容：[/B]

向里下河老师学习！[/QUOTE]
学习谈不上，互相学习！

[ALIGN=center][SIZE=3]雨中见真情[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]       超强台风“韦帕”的到来，我和孩子们坐在教室里倒没觉得，只是接连不断的大雨让我们受了不少苦。先是廊沿漏雨，犹如垂直跌落的珍珠，密密麻麻，挤挤挨挨，轻砸在地面砖上，溅起无数小浪花。顷刻之间，地上汪了一团水，顺在教室中间低洼地带快速流淌。照应值日生稍稍拖一下，便也相***无事。哪知暴雨一阵接一阵，一阵猛一阵，拍打在关得严严实实的北窗上。顺流而下的雨水顿时填满铝合金窗槽，随后溢满窗台，越积越多，最终汇成悬挂的瀑布直泻下来。[/SIZE]
[SIZE=3]        北面的积水越来越多，就似一条汪洋大河，汹涌澎湃，迅速扩展自己的领土；又像迅速融化的冰团，溢满山川平野。教室里大家正在***静地自习，突然，北面一组传来两声惊呼，原来积水已经向南流淌，就像快速蔓延的燎原之火，越来越猛。随即北面的孩子都将双脚上提搁在课桌横杆上，望着脚下的积水肆意流淌。[/SIZE]
[SIZE=3]        窗槽中的水始终盈满，教室中的积水越来越多，我穿的皮鞋已无法正常行走，只得依靠脚跟隔着走。望望教室中的孩子，早已骚动不***，时不时抬头眺望远方，烟雨迷蒙，雾气萦绕。望望我，没注意他们，便为了自己的一方净土，而借助手中的直尺分解水源，保卫“国土”。谁也没想到用扫帚、拖把清理越聚越多的积水，不禁让我有点失望。[/SIZE]
[SIZE=3]        站在北面窗台，望着窗槽，我也是无话可说。多么愚蠢，或多么马虎的工匠师傅们，为何设置的窗槽没有出水孔？打电话给总务处，全是忙音。难道大雨来临，校园到处是灾情？雨越来越大，教室内已是水漫金山。我从前走到后，再从后来到前，尽管翘起脚尖走，仍无济于事，鞋内已渗入不少积水，行走起来粘粘的，滑滑的。[/SIZE]
[SIZE=3]        扭头看时，宗岩、王子越、俞洋、金楷韬等同学正拿着扫帚清理淤水。尤其是小个子宗岩扫得非常买力，一手一只扫帚，挥来舞去，哪像是扫地，简直就是螃蟹将军，横扫千军。嘱托他用一把扫帚，另一把塞进讲台柜里。他欣然照办，没想到，用了一把扫帚的他，仍是让人忍俊不禁。别人打扫，弯腰前行，一步几扫，一步一回头，积水最终被扫出教室。而他呢，则是推着扫帚快速前进，刚开始，不少水随着他的前进而涌动，哪知后来越来越少，越来越少，到了教室门口，只剩下可怜的几小滴，而且还是扫帚上残余的。俞洋则是东一榔头西一棒，快一阵，慢一阵，紧一气，松一气。你盯着他，他就认认真真，毕恭毕敬；你一不看他，他就敷衍了事，随随便便。[/SIZE][SIZE=3]但不管怎样，他们能主动打扫，主动清理教室中的积水，就应该值得表扬。屋外狂风暴雨，丝毫没有停止的迹象。他们亦忙碌不停，教室内外来回穿梭。雨水湿透了他们的裤腿，汗水缀满了他们的面颊。不少同学也受到他们的感染，纷纷加入到清理的行列中，拖得拖，扫得扫。我呢，也不停地拨打总务处的电话，仍是忙音。无奈之下，只得拨打俞主任的小灵通，通了，赶紧说明情况。俞主任连让我放心，马上派人维修。赞化领导就这样，热心而又真诚，辛劳而又无私。[/SIZE]
[SIZE=3]        不久，总务处的两位工作人员来到教室，见了也是焦虑不***。拉开玻璃窗户仔细察看，满槽积水一冲而下，涌向地面。屋外的狂风也趁势发威，夹着雨水打进教室。附近的同学惊呼一声，赶紧拉开桌子往后挪。只见秦师傅眉头一皱，显然被蹩脚工匠所气愤，赶紧用带来的**钻一边打一个孔，满满一槽积水顿时消失得无影无踪。[/SIZE]
[SIZE=3]        堵截不如疏导，抢治教室里的积水也同样如此，源头的水遏制住了，接下来的清理便轻松得多，几名值日生齐心协力，顷刻之间汪水就杳无踪影。我看着他们，满脸灿烂的笑容，既有成*****后的喜悦，也有劳动后的幸福。他们的集体意识，班级意识将感染在座的每一位同学，每一位同学也定会唱响集体荣誉凯歌，向着明亮的那方远航。（[FACE=Times New Roman]2007.9.19[/SIZE]）[/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=3]不仅仅是迟到[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]       望望时间，预备铃声早已响过，值日组长蔡元鹏仍是不见踪影。看着组员扫得扫，拖得拖，我的心中就腾起一股怒火。开学三周，他值了两次日，都很不理想。第一周，虽说迟到的时间不是很长，但没有履行组长的职责。不像上学期，来得早，走得迟，打扫积极主动，干活买劲出力。当时，我稍加提醒，心想他此后应该有所改善。没想到，上一周，他依然姗姗来迟，临上课前三分钟才气喘吁吁赶到教室。值日生中除了拖地的同学在继续劳动外，其余都已坐在位置大声晨诵。我忍住心头的怒气，指着手机上的时间对他说：“你看看，现在几点了？”他瞧了一眼，低下头来，默不做声。我没在说什么，让他赶紧补救。[/SIZE]
[SIZE=3]        哪知今天早上，[FACE=Times New Roman]6[/SIZE]：[FACE=Times New Roman]59[/FACE]，离上课还有一分钟，才看见他的身影。匆匆忙忙，慌慌张张，喘着粗气，冒着热汗。头上梳洗的黑发还未干，根根直竖，似乎一把把利剑直刺向天空。我举着手上的手机问：“几点钟了？”他没有言语，我忍住怒气，接着问，“知不知道今天值日？知不知道你是值日组长？”他点点头，便陷入沉寂。想到上周简单说说没有效果，这次我将心中的话语一骨脑地抛出，“身为值日组长来得这么迟，你让其他组员怎么看待你？上学期，你能积极主动承担起老师分配的各项任务，时刻做好带头榜样作用。而现在呢？随便，敷衍，任性。一句话，是你责任心，集体荣誉感的缺失。”[/FACE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]       “不就是迟到几分钟，我早上[FACE=Times New Roman]6[/SIZE]：[FACE=Times New Roman]25[/FACE]起床，吃完早饭就快[FACE=Times New Roman]6[/FACE]：[FACE=Times New Roman]50[/FACE]，感觉要迟到，于是让妈妈开摩托车送！”他抬起头，大声倾诉心中的愤懑，好像受了莫大的委屈。他不说，还罢了；他一说，我更来气。什么，就迟到几分钟？你意识要迟到，为何不早点起？当然我也知道，这就是他们这个年龄段孩子的特点，犯了错误很少从主观去考虑，总是强调客观理由。一周一次的值日任务都不能放在心上，都不能圆满完成，学习又怎会放在心上，成绩又怎能提高？[/FACE]
[SIZE=3]        看他开学来的几次小检测，我就气不打一处来。数学、语文可说是他上学年的强项，几乎都处于班级中游，有时还能达到中上游。而现在呢，几乎科科都处于下游。前几天的第一单元随机抽测，语文、数学只有七十来分，而班上大部分同学都是八九十分。英语，暑假专门上了补习班，当初都懂，现在竟只有二十来分。再说，新开设的物理，他的成绩也未能达到老师规定的九十分。这诸多情况，都说明一个问题，他的学习态度产生严重偏移，心还停留在暑假的玩耍、嬉闹之中。[/SIZE]
[SIZE=3]        就迟到几分钟，说得多轻巧，他根本没意识到自己的错误。晓得值日，为何不将闹铃往前调分钟？我拎了一下他的耳朵，责令他站到办公桌旁，我要让他好好反省。突然，他径直离开教室，不顾行间巡视的我。[/SIZE][SIZE=3]他干什么去了？难道是喊母亲？难道是觉得受了委屈，赌气不上？我站在走廊，望着他远去的背影，没有言语。如果他喊母亲，正符合我心意，我正想与她交流交流。如果他觉得受了委屈，赌去不上，也好，让他先冷冷，看他还任性不任性。[/SIZE]
[SIZE=3]        不久，他站在教室前门，一言不发。我从后门来到走廊，将他喊到跟前，问道：“你刚才去了哪里？”“医务室，我耳朵流血了！”他气鼓鼓地说。什么，耳朵流血，就是我那一拎？我简直不敢相信他的话语。走向前，看看他的耳朵，边源被一层碘伏覆盖，黄黄的，没有血痕。估计是我的手擦破他的油皮。但我还是不相信，就是油皮也不可能淌血呀！再看看他的耳朵内侧，竟有一个小疤壳，被掀开，难怪，有血流了出来。我恨自己，出手过重；我怨自己，为何不看到他耳朵的旧伤。拎拎耳朵，是想让他牢记自己的职责，并不想带给他心灵上的伤害。伤害也许无法弥补，但我还是希望得到他的谅解，不过是在他意识到自己的失误后。[/SIZE]
[SIZE=3]        于是第一节课我们坐在办公室会客厅里，我真诚地说，他的过去，他的优点，他的强项，他的责任心。哪知，开学才三周，他的惰性就增强，韧性就削减，恒心就消亡，责任就淡忘。最后谈到他的父母含辛茹苦，饱经风霜，节衣缩食，省吃俭用。尤其是当我说到他的父亲，艰辛的劳动，常年的奔波，已将他打磨得格外苍老时，他流下了晶莹的泪珠，显然意识到自己的过错。当我说到要重新开始，从头再来时，他点点头，拼命地，使劲地。下课的钟声响起，我示意他站起来，拍拍他的肩膀说：“老师让你受苦了，很抱歉，但希望你从今以后严格要求自己，找回昔日的风采。老师期待你，也相信你。”他满脸欣喜，离开办公室，一扫之前的怨恨与烦躁，任性与随意。默视他的背影，我相信从今以后，他一定会牢记自己的责任和意识，目的与要求。（[FACE=Times New Roman]2007.9.20[/SIZE]）[/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]里下河[/U]发表的内容：[/B]

不妨留给孩子一个台阶
      晚自习下，看看时间还早，索性到办公室批改作业。因为这个时候，办公室往往是最清静的。哪知去了一瞧，不像我想象中的清静。几个孩子正在办手抄报，叽叽喳喳，一打听，是某个农...[/QUOTE]
 
很同意您的观点！有时候咱们老师太顶真了，弄得学生没有台阶下，自己也没台阶下。何苦呢？