[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 
很理性的思考与分析
雷雷遇上了艾岚姐,好比遇贵人
妖精一说,很形象很生动,越发喜欢![/QUOTE]
呵呵，这个孩子啊 ，招数是不管用的，呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一路追梦[/U]发表的内容：[/B]

 
 
    很想从钟老师的案例中找出一些规律性的东西来，最终发现两个字：素质！[/QUOTE]
蒋老师抬举我了，呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

好一个美猴王，无法用言语表达对您的敬佩，从您那里我学到很多东西，谢谢您的引领！[/QUOTE]
我也要谢谢苍蝇爱蚊子老师，应该是梁老师吧。不知我说对没有。

[EM04][QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

学习了！我正在为此事发愁呢！正好可以试一试，呵呵！谢谢[/QUOTE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
这一切对他们来说，短短两周，是他们曾经一年半都未曾经历的啊！所以，这两周，孩子们都生活在激动、快乐、积极、向上、骄傲、自豪的情绪里。
 
分享艾岚老师的勤奋和成功，为你喝彩，为孩子们幸运。[/QUOTE]
谢谢桂花老师，这个班，带得很难，孩子们的底太浅了，呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容：[/B]

我也正在做这件事呢，好好跟你学！——“只要孩子们人人都参与了管理，我这个班主任就空了出来。”有了时间，再来细细研究每一个孩子，将他们身上的“妖精”一个个打回原形，哈哈！[/QUOTE]
嗯，自主化管理做上路了，一定有效，我坚定地相信。

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2010年3月16日星期二  晴
                  [COLOR=#f70968][B]寻找妖精的前世今生
[/B][/COLOR][/SIZE]    [SIZE=4]花了两天时间，找了10多人次谈话，终于对雷雷有了一个比较彻底的认识。
    雷雷的小学男同学说，雷雷是小学六年级从浙江转到他们班的，刚开始的时候，感觉不错。后来与外班的几个习惯、品行都比较差的孩子裹在一起，没多久就变坏了。
    我问，怎么个坏法？
    孩子们说，好吃懒惰，不爱学习，不做作业，不遵守课堂纪律，爱吵闹，接下茬，乱说话，在课堂故意逗人笑以引起别人的注意，没有羞耻心。那老师对雷雷采取什么帮助措施没有？我问。
    孩子们笑笑，先是沉默不语，随后有几个胆子稍大的孩子开口说道，就是骂，骂完就算了，下一次犯错了又骂，骂不听就打。有时老师心情好一点就不骂不打，就让他站在教室后面或者办公室里面。
    我很纳闷，问，为什么他不与自己班上的同学玩，而要去与外班习惯品行不好的孩子玩呢？孩子们摇摇头，表示不知情。
    其中一个孩子跟我说，最可笑的是，有一次，雷雷和几个同学违纪了，老师罚他们跪饭框，别的同学都跪得好好的，雷雷却摔了一个跟头，别的同学跪着都不说话，雷雷却说，跪着硌膝盖，好痛。全班同学因此笑了一节课。
    说实话，听到这里，我有一种悲从中来的感觉。一个小小的孩子，犯了错，竟然被弄来跪饭框。我知道那个饭框的结构，就是几根钢条焊接起来的一个装饭盒的框子，就是大人把膝盖压在上面，都生痛生痛的，何况是让小孩跪在上面，那骨头不硌得痛才怪。跪痛了，说句真话，不但没有得到同学的同情，竟然引发同学笑了一节课。你可以想象，这些孩子生活在一个怎么样的生命气场里？他们的心里，没有对生命的同情与呵护，没有对同伴的同情与怜悯，看到同伴受难，有的只是嘲笑与讥讽，甚至是无法形容的快乐！这样的孩子，是怎么来的？难道不是我们的老师教出来的吗？
    雷雷的室友对雷雷的看法也很糟糕。主要是不爱整理床铺，在寝室里没有规矩，喜欢乱说话，像个大喇叭，不管能说还是不能说的话张口就吐了出来，从不考虑后果，也不考虑别人的感受。有时甚至还鼓筋爆眼地对别人吼叫，信不信？我给你两耳光！
    雷雷的小学女同学说，雷雷的人品也并不算坏，就是说话不看场合，乱攻击人，管不住自己，却又爱干涉别人。我反问，难道雷雷从小就是这个样子吗？可是与雷雷幼时就相识并且又是邻居的红秀说，雷雷在家里虽然懒一点，喜欢狡辩外，嘴巴也不乱说，还很斯文，更不到别人家乱窜，就和自己的堂弟玩，很规矩的。
    这么说来，雷雷的言语攻击行为主要是在学校里表现。王晓春老师说，与其说孩子到学校来读书，还不如说是来读伙伴。言下之意就是孩子最难抵抗的就是孤独。雷雷成绩很差，可他到学校来读特别积极，这学期报名他还是第一个呢。既然他那么喜欢学校，当然也是喜欢同伴的，可他为什么老喜欢攻击班上的同学致使人际关系混乱呢？
    百思不得其解。
    后来，雷雷的小学同学无意中说起他们的小学老师，我才明白雷雷之所以被妖精绑架，是因为有人把妖精给养大了。
    孩子们说起他们的小学老师，可谓是义愤填膺。
    据孩子们说，他们的老师平时根本不管，就忙着去卖保险，等到班里出事了，就像个没读过书的泼妇一样乱骂，比如把孩子骂成“死眉耷眼的脓包”、“雷打的”、“火烧的”、“夜不收的”，骂完之后就用手指揪或者用指甲掐孩子的手臂。
    不管是谁，只要犯了错误，老师从不过问为什么犯了错误，从不给犯错误的孩子提出建议，只知道责骂、讽刺，让全班同学去羞辱。雷雷因为违纪次数最多，所以受到的羞辱也最多。
    时间久了，雷雷就习惯了这种羞辱，并且还协助老师一起来羞辱自己。比如跪饭框的时候，雷雷就故意搞些小动作来逗大家笑，别人笑，他也笑，一点羞耻心都没有。后来，雷雷认可了自己小丑的身份，把自己变成了笑料。
    我还是不明白，既然雷雷认可了自己小丑的身份，又甘愿成为大家的笑料，为何他还要时常攻击别人引发没有笑声的矛盾呢？
下午进教室，我将雷雷换到了讲台前面的第一桌，单人坐。当雷雷一声不吭顺从地搬桌子搬书的时候，其他孩子“哄”的一声笑了起来。我脸色陡然一变，沉声道，这里面有笑的元素吗？我有一百个理由相信，雷雷是一个优秀的孩子！面对一个被妖精咬噬得面黄肌瘦、有气无力的唐僧，你还有理由笑得起来吗？你不觉得自己很冷酷吗？孩子们看我脸色不蔼，声音凌厉，赶紧闭了口，羞愧地低着头。
    说实话，我的这些孩子本质都不错，但他们那种习惯性冷漠，那种自以为是的冷酷，那种对生命的戏弄每每让我心痛如刀割。而这种现象比比皆是！
    整整一节课，雷雷学得很认真。
    下课之后我找雷雷，说，这些天我都在摸你的底，知道么？雷雷虚弱地回答道，我知道，他们都告诉我了。那你怎么想？我问。我预感到可能有麻烦来了，雷雷说。我笑笑，温和地问，那你觉得今天这个事对你来说是麻烦还是好事？雷雷脸上有了笑意，说，是好事。
    你当初从浙江转回来的时候，干嘛要与外班习惯差、品行不良的孩子结交呢？我话锋一转，问出了我的纳闷。
    雷雷顿了顿，说，可能是因为我身上本来也存在着一些坏习惯吧，所以与他们走得近，读初中的时候，我意识到自己问题大了，想改，但改不掉。
    截至到现在，我总算弄明白了，雷雷之所以被妖精绑架。第一责任人应该是他的父母！他的父母由于忙于工作，对雷雷疏于管理，致使雷雷身上养了不少妖精。到了学校，又遇到专业能力极差的班主任老师，于是帮助雷雷把妖精养大了。等到雷雷意识到自己被妖精缠身的时候，已经身不由己了。于是雷雷放弃了与妖精的对抗，干脆与妖精合为一体。
    那么现在，我要帮助雷雷赶走他身上的妖精，该怎么做呢？
    首先，摆正心态，接纳孩子妖精缠身的事实。（他的父母是指望不上了，远在浙江打工，三年才回一次）
    其次，相信孩子，好好爱护他，帮助他强大自己的心灵，培养他的自尊。
    再其次，继续不懈地对孩子进行情商的培养，给每个孩子的心里植入尊重生命、爱惜生命、呵护生命的生命意识，让雷雷生活在一个被呵护的生命气场里。
    最后，牵着孩子的手，告诉他如何认识身上的妖精，如何抵制妖精对自己的侵蚀，如何给自己制定一个远期的以及近期的目标。
有人说，只要有爱，顽石都可以开花！况且雷雷并非顽石，他是一块被妖精打碎的璞玉。我坚信，只要真正地接纳雷雷，用师爱和智慧，一定能镶好那块打碎的璞玉。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

有人说，只要有爱，顽石都可以开花！况且雷雷并非顽石，他是一块被妖精打碎的璞玉。我坚信，只要真正地接纳雷雷，用师爱和智慧，一定能镶好那块打碎的璞玉。
   我也正在帮助一个习惯最差的孩子，却没有足够的...[/QUOTE]
转化一个孩子很难，但如果方法对了，也很快，我这个孩子这几天表现就特别好了。