140、读大夏书系，做卓越教师！
大夏书系是由华东师大出版社北京分社策划出版的系列教育图书。截至2008年春，大夏书系已有百余种，销售约300万册。根据权威部门统计，2006年至今，在全国教育类图书排行榜上，华东师大出版社一直稳居首位。
大夏书系不少图书，如《给教师的一百条新建议》、《班主任兵法》、《给年轻班主任的建议》、《教师礼仪》、《教学勇气》等，已经成为教师案头的必备书。
大夏书系已有30余种入选“全国教师教育优秀课程资源”、“中小学图书馆推荐书目”。大夏书系已成为各地教师培训、班主任培训和校长培训的首选教材。
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141，班主任，我们的领航人
我们是一群丑小鸭，
可您哪一个都不嫌弃，
哪一个都不丢下。
一次次试水，
一次次冲浪，
一次次扑翅，
一次次滑翔，
您总爱和我们一起出发。
朝朝暮暮，
心儿和我们一起律动，
汗水和我们一起抛洒。
啊，班主任，
我们的引路者，
在我眼里，
您虽平凡，
却最伟大！

我们成了一一群小天鹅，
您哪一个都关爱，
哪一个都牵挂。
一次次跌倒，
一次次爬起，
一次次接力，
一次次创造奇迹。
您看着我们一天天长大，
岁岁年年，
激情共我们一起点燃，
苦乐与我们一起分享。
啊，班主任，
我们的导航人，
在我心中，
您最光荣，
也最伟大！
（摘自2008年7月7日《德育报》张燕飞）

142，班主任赞歌
班主任是春风，唤醒百花争春的梦想
班主任是力凿，琢去璞玉凝重的蒙尘
班主任是伯乐，划亮骏马自信的灵光
班主任是乐谱，包容音符多变的起伏

班主任用智慧，呵护学生成长的生命
班主任用真情，联通校园稚嫩的心灵
班主任用辛劳，回报家长千钧的重托
班主任用敬业，书写祖国百年的大计

引领学生的接力棒啊，由班主任传递
凝聚班级的向心力呦，被班主任调集
累并快乐着啊，是班主任事业的写意
爱并被爱着呦，是班主任人生的幸福
（（2008年8月11日《德育报》徐卫《事业的写意》）诗中的“你”，都改为“班主任”）

143/“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”
144、关于豁达宽容的故事
有一种奇特的鱼，名叫紫斑鱼，它生活在热带海洋中，全身长满了针尖似的毒刺。
紫斑鱼的奇特就在它的毒刺上。在攻击其他鱼类时，它越是“愤怒”，越是满怀“仇恨”，身上的毒刺就越坚硬，毒性就越大，对受攻击者的鱼类的伤害也就越大。
从紫斑鱼的生理机能来看，它本可以活到七八岁，而实际上紫斑鱼却活不过两岁，这是为什么？问题出在它的毒刺上：它越是“愤怒”，越是满怀“仇恨”，它的毒刺产生的毒素对自己的伤害也就越深，进而影响了它的寿命，因为它心中的“怒火”在烧毁别人的同时，也在烧毁自己。
（2008年9月29日《德育报》二版）

145、因为有你
因为有你，我的生命变得多彩而丰富
因为有你，我的心灵从此不再孤独，
多少的欢乐和忧愁，多少的心痛与苦果，
只是因为你啊，我的孩子，你的笑容是我最美的风景，你的眼泪是我撒盐的伤口，
你的失败是我心灵的折磨，你的成功是我醉心的美酒，
就让我化作你迷路时的那盏灯吧，就让我变成你黑暗中的那双眼吧，
就让我燃烧成冰雪中的那团火，就让我成为你风雨中的那把伞，为你，一生无悔，
为你，苦也快乐，累也心甘。
《可以这样做班主任》57页，本来是母亲写给子女的，可以改为班主任写给学生的

146、工作有计划
美国伯利恒钢铁公司总裁查理斯•舒瓦普曾向效益专家艾维•利请教“如何更好地执行计划”。
艾维•利请查理斯•舒瓦普在纸上写下他明天要做的6件最重要的事。查理斯•舒瓦普用5分钟写完。艾维•利又让他将这六件事按轻重缓急排序并标明序号，这又花了5分钟。艾维•利说：“好了，把这张纸放进口袋，明天早上第一件事就是把纸条拿出来，做第一项最重要的……然后做第二项、第三项……”艾维•利最后说：“每一天都要这样做――你刚才看见了，只用10分钟时间。”5年之后，这个当年不为人知的小钢铁厂一跃而成为世界上最大的独立钢铁厂。艾维•利的“10分钟排序筛选”方法功不可没。

147、老 师 是 一 部 书
张万祥
老师是什么？人们说，老师是一燃到底的蜡烛，是忘我耕耘的园丁，是吐尽丝缕的春蚕，是不辞辛劳的蜜蜂，是甘化尘埃的粉笔，是驱逐黑暗与蒙昧的火把，是托起明天太阳的山峰……我要说，老师是一部书，世时代代为人咏诵。
是的，老师是一部书，是一部百科全书，上通天文，下达地理，纵连古今，横缀西东，博大而精深，浩瀚而无穷。
读这部书，可以看到共工与颛顼为争帝位而燃起的战火，可以听到“力拔山兮气盖世”的项羽垓下的自刎前的悲歌，可以饱览五岳之首泰山的神秀，可以惊羡金字塔的鬼斧神工。
读这部书，北斗七星在眼前闪烁，亚马逊河在脚下流淌匆匆。她把“略输文采”的秦皇汉武，“稍逊风骚”的唐宗宋祖，“只识弯弓射大雕”的成吉思汗推到人们面前，让历史评说千秋功过；她让我们重睹李白“天子呼来不上船”的飘逸风采；她为我们奏响贝多芬的英雄交响曲，展示达•芬奇笔下的蒙娜丽莎摄人魂魄的笑容。
这部书集古今文明的瑰宝于一册，综世界科学家发明创造的结晶于一身。读罢这部用老师毕生心血写就的巨著，思接千载，视通万里，雏鹰羽翼渐丰，骏马四蹄生风。
老师是部高雅的书，没有猥琐，没有卑劣，更没有铜臭味和名利场的喧嚣声。她让人成为仁义之士、伟岸丈夫、坦荡君子，玉洁而冰清。她教人爱国爱民，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；她教人“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，推己及人；她教人“穷则独善其身，达则兼济天下”，“位卑未敢忘忧国”，以天下为己任。怎样见义勇为、助人为乐，怎样孝敬父母、修身养性，怎样敬业重道、惜时如金，她一清二楚，如数家珍。读完她，在经济上也许还是一贫如洗，而在精神上你绝对是富翁。
老师这部书充满凛然正气，泣天地而动鬼神。这里有盗火给人间而被锁在高加索山崖上的普罗米修斯，有掏出心脏做火把把迷路的众人引出密林的丹柯，有“留取丹心照汗青”的文天祥，肝胆照日月的岳飞的满腔赤诚；这里有朱自清宁肯饿死也不吃美国救济粮的铮铮铁骨，有闻一多先生拍案而起的万钧雷霆；有不为金钱所动毅然回归祖国的钱学森的一身正气，也有那为莘莘学子鞠躬尽瘁、为人师表的两袖清风。这部书光照日月，赤心可鉴，容不得奴颜媚骨、恃强凌弱、狗苟蝇营。
啊！老师这部书有哲学家的睿智，有艺术家的灵感，有科学家的聪明。她素淡优雅，她魅力无穷，让人心醉神迷，令人赏心悦目，教育代代青年去挥写辉煌灿烂的人生。
热爱她吧，你会觉得如坐春风！
捧读她吧，她会让你开卷有益，享受终生！
老师，是一部书，是一部创造伟大、铸就辉煌的书！

148、为孩子打开一个广阔的文化空间
我们讲中小学教育要为学生创造广阔的自由时间、空间，主要是开拓其精神时间、空间纬度，构造丰富多面的“立体生活”，主要途径就是引导学生读书。……通过读书，打开一个足够开阔的文化空间，从而达到精神空间的扩展，这对孩子终身发展中生存空间的扩展是具有重大意义的。特别是，在中小学教育中所注重的是经典阅读，孩子们就更可以与创造人类和民族精神财富的大师、巨人对话、交流，站在巨人的肩膀上，就可以达到前所未有的精神境界，极大提高精神生活的质量。可以说，中小学教育的全部工作和意义，就在于“为孩子打开一个广阔的文化空间”。
（钱理群《我的教师梦》52－53）
149、关于豁达
中小学教师的劳动，是在人的生命起始阶段进行的：中小学教师永远是，并且只能是“春天的播种者”，而不可能亲自收获“秋天的果实”。……中小学教师只能“自问耕耘，不问收获”。我把它叫做“中小学教师精神”。
（钱理群《我的教师梦》75）

150、苏霍姆林斯基谈淡化
“保密－学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他，教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中。”――《给教师的100条建议》

151\班主任赞歌――拉平爱的直角
2008、11、10德育报南昌市十二中学  熊健荪
拉平，爱得直角
孕育，美的雕琢
孵化，诗的逗号
构思，画的轮廓

向往中，你既是路
干涸时，你又是河
冰封时，你拉响雷
迷惘时，你点燃火

你时而漾开喜悦的笑容
多少爱在大脑集中概括
你时而紧缩焦虑的眉峰
多少恨在心底聚会浓缩

你时而凝眸沉思
让情的甘露淌进脉搏
你时而坚定进取
让语的春风温暖心窝

给高频的心跳降温
为困惑的人生掌舵
要迷途的羊羔回头
为燃烧的激情放歌

培植，心的幼芽
抓紧，春的播撒
绽开，花的蓓蕾
结满，秋的硕果。

152、苏氏论走进学生的心灵
教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

153、朱永新先生关于班主任的新论
朱永新先生最近认为优秀班主任其实还是为自己活的
朱永新先生在李庾南《班主任工作艺术一百例――触及心灵的足音》（人民教育出版社2007年10月第一版）的序言《让我们为爱忙碌》中说――
……一位教育专家曾说，有两类教师，一类是“为生存而教育”，一类是“为教育而生存”。李老师（指李庾南老师）无疑属于第二类，这是为师者的崇高境界。但我认为，李老师以及许多像她一样的老师，在主观世界里不一定甚至一定不是为着某种“境界”而活着的，她（他们）其实还是（更是）为自己活着，为自己的意愿、情趣、需要、喜好――或者说为自己的“爱”而活着，所以才乐此不疲，欲罢不能。我宁可把她（他们）的教育动机理解为是利己的。一味地强调利他，难免有悲剧主义色彩。时代发展到今天，我们对教师职业规定性的理解理当有所改变，为什么不能是利己的呢？从人类的天性来说，利己才有持续的动力，也才能持久。试想，某一位教师――当然最好是天底下所有的教师――如果觉得做教师挺好，挺滋润，挺惬意，挺幸福，挺……那么何愁教育搞不好，学生教不好？
所以，古稀之年的李老师还“战斗”在一线，我们千万不要“臆想”她“鞠躬尽瘁”的“悲壮”，“臆想”她“誓将奉献进行到底”的“豪迈”，“臆想”她“苦了我一个，幸福下一代”的“气概”……“登山则情满于山，观海则意溢于海”，李老师其实是情意盎然的，其实是童心永葆的，其实是“爱不释手”的――她是在“为爱忙碌”。

154、朱永新先生谈“做教师，就要做班主任”
朱永新先生在李庾南《班主任工作艺术一百例――触及心灵的足音》（人民教育出版社2007年10月第一版）的序言《让我们为爱忙碌》中说――
――我一直说，做教师，就要做班主任。道理很简单。教育（教师）是面对心灵的事业（职业），我们的工作无法绕开学生的心灵。任学科教师，固然也可以与心灵对话，但唯有做班主任，与学生朝夕相处，息息相关，才能真正地、彻底地、深情地走进学生的心灵。
但班主任特别是当下的班主任不好做，因为学生的心灵（与行为）“变数”太大，常常难以捉摸；因为家长的要求太高，常常难以“伺候”；因为潜在的不安全因素太多，常常防不胜防，一件意外事故的发生足以让人陷入难以自拔的窘境；还因为观念的冲突太强，倘若要按照自己的理念、理想去治班、育人，常常会蒙受一些误解，遭遇一些阻力，招致一些麻烦。古人云，知其不可为而为之，乃圣人。按这样的标准，一个优秀的班主任，还真的有点“圣人”的意味。

155、师表的由来
“教之以才,导之以德,足为师矣”； “学而不厌,诲而不倦,可作表焉”。
　　　      －－－《论语》
156、我改变不了环境，但我可以改变自己；
我改变不了事实，但我可以改变态度；
我改变不了过去，但我可以改变现在；
我不能控制他人，但我可以掌握自己；
我不能预知明天，但我可以把握今天；
我不能左右天气，但我可以改变心情；
我不能选择容貌，但我可以展现笑容；
我不能样样顺利，但我可以事事尽心；
我不能延伸生命的长度，但我可以决定生命的宽度、厚度和高度

157。“学而不厌，诲人不倦”。这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。……有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。惟独学而不厌的人，才可以诲人不倦。要想做教师的人把岗位站得长久，必须使他们有机会一面教，一面学；教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。-----陶行知

158、在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因。……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。
无论在什么情况下，我的反应决定了危机是扩大或是缩小，是教化或兽化学生。
                            ------（美国）教育心理学家海姆•吉诺特
（2009年第四期《教师博览》36页）

159、郑立平的教育人生的“八五计划”
第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位
第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足
第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色
第四个五年计划（突破与成熟阶段） ：成功
第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展
第六个五年计划（升华与充实阶段）：收获
第七个五年计划（充实与超越阶段）：新生
第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美

160、郑立平说：每一个青年教师初上教坛，都充满了激情与梦想，要做一名好教师；也都曾不甘平庸，要在教学上有所作为，要在工作中不断超越自己。但是，很多人却在自己的工作中逐渐倦怠，思想变得消极和麻木，行动变得迟缓和敷衍；而那些名师从不这样，他们的可贵之处，正在于他们始终处于“行动”之中，坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进。所以说，名师的成功之路，大都是一个在教育实践中坚守自己梦想的长期征程。

161、郑立平说：真正让我们成功的不是我们的才华，而是认真、专注！
没有人要求你，但你依然在不断地努力，这就是上帝要你成功的时候！

162、郑立平说：对我们自己请牢记
教育是引领社会发展的灯塔，如果教师心中没有梦，那灯塔也就失去了光华。“人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。”教师身上要有一种亘古般的圣洁气质，要有一种宗教般的承担精神。心中有梦，脚下才有路，我们永远不要停止对自我的完善，对幸福的追逐。
虽不求多么伟大，但我们立足平凡却不能甘于平庸，在现实中扎根却不能倦怠消极，要努力让自己在教育的土地上展示才华，做一个智慧的教师，一个理想的教师，一个成功的教师