如何引导青少年节俭过生日
朱一花
正当人们沉浸在幸福生活的喜悦中时，一阵阵可怕的攀比之风正在校园内盛行。“生日热”就是其一。从小学到大学，从乡村到城镇，一家家，一户户，都将孩子的生日当成盛大的节日。讲排场，讲气派，讲豪华，一幕幕父母操纵的、孩子们做主角的戏正在上演。原本，孩子们想将自己的生日过得如何刻骨铭心别出心裁也是无可厚非的，然而，他们却将生日作为攀比的竞技场。生日聚会的规格越来越高，甚至有的办到了五星级豪华酒楼。与此相匹配的是，祝贺同学生日所赠送的礼物也越来越高档化，由原来的生日贺卡、小玩具，发展到精美挂历、精美摆设，部分高中、大学女同学还送上了进口化妆品。这种情况让本应无瑕的生日活动染上了世俗的色彩。据云南信息网载，在一汽工作的邵先生在女儿12岁的生日时，居然被女儿“吃掉”2 200元，那可是他一个月的工资啊！据了解，有邵先生这样经历的家长不在少数。有些小学生过生日，同学送的礼金甚至达上千元。还有些小学生过生日，如果父母不送金戒指、金手镯就觉得生日过得不光彩。红蜡烛的背后，摇曳着父母的辛酸泪。孩子们在奢侈的生日排场中迷失了自己。
该如何正确引导孩子们节俭过生日呢？
一、班主任有责任告诉父母要帮助孩子树立正确的消费观念
在经济大潮的冲击下，独生子女有着得天独厚的权利：衣食无忧的权利，受尽万般宠爱的权利，传达“圣旨”的权利。近年来，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号叫得震天响，人们有意识无意识地把孩子们带入到一种超前的消费观念当中。据了解，孩子的零花钱基本上都花在吃、玩上。大部分父母表示，孩子的东西再贵也要买，无论如何，不能让人看不起。父母的意识无形中对孩子们铺张浪费的心态起着推波助澜的作用。
孩子的花费，不是小事。因为，在花费的过程中，会形成一定的金钱观念，会养成一定的消费习惯。攀比过生日的浪潮一浪高过一浪，家长们更应该培养孩子们树立正确的消费观念。指导孩子合理消费，就是在培养孩子树立正确的金钱观，就是在培养孩子勤俭节约艰苦奋斗的好作风。这不仅是父母和家庭的小事，更是关系到２１世纪一代新人是否成才的大事。重视家庭消费教育的根本意义，就在于此。
俗话说：“苦子出勤子，勤子出富子，富子出败子”；“成由勤俭败由奢”。一味让孩子大手大脚、胡乱花费，恐怕就要应验了这些俗话古语。
保持勤俭节约的优良传统，加紧对孩子的消费教育，应成为今天为人父母者的当务之急。这是我们班主任应该告诉家长们的道理。
二、班主任有责任告诉家长要让孩子认识高消费生日的利弊
生日是孩子们自己的节日。面对如今盛行的铺张之风，不少家长已经感到了巨大的压力。但是许多家长爱子心切，对孩子的生日大操大办。给孩子买名牌时装，送贵重礼物、玩具，大吃大喝，好不热闹。如此为孩子过生日，助长了孩子对礼物、吃喝、金钱、排场的追求与攀比心理，使孩子物欲和虚荣心膨胀，对孩子的身心发展非但无利，而是有害，而且，在现阶段中，多数家庭还处于工薪阶层，这无疑会给家长造成沉重的经济压力。
三、班主任有责任告诉家长给孩子过生日应该成为生命教育和爱的教育的良机
在日本，人们把自己的生日称“父忧母难之日”。因为生日这天，母亲十月怀胎后养育孩子的艰难历程刚刚开始。美国在生日这天提倡孩子吃“忆苦饭”，意在让孩子体会父母的不易。然而，在中国，有些父母辛辛苦苦为孩子准备生日party，可孩子却不让父母出席他的生日晚会；父母对孩子的生日记得清楚，可孩子却对父母的生日毫不知情。在一次对中学生的调查中，一个班40余名学生竟无一人知道自己父母的生日，孩子对父母的爱只有接受，而没有回报。自从生命孕育开始，孩子便已然成为父母永远的牵挂。所以，家长应抓住给孩子过生日的机会，对孩子进行生命教育和爱的教育。如，开个家庭小聚会，给孩子讲讲生命的由来，父母养育孩子的艰辛，让孩子了解生命的意义，体会父母给予的爱，培养孩子热爱生活，热爱生命，热爱父母的情感。这样的生日必定让孩子受益终生。
四、班主任有责任组织集体生日，开辟学生过生日的新天地
集体是一个温馨的大家庭。当接受到来自集体的祝福时，孩子们总能洋溢着无比灿烂的笑容。当同学生日时，就由这位过生日的同学指定两名主持人，利用课外活动时间在班内举行一次小型的生日party：齐唱生日歌，表演自编的节目，说几句祝福的话，从校电台点几首歌。一次成长的鼓励，一次反思与展望，一次解开孩子心结的机会……内容丰富多彩而且意义深远，在学生心中定会留下永久的回忆。集体生日是最受孩子们欢迎的方式。用学生的话说：“集体举行生日party，使每个学生都感受到了家的温暖，爱的力量，实在而有意义。”
诚然，生日是每个孩子都向往的日子。吹灭了蜡烛，生命的年轮就扩大了一圈，也代表着他们走向成熟，走向未来。当生日攀比正处于白热化的程度时，人们也已经逐渐意识到如此奢靡的生日对于孩子的世界观和人生观的腐蚀。改变生日铺张浪费的现象，请从我做起，从父母做起。

对青少年开展勤俭节约教育的难题
姚仁环
一个国家，一个民族任何时候都需要讲勤俭节约的精神。历史用无数的事实证明了先人的劝诫：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“俭节则昌，淫佚则亡”。因此，在教育孩子方面我们应当牢记：“惟俭可以助廉，惟恕可以成德”“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“由俭入奢易，由奢入俭难”。
对青少年进行勤俭节约教育是对新时期班主任工作的一个挑战。在我国发展市场经济的今天，铺张浪费之风愈演愈烈，那么，班主任在在对学生进行勤俭节约教育时需要注意哪些事项呢？
一、弄清勤俭节约的实质，结合当前社会发展的实际情况，让学生理解在新时期中勤俭节约的重要性
初步实现了小康、实行市场经济体制，勤俭节约精神难道就过时了？就不需要去关心他人、关心社会？不是，决不是！就勤俭节约而言，市场经济追求的是最佳的资源配置，它所崇尚的首先就是勤俭节约。只是这个节约不再是简单的消费上的，而首先是生产上的节约，是在生产时间上的节约，是在生产资料上的节约。只有那些对市场经济一知半解的人，才会误认为市场经济不需要勤俭节约。所以我们首先要让学生辨清市场经济的实质。其次，从可持续发展的角度看，由于全世界人口的激增和许多资源的有限，譬如淡水、石油等，为了我们后代的生存和发展，我们必须提倡勤俭节约。因此，勤俭节约应该是人类永恒的美德，永远不会失去意义。
二、学生查阅有关资料，了解各种事实，进而通过比较研究来认识现阶段我们养成勤俭节约习惯的必要性
在教育中，教师或家长一味的灌输常常容易引起青少年的反感。我们不妨布置一些项目性的作业，让学生主动去查阅有关勤俭节约与国家、民族乃至个人命运的资料，通过对结果的比较研究进行自我教育。如让学生调查一下古代中外王朝中哪些是因为穷奢极欲导致亡国的。相信学生肯定会对“成由勤俭破由奢”有更深的理解，乃至于会自觉去宣传勤俭节约的重要性。同样，我们也可以让学生调查一下，中外家庭的消费比较或中外学生的消费比较。通过对中外家庭或学生消费内容的分析，学生们可以归纳出中外家庭或学生消费观念的相同点和不同点。当我们的学生获知外国发达的资本主义国家使用再生纸印刷教材时，当我们的学生了解到美国的中学生不管其家里多富有都要通过干家务活赚零用钱时，他们的心灵深处会受到震撼。通过主动的比较研究，青少年对勤俭节约有了更全面的认识，也可以更深刻地认识到勤俭节约对国家、民族乃至个人发展的重要意义。
三、通过开展各种实践活动，让学生在体验、参与中养成勤俭节约的作风
班主任可以有针对性地开展主题班会或社会实践等活动，让学生针对“勤俭节约”这一主题组织、参加各种各样的活动。如班主任可以让学生策划一个“俭以养德兴国”的主题班会。在活动前，让学生阅读并查找提倡艰苦朴素优良传统的书籍、资料，收集并撰写有关勤俭节约的格言；同时让那些家庭生活富裕的同学去关注一下自己身边的弱势群体，如那些生活困难的同学，那些流浪街头的孩子，那些下岗在家的工人。让他们在关注之后谈谈自己的感想和体会，进而让他们自觉地参与到“希望工程”等公益事业中来。另外，班主任还可以引导学生参与到各种环保活动中去，让他们了解我国各种资源的匮乏以至于制约了经济进一步发展的现实。陆游有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在实践中，学生在参与体验中对勤俭节约的重要性有了更深的认识，更重要的是，只有在实践中，学生才能改变铺张浪费的作风，养成勤俭节约的习惯。
四、与家庭教育双管齐下，让勤俭节约成为学生自觉的日常行为
学校教育离不开家庭教育的支撑，对学生进行勤俭节约教育尤为需要。作为中学生，一般没有经济来源，很多学生养成铺张浪费、相互攀比的习惯主要是因为家长给予充足的零用钱却没有加以相应的引导。班主任可以通过开家长会、分发有关勤俭节约的宣传资料等形式与家长协调沟通，统一思想。然后，班主任可以请家长在日常生活中有意识地率先垂范，同时对学生的消费观念和消费行为加以引导。如在每一次家庭大宗的消费之前，让孩子也参与预算、讨论、决定；在消费中，与孩子共同总结反思等。
总之，班主任在对青少年进行勤俭节约的教育时，需要转变观念，改变方式，不能以“一张旧船票”“去登上所有的客船”。教师如果老是重复地灌输那些远离学生生活经验的事迹以及不着边际的高调，学生肯定会有厌烦、抵触的情绪，以至于将勤俭节约误认为是“过去的事情”。

如何向青少年解释社会阴暗面
刘大鹏
    我们所处的时代被冠以“知识经济时代”、“网络时代”、“信息时代”，瞬息万变的知识，浩如烟海的信息，集功过毁誉于一身的网络，都给人们强烈的视听震撼、身心震撼。这是一个空前开放、空前自由，也是信息共享、信息泛滥的时代。科学技术的迅猛发展，使人们得以享受现代社会高度的物质文明。但是，由此产生的负面影响也不容忽视，因为孩子接受积极健康信息的同时，也会或多或少接触，了解到社会上的一些阴暗面。
    有时孩子看了报纸刊登的《在歌厅包间抓获“三陪女”》的新闻后，会问爸爸：“三陪女都陪什么？”当广播、电视播放某某市副市长涉嫌受贿、贪污被停职检查。孩子听后就会问家长：“这个副市长是中国共产党员吗？为什么共产党员还贪污呀？”诸如此类的问题，孩子通过看广告、听广播、看电视、读报纸一般会在他们的脑海里留下印痕和疑问。有的孩子会直接向家长提问；有的会在同学之间嘀咕讨论；内向的孩子而可能自己胡思乱想。据调查某校30%的初中生认为社会不良现象对其健康有不同程度的影响，湖北某县就有一个中学生因看到过多的社会阴暗面心理承受不了而自杀身亡。
作为成年人，有一定的认识和识别能力，能正确看待现实中存在的社会阴暗面。而十几岁的孩子则需要引导他们正确看待上述问题。工作在一线的教师们面临着前所未有的挑战。怎样向青少年解释并引导他们正确看待社会的阴暗面呢？
首先，不能回避现实，要给予正确浅显的解释。
孩子问到此类问题时，绝对不能不理睬，也不能回避，更不能斥责孩子。应该采用迂回引导、正面诱导的方法给予恰当的解释。比如孩子问：“共产党员怎么还犯错误呢？为什么当官的会以权谋私呢？”家长可以告诉孩子：“凡是有人群的地方都会有先进与落后。”还要告诉他们，我们共产党的干部绝大多数是全心全意为人民服务的，可以给孩子举出很多党的好干部典型，以此来引导孩子正确看待我们党和国家干部。同时还应该鼓励孩子：“你从小应该立志做一个德才兼备的接班人，在学校学习期间应该热心为同学服务，做好小干部。”
其次，进行“社会问题”教育，教育者要有胆识，要敢于去掉“怕”字，要有丑媳妇不怕见公婆的勇气。
有时我国的舆论宣传，过度强化正面教育，报喜不报忧。这种做法，在信息封闭的年代，尚无大碍；在信息灵通的今天，则易引起一定副作用。尤其是当今的青少年，对外界十分敏感，那些社会阴暗面也在不经意间影响到他们，而他们对此也深恶痛绝。进行“社会问题”教育，正好适应了广大青少年的心理特征，利于培养他们励精图治的精神。我们主张进行高层次、高格调的“社会问题”教育。这种教育，以维护民族利益、确保国家前途为最高准则，要求社会中每一个体尤其是青少年深刻了解自己国家的不足，每一个体身上的责任有多重，应如何勇敢地去承担。
最后，家长、教师要在孩子面前做好表率作用。
在家里，父母是孩子的偶像；在学校，老师是孩子的榜样。十几岁的孩子是非识别能力是有限的。因此，作为家长和老师，在孩子面前应该“做正确事、说正确话”，以自身的良好品德形象感染孩子，用正确的行为为孩子树立可资模仿的形象。要以身作则、身教重于言教。在我们生活中总会有托人、送礼的事情发生。家长、老师对这些社会的阴暗面也很不满意，也会议论、发牢骚，甚至会“骂大街”，这也是无可非议的。但是应注意回避孩子，尽量在孩子面前做一个“正人君子”。
陈浩同学的父亲陈广会是这样做的——“在孩子面前，我坚持正面教育孩子，讲大道理、讲正确的人生观、讲价值观，培养孩子树立正气，在先人的家教中我们领悟到，家长一个正确的观点，一个正确的举止会给孩子的成长以一个正确的引导；一句错话，一个错误的观点，一个不良的举止，往往会影响孩子的一生。我们从不给孩子灌输社会阴暗面的东西，不讲歪门邪道。始终注意贯穿一个主题：成才必先成人。”

怎样培养诚信品质
么文轩
生活如酒，或香甜，或浓烈，或醉人，因为诚实，它变的醇厚。
生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为守信，它变的悦耳。
生活如画，或明丽，或暗淡。或素雅，因为诚信，它变的美丽。
生活如书，书中的每一笔要用诚信认真书写，我们的生活要我们用诚信精心呵护。
由于受社会生活中某些失信现象的影响，中小学生的“诚信”意识正受到冲击和挑战。学生中欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学的现象时有发生，更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。令人担忧的青少年诚信问题，需要我们正视现实，寻求切实可行、行之有效的方法，从根本上推进诚信教育。一切形式化的教育，急功近利的做法只会是事倍功半，甚至劳而无功。对青少年的诚信教育必须从长远着眼，从细处着手。
一、加强学校诚信建设
在青少年的诚信教育中，学校承担着极其重要且不可替代的作用。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。因此，学校要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。学校对学生的诚信教育也不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象和领导形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信和领导的诚信来影响学生，教育学生。
诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花，是做人之本立事之根。作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，更应始终是一面诚信的大旗！我们教师要爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，让全社会满意。孩子是祖国的未来、民族的希望，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那样的纯洁，那样的坚定。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在这样的坚定里，更多的是对老师的执着和无比的信任。所以我们要任尔东西南北风，咬住“诚信”不放松，关心爱护学生，平等对待学生，不歧视，不体罚，以自己的诚信去洁净千万学生的心灵。
二、培养学生道德的自觉
学校德育工作的重心，就是要针对社会热点问题，解除学生们思想上的困惑，并要让他们全面认识市场经济所带来的双重影响。从诚信教育的层面来看，学校应该从小做起，除了要在课堂上向学生教授书本上有关诚信的内容外，还应该把社会当作对学生进行诚信教育的大课堂，教育学生要用科学而正确的人生观、世界观和价值观去看待社会上出现的诚信缺失现象，让学生逐步树立起“诚信光荣，失信可耻”的观念。诚信教育，还不应把起点仅仅放在要不要诚信上，而应该让学生思考怎样建立诚信，使社会多些诚信。让学生从社会责任感的高度设计诚信社会，由此培养学生思想独立和精神自由，培养学生道德上的自觉。
三、建立学生个人信用档案，加大失信成本
“狼来了并不可怕，失去诚信最可怕”。信用是一个人立足于社会的根基，谁都不愿也不敢与没有信用的人打交道。我们通过建立学生个人的信用档案，对学生个人的信用状况进行记录和监督，并利用信息网络和信用档案，把“失信者”曾经的“失信”行为记录在案，对有不良信用记录的个人进行各种惩罚。建立学生个人信用档案，加大失信成本，可以减少失信行为的发生。从而培养出“失去诚信，寸步难行”的新风尚。
一滴水能够折射出太阳的七彩斑斓，举手投足可以显示出一个人道德素养的高下优劣。同学们从大处着眼，小处着手，从不说谎、不抄袭作业、考试不作弊、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求做起——见微知著，只要在诚信的道路上循序渐进，持之以恒，相信诚信教育的最终目的——培养完善的人格将会达到，而迈好诚信第一步，会使孩子受益一生。
四、高度重视家庭教育
孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪。现如今孩子诚信缺失，这固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系，但是在很大程度上源于家庭教育。家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子受教育的重要课堂。家长乃至家庭成员的一言一行都将对孩子的成长、性格的养成和人生观、世界观和价值观的确立产生潜移默化的影响。作为家长，必须要增强垂范意识，时时处处严格要求自己，做孩子的楷模，重视加强与学校和老师的联系，积极配合学校共同做好教育工作。
诚信是一个养成的过程，需要不断积累。诚信不仅是道德问题，而且是一种法律意识，是每一个公民必须具备的基本修养。漫漫人生旅途需要我们一步步走好，不管途中遇到什么样的困难，千万别忘了诚信。诚信不意味着傻气，它意味着我们愿用一颗真诚的心去面对生活。让我们用自己的双手，将人生这部大书写好，让我们生活的酒更醇、歌更好、花更美。

学生表里不一怎么办
陈惠芳
刚开学，三（1）班的丁老师就有些烦恼，新评选的劳动委员一夜之间就遭到“尴尬”，这是来自班级学生日记中的一段话：
“丁老师：你知道吗？我班的小葶同学是一个非常两面派的人。我和她是邻居，对此比较清楚。她在家是小公主，早已习惯了衣来伸手，饭来张口，从不扫地，搞卫生，诸如叠衣被、床单、整理自己的书橱之类的事就更不用说了。好几次我去她家玩，看见她吃饭还要妈妈喂呢。你说，这样的人申请当劳动委员不就是想当官儿吗？我不同意！希望您能换掉她！……”
第二天，丁老师就在放学后悄悄观察小葶，她正有条理地分配任务呢。这个扫地，那个拖地，自己也在排课桌。劳动委员带头干，就没人有怨言！不错，不错！丁老师微笑着。回想起刚才批阅的日记，不禁猜测到，没准儿是那位同学没当上劳动委员心里妒忌呢！
过了几天，又有同学在日记中向丁老师反映情况了，说小葶同学是“变色龙”，老师在的时候干活，不在的时候自己不干活，专门给别人布置任务。
丁老师连续观察了几天，情况果真如同学们反映的那样，有时候教室的门窗都没有关好锁好，小葶自己却早已经走了；有时候别人在搞卫生，她自己插着手在一旁发布命令。实在令老师失望。丁老师这回信了，有些孩子真是“变色龙”！
事实上，很多学生，包括很多所谓的好学生，都充当着“变色龙的角色”，他们表里不一，在老师、家长的面前是一副面孔，在同学面前又是另一副样子！究其原因，可能有以下几点：
一、为博得老师的好感，换取“功名”
一部分学生在班主任面前表现得特别殷勤、能干、要强，以此来博得老师的好感，主要是想当个“小官儿”。别以为孩子就是孩子，他们也知道担任班干部在一定程度上会“高人一等”。
最近，小颖有些忙。听班主任老师说，本周五要进行班干部就职演讲。升入六年级了，妈妈说她一直是个普通学生，怎么就不能去当个什么委员之类的。可是她的威信不是很高，平时作业拖拉，班级工作不是很积极投入，要是班级竞选，肯定轮不到她。小学阶段眼看着就要过去了，自己成绩平平，怎么办？不行！一定要和其他同学比一比。有了这样的决心，她决定在班主任面前好好表现自己。于是，若要在教室里看到纸屑，只要有老师和同学在，她就会主动弯弯腰，捡起来；如果周围没有旁人在，她是决不会捡起来。一次，班主任老师发现她的这一举动，就找她去谈话，小颖向老师坦白说：自己想表现好些，混个小官而当当，所以如此。班主任叹了一口气。
二、环境的熏陶感染，失去了天真与诚信
有这样一组镜头：放学回家，王奶奶问孙子：“孩子，作业做好了没有？”“还没有呢？”“奶奶，反正作业不多，让我先玩儿一会儿吧。对了，等一会儿，爸爸如果问起来，你就说我还有一点点没有做完，你先替我挡着。”孩子在院子里与邻居家的小孩玩纸牌。正在这时，孩子的爸爸回来了：“小磊，作业做好了吗？”“还有一点点。不信，你可以问奶奶？”“是真的吗？”“是真的！他说吃完晚饭再做，小孩子嘛，不要一天到晚做作业。”一向严厉的爸爸将信将疑地打开了孩子的书包，翻出作业本来，一片空白。“小磊，过来！”孩子惊呆了，知道爸爸要发火了，便躲到奶奶的身后。“哎，不是跟你说了，吃完晚饭就做，你还骂他干什么，孩子会被你骂笨的！”
奶奶罗嗦个没完，爸爸举起的手无奈地落了下来。
……看着这情景，听着他们如此对话，我们不禁哑然。家长这么引导，孩子还有诚信可言？长此以往，小磊不说谎才怪呢！孩子表里不一，家长也有责任啊！
三、“伪装自己”是为了更好地保护自己
班级里有些孩子行为不一，伪装自己，主要原因是保护自己。比如说：大扫除的时候，班主任吩咐小明和小芳擦干净四块玻璃，小明平时贪玩，班主任前脚走，他后脚就溜。小芳想，等她擦完了玻璃就去报告老师。没有想到，小明在下课前的几分钟回来了，擦起玻璃还特别卖力，结果班主任在小结卫生扫除时，表扬了他。小芳非常生气，下课后，就向老师说明了一切。老师在跟小明谈话时才知道：当时小明如果不好好表现，班主任一定会批评他的！哈哈，“保护”自己也很重要啊！
那么，班主任应该采取哪些措施来防止学生的表里不一呢？
一、对孩子一视同仁
不难发现班级里一部分有表现欲的孩子，由于不太遵守纪律或者性格方面的特点，不能获得老师和同学的赞赏，而老师一味地批评训斥，使他们对学习产生了厌恶情绪。于是，为了掩盖自己的缺点，这些学生就容易表里不一。因此，班主任老师对待班级的学生应该一视同仁，尤其是品德方面有问题的孩子，班主任应投入更多的精力，使他们感受到集体的温暖，积极主动地学习。
二、对孩子提适当的要求
对于班级工作，一部分学生相当积极，因为尽了力就会不断获得成功；而另一部分学生则表现得相对懒惰些，在完成班主任交给的任务时遇到了困难，为了要面子，他们自然就只得敷衍了事，做出表里不一的事情来。所以，一个优秀的班主任要对学生提出合理而恰当的要求，注意因材施教，对待不同的学生，要求应该有所侧重，用不同的尺子去衡量学生，让孩子恰当地表现自己。这样，允许学生“跳起来，摘果子”，各个层次的学生就会获得不同程度的发展。
三、家庭与学校教育要同步
有些孩子成为“变色龙”，家庭教育也有问题。班主任在学校里对学生提出的很多要求，回到家里就成了5+2＝0。所以，要使教育达到预定的效果，班主任应该及时与家长联系，家校教育同步，有利于孩子巩固已有的优点，不断纠正自己的不足，才能使孩子无“退路”可走，不再成为“变色龙”！

如何培养学生的自强精神
冯婉迪
自强，本来是自己的事儿，但由于青少年认知层次的局限，所以，培养他们自强不息的重任就落到了老师和家长身上。如何进行青少年自强自立的教育，这本身就是一个难题，而如何培养那些家庭条件不好的孩子，让他们自强，更是难上加难。因为，外力必须通过内力才能起作用，而要想充分调动内力则是一项很艰难的工作，要求教育者必须深入到孩子们内心深处。由于家庭环境不太好或者突然出现家庭变故的孩子，他们的内心往往比正常孩子的内心更难以打开，他们更容易对其他人，尤其是师长设防，他们也往往更敏感，更脆弱，更不能承受打击。所以，教育者在对这些孩子进行教育的时候就要更小心，更注意，更做好充分的准备，以避免自己小小的疏忽给他们的内心造成更坏的影响。
下面就如何培养这部分孩子自强精神的问题，提出一些建议。
在对孩子进行教育之前，首先应该搞清楚这个孩子的情况，比如家庭状况，孩子的现况等。我们必须“因材施教”，区别对待，明确教育的目的性。
有的学生属自暴自弃型。这样的孩子通常会以“干坏事”来发泄自己的不满，他们一般抵触情绪都很强，拒绝听取老师的劝导，说急了还能跟你吵上几句。在教育这种类型的孩子时，老师就应该侧重于培养其自觉性、目标性、原则性的生存观，让他们自发地放弃那些不良的追求，树立正确的人生观。
有的学生属自我封闭型。这一类型的孩子往往给人以很乖的感觉，他们通常不会惹事生非，不会与人争吵，很少主动与外界交流，他们把自己放在一个真空的、一个人的世界里，并且很难再从这个世界里走出来。教育这些孩子难度就更大，因为他们的心扉很少向人敞开，别人很难知道他们的思想轨迹，想培养他们自强的精神就要更加地耐心，寻找共鸣点，以便与其靠近，从而进行了解与沟通。成功沟通后，就要侧重于对其进行胆量以及自信心的培养，让孩子能够以积极的态度投入到正常的学习生活中。
准确分析孩子所属的类型，明确教育的目的性之后，就可以开始进行培养自强精神的教育了。大致可分以下三步：
一、触动教育
触动教育，也就是通过一些文字、影音资料刺激孩子的心灵，让他们有所触动。老师们可以选择一些经典的、具有说服力的名人故事或影片作为进行触动教育的工具，再附以老师及同学们对资料的分析，从而达到触动被教育者的目的。当然，一些孩子周围的有关自强事例，因为与他们很贴近，极具真实感，也是很好的教育材料。进行触动教育时，有一点至关重要，那就是教育的方法。因为家庭环境不好的孩子大多更敏感，他们不愿意别人了解他们的家庭，也不喜欢得到别人特别的帮助，所以老师在进行触动教育时，就不宜采用单独教育，而最好是通过班会、班级议事等全班教育的形式去触动孩子。这样，孩子就不会因为感觉到教育的“特殊”而产生抵触心理，教育效果也就会更明显。
二、期望教育
如果老师能够把触动教育的材料选得出色，那么，孩子们一定或多或少地被它们所触动。这个时候，老师们要抓住时机，对他们进行期望教育。不管是什么样的孩子，一旦他感受到了别人，尤其是老师对自己的期望，他就首先有了一种前进的动力，有了一种完善自己以达到别人期望等级的渴望。越是那些家庭环境不好的孩子，对这种期望的需求就越大。但往往老师们感觉到的，却是自己对他们寄予了期望，可他们还是无动于衷，因此觉得他们实在是无药可救，不久就收回了自己的期望，从此便不再去理会他们了。这样的做法，其结果只能是前功尽弃。实际上，或许你的期望再在他们身上停留片刻，工作就成功了。这些孩子大部分很固执，在教育他们的时候，老师们一定要更有耐心，对他们的期望也要更长久，直到让他们感觉到这种期望，产生奋进的动力。请大家记住，孩子们真的需要老师的期望！
三、赞赏教育
带着心灵的触动的，老师的期望，孩子们踏上了一个崭新的征程，自强自立的精神在他们身上慢慢的体现和巩固。任何人在进步的过程中，都渴望自己的进步能被他人所认同，孩子们更是这样。在前进道路上，老师的一个肯定，一个赞赏，会为他们的继续前行提供一个理由，提供一些动力，提供一个更坚定的信念，提供一个更明确的方向。永远不要忘记，孩子就是孩子，你说他好，他就能更好，你对他赏识，向他喝彩，他就会给你一连串、你想都想不到的惊喜。
培养那些家境不好的孩子，让他们自强拼搏，自力更生，不畏艰难，以一种积极的态度去面对生活，这对成就他们的一生有着非凡的意义。但在培养过程中，肯定会遇到很多困难，而且这种培养肯定也需要一个长期的过程，这就要求老师们投入很多的心血。希望老师们能够耐心持久，能够把一个信念放在心中：“爱的教育使所有孩子优秀，心的期待让所有希望重生！”

如何培养学生的责任意识
朱一花
无知的家长总要包庇孩子的错误，让孩子在自己的“羽翼”之下成长着。久而久之，孩子们便形成了以“自我”为中心的意识，任性、自私，缺少同情心和责任意识，没有进取精神。穷人的孩子，早当家；富人的孩子，也该早当家。关键是培养孩子的责任意识。
那么，该如何解决培养孩子们的责任意识这一难题呢？
一、多一些承受，少一些逃避
承受，能让孩子的意志更加顽强。承受痛苦，承受挫折，承受错误，让责任意识在承受中扎根。全国优秀家长王晶提出家庭教育理念：让孩子在挫折中成长。他所提出的育人三部曲在中国幼教网引起了巨大的轰动。他说，孩子娇生不能惯养，自作必须自受，独立必须自主。这句话形象地说明了孩子必须在成长道路上承担起相应的责任，尤其是对自己所犯的错误。余强锋老师曾经在教育在线发表帖子说，当他的女儿撞到门而大声哭叫时，他这样告诫他的女儿：“门是好端端站着，娃娃撞了它，它都没哭，你还要打它，是不是太不讲道理了！你不能哭，还要向门道歉！”常听到一些家长溺爱孩子时说的一句话：就差天上的星星没有给你摘下来了。这样宠出来的孩子，说一不二，随心所欲，长大了以后如何能适应复杂的环境？当困难降临时，他们只会怨天尤人，逃避或推脱责任。《素质教育在美国》一书中曾提到，不论大事小事，要从小使孩子明白对自己的行为负责，犯了错误首先自己承担责任，并想办法弥补，这正是中国的孩子们所缺少的。家长和教师的职责，应该是帮助孩子在失败和错误中找寻经验教训并承担相应的责任，而不是一味地迁就。
二、多一些担当，少一些包办
众多现象表明，孩子在父母的包办之下，会逐渐丧失独立的人格。一些高等学府中，部分大学生由于长期生活在父母的“包办”之下失去生活自理能力而不得不将“家”搬到学校的大有人在。古代孟夫子说得好：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”意思是，人定要经过艰苦的磨练，使其意志刚强，体魄健壮，增长才干，才能担负起重任。俗话说：甘从“勤”来，悲从“懒”始。家长和教师从小就要培养孩子自强、自立的行为习惯，自己能做的事自己做，不能做的事情也要学着做。将孩子从“蜜罐”里解救出来，让他们体会生活的艰辛，正确面对生活，树立在生活中磨练自己的意念，承担生活中遇到的难题，培养孩子的责任意识。我国著名的企业家吴一坚在接受记者采访时说：“在当时艰苦的生活条件下，父母严谨的生活要求对我以后影响非常大。如：过年过节我们全家要一起打扫卫生，把房间打扫得非常干净。其实，房间很小，十几个平方米住了一家5口人，除了床和桌子几乎没有什么空间。但到了过节的时候，我们全家人一起刷墙、擦玻璃，把屋子收拾得非常干净。父母亲的这种严谨不因为生活条件的本身而改变，这是对生活、生命的一种尊重，因此给我留下的印象非常深刻。父母亲常说，不要忽视举手之劳，它可能是伟大事业的基础。”
三、多一些奉献，少一些冷漠
一次，在某县红十字会发起的为××中学的白血病患者赵小芳（化名）的捐款会上，一位比较富裕的学生家长对其孩子说：“捐什么钱！她又不是我们的亲人，捐了也是白捐，省下的钱给你买零食吃！”后来，这位学生在同学们异样的目光中度过了一个下午。在现代生活的影响下，人与人之间逐渐形成了一道无法逾越的鸿沟，面对弱者，没有同情心，冷漠、无情占据了部分人的心灵。更有甚者，一些家长的言行已经影响了孩子。古代英豪将天下兴衰作为己任，将自己毕生的精力奉献给社会，才有了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的悲壮情怀；众多志士为了正义而勇于献身，才有了孔子的“志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁”和孟子的“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”
奉献是中华民族的传统美德。讲奉献，就要从身边的小事做起。例如，积极参与学校社区举办的为贫困山区的孩子献爱心活动；教育孩子为他人着想，发生利益冲突时，调整自己的心态去适应别人，勇于承担责任。在富有教育意义的活动中，逐渐树立孩子的责任意识。
四、多一些参与，少一些旁观
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的土地。”因此，学校、社会、家庭应形成一种合力，共同抚育孩子心灵土壤中的每一株幼苗，让孩子参与到家庭生活中来，参与到学校群体活动中来，参与到社区活动中来，在参与中培养孩子的责任意识。和孩子一起打扫房间，一道慰问军烈属家庭，一并开启多彩的世界。付出的是点滴，收获的是无穷。当记者采访我国著名企业家吴一坚时，记者问：“现在的孩子以自我为中心，缺乏责任意识，您意识到这一点了吗？有没有采取措施预防？是否在日常生活中刻意培养孩子的责任感呢？”吴一坚说：“我经常要求孩子多和同学在一起，开个PARTY、生日聚会，孩子在这些方面也非常努力，我希望她能在这些方面有良好的社会关系，能和群体相处。”
孩子是祖国的未来。孩子的责任心是建设祖国的关键。相信总有一天，不仅是“穷人的孩子早当家”，而且富人的孩子同样早当家！