[COLOR=#113dee][SIZE=4]2010年3月8日星期一 小雨
                 [B][COLOR=#e61a6b]   拆掉断翅，让痛走遍全身
[/COLOR][/SIZE][/B]  [SIZE=4]昨晚，班长把他物色的班干人选的名单交给我。一看，很多职位都有2——3个人。我不解地问，干嘛找这么多呢？班长说，觉得他们能力、品德相差无几，难以取舍，干脆就把他们都给选上了。我笑笑，轻松地说，这样也好，我们明天班会课就来个选举吧。我之所以决定这样做，是想帮班长一把。通过选举，可以在班上起到这样一个效果：新班委团队的产生，必须经过三重门的考验。第一重门，是班长；第二重门是班主任；第三重门是全班同学。经过这层层筛选，选出来的干部就很有威信，开展工作也更容易。
   上午第一节，当我把筹建新班干团队的事情给大家一说后，大家热情高涨，纷纷表态要竞争班委干部。我笑着说，这次我们是采用组阁制，我在充分尊重班长的前提下，给了班长一些建议，然后让他自己物色他的团队，为了公正公开公平，班长每个职位都物色了2——3个人，今天，我们就对每个职位的后备人选进行选举，选着谁就是谁，这就是尊重民意！或许是听说要尊重民意，孩子们都很激动，选举热情非常高。
    可是，轮到选劳动委员时，女孩子们抗议了。为啥呢？因为班长物色的后备人选都是男生。女孩子们说，女生25，男生才18，竟然都选男生，不公平，必须要选一个女生！我笑着说，这建议不错，男女各顶半边天，的确应该配一个女劳动委员，再说现在女性高官的比例也在逐年增加，所以，我们要重视女干部啊，呵呵。听我这样一说，男生也觉得有理，响应说再选一个女劳动委员。
   可是，没有后备人选啊，谁愿意毛遂自荐啊？我微笑着接口。
   女孩子们都低着头。我知道她们低头的原因是什么，因为我说过劳动委员是老黄牛似的工作，付出得多，享受得少。意搏班的女孩子，娇气很重，只喜欢享受别人的服务，不喜欢付出，更不喜欢吃亏。
    我为难地说，没有人选，怎么选啊？不毛遂自荐，也可以推荐她人啊！
    这个时候，教室后面有一个尖尖的声音说道，我推荐廖堂艳！话声刚落，坐在前面第三排的廖堂艳竟然扭头厉声发飙：你去当嘛！你洋得很（四川方言，自以为是的意思）！
    孩子们都被廖堂艳的突然发飙震住了，愣愣地看着我。热闹的教室一下子变得鸦雀无声。我笑着抚慰道，没事，不当也可以，我们不能强人所难，我们重新考虑，行不？孩子们点头说行。
    这时，有人推荐唐金玉。唐金玉赶紧摆手，说，我不当，我不当。我仍然笑着说，你为什么不愿意当呢？你可以告诉我理由吗？唐金玉倒也诚恳，站起来老老实实地说，我觉得当劳动委员太繁琐了，很累人。
    连推两个都遭夭折。我把目光投向大家，无声地说，怎么办？
意搏班的女孩到底还是不让须眉。这个时候，一身男子装扮的凤儿举手了，并且坚定地说，我来做！
    凤儿简短有力的声音一落，其他孩子马上附和道，嗯，不错，凤儿做很合适。女劳动委员在大家毫无异议的情况下定了凤儿。
   选举最后以圆满结束，本该告一段落另作其他。可是我，不愿意轻易放过收拾廖堂艳的机会！
   我对廖堂艳心存偏见吗？非得要收拾她。事实上我对廖堂艳非但没有偏见，心底深处还略带偏爱。
    这又是为何呢？据我上学期两个月的观察，我发现廖堂艳是一个非常本分的女孩子，几乎从不违反班里和学校的规矩；而且她对学习也非常认真。可是，她的心态非常的不好。她最招牌的表情就是嘟嘴、丧脸、发气，在她眼里，好像每个人都不可救药似的。她是一个从不违反班规的孩子，可是当别人违反班规的时候，就恨不得把别人打入地狱，就像文革时期里那种“把你从经济上搞垮，从政治上搞臭”的极端主义者。还有，只要她不喜欢某个人，就要对这个人进行全盘否定，对待她不喜欢的人她就像对待阶级敌人一般。我心里就急了，心想，这个孩子要以这种心态成长的话，今后她可能会变成“灭绝师太”也说不定。
    后来，我也找她谈心了，非常诚恳地谈心，并且以自身经历去碰撞她的心灵。但效果并不明显。只要同学犯了芝麻大一点的事情，在她那里，都会升级成拳头那样大的事情，她都希望老师能除之而后快，老师要是省略了，她便嘟嘴，丧脸，发脾气说老师不公平、偏心眼。
    后来，我一直想，廖堂艳这种心态一时半会也调整不过来。我能做的就是等待，等待机会挫她，让她感同身受，然后再引导她读书，或许，假以时日，她的心态会调整过来。可是，廖堂艳太规矩了，几乎找不到她违规的事例。我是无从下手，也无从说起，只好耐心等待。
    今天，机会终于来了。廖堂艳在课堂上当场发飙，且言语不善。我可要抓住这句话好好做文章。于是，等到选举完毕之后，我平静地说：选举虽然圆满结束，但我有话要说，我要直言不讳地批评廖堂艳同学，她太不给推荐她的同学面子了，别人推荐你，说明你还有闪光点，可是你，扭头就发飙，言语犀利如锋，你以为你有多了不起？这个团队缺了你就不运转吗？我告诉你，以你目前的心态，就是主动找到我要求当干部，我也不会答应你！因为，我不想培养一个没有服务意识，自私自利的人！
    廖堂艳听到我这几句不轻不重的话，竟然扑在桌上哭了。这是我意料之中的事。在廖堂艳看来，她很优秀，应该是老师的宠儿；她很公正，应该是别人学习的榜样；她也很要强，容不得别人说她的不是。可是，偏偏是我，孩子们心目中最公正、最温和、最体谅他人的老师，竟然对她进行了否定。这对她的打击可想而知。我没有理会廖堂艳，下课之后，扬长而去回了办公室，一整天都没正眼看过廖堂艳。
    有人说，有问题的孩子是断了翅膀的天使。那么，廖堂艳，是不是就是断了翅膀的天使呢？我应该做的，是不是就是想办法去修补她的断翅呢？这修补的第一步，那就是拆掉她的断翅，让痛走遍她的全身，进而感同身受！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 
很多时候，我很欣赏艾岚姐这种该强硬就强硬的魄力
拆掉翅膀，让痛走遍身。我相信，这是教育人的一个步骤，还有后续，期待着
 [/QUOTE]
谢谢关注，是的，还有后续，与孩子谈心交流了，孩子也觉得自己这方面需要调节，最近找了一本书让孩子读，看读了之后效果如何，再做打算。呵呵。

[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]2010年3月9日星期二  晴
                     [B][COLOR=#ee113d] 跟妖精打个招呼[/COLOR][/SIZE][/B]
    [SIZE=4]晚上开班委会，我问孩子们，从课堂、课间、寝室内部这三块来看，你们觉得埋伏在大家周围的妖精可能有哪些？孩子们先是沉思了一会，然后再议论了一会，最后争先恐后地说：
    吃零食、抽烟、打闹……
    我笑着打了个暂停的手势，说，我们分类来找妖精好不？
    孩子们点头答应，然后就是你望我，我望你的沉默。
    先说课堂上潜伏着哪些妖精，我笑着提醒。
    孩子们像是找到感觉似的，纷纷说，吃零食、说闲话、做小动作、接下茬、傻笑、发呆、发脾气、冒杂音、看课外书籍、玩东西、笔聊。
    孩子们说完，我故意用手指点着记录本数着一、二、三……数完，苦笑着惊呼，哇！这么多，总共有11路妖精觊觎着想吃唐僧肉呢，看来，我要保护唐僧取经还真是任重道远啊！孩子们被我装出来的苦笑以及故意的变调逗乐了，跟着愉快地笑出了声。
课间呢，又有些什么妖精在偷窥唐僧？我笑问。
    彼此追赶、吵闹，男生喜欢堆积在走廊外，部分同学到别班外面转悠，或许是妖精太多，孩子们说得有点沉重了。
    看大家有点沉重，我故意戏谑道，其实，我太了解那些喜欢在别班教室外转悠的同学的心理了。
    不会吧？这个你都知道，真是新鲜，说来听听，安全委员小忠很合时宜地接了我的下茬。
    这个多简单哪，凭我与妖精多年过招的经验推测，那些在别班教室外转悠的孩子无非有这么几种心态，我笑着说：
    一、踩点。利用课间的时间，装着在闲荡，其目的就是去看别人的门窗是否牢固啊，是否有同学带着贵重物品啊，然后寻找机会偷进教室大扫荡呗。
    哈哈，孩子们一阵大笑，然后说，的确有这种人。
    二、自恋。这些孩子自以为自己长得漂亮或者潇洒，于是就到别班教室外面转悠，心里不停地说，快看啊，我长得多美啊，我长得多帅啊！可是，别人搭都不搭理他，真是浪费心血啊。
    哈哈，孩子们的快乐如爆米花一般四处滚动。
    三、寻衅。有些自封的江湖侠客，听说自己的弟弟妹妹受气了，一口气出不来，就想去打抱不平，弱小的，嗯，成本比较小，打一顿出出气，强大的，算了，成本太高，再找人收拾他。
    孩子们又是一阵笑声，甚至有些男生笑得歪七扭八撞痛了别人，还互相责怪起来了呢。
    四、当红娘。有些孩子到别班去转悠，无关自己，他只是去做好事，帮别人传递情书啊，或者是去帮某人物色对象啊。这种“助人为乐”的精神每每感动着我。所以，当他（她）在别班教室外转悠的时候，我就当自己是瞎子。
    哈哈，哈哈，这次笑得更厉害了。有些女孩子都笑得岔了气。
我忍住笑，故意一脸平静，一本正经地说，第五，寻找美女帅哥。有些孩子让别人出马不放心，于是自己上阵，在别班教室外鬼鬼祟祟地张望，看哪个是美女，哪个是帅哥，然后就来个天罗地网，情书乱飞，捕到一个是一个。
    啊！孩子们惊呼道，连这个你都知道？
    啊呀，你都把我们给解剖成透明人了！刚出任文娱委员的樱子说道。
    我嘿嘿笑着，说，和妖精打交道打得太久了，各路妖精都认识了嘛，我和它们都是老熟人了，给你们吹吹，也算是跟它们打个招呼。不过呢，有些孩子到别班教室外转悠，纯粹是去找人的，比如某某是他的邻居啊，小学同学啊，亲戚啊，去看看，或者聊聊，我认为也无可厚非的。
    哪里有那么多邻居、同学、亲戚哦，多数都是老师你说的那些情况，孩子们反驳道。我暗笑，孩子们上我当了，竟然把他们全卖了，呵呵。
    呵呵，我看你们心情沉重，故意逗你们的，大家别介意啊，我按捺住心中的得意，平静地说道。
    不会吧，你乱说都说中了，你也太高了吧，小忠皱着眉头不解地说。
    会议气氛转回说笑之前，我问，寝室内可能会躲藏哪些妖精？
说脏话、抽烟、喝酒、赌博、三乱（乱拿别人的东西，乱吃别人的饭菜，乱说别人的闲话），夜不归宿、穿墙外出上网，玩手机。孩子们噼里啪啦地说道。
    我听着孩子们的陈述，心里忽地很沉重，心想，意搏班的孩子周围有这么多妖精吗？这些可都是功力比较深厚的妖精，我要斗它们，可得费很多心力呢。
    说脏话，抽烟，三乱，玩手机，我相信这些妖精肯定存在，但那种夜不归宿、穿墙外出上网的妖精也有吗？我不安地问道。
    我们几个寝室喝酒、赌博、夜不归宿、穿墙外出上网这些事都没有发生过，但别班寝室发生过，甚至连男生钻到女生寝室这种事都发生过，我们提出来是想引起重视，起到预防作用，班长看我紧张，赶紧给我解释道。
    我吁了一口气，说，没有这些事就好，我们现在要做的，就是防止这些事情发生，所以，我们要建设寝室文化，我们要把我们的寝室打造成我们温馨的家！
    孩子们都平静了下来，纷纷点头赞同。
    我说，我们这学期要重点打击这些妖精，请大家下去思考，用什么办法才能有效地打击这些妖精，从而让它们对唐僧肉死心。
    会议结束，孩子们都回教室去了。只有我坐在办公室里沉思，很多家长或者老师都很不理解，他们说现在这些孩子吃得好，穿得好，玩得好，反而比不上当初贫穷的父辈们懂事勤奋。或许，大家都忘记了，这些孩子们的父辈们均是70后生人，那个时候，物质匮乏，信息不畅，哪有那么多妖精来荼毒他们呢？时代在变迁，附在孩子们身上的妖精也升级换代了，如果老师们只是一味地拿以前比现在，恐怕于事无补吧。
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[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]2010年3月10日星期三 晴
                 [B][COLOR=#dd226d]让孩子们生活在希望中
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]昨天开班委会，与孩子们一起抓了妖精，散会时，很随意地说了一声，这学期我要严打妖精，让它们对唐僧肉死心。
    今天一早，纪律委员许辉就来报，说他的桌盒被翻乱了，估计是有人想翻他的记录本。
    不过是一句很平常的话，却在我心里起了涟漪。为什么孩子要翻找记录本？因为记录本上记着他们违纪情况。
    于是我就想起曾经带班时，我让助理班主任每天详细地把孩子们违纪的情况在记录本上记下来，结果记录本不是莫名其妙地不翼而飞，就是被墨水涂抹得脏兮兮的，有时还被撕得四分五裂。后来，我让助理班主任只记好事，坏事忽略，记录本才免遭“残害”。我在海南带班时，学校专门为每个班制作了“班务记录”本，每节课的任课老师都要把违纪孩子的名字给记下来，结果弄得师生之间狼烟四起。有些孩子的名字几乎每节课都要被记录下来，开始，他们还跟老师急，后来，无所谓了，随便你老师记多少，他们都不会在意，甚至还会故意惹事，然后提醒老师记名字。气得老师直翻白眼，气愤地说，真是死人，没救了！我当时的做法是口头提醒违纪的孩子，但不做记载，想不到，我的做法稍微一变，就赢得了孩子们的好感，课堂纪律也非常的好。
    之前的失败教训，现在即将出现的重蹈覆辙，我该怎样做，才更有效呢？
    如果只记好的，只说形势一片大好，会不会造成孩子们对自己的违纪行为无动于衷呢？反过来说，只瞪着孩子们的短处，把他们的违纪情况事无巨细地记录下来，那么孩子们会不会处在绝望之中而自暴自弃呢？
    思来想去，我决定除了“违纪记录本”之外，再设“记功簿”一个，用来记录孩子们的进步，突出表现等。同时，违纪情况也照样做好记载，并且按规论处。不同的是，功过可以相抵。犯错了，被记载了，无所谓，只要进步了，表现突出了，功劳簿上的两条记录可以冲抵记过簿上的一条记录。也就是，一条违纪记录，可以用两条立功记录相抵。功劳簿上记载的东西，每周一当众公布，记过簿上的记载由纪律委员和班主任两人私下掌握，凡是不涉及大是大非的违规违纪，均不公开处理，由主管部门的负责人或者班主任私下沟通处理。
    当我把这个想法告诉孩子们时，竟然赢得他们热烈的掌声。
不过，也有孩子疑虑地问，谁来记载我们的进步和突出表现呢？
我笑着说，很简单，我们有那么强大的班干团队，每个部门都有主管，他们就可以发现并记载大家的进步或者突出表现啊，比如凤儿，负责女生宿舍和公地的清洁卫生，凤儿就可以把这个方面表现出色或者相比之前进步较大的同学与事迹一并记录下来。
    如果我们的进步或者说突出表现并没有被各位主管发现，怎么办呢？有孩子问。
    我笑着回答，当然不会让你们把一块肥肉埋在碗底了，你们可以向我或者班长申报，只要属实，都要认账！不过，我反对强行要求主管记录进步或者表现出色的行为。俗话说，举头三尺有神明，你在做，它在看，你进步与否，是否突出，别人是看得见的。
    孩子们听我说完，均高兴得直哼哼，尤其是纪律委员许辉，还轻舞着双手，哼着小调，轻盈地旋转了起来。我和孩子们哈哈笑着，说，许辉都高兴得跳芭蕾舞了。
    整整一天，孩子们都笑脸盈盈，雀跃着进进出出，甚至没事的时候就粘在我的周围问这问那。
    校园周围的油菜花开得恣意，偶有空闲，便到外面溜达一转，春风拂面，花香袭人，静谧之中只闻时起时落，放肆恣纵的鸟鸣，那种感觉，无比的平静与幸福。但这一切，比起看到孩子们开心的笑脸，以及那种深深的钦慕与依恋的眼神，幸福的档次好像又低了一点！因为，前者是自己找的，而后者，是孩子们真心相送的！
我个人认为，让孩子们生活在希望中，他们的眼里才会折射出纯真、快乐、积极、幸福、依恋的光芒，而这份光芒一定会直射到给他们希望的那个人心中，然后把幸福种植在他的心灵深处。教育，有时可以简单到一句话：站在孩子的立场设身处地的为他着想吧！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

“站在孩子的立场设身处地的为他着想吧！”精辟！ [/QUOTE]
呵呵，思维模式不变，学生也难改变，所以不妨站在他们的立场上想一想了。