人的一生好比走路，会遇到很多岔路口，每到一个路口都面临着一次选择，而每次选择无不影响着未来。每一个人都会遇到这样那样的困难和挫折，是舍，是得？是放弃，是坚持？充满了辩证法。生活对人生最大的考验不仅是“是”，也有“失”，即放弃。哪些需要放弃，哪些永不放弃？此时此刻，需要智慧，也需要勇气。

伏尔泰说，使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。在人生的道路上，我们必须学会随时倒出“鞋里”的那粒“沙子”。这小小的“沙粒”就是需要我们放弃的东西。什么也不放弃的人，往往会失去更珍贵的东西。

放弃是一门学问，一门艺术，懂得放弃的人才会拥有更多。快乐的人放弃痛苦，高尚的人放弃庸俗，纯洁的人放弃污浊，善良的人放弃邪恶。聪明的人勇于放弃，高明的人乐于放弃，精明的人善于放弃。

    正如一则广告词说的那样，“舍清溪之幽，得江海之博”。经历风雨，未必能见到彩虹；但不经风雨，根本不可能见到彩虹。这或许就是人生的真谛

哪些孩子容易染上网瘾

根据多年的了解和思考，我认为以下五类学生容易染上网瘾

学习失败的孩子
原先学习特别好的孩子
人际关系不和谐的孩子
家庭关系不和谐的孩子
自制力比较弱的孩子

现在的孩子思想活跃，崇尚自我，价值多元，在好多老师看来，教育的难度很大，成绩很难提高，学生很难管理……
我倒不这么认为，也正是因为孩子们的个性，才能让我们迎来百花怒放的春天呀。我们用得着想法子“逼孩儿们”搞好成绩吗？当我们“压迫”孩儿们学习的时候，我们可曾想，有谁愿意让人“掐着脖子”学呢？
用心走进孩子的心灵深处，放手给孩子搭建一个展示自己的舞台，谁都会愿意绽放自己的美丽，当孩子们的潜力被充分挖掘，还愁没有精彩？
从小让孩儿们生活在快乐中，学会享受快乐，感恩快乐，转化快乐，创造快乐，做一个懂得用积极的心态来面对生活的小大人，真好！

启示：[B]做学生们喜欢的老师，做教育最需要的班主任！
[/B]
用智慧书写生命历程,用爱心吸引人生幸福!
是啊，教育的两大基石：爱心与智慧。
爱心是立教之根，智慧是从师之本。爱心可以启迪智慧，智慧可以让我们教育时更好地点燃和擦亮。

列宁：“幽默是一种优美的、健康的品质。”

苏联诗人米哈依尔·斯维特洛夫：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”

苏联作家普里什文：“生活中没有哲学还可以对付过去，然而没有幽默则只有愚蠢的人才能生存。”

美国作家萨克雷：“可以说，诙谐幽默是人们在社交场上所穿的最漂亮的服饰。”

美国作家爱默生：“人类几乎是普遍地爱好谐趣，是自然界唯一的会开玩笑的生物。”

德国演讲家海因雷曼麦：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。”

林语堂：“幽默如从天而降的湿润细雨，将我们孕育在一种人与人之间友情的愉快与安适的气氛中。它犹如潺潺溪流或者照映在碧绿如茵的草地上的阳光。”他还说：“没有幽默滋润的国民，其文化必日趋虚伪，生活必日趋欺诈，思想必日趋迂腐，文学必日趋干枯，而人的心灵必日趋顽固。”

您的快乐是大家的幸福！

如何面对优秀学生之间竞争？

这是个充满竞争的社会。可以说，凡是可以比出高低水平的一些对抗性行为，在人们心目中都被认为是一种竞争。在中学里，像学习成绩、文体比赛、劳动竞赛，甚至课余爱好，也都处处充满竞争。当然，在中学生的心目中，最普遍、也最“残酷”的还是学习上的竞争。研究表明，对于学生间的竞争要有适当的控制，如果控制得当，那么它将有助于使学习成为一种有趣的、鼓舞人心的活动；但如果它被过分强调，以致损害了其他的目标，它就能对集体精神和集体道德有所破坏。


  既然同学之间的竞争不可避免，该如何对待才能既收到竞争的好的效果，又避免竞争可能带来的心理伤害呢?


1．借助竞争激发潜力。在竞争的条件下，人们的自尊需要和自我实现的需要更为强烈，对于竞赛活动会产生更加浓厚的兴趣，克服困难的意志更加坚定，争取优胜的信念也更加坚强。要从主观上认识到这些，树立起一种积极的心态，为了取得竞赛的优势，动员自己的一切力量，全力以赴，充分发挥自己的能量与创造性。


2．找到适合于自己的目标。竞赛的目标应该是有层次性的和多样化的，如果只盯住顶尖的位置，或者只在自己不擅长的领域与人争锋，势必经常遭受挫折和失败，会使人易产生挫折感、失败感与自卑感。所以，应根据自己的实际情况，找到适合于自己的目标。这个目标不会唾手可得，需要你付出努力，但又不是可望而不可及的。


3．学会与自己竞争。从前的你和现在的你肯定不一样，你的将来也不会和现在一样。因此要学会对自己作纵向比较，看自己哪些方面进步了，还能取得什么进步，这也是一种竞争。而且，这种竞争将有助于你正确看待同学之间的竞争。


4．抱着合作的态度参与竞争。这才是真正的明智之举，不仅获得了竞赛的动力作用，而且避免了对同学采取嫉妒、贬低和仇视的态度，有助于维护同学间的友爱关系及集体精神。


5．适时的心理调整。当其竞争过频或过强，容易产生紧张、忧虑、自卑感或优越感等消极的情绪体验，不利于自己的身心健康。如果出现这样的情况，可以通过适当降低竞赛目标、改变竞争对手、转移竞争取向等措施，及时地加以调整，以消除过分紧张的心理压力。


综上所述，对待同学之间的竞争的正确态度应该是：既不回避竞争，也不盲目竞争——竞争的目的不是压低别的同学，而是提高你自己。

一个负责任的教育者，必须通过自己的努力，使学生清醒地认识到：知识是为人所用的，而不应该由知识反过来奴役人．见解精辟，令人深思。

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
 
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

     第一章 学会尊重他人
　　·1．智者善于倾听，愚者没有耐心

　　·2．智者了解别人的心思，愚者表示自己的需要

　　·3．智者记住别人的名字，愚者希望名字被记住

　　·4．智者满脸微笑，愚者冷若冰霜

　　

　　第二章 不做无意义的争辩

　　·5．智者让别人逐步说“是”，愚者会引起 更多争论

　　·6．智者聪慧幽默，愚者呆板无趣

　　·7．智者知过就改，愚者固执己见

　　·8．智者先赞同，愚者先否定

　　

　　第三章 说话不说破

　　·9．智者委婉拒绝，愚者冷漠反对

　　·10．智者三缄其口，愚者口不择言

　　·11．智者不把话说破，愚者单刀直入

爱是恒久忍耐。
　　又有恩慈。
　　爱是不嫉妒。
　　爱是不自夸。
　　不张狂。
　　不作害羞的事。
　　不求自己的益处。
　　不轻易发怒。
　　不计算人的恶。
　　不喜欢不义。
　　只喜欢真理。
　　凡事包容。
　　凡事相信。
　　凡事盼望。
　　凡事忍耐。
　　爱是永不止息。
　　


　　
　　感谢主 　赐予我和我的家人健康和平安 在工作上还为我安排好一切　
　　感谢主 　让我从来都不丢弃敬虔的心 从不丢弃坚定的信心　
　　感谢主　 赐我智慧 让我得以把工作处理的令人满意　
　　感谢主 　总在深夜让我看到黎明的曙光　
　　感谢主 　让我生活的如此幸福 　　
　　感谢主 奉我主耶稣基督的名祷告 阿门