她将要悄悄地离开

    中午临近上课时，忽然接到张辛洁的电话：“俞老师，我不上学了。”“为什么？”我惊奇地问。“我妈妈不让我上。”她带着哭腔说。她母亲不让她上，我相信，因为她太伤母亲的心。前几天的月度检测，她的总成绩很不理想，四门功课，总分值540，她只取得170分。其中，语文100分，数学20分，英语19分，物理31分。除了语文不是垫底，其它三科都是，更可怕的是她的总分与倒数第二名竟相差58分。这令我惊异，也令前来询问的母亲愤怒不已。记得当时，她喋喋不休地说：“怎么考这么差！怎么考这么差！天天来，天天去，就考这么点分？”我能理解她的心情，也明白她的不惑。上学年，她女儿的成绩尽管落后，但决不是倒数第一，同时与前面同学的分差也很小。
    她的母亲除了愤慨，便是无言的沉默，双眼无神地望着我。我很惭愧，没能教好她的女儿，但也深深替她惋惜，痛恨张辛洁的麻木不仁、年幼无知。我知道，她为了女儿的学业，不仅付出艰辛的劳动，而且支付昂贵的费用。比如选择高邮市目前最好的初级中学——赞化学校，丰富的文化底蕴，美丽的校园环境，先进的教学设备，完善的教学管理，带来的也是昂贵的费用。母亲没有心疼，而是倾其所能，无怨无悔。为了不让女儿上学落伍，节假日又四处打听，寻找补习老师。什么英语强化班，数学提高班，物理启蒙班。尽管花了不少钱，母亲也是心甘情愿。可她呢，不学就不学，竟玩起欺骗，早上、下午离开家门，中午、晚上准时到家。母亲看在眼里，喜在心头。但不时有点纳闷，上学如此勤奋的女儿，为何成绩就不见起色？有一次跟在女儿后面，发现她一出家门，就直奔各种娱乐场所，或者聚在朋友家，大玩特玩，忘乎所以。母亲很气愤，听到这事，我也无话可说。
    我知道她成绩下滑的根本原因就是，玩字当头。她好玩，有时让人匪夷所思，甚至目瞪口呆。今年暑假，我到山西运城参加新教育年会。几天后乘火车返回，途经河南，凌晨两点接到一位同事的电话，说张辛洁把她班上一位女同学带出去玩，到现在还没有回家，找也找不到，家长急死了，问我张辛洁可能到哪里。我一听，睡意全无，赶紧坐起来苦思苦想，她会到哪里？还是先问她的父母吧，可《班务手册》又不在身边，只好先打到家里，让妻子翻找，再依据妻子提供的号码打到张辛洁家。张辛洁父母也在苦苦寻找，也不知女儿去了哪里。她父母不知道，班上同学肯定知道她平时喜欢跟哪些同学玩。于是又打回家，让妻子翻查朱梦莹的号码，知道了赶紧拨通，朱梦莹提供了一个人名，是当时八年级的，也就是现在的九年级。我按照人名，拨通分管主任俞主任的号码，询问这个孩子的班级，回说具体班级不清楚，好像是12班，又好像是13班，两个班的班主任不同，我分别拨打他们的号码。一问，知道这个孩子在12班，但家庭号码存放在《班级手册》中，期末整理时将它扔掉了。至此，所有的希望都破灭。火车飞快行驶，夜越来越深，可我睡意全无。坐在硬卧上，没有一丝灯光，除了过道踢脚线处犹如萤火虫般的亮斑，一闪一闪。偶尔窗外投来大片光亮，但稍纵即逝。我知道，列车又路过一座城镇，我离扬州又近了一步，然而思绪却无法消失。直到到了高邮，知道事情的真相，她和那位女同学睡在一位幼时朋友家，第二天早上才回家。面对她母亲的诉说，我一时无语。我不心疼自己的手机费，尽管一百元不到三天；我不悔恨自己的牵挂，尽管两天来都寝食难安。但我生气，气她玩得不归家，将我的话当成耳边风。
    恨归恨，气归气，一听说她将要悄悄地离开，我的心里很不是滋味。从班级名次上说，从集体利益来说，我巴不得她不上。这样，班级整体实力就会明显提高，拿这次月考来说，如果少了她，班级平分可以增加4分，那么我们就可以上升3个名次，跃居城区班第四。但从感情上说，我不希望她的别离，尤其是现在的八年级。从相聚的那一天起，我就希望所有同学能够在班级的沐浴下健康、快乐、茁壮地成长。尽管她不如意，但是我的学生，我的孩子。儿不嫌母丑，同样，母也从不嫌儿丑。作为班主任，我有责任，有义务帮助她，拯救她，规劝她的母亲，找回那颗忧伤的心。
晚自习时，我决定到她家。我要告诉她的母亲，课还得上，关键是不断引导，不断督促，从而让她找到学习的乐趣，找到学习的窍门，找到学习的信心。敲开她的家门，是她母亲开的。见到我，母亲很尴尬，讪讪地说：“俞老师来了！”我答应一声，问道：“张辛洁呢？”“她在楼上，和我吵到现在。”她母亲回道。
    吵到现在，说明她还想上学，这不是好事吗？其实我明白她母亲的良苦用心，她并非不让女儿上，而是要女儿当面立下保证：好好学习，不再贪玩。如果张辛洁做到这些，问题就会迎刃而解。我走上楼，张辛洁正坐在藤椅上，气呼呼的。见到我，挪动身子，坐到沙发上。我坐下来，问她有什么打算，想不想上学。她点点头，不久泪水簌簌直落，滴在身上，滴在衣服，滴在地板。面对她的泪水，我拉开谈话的闸门，我从自身利益和情感说出自己的真实想法。她的泪水越来越涌，直到两手都来不及擦拭。她赶紧跑进卫生间，用毛巾捂住面孔，低声抽泣。她的母亲端着茶杯上来，我对她说：“明天还是让她去吧，要不课越落越多。”她点点头，我也不在说什么，而是让张辛洁亲口对母亲立下保证，听到她又哭又笑、断断续续的保证，母亲笑了，我也笑了。
    骑在返回的通湖路上，凉风习习，灯光闪烁。我不禁打了一个寒噤，停下车，将拉链拉好，继续前行。前面是一片光明，我向着那片光明奋力蹬踏，因为我梦想的舞台就在那里。（2007.10.8）

上课就应当如此

    今天上午数学课，我蓦然抬头，发现了令我感动的一幕，所有同学都屏住呼吸，凝神听讲，尤其是坐在教室后面的蒋鹏飞、戴卿、蔡元鹏、周伟、刘垣等同学，双手搁在桌上伸长脖子，两眼瞪得大大的，盯住黑板一动不动，惟恐遗漏任何一点知识。他们虽说基础知识不够扎实，成绩不够理想，但此情此景，令我感动，我感觉他们真得长大了，懂事了，明白了学习的重要性，明白了课堂的重要性。
    想想之前，他们玩劣成性，肆意妄为，课间追逐打闹，气喘吁吁，大汗淋漓。到了课上，要么耷拉着脑袋，要么托住下巴，要么趴在桌边，无精打采，萎靡不振。有时，忍耐不住，眼睛微闭，脑袋如鸡啄米般一顿一顿，情态、模样让人难受。当时，我就纳闷，是什么原因让他们如此疲惫与劳累？显然时间没有得到合理安排。
    课上不认真听讲，课间、课后神气活现，但考试就露了原形，不是这门功课的基础出现问题，就是那门功课的能力题无从下手。比如这次月考，他们某些科目成绩让人大跌眼镜，与及格分还有一道遥不可及的天然屏障。尤其是新近接触的物理学科，一个月来，也只能取得三四十分。老师不相信，自己不相信，家长更是不相信。
    每天起早带晚，早出晚归，为何就是这个结果？其实归根到底一句话，课堂学习效率低，课后未能及时复习与巩固。课堂，是我们成绩提高的必要阵地。在这四十五分钟里，老师们精心设计，极大地优化组合各类知识结构，从而让我们系统掌握知识，运用知识。可以说，课堂是我们学习成绩提高的必由之路，它能够减少我们的盲从，降低我们的失误，避免我们走弯路，迷失方向。
    遗憾的是我们很多同学忽视课堂，忽视老师在课堂上所讲授的重要内容。而是花大量时间在课后请人补习或奔波于各类提高班，浪费了时间，花费了金钱，耗费了体力，到头来还是原地踏足踏，抑或进步不明显。真是捡了芝麻丢了西瓜，吃力不讨好。哪到底怎样做呢？问题很简单，立足课堂，夯实基础，提升能力。
    怎样立足课堂？说白了，就是上课全神贯注，聚精会神，一丝不苟。始终让自己的思路随着老师的思路转，始终让自己的节拍跟着老师的节拍走。就像上面所提到的同学，两眼盯住黑板看，一眨不眨，全身投入。怎样夯实基础呢？比较简单，就是老师课堂上所讲述的重要基础知识要做上记号，要牢记心中。举个例子，如语文新学课文中的生字新词、文学常识、文章思路、主题思想等，要牢牢把握。课上记住了，课后及时复习；课上没记住，课后及时巩固。那么，怎样提升能力呢？我认为能力的提升，需要大家认真分析、揣摩老师的讲课思路，分析方法，尤其是某些范文的赏析要点。如现代文赏读，同学们要在老师的引领下，体会文章内涵，写作方法，语言特色等知识点。要明白作者这样写的目的是什么？如果让我们来写，能不能做到？作者为什么要这样设计？多问几个为什么，多留心观察别人的创作意图，多揣摩作者的心路历程与心灵轨迹，我们的能力就会逐步提升。而这一切需要花时间，花精力，花脑筋。
    众所周知，要想征服牛，要想牵引牛，必须抓住它的鼻子。只有这样，再倔强的牛，再任性的牛，再暴虐的牛也会心悦诚服，老老实实。文化知识，亦同样如此，要想融会贯通，得心应手，举一反三，就必须紧紧抓住课堂，向课堂要效率，向课堂要成绩。这一点，无疑他们是做得比较好的，让我们向他们学习。我也相信，他们一定能在以后的学习中，找到自我，找到自信，找到属于自己的那方天地。（2007.10.11）

很有启发啊！学习、学习、再学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]耕班[/U]发表的内容：[/B]

很有启发啊！学习、学习、再学习！[/QUOTE]
谢谢光临指导11

[ALIGN=left]吃点月饼垫垫底

    昨天晚自习下，值日班委就告诉我，张阳、高强、周达平、俞洋、孙乐成、刘垣、张晨、葛超等同学多次讲话。尤其是张阳同学，还不停说笑话，惹得周围同学哈哈大笑。我一听怒火中烧，强调过多少遍，自习课要保持安静，要认真完成老师布置的各项作业，如果写完，可以复习或预习，不管怎样都不准讲话，影响其他同学，损害集体荣誉。然而他们就偏偏当成耳边风。尤其是张阳、高强、俞洋、周达平四位同学，上次已经反思，写了一份情况说明书，也是因为自习课讲话，影响其他同学。可今天故伎重演，该给他们点颜色看看。
    早上一到班就思索该怎么办，是不是迎头一棒？是不是杀鸡骇猴？是不是忍忍再说？望望同学陆续到校，纷纷拿出课本，大声诵读，从而开始新的一天生活，我不忍打搅。尽管昨天晚上，睡在床上，翻来覆去，辗转反侧，想着各种惩处手段，比如停课反思、带家长、写情况说明等。但不管怎么说，他们应受的惩罚不可避免，只是时间问题。一直挨到上午放学，我决定要找他们谈谈，要让他们好好反省，要让他们意识到自己的错误。首犯的同学回家写情况说明书，500字；对于他们四位，不得回家吃饭，留在学校写情况说明书，1000字。当我说出这个处理决定，所有同学都盯着我看，尤其是这四位同学，我可不管这些，我要让他们知道，明知故犯就要受到加倍惩罚。
    值日生打扫完毕，陆续离去，他们四人则坐在位置上，静默无声。我坐在办公桌前，批改第二篇作文。忽然，俞洋的父亲走进教室，见了我，满脸惶恐，讪讪地说：“俞洋又违纪了？”“是的，昨天晚自习，他讲话的次数虽少了，但无所事事，用小刀削橡皮，削了橡皮也就罢了，他还用它们去砸前面的张阳。砸张阳的意思，我很明白，因为张阳在讲笑话，他也想加入这个行列。”我恨恨地说，俞洋耷拉着脑袋，站在我跟前，一言不发，显然我的猜测是正确的。俞洋的父亲，走上前揪着他的脸蛋说：“你怎么一天到晚就控制不住自己呢？说好了今天中午去洗澡，理发，看看，你又违纪了，又留下来，为什么总不长记性呢？”
    澡要洗，发也理，不如就让他先跟着父亲回去，但1000字的情况说明书必须在今天完成。他走了，张阳、高强、周达平三人留下，不准吃饭，我也如此。时间一分一秒过去，他们坐在位置上，一动不动。他们一定很饿，我能感觉得到，因为我的肚子也咕咕直响，隐隐作痛。我拉开抽屉，里面有三块月饼，这是我平时当早饭的。想一口吞下去，哎，算了，还是留给他们一人一块，虽然不大，但垫垫底还是可以的。他们毕竟都是孩子，中午不吃饭肯定于身体不利。想到此，我将周达平喊过来，递上月饼，说：“给他们一人一块！”周达平拿着月饼，分给三人。他和高强两人撕开包装袋就吃，显然饿极了。张阳刚开始还不吃，不知是不想吃，还是不愿吃。正如有同学在随笔中写到，学校里发的月饼太差劲了，一点都不想吃，要吃就吃豆沙、鸡蛋等夹馅的。难道他也不屑吃这个？难道他真得不饿？
    “张阳，快把它吃掉，这就是你的中饭，虽然少点，不大投口，总比你饿肚皮强。”我朝他喊道。其实我想说的是，你不吃，就给我吃。同时也想，你真不知好歹，你有月饼吃，我还没有呢！望着桌上的一袋牛奶，不如喝了它，全当中饭吧。想到这，拿起牛奶，用嘴咬开，快速吮吸起来，不一会儿，一袋牛奶一饮而尽。抬头看看他们三人，虽说是背影，但也能感觉到他们在细嚼慢咽。尤其是坐在我右前侧的周达平，小心翼翼地嚼着，惟恐落下一点细屑，就是不慎落下的也赶紧用手粘起，放进嘴里。
    这样的惩罚的确有点残忍，我很责备自己，总想让他们早点回去吃饭。但最终战胜它的还是严谨的班级管理制度。多次违反纪律，就应当受到惩罚。正如李镇西老师所说：“教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生负责，因此，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。”我不期望自己能成为像李镇西这样的名师，我只知道，对每一个孩子要严格要求，要真心呵护，哪怕惩处也罢，批评也罢。要他们做到的，自己肯定做到；让他们留下来反思，自己必须默默陪伴。尽管三块月饼，尽管自己也想吃，还是留给他们，希望他们能明白老师的良苦用心。虽不能饱餐一顿，美美地休息一会儿，但我想，他们应该牢记自己所犯下的错误，所经历的惩罚。一块月饼，一顿中饭，一次真情！（2007.10.9）
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悲喜一天

    原本很普通的一天，但发生的两件事，却让我无法平静。上午的喜，晚上的悲，让我彻底领悟大喜大悲带给自己心灵的震撼。不一样的心境，不一样的感受，也许只有班上的孩子才能让我深切体会到。
    上午第二节课下，校园广播传来政教处田主任的声音：现在宣读两份决定，第一，九月份“礼仪标兵”，我们班刘俊彦位列其中，可喜可贺。第二，九月份“优秀班级”综合评比，我们班幸运地以较大优势获此殊荣。孩子们正在操场上体育课，若大的教室只有我一人，静静地聆听，默默地享受。我情不自禁鼓起掌，内心涌起一股莫名的冲动，这冲动中饱含激动，饱含喜悦，饱含幸福。就像经历了无数次艰难险阻的红军，胜利到达陕北后的复合心情。
    九月份是多事之秋，回首过去，我们有太多的失误，太多的遗憾，太多的伤感。几乎周周有同学迟到，几乎周周有问题发生。更严重的是9月11日，班级有多人在学校组织的随机抽查中暴露出问题。如两名同学胸卡未佩戴，值日班委发现了，竟熟视无睹，任其发展；仪容仪表，责令整改，但未到位，也被检查人员记录在案；还有自行车车牌悬挂，未能悬挂在指定位置，最终也给班级抹了黑。
    孩子们很伤心，我也深深自责。怪自己，没有将工作做得再细些；怨自己，没有将任务再核查一遍。更伤感的还是值日班委、相关责任人，正是因为他们的侥幸、麻痹、敷衍心理，导致集体荣誉的受损。这是黑暗的一天，美国人不会忘记，作为我们17班也永远不会忘记，大家都有一种深深的担忧，都对本月度“优秀班级”流动红旗产生了疑虑。但可喜的是，从这一天开始，大家都能迅速进入角色，都能逐渐进入状态，值日班委、值日组长尽职尽责，各相关责任人都能兢兢业业。同时在学校举行的各项活动中，大家全力以赴，群策群力，最终也获得不错的成绩。手抄报评比，报送的六份，全部获奖，涉及所有奖项；黑板报评比，也以新颖的设计，工整的书写，精美的插图获得一等奖。正因为这，我们也如愿以偿获得这面无比亲切又无比珍贵的流动红旗。
    不久，上体育课的孩子陆续走进教室，个个脸上都洋溢着灿烂的笑容，估计他们也听到了广播里的表彰通报。看到班长刘子如，也随着人流涌进教室，我招呼她过来，并让她立即到政教处领取“优秀班级”流动红旗，她欣然离去。
    很快，她双手托着流动红旗走进教室，就像呵护着一件无比珍贵的宝物。快步走到我跟前，笑问：“老师，挂在哪里？”我环视一周，说：“看看前面的公示栏。”她飞快离去，找出双面胶，比划了一会，朝我说：“老师，好挂呢！”我朝她点点头，她立即将缀满黄须的流动红旗方方正正挂在教室的前方，黑板的左侧。她转身上位，教室里顿时响起雷鸣般的掌声，那是所有同学的掌声，情不自禁，热烈而持久。因为大家都能感受到这一刻的来之不易，这一面红旗的重要作用，重要价值。它能够警醒我们，激励我们，约束我们，指引我们。
    好的心情，好的心境，全在晚上的质量分析会消失殆尽。虽说国庆节后的第一天，我就知道了班上的成绩，知道孩子们考得不够理想，尤其是优生，由于某个别科目的失误，现在纷纷落马，与上学年期末考试的年级百强失之交臂。但究竟差到什么程度，落后到什么地步，完全不清楚，也没放在心上。
    然当分析会上，教务处李主任精准的数据分析，令我浑身冰凉，从头到脚，头脑里嗡嗡直响，内心怦怦直跳。上学年期末，年级前100强班上占到8人，而这次，仅有2人；年级前200名，原来12人，现在7人。尽管班级前400名由原来的17人上升到现在20人，增加了3名，但前200名人数的锐减，让我伤感不已。尽管班长刘子如没考，算上她一个，优生的下降仍是一个不容忽视的问题。
    会上，我坐在最前面，靠着主席台，正如我往常一样。过去，人们对17班寄予很大的期望，甚多的褒奖，尤其是优生率，当然这也是最值得我骄傲与自豪的。我坐在前面，春风得意，风光无限。然而今天，此时此刻，我低着脑袋，盯着各种分析数据，听着领导宣讲报告，同仁经验交流。我的脸上火辣辣的，恨不得自己身上有一件隐身外衣，领导点到我们班时，大家抬头找不到我的身影，看不到我的存在。然而这一切都是虚幻，领导对照表格一次次地通报，一次次地点评，只要说到17班，就是质问与提醒，我听得出这种口气，是一种谴责与批评，是一种质疑与指责。我默默承受，因为我自己也不能原谅自己，过去那么辉煌，为何现在如此狼狈？点到17班一次，领导都望着我，所有同仁也看着我，我不敢正视这种目光，我也没有勇气迎接这种目光，我只知道自己输了，输得一塌糊涂，输得一败涂地。
    但我不能输，也不愿输，更不想输，全校前400强中，我们班不是依然排在城区班榜首吗？孩子们大意了，孩子们失误了，我能谅解。我有理由相信，接下来的考试他们一定能展示自己，证明自己；展示班级，证明班级。接下来的日子里，我将和其他三位主科老师，全力以赴，认真对待每一节课，认真对待每一次练习，认真对待每一次检测，从而以优异的成绩夺回昔日的辉煌。
    我知道自己接下来要干的事情，首先将某些科目失误的同学名单发给相关科任老师，请他们对症下药，重点扶持。其次加强沟通交流，加深情感联络，加大跟班力度。再者督促学生严格遵守学校班级管理各项规定，进一步增强班级凝聚力，弘扬班级风貌。
    想到这，我抬起头，黄校长朝我笑了笑，我感觉所有老师的目光也柔和了许多，尤其是周老师、吴老师和李老师。因为我们是在开质量分析会，是在排找不足。我忽然又想到班级9•11事件后，自己当时的心情也沮丧到极点，似乎世界末日正要来临。然而同学们不是用实际行动证明了自己，展示了班级，获得了辉煌？或许这次质量分析会，正是我们17班，走向胜利，走向辉煌的起点，我有理由相信。因为我的孩子一直是最棒的，我永远这样认为，也始终这样认为。会议结束，我拍起了手，鼓了掌，很坚定，很有力，我的孩子们，你们能感受得到吗？（2007.10.12）

埋头阅读吧！

    写下这个话题，肯定有同学要问，为什么要埋头阅读？如果要回答这个问题，我不妨借助现代网络搜索一些名家伟人关于阅读的论段。
    莎士比亚：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
    殷予凡：阅读即未來。
    曾志朗：阅读是教育的灵魂。
    朴轮：阅读的用处之一，就是让我们对生命的变化有所准备。
    齐若兰：透过阅读，可以跨越环境的限制，穿梭古今中外，进入另一个时间与空间，没有阅读，就只能活在自己的世界。
    史瓦茨：阅读是一张门票，拿到它我才能够找到自己在这个世界的位置。
    培根：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
    海伦•凯勒：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
    高尔基：书籍，人类进步的阶梯。
    狄德罗：不读书的人，思想就会停止。
    毛泽东：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
    藏克家：读过一本好书，像交了一个益友。
    余秋雨：阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
    池莉：如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
……
    无疑，这些话语都道出了阅读的真谛。其实，很多时候，我们在阅读之后也有这相同的感受，如生活更加充实，视野更加开阔，知识更加丰富，为人更加睿智，行为更加优雅，言谈更加得体，举止更加端庄。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久的历史和灿烂的文化；我们爱读书，因为书为我们展现了一个五彩缤纷、精彩纷呈的世界；我们爱读书，因为书教给了我们做人与处世的道理。
    读书，可以使我们更加美丽；读书，可以使我们更加睿智；读书，可以使我们更加充实；读书，可以使我们更加愉悦；读书，可以使我们远离愚昧；读书，可以使我们远离浮华；读书，可以使我们远离空虚；读书，可以使我们远离庸俗。
    为什么阅读如此重要？苏州大学博士生导师、苏州市副市长朱永新教授曾有一段精美绝伦的论述：“为什么阅读很重要，第一，一个人的精神发育史就是阅读史。人类最伟大的智慧、最伟大的思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传，而是深藏在那些最伟大的书籍之中。没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。因此，阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界，使人超越动物性，不至沦为活动木偶、行尸走肉。第二，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。国际阅读学会在总结了读书对人类的巨大益处之后，在一份报告中指出：‘阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。’现如今民众阅读率普遍下降，背后问题并不是阅读本身下降，而是民族素质在下降。一个国家不是靠自然的人口屹立于世界民族之林，而是靠阅读的人口。国家的竞争力最终取决于精神的力量，而精神力取决于阅读力。第三，一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育。没有阅读只是训练，只是工厂的制造，而不是教育。现在我们的教育充其量只是训练。人的阅读需要、人的精神饥饿感的形成有其敏感期或关键期，而中小学阶段阅读习惯的养成，将影响一个人终身的阅读兴趣与阅读习惯。”
    对此，铁也鼓也写过一段话，是这样的：“阅读是一种拯救，拯救幻想，拯救灵魂，阅读让我们看到我们与人类社会最伟大的事物，最伟大的思想之间的联系，并让人类的思想之河成为我们渺小而伟大的灵魂的坚实的背景，在这种背景之下，我们的灵魂才会高扬，才会自由地飞扬，‘纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙’。”
    不可否认，阅读是枯燥乏味的，是耐得住寂寞的，当然也是一个艰辛苦涩的过程。这里面你要学会孤独，学会寂寞，学会思索，学会书写。同时你还得提高警惕，增强辨别能力。比如某些不堪入目的书籍，某些信口雌黄的书记，某些鬼鬼怪怪的书籍等，我们要远而避之，要彻底决裂。正如铁皮鼓所说：“有些书是用来控制你的，那些官样十足的教科书面孔的陈辞滥调，那些被市场之手控制的流行书籍，都企图用谎言来蒙蔽你，将你引向所谓的‘黄金世界’，许多人不明真相急匆匆奔赴‘天堂’，结果一头栽进十八层地狱里。”
    读书，犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在灵魂深处的音符变成心灵琴键上的美妙乐章，有明志的清晰，有醒悟的明朗，有益智的悠扬，有创造的激越，有喜怒哀乐永远与人生相伴。一次高质量的阅读，就是与他人一次心灵的对话。它可以让我们告别愚昧，走向聪颖；告别落后，走向进步；告别粗俗，走向文明。还等什么，我的孩子们，让我们埋头阅读吧！（2007.10.13）

关键还在我们

    学校培优班、提高班人数刚刚敲定，就有不少同事找到我说：“俞老师，我班上有几个调皮鬼，没上培优班、提高班，你要严加管理，该怎么处理就怎么处理，想怎么处理就怎么处理，到时候可别麻烦我。”当时，心里没底，挺紧张的。因为我知道将要面临一个严峻的考验，优等生全上培优班，自觉性高、上进心强的同学也都挤进提高班。剩下的五十来号人，全部来自农村班，全部集中在我班，全部由我负责，心里真有点厚怕。虽说有的成绩较好，有的上进心强，有的勤于思考，但更多的是玩心重，好惹事，不遵守纪律，不按时完成老师布置的各项作业，有得玩就玩，有得乐就乐，有得耍就耍，有得闹就闹。说句实话，这些孩子的自控力不强，缺乏自主学习意识，老要老师盯着，老要班委看着，老要家长管着。
    我暗暗拿定主张，一开始就得给他们来个下马威。上个月23号，我们第一次集中，原本安排在我班，但由于市教育局借用赞化楼、日月楼部分教室做考场，我班正好在这当中，于是，所有学生和我一起到阶梯教室自习。上课之前，大家陆续赶到，纷纷挤到后面三四排，抑或三个一群、五个一伙窝居在边上。我坐在第一排正中央，默默注视这一切。铃声响了，我示意大家安静，然后说：“阶梯教室的位置小，但比较多，我们人少，不妨坐一个空一个，这样做作业也比较方便，避免互相拥挤，互相干扰。”顿时他们立即散开，稀稀疏疏地坐在若大的阶梯教室里。其实我的意图很明显，就是隔开他们，让他们少讲话，即便讲了话，我也能够清楚察觉到。
    他们坐好，我又说：“自习现在开始，我希望大家保持安静，可以写作业，可以预习，可以复习，可以看课外书，但不允许讲话，开小差，不能影响他人。因为我要写随笔，如果你讲话，我的思绪就会打断，日记也将无法完成。我想，你们不会这样做吧，还是用行动来证明自己！”
    三节课，完完整整三节课，若大的阶梯教室里自始至终都是静悄悄，没有一个同学讲话，没有一个同学捣乱，没有一个同学影响他人。他们有的做练习，有的看书，有的写随笔。一切都出乎我的意料，我原想，课堂上自己一定会声嘶力竭，一定会伤透脑筋，一定会大发雷霆，一定会恼羞成怒，一定会来回奔波，一定会不断说教与处罚。然而相安无事，我不停敲击键盘，写下眼中所见，耳中所闻，心中所思与所感。
    短暂的相逢，愉快的合作，就在三小时后说再见。记得当时，我真诚地说：“今天自习课，同学们的表现非常好，老师谢谢你们。我想，你们也一定会获益匪浅，作业肯定高质量完成，新旧知识也得到了预习与巩固，希望这样的风采能够在今后的自习课中继续展现。”他们欣喜离去，我也满载而归，写了两篇随笔，读了不少佳作。
    时间过得真快，今天又是我和这些农村班孩子一起自习的日子。中午早早来到教室，坐在讲台前敲击键盘，记录昨天发生的故事。约摸一点五十，孩子们陆续走进教室，见到我都微微一笑，而后赶紧找个位置坐下，安安静静，规规矩矩。钟声一响，我站起来，巡视一周，说：“上一次，同学们的表现非常好，让老师有充足的时间写随笔。今天，老师同样期待，也同样相信。其实上不上培优班、提高班没有关系，关键是自己能不能抓紧时间搞好学习。如果能充分利用自习时间，抑或课余时间，认真完成老师布置的各项作业，认真复习巩固相关知识，达到融会贯通，熟能生巧，举一反三，成绩定会大踏步提高。”
    同样三节课，同样寂静，同样无声，同样高效。似乎一转眼之间，一个下午又到了说再见的时候，我真切地说：“说句心里话，刚开始接手这个班，我有点担心，因为你们老师多次强调你们的顽皮，让我多留心，多费心。其实他们过虑了，你们非常棒，你们已经用实际行动证明自己，展示自己。长此以往，你们会越来越优秀，越来越卓越。”孩子笑容满面，井然有序离开教室。望着远去他们的背影，我想了许多，对于孩子，尤其是学困生、问题生，我们总是批评与斥责，说教与惩处，从不顾及他们的内心感受。久而久之，他们愈来愈让人头疼，愈来愈让人烦恼。其实，很多时候，是我们一手造成的。面对他们，我们有没有静下心来，细心呵护，真情关照？有没有以身作则，率先垂范？更多时候，我们总是以“破窗理论”研究他们，对付他们，嘲弄他们，结果他们越来越落后，越来越厌烦。我不相信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。但我坚信，将心比心，以心换心，用心灵呵护心灵，用真诚对待真诚，孩子们会逐渐进步，会不断获得成功。这一切都在我们，都在我们的一言一行，一举一动。（2007.10.14）

时间就是在合理规划中

    到了八年级，很多同学埋怨时间少，任务重，压力大。其实，这在七年级也有所体现，不过没有八年级强烈罢了。虽说七、八年级在校时间一样，但我们别忘了，七年级我们才告别天真烂漫的小学时光，时间利用率不高，行为习惯不够严谨。经过赞化一年的磨练，我们知道了什么该做，什么不该做，怎样做最大限度地节约时间，怎样做最大化地提高效率。
    动如松，走如风，坐如钟，睡如弓，这是古代教育孩子的最基本行为标准。用在今天也不无道理。当然，这里面跟时间关联密切的就是“走如风”，意思很明了，即办事利索，雷厉风行，不拖拉，不随便，不磨蹭，不贪玩。如能做到这些，我想时间应该多得是。鲁迅曾经说过：时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。现在关键是，我们许多同学不是去挤时间，而是任意让时间从身边悄悄溜过。
    正如朱自清《匆匆》中写道：“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。”
    很多时候，我们正是重复着同样的故事。课间追逐打闹，嘻嘻哈哈，抑或三五成群谈笑风生，海阔天空，时间悄然而逝。自习心不在焉东张西望，左顾右盼，抑或交头接耳，窃窃私语，时间随风而去。上放学途中你推我搡，相约相伴，抑或拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，时间转眼即逝。这一切，都习以为常，见怪不怪，但日积月累，积少自会成多。
    谁会支配时间，谁将是时间的主人，当然也会成为有所作为的人。谁浪费时间，谁将是时间的奴役，当然也只能被时间牵着鼻子走。进入八年级，这一点尤为重要。开学一段时间，同学们有所懈怠，时间抓得不够紧，但最近，表现越来越好，越来越让人放心。尤其是今天中午，大家的表现很令人满意。11点35分放学，两分钟后，大部分同学都从五楼赶到一楼后身自行车停放处，三分钟后，推上自行车离开校园。再看值日生，11点50分全部结束，迅速离开教室，离开校园。
    看上去这是一个很简单的变化，但老师等这一天已经一年多了。记得以前，老师不强迫不走，老师不督促不走，老师不看管不走。即便走了，也是有说有笑，拖拖拉拉。从教室到自行车停放处，再到校门口，往往需花上刻把钟。再说，值日生，也是的，需要老师不断督促与监管，否则打打闹闹，说说笑笑，往往花上半个把小时。我们浪费时间是小事，可害苦了父母亲，尤其是在校门口默默等待的家长，左也盼，右也盼，两腿都站酸了，脖子都伸僵了，眼睛都看胀了，就是不见宝贝儿女的影子。于是，架好车，上班寻找，他（她）竟在教室里逍遥自在，乐在其中。
    每每见到此情此景，我都要费上一番口舌，花上一气工夫，做上数次教育。我会告诉他们，你迟来一分钟，父母就会惦记十分钟；你不以为然，父母就会高度紧张；你心安理得，父母就会心急如焚。尽管这样，父母见到你依然和颜悦色，但心中还是时常埋怨，埋怨你浪费时间，埋怨你效率低下，埋怨你不谙事理。
    日子一天天过去，我们一般不会察觉这种虚度光阴，浪费时间带给我们的隐患。但到了检测，到了出成绩的时候，我们就会原形毕露，惶恐不安，不是这个不会写，就是那个出差错。虽然平时，做作业也有拖拉、应付、敷衍现象，但随着老师的淡忘自己也逐渐淡忘。也只有在用分数衡量成绩时，才恍然大悟，才慨叹时间的飞逝，青春的泯灭。
    说了这么多，时间到底在哪里？可用一句话来概括，时间就在合理规划中。你有没有做到，不妨扪心自问，细心琢磨，认真反思，不断总结。（2007.10.16）