64“火药桶”在课堂上爆炸了
【情景故事】
广西壮族自治区桂林市中山中学的龚文静老师的班里有一个叫陈翔（化名）的学生，脾气暴躁，只要有一点事情不合他的心意，他就暴跳如雷，因此初中时就获得了“火药桶”的绰号。上高中以来，他已经出现了两次情绪失控的情况。龚老师在等待时机帮助他改掉这个毛病。
这天数学课上，因刚考完试，学生议论着考题。数学老师多次提醒，教室还是安静不下来。这时，陈翔嘟嘟囔囔地说：“上课嘛，上课嘛。”意思是让老师不要管其他学生，直接上课。数学老师说：“大家安静不下来，我怎么讲课？”不料，老师话音未落，陈翔竟拿起书包就往外走，边走边说：“我又没随便讲话，凭什么等！”数学老师叫他不要走，他竟然蹦出一句粗话“管你×事”，扬长而去。
请设想一下，龚老师该怎么疏导、教育他，浇灭“火药桶”？
【这样做】
龚老师为此煞费苦心。
第一步，直截了当地讲明数学老师的做法是正确的，让他向数学老师道歉。但由于双方都没有想通，结果是不欢而散。
第二步，请陈翔的父母劝导他，结果仍然无效。
第三步，龚老师见前两招失效，头脑清醒地分析问题：陈翔性情暴躁，性格偏执，不能用偏激的方法来刺激他，否则只会让他走向极端。于是，决定另辟蹊径。
首先，利用陈翔信任自己的优势，进行了面对面的谈心，肯定他的进步：“龚老师知道你为人正直，而且这一年多来，你的脾气已经收敛了很多。”他点了点头。
其次，利用故事进行疏导。见他解除了戒备，龚老师给他讲了华盛顿的故事——
当时还是上校的华盛顿就选举问题与一个叫佩恩的人展开了一场激烈的争论。争论中，华盛顿说了一些极不入耳的脏话。佩恩火冒三丈，挥拳将华盛顿击倒在地。但华盛顿没有反击，而是在第二天邀请佩恩去一家酒店会面。
佩恩神情紧张地来到酒店，出人意料的是，迎接他的不是手枪而是酒杯。华盛顿笑容可掬，伸出手，欢迎他的到来，并真诚地说：“佩恩先生，人孰能无过，知错就改，方为俊杰。昨天确实是我不对，你已经采取了行动，挽回了面子。如果你觉得那已足够，那么就请你握住我的手吧！让我们来做朋友。”两人紧紧地拥抱在一起。
龚老师顺势接着说：“你看，华盛顿有错都能主动向人认错，这需要多大的勇气啊！这也说明他的内心很强大，很宽容。宽容可以赢得对方的尊敬，宽容的人更容易成功。”
再次，龚老师向陈翔提出三个问题。
“你对数学老师的印象如何？”“我觉得数学老师认真负责，讲课也生动。”
“那天在课上，你是不是当着全班同学的面骂了数学老师？”“是的。”
“你骂了老师后，老师是否心胸狭窄地没有帮你批改数学试卷？”“没有。”
接着，龚老师谈到对宽容的认识：宽容别人，不仅是心地善良的表现，有时还是一种巧妙处理人际关系的策略、和平解决事端的法宝；宽容并不是软弱的退让，而是一种敢于忘却的智慧……
最后，龚老师说：“我们每个人每天醒来都应告诫自己:理由少一点,肚量大一点;嘴巴甜一点,脾气小一点;行动快一点,效率高一点;微笑多一点,脑筋活一点……那么，我们每天就会快乐多一点。”陈翔笑了笑。龚老师鼓励他说：“错了不要紧，只要勇于承认，勇于改正，我们的内心就能逐渐变得强大。”陈翔说：“我明天上课时向数学老师道歉。”
第二天的数学课上，陈翔真诚地向数学老师道歉。数学老师原谅了他，随即教室里响起了热烈的掌声。
【点评】
龚老师确实是“灵魂的工程师”，“火药桶”的绰号就意味着该生性格偏执、执拗，不好改变，也意味着转化的艰难。但是，龚老师成功了。
他采用了三招。前两招失败了，第三招成功的秘诀在于攻心。龚老师分析了“火药桶”的心理特点，以情导情，以情激情，循循善诱，巧妙运用故事进行疏导，而不是采用“火药桶”不会畏惧的狂轰滥炸式的批评训斥。所以，班主任做特殊学生的思想工作时必须采用特殊的方法技巧。
当然，龚老师对陈翔粗口说脏话的批评还不够到位。这里的批评还有点不痛不痒的感觉。
| 
