事情处理得很好。方法得当，值得学习和借鉴。

2005年11月17日         多云
开学多半个学期来，这是最平静的一周了。
回首往事，自班级成立起，矛盾就不停地发生着、激化着，直到换了班长还不停止，等差点炒了我的鱿鱼，一切才算罢休。在我看来，这更像战争后常见的“休养生息”。不知道下一步又会有怎样的故事发生，但愿一切不和谐的音符都不会再出现。其实，我们班内部虽乱，任课老师们对我们的评价还是很高的。早上见了寝管老师，她也说我们班的孩子虽然脾气不好，但识大体。例如丹丹阑尾炎犯了，但还坚持跑早操，说怕我们班无故少一名同学，对班级影响不好。我听了以后也很感动：这些姑娘经常冒犯别人、甚至我，但她们并不是有意的。
周记交上来了，许多同学都在为自己提的无理意见向我道歉。再想想当初，超超让大家给我提意见，其实方法欠妥。同学们思想片面，尽拿着我的缺点和别的老师的优点相比，当然越比越感觉我不如她们的意。而且，人的劣根性有很多，比如父母对孩子恩重如山，孩子却视而不见，为一些小事就和父母大吵大闹，甚至离家出走；走向社会，陌生人不过递给自己一杯热茶，就感激不尽。当然我们中国人讲究“滴水之恩，当涌泉相报”，常感动于一些小恩小惠是不错的，但决不能忽视了大恩大德。多年的班主任工作经验也早使我认识到，很多时候，我们做班主任的为学生操碎了心，学生早习以为常、无动于衷，倒是一些任课老师和她们开玩笑、或偶尔关心她们一下，评教时学生就会给她们打很高的分数；班主任因为经常批评违纪的同学，而好学生又感觉班主任一切付出都理所当然，反而得分很低。
所以古人有“升米恩，斗米仇”之说！
所以班主任的心常被伤害！
抛去以上的外因，再回头思索自己的错误：很多时候，当真诚与信任在老师与学生间不复存在时，老师认为用心有多好，做人有多负责，道德水平有多高，但学生仍然有可能认为是虚伪的。
例如，小说《汤姆叔叔的小屋》讲述了一个这样的故事：奥菲小姐从没有奴隶的北方来到南部。仁慈的奴隶主克莱尔先生买了一个黑人小姑娘托普西，让奥菲小姐在她的身上实施教育计划，努力把她培养成一个有教养、有爱心的人。
有一次，克莱尔的女儿、天使般的姑娘伊娃拉住托西普的手说：“你为什么这么坏呢？你为什么不学好呢？”
“我学好了，也是黑鬼，有什么用呢？如果能变成白人，我倒乐意试一下。”
“可是尽管你不是白人，人们也会爱你的，要是你做一个好孩子，我保证奥菲小姐一定会爱你的。”
托普西冷笑了一声：“我才不信呢！她没法容忍我，因为我是一个黑鬼。她宁愿让癞蛤蟆碰她，也不愿我碰她——没有人会爱黑鬼——我不在乎。”托普西吹起了口哨。
目睹这种情况，让人唏嘘不已。品德高尚的奥菲小姐对托普西的教育是尽心尽职，用心良苦，按理说，托普西应该很知足、很珍惜，但是她毫不领情。
奥菲小姐带着些许愧疚地想：“我的确对黑人有偏见，也不希望让托普西碰我，没想到那孩子竟能感觉到。”
反思我自己的教育经历，其实我有自己的喜好，面对那有讨厌的行为习惯的同学，很多时候我不得不违心地、耐着性子说服教育，我自己认为已经仁至义尽了，但是，她们是否觉察到我温柔背后的厌恶了呢？如果觉察到了，说我虚伪也就不过分了。
所以，当我们严格要求学生使她们取得了一些成绩时，学生们不信任和感激，反倒认为我们的好心是在做秀；所以，师爱真难，我真的不知道该怎样做才好。我曾认为自己的人生格言是：缺乏真诚和趣味的生活是不值得过的。但是，学生却认为我虚伪，我自己也再问自己：“真我”在哪里？
“真我”是很厌恶那些不良行为的，我能真实地表现出来吗？

 2005年11月18日               多云
今天星期五，一大早丹丹来请假，她阑尾炎发作已经有四天了，输液不能减轻症状，要回去做手术。
所以，我批准！
接着蒙蒙来请假，说自己阑尾炎也发作了，要回家治疗。
我拒绝！
我温和而斩钉截铁地说：“如果不严重，在郑州治疗就行了；如果要做手术，在郑州做更好。”
蒙蒙不高兴。
我知道她根本就没病，只是看老乡回家，自己也想回去。接着说：“要不让你的家长给我打个电话。”
“那时我老乡就走了，剩下我自己怎么好？”
我耐心劝：“你的路要靠自己走的，没有人能陪你一生一世，如果真需要回去，也该学着怎样一个人回去了。”
蒙蒙赌气回到了座位上。
前两节，我是二班的课。正上课间，有人很没有礼貌地敲门，打开一看，是蒙蒙，还有一个男生，还是找我请假的。
我气不打一处来，哪里有这么不懂事的？老师正上课呢！就来请假，还带个男生过来，我如果能准早准了，还用等到现在？我如果不准，别说一个男生，谁来说情也不行。稍一思索就知道这样做的结果了，竟还来碰壁。我对她只两个字：“不准！”
蒙蒙走了。
一会，蒙蒙的家长打来了电话，我这才想起来自己上课忘了关机，说：“你下课再打吧！我正上课呢！”
心中不禁埋怨蒙蒙的家长：蒙蒙的脾气这么大，这么任性都是家长惯的。从小就是她说什么，就是什么，惟我独尊，现在在学校，班级有纪律、有老师，竟也不肯附逆她吗？蒙蒙分明没什么事，就是想回家，这一次我非得对她进行挫折教育不可。
然而，我实在是低估了蒙蒙的力量。
一会儿，学校教务处的王老师——蒙蒙的远房嫂子也来替她求情了。我礼貌而又坚定地拒绝了她，心想对学生的教育她一定会理解的。没有规矩不成方圆嘛！我如果准了蒙蒙的假，再有同学请假我怎么办？如果不能控制这种情况，以后只怕周五、周六的课都上不好，总有人会请假回家。
课间操蒙蒙才稳定下情绪，回到了班里。王老师让她亲自找我一趟，她没有。也许她还没有想通，或者以她的个性，就算想通了，也不会轻易认错的。但她毕竟没走，我已经很满足了。想一想，如果她不听我的劝告，真的走了，我又能怎样？

    “如果她不听我的劝告，真的走了，我又能怎样？”
    对呀，我就遇到好多这样的同学。
    那么，请你谈谈蒙蒙真的走了你会怎么样？

   我也遇到过几次这种情况，学生请假未准。但是他还是走了，回来后也只好批评一下，有时想是不是学生在挑战教师权威？不把教师放在眼里。还有的就是不请假就回家，然后在家里给你打电话，说是已经回家了，向教师请个假，人都到家了，才请假。这种情况有时还真不好处理。

雷达老师，清风老师，我们班也有过不请假就走的情况。学生还没有到家，我的电话就打到了她家，和她父母好好商量了一下，让他们配合我的工作，如果天不晚，就让学生马上回来；如果晚了，自有父母说教。我们老师倒不必大动肝火。
后面的日记中会说到的。不过我每次的处理方法都不一样，因为理论水平有限，不能总结出来，很是遗憾，还希望你们能和我一起总结啊！
朋友，谢谢你们！！

2005年11月19日         多云
昨天刚刚拒绝了蒙蒙的请假，今天瑞娟又来请假了。同样是没有理由，我又一次温和而斩钉截铁地拒绝了她。
瑞娟是个懂事的学生，想必她不会不理解老师。经过这两次请假事件，希望同学们不要轻易找我请假了。

2005年11月20日            多云

虽然是星期天，晚上我还是照常来到了学校。
同学们都已经养成了周日晚上按时到班的习惯。两周来几乎没有出现迟到现象，也不再有闹矛盾的事件发生，一切似乎已经步入了正规。虽然没有得红旗，我也很满足，因为扣分都是因为没带胸卡、或者晚上休息时说话导致的。我想，要让这些个性张扬的姑娘们注重一切细节，似乎是太难了。别说他人，就说我自己吧！也经常丢三拉四的，教案也不愿好好写，总认为那些东西写了也没用，还振振有辞地声称：“教案写得好也并不能代表课就能上好。何况，孔夫子早就说过，有些人可以干大事，但不要在细节上苛求他们。”想一想，我这言论在领导听来是多么“大逆不道”，他们肯定也认为我是一个不服管教的另类学生。我的学生同样属于不能苛求她们细节的人。想想也是：如果每天都让我记得带胸卡，我也做不到。但我真的没有故意和领导做对的意图，更何况让我循规蹈矩，那简直想都不敢想。
我告诉自己，她们是我最满意的学生，许多禀性和我一样，我不能苛求她们必须得红旗。
在体育公开课上，她们竭尽全力和老师配合，为的是让老师放松一些，上出自己的风格；在运动会上，她们团结拼搏，取得了一个又一个优秀成绩；当我生气伤心的时候，她们早早起床，跑步时喊出了全校最响亮、最整齐的的口号，为的只是要博我一笑；军训时，冒着火热的日头，外班的同学一个个晕倒了，她们并非身体素质好，却坚强地抗到了最后；每次同学们有了矛盾，寝室长都要召开寝室会议，大家坐在一起谈一谈，谁的是、谁的非，不对的要道歉，得理的绝不计较。这还不够吗？
我这些可爱的学生啊！
我真的很满足，只要她们不迟到，尊敬师长，健康快乐，有积极的人生态度，谁敢说她们不是我的好学生？

    "我真的很满足，只要她们不迟到，尊敬师长，健康快乐，有积极的人生态度，谁敢说她们不是我的好学生？"
   
    是的，如果是我，也很满足了！

2005年11月21日              晴

今天主要给学生排练合唱《茉莉花》，有三个声部，难度很大，一般要学一年视唱，才能唱好。但是，我想培养学生的合作意识，让她们不要只顾自己。合唱是培养合作精神的最好方法。学生今天唱谱子还可以，但唱歌词就经常跑调。
没关系，我一定能让她们唱好的。
这一星期的任务还有：1、准备主题班会。2、准备元旦节目。
真的很忙，但我一定要坚持。

2005年11月24日                晴
几周来迟到现象已有好转，但超超晚上开始不愿意上晚自习了，同学们对她已有了不满。是啊！只是要求别人这样、那样，自己却做不到，怎么让人心服口服呢？
中午我给超超的妈妈打了一个电话，希望她能和我配合让超超坚持下来。

昨天到寝室里去，听寝管老师说星期二阿霄和阿洁差点打起来。
那时已是晚自习后，阿洁心情不好，在自己上铺床上躺着，阿霄在下铺吃东西，忽然指着阿洁说：“快看！阿洁的样子多好笑！”这本是一句玩笑话，阿洁却腾地从床上坐起来骂阿霄道：“你她妈的，以后不要指着我说话。”
阿霄本来就任性，哪里肯服输？张口也开始骂，骂的比阿洁还难听、还多。阿洁生气地边穿衣服边威胁：“你再骂一句？”阿霄真的就骂一句，阿洁气得直发抖，喊：“别以为我不敢打你啊！虽然你胖，要打架还不一定谁赢呢！”说着跑到419寝室，拿了一个晾衣服用的棍子，扳成两截，作势要打阿霄，被同学们拦住，同时也惊动了寝管老师。在寝管老师的劝解下，架终于没有打成。
我到319寝室，阿洁不在。我开始批评阿霄：“阿洁出口伤人是她的不对，但你又何必在口头上占那个便宜呢？她骂人是她素质低，你如果和她对骂，你的素质不和她一样低了吗？”阿霄不服气：“可是我忍不住。”我叹气道：“在这个世界上，该忍的太多了。你们都是一个班级、一个寝室的姐妹，何苦为一点小事高一声、低一声地对骂，甚至要打架，你感觉影响好不好？”
阿霄还是不服气。
我忽然感觉好累好累，无精打采地和学生告别。路上想：冰冻三尺，非一日之寒。阿洁对阿霄的不满不是 现在才开始的。阿洁当班长的时候，阿霄总是和她过不去，当时阿洁不好发作。现在，阿洁不当班长了，眼看班级在超超的管理下有条有理，她心中的痛楚渐渐蔓延开来。这几天她心情不好，看见阿霄就不满、就有气，星期二终于爆发了。我总说阿洁是男孩子性格，心胸开阔，但她也和大多数男人一样，有极强的权力欲。这种欲望一旦不能实现，她内心的痛苦不是我等女子所能理解的。所以，动口动手在所难免。好在有一点，阿洁和阿霄虽然不和，但都把我当成了知心朋友，没有和我做对的意图。现在，我最担心的是阿霄说话不知轻重，一旦惹恼了阿洁，阿洁毕竟年龄小，身上其实也有些许邪气，在学校又有很多男孩子朋友，阿洁一旦报复起阿霄来，可是防不胜防啊！
我该怎样引导她们呢？

2005年11月25日                  晴
早上到教室，听说阿霄昨天晚上又哭了，自己到厕所里流泪。同寝室的同学担心她癔病发作，没有像以前一样大惊小怪，她更伤心。今天早上声称头疼感冒，在床上躺着。
早读结束，我去寝室看她，她刚到校医室拿了药。闲谈起来，不出我所料，她的病主要是心病。
昨天我从她们寝室走后，同学们纷纷指责她不该让老师费心，老师的劝告也不听。她其实真的很心疼我，也开始后悔自己不听话，不肯宽容阿洁。但一开始又的确不是自己的错，长这么大，她从来没有受过这样的委屈，禁不住又气又悔，同学们却也不像以前一样呵护她，更让她难受，说：“她们生病了我嘘寒问暖，可是这一次我病了，没有人搭理。”
我柔声说：“不要要求别人该怎样对你。人家对你好呢！你应该感激不尽；人家对你不好，你也不能说什么。因为在这个世界上，没有人该为你做什么。”接着我直接笑道：“你生病是不是和我有关啊？”
她眼泪一下就出来了，说：“我不该又让你费心，又让你生气。”我说：“我没有生气，你别说傻话了。我最担心的是你说话没有轻重，以后会吃亏的。很多时候，我们要学会忍，受了气，得强咽下。我曾经遇到过很多这样的事：有一次，天很晚了，我才从学校回家。路上行人不多，许多车行走不看红绿灯。在一个十字路口，有一辆车闯红灯差点撞住我，我惊了一身汗，倒没说什么。车上一个男的却伸出脑袋很难听的骂了我一句。我气得腿发软，也还不出口。他骂人是他素质低。我怎么能和他一样？再说了，如果我还口，万一他们下车打我一顿，当时路上行人那么少，我还不得白受？你也一样，得饶人处且饶人，何苦和打架、骂人的人一般见识！”
阿霄：“阿洁总感觉我以前对不住她，其实现在我早把以前的事忘记了。”
我说：“你以前确实让阿洁伤心了，她这样想也可以理解。以后你再也不要理阿洁了，免得再闹出不愉快。”
从阿霄寝室出来，我不禁感叹：阿霄其实真的像一张白纸，很多时候她不知道是非，需要老师去点拨。同时她又非常可爱，有灵性，只要调教好，她一定会很优秀的。
我一直没有找阿洁，虽然她动了手也动了口，但我知道她心里不好受，这一切都事出有因。没想到，中午她哭着来找我了，说要请假回家。这怎么可能呢？今天才星期四，她这样回去要耽误多少课啊！我知道她的回去一定和阿霄的冲突有关，就温和地直接问她这件事。她说自己心情不好，忍不住了，就想打她。从她入学开始，到不当班长，我一直对她关爱有加。这一次和阿霄冲突，她的错误更多一些，也许她认为我会不喜欢她，所以才这么伤心、难过。她这个样子，就算回到家，就能高兴吗？所以我说，我的确是不喜欢她的粗鲁，但并不是不喜欢她的本人。同时又和她的妈妈打电话，告诉她阿洁心情很不好。阿洁的妈妈也不同意她回家。
下午。阿洁的妈妈过来了。但我正急着观摩外班的主题班会，没来得及和她妈妈交谈。阿洁对妈妈的到来很意外，感动得不得了。
有了亲人、老师的理解和关爱，我想阿洁不会对阿霄做出什么过激行为了。

第一节下课后来这儿看看。学习一下初荷老师的贴子，不过，马上又要上第三节课了。初荷努力加油！！！

    初荷老师：让我代表你的学生谢谢你！