好几天没见到初荷了，你还好吗？

谢谢月影牵挂，我的电脑感染病毒了，刚刚重装系统！

我刚弄了个小集子（光短诗）贴上，过来看看初荷老师，我知道您一开学就忙开了，还坚持写日记，真的很辛苦。多多注意保重，别累着！

谢谢王老师！我这就去欣赏您的小集子！

2006年8月31日         阴

老师，你为什么总盯着我不放？
“老师，你为什么总是盯着我不放？”
这是菁菁早上对我说的话。
当时，我正在教室外单独和她谈话。昨天评优评先，菁菁得了八票，我很奇怪：她那样的表现居然还有人选她，我不得不留意了！询问之下才知道，投票时她在坐位上转来转去，到处拉票：“选我啊！大家都选我！”于是，她周围的同学出于面子都选了她。更让我担忧的是，青青也马上向她学习，替自己的好朋友拉票：“选白雪，大家都选白雪。”
……
今天早读时间，我把菁菁叫出来，好声好气问她何以如此拉票。菁菁满不在乎地：“老师，我闹着玩的！三好学生就是选上了我，我也不当！”
我不禁气苦：“你说着玩的！可是对咱班别的同学影响有多不好，你知道吗？如果大家都这样拉票，选举还有什么公平可言？”明显感觉自己的语言并不有多少说服力，菁菁她不会服气的。正自烦恼，一抬头却又看见了她艳黄的彩发。经过一个假期的休息，同学们现在打扮得千奇百怪，头发更是五颜六色。但我们班头发颜色最浅的当属菁菁，我已经要求她很多次，让她把头发染回成黑色，她只充耳不闻，学校马上又要开始仪容仪表检查了，我明知道菁菁的头发不过关的，便盯着她的头发看，菁菁不等我开口，气呼呼地说：“老师，我的头发一点都不黄，分明是黑色！好多人都说是黑色，你不要说是黄色。”
我说：“头发是黑色还是黄色，难道我还看不出来吗？”
菁菁一句不让地：“就算我的头发是黄色的，咱们班不是也没有因此受到领导的批评吗？现在不是没有因为我扣咱班的分数吗？等咱们班因为我的黄头发受领导批评了，或者因为我班级被扣分了，我马上就把头发染成黑色，不用你催我。”
我气得发呆，一字一顿说：“如果咱们班因为你头发的缘故被批评了，我们每个人都会面上无光，这种精神损失谁负责？如果因为你的头发我们班被扣分了，那被扣的分数你怎么为咱们班争回来？”
菁菁一时难以反驳，却动了情，红着眼、含着泪哀叹：“临来学校前，妈妈还嘱咐我要听您的话；我暑假在家里也想了很多，我是一心一意打算来学校和您好好配合的。可是一开学你就总找我的事。老师，你为什么总盯着我不放？”说话的当，她的眼泪简直要掉下来了。
我一时哭笑不得：菁菁，她顶着一头黄发招摇，在选举时又到处拉票，现在倒埋怨我盯着她不放了。
我又一次意识到：我们师生间的冲突完全属于观点的冲突，于是示意她回教室，为学生读了一篇我前几天写的文章《到那天，我将逃离……》。文章谈的是教师节我的委屈、悲凉和无奈，是我为所有默默无闻、奉献一年，却没有得到应得荣誉的老师所写。文章感情真挚，我读得也投入，双手都控制不住地要发抖。学生是被打动了。但我还不满意，最后，我用发自肺腑的语气说：“我这种遭遇是由许多因素造成，不公正的选举也是原因之一。我真的不希望咱们班以后评优、评先，也出现真正的优秀同学没有评上的情景。别认为那一声：‘选我！选我！’是闹着玩，那会影响我们班整个选举的公平。没看到吗？咱班一个人为自己拉票，马上就有人也学习着拉票。别说我说话难听，我对这种现象实在是深恶痛绝，我……我曾经深受其害啊 ！”
我走出了教室。
这一次我们班评优、评先还比较公平，但我不知道菁菁的话还会产生多少不良影响。今天中午，我将给十八名“三好”学生、文明学生座谈。一来，她们是我们班的表率、楷模，我要依靠她们将班风稳定；另一方面，我希望她们能作为正义的一方，和班级消极言论作斗争。这一次菁菁的拉票显然威胁到了这些优秀学生的利益，我必须抓住这个机会将她们团结到我的身边。
但菁菁呢？她还以为我在故意找她的茬吗？
我忽然感觉我们师生间的沟通好困难啊！

主动点，行否？
昨天下午我让丫丫把班级评优评先选出来的名单，交到政教处陈主任那里。早上问起来，丫丫说：“我不知道陈主任在哪个办公室，昨天就没有交上去。”
我说：“你没有问问别的老师吗？”
“我没有问别的老师，但我问学生了，他们都不知道。”
我示意她坐下，讲起了昨天看过的一篇文章。
主人公阿枚刚参加工作，总能很出色地完成上司指定给她的所有任务，得到了上司的信任。不久，上司让她单独做一个调查，要求她在一周内将报告交上来。阿枚很用心，不到一周就去交报告，上司却出差了。阿枚不知道报告应当交给谁，便放在自己抽屉里。上司回来后问明情况，勃然大怒：“你怎么不问问别人？报告早就应该上交了！”一面向客户打电话道歉，一面决定阿枚承担一部分经济损失，公司将按月扣掉她一部份工资。
阿枚很委屈，埋怨公司无情，又伤感同事何以不提醒自己。为了不再犯类似错误，她分内的一切事情都会主动问问，主动行动；如此事事留心，一年后就养成了工作认真、负责、主动的职业素养。
最后我说：“我知道，这两天丫丫和萍操了不少心。但你们没有完成老师布置下来的任务却是不争的事实，理应受到批评。我当然可以给你们安慰，给你们理解，向你们说好听话，但这不能帮助你们养成主动工作的习惯。为了让你们记住：上司布置下来的任务必须想办法完成，今天讲了这个故事，希望你们也像阿枚一样接受教训。咱们班的任何一名同学都会在某一天当班长，当你不能完成任务的时候，我也会批评你。因此，我要求你们从现在开始就养成留心、主动的好习惯，免得当班长的时候手忙脚乱。”
是的！总有一天，她们要独当一面啊！

2006年9月1日             多云有雨
下午第二节自习课，同学们利用半节课时间讨论通过了新班规，剩下半节课，大家到操场上做游戏去。然而，偏有那没有规矩的十几个同学，一下楼就上厕所去了。
于是，三分之二同学懒懒散散站在操场上，百无聊赖的等待使几个从众心理强的同学跃跃欲试要去厕所——好像不去白不去似的。我审时度势，感觉做游戏的当儿不便发火，但也不能纵容那随便上厕所的同学无组织无纪律。灵机一动，笑说：“一会儿无论咱们班哪一位同学从厕所出来，我们都鼓掌欢迎。”说话间，惠子从厕所洗手出来了。我带头拍手，学生也和我一起嘻嘻哈哈鼓掌，惠子很不好意思，几乎不敢抬头。其他从厕所里出来的学生吓了一跳，我哪里体谅她们，抬高嗓门说：“让掌声来得再热烈些！”
于是，在同学们热烈的掌声中，上厕所的同学脸红着、讪笑着归了队。
第一个游戏是“解人结”。309和311寝室一组，310大寝室一组，312和313一组。萍宣布游戏规则，嗓门太小，我便帮忙结“人结”。同学们的手转眼间结在一起，但菁菁和纯燕站在操场一边不参与，我笑着喊她俩过来，她俩扭捏着不动，我便不理。操场上同学们的欢声笑语，如夏天傍晚树上吵闹的麻雀，她俩越发显得无聊。
我依然不理。
幼师专业的女孩子活泼，身体协调能力又好，人结转眼间就能解开。如此试了两三次，我宣布比赛开始，不足一分钟时间，309和311寝室就完成了任务；312寝室和313寝室转瞬间也已成为一大一小两个圆圈；只有310寝室在转来转去的解不开。而另两组却自顾开始了第二个游戏——抓瞎。菁菁看我们玩得开心，走过来号召大家也玩抓瞎。
于是，我和310大寝室的同学拉成一个圆欢笑着转圈，菁菁蒙眼站在中间，一声吆喝：“停！”同学们便屏气站在原地。菁菁凭感觉去摸人。按照游戏规则，被摸的同学可以下蹲、侧身，但不能移动双脚。菁菁摸到人以后，要凭着抚摸对方的头发、衣服、脸庞、个头等猜测出她是谁。猜到了，则改为被摸到的人蒙眼猜别人；猜不出来，要表演节目，并继续蒙眼摸下一个。纯燕看菁菁和我们玩耍，也参与了进来。但她不按游戏规则走，菁菁走到她身边的时候，她才不管什么能不能移动脚步，只管就跑，跑到一边却指挥着菁菁向我这里摸。菁菁终于抱住了我，开始从头向下摸，同学们笑得花枝乱颤、东倒西歪，我也笑得几乎要滚倒在地上，却不敢出声。菁菁摸不出来，着急了竟开始呵我的痒——我怀疑这丫头猜到了是我，却故意作弄老师。操场上笑声震天响，在我肠子几乎要笑断时，终于笑出了声……
游戏结束，同学们意犹未尽。我让大家谈体会，学生一脸茫然。其实，生活中有许多人都是这样，他们似乎很不善感，只是在一天一天耗日子，从不总结什么、思索什么。我的学生便士这样，对此我也急不得。只好启发大家：
问：1、在解“人结”的时候，我们应注意什么？
答：小组成员的心要凝聚在一起，动着脑子，一点一点解；
问：大家都不说话行吗？
答：万不可只顾自己，每个同学都要虚心采纳别人的意见的。
问：当别的小组“人结”已经解开，而自己小组“人结”没有解开时，心里焦急吗？那焦急有用吗？
答：焦急自是难免，但必须要静下心来继续想办法。
接下来我总结：其实，在生活中，我们遇到的困难、烦恼，就如同咱们游戏中紧缠的人结。大家应当用积极的心态去思索：为什么会这样？我怎样才能解开？同学间要互相关心，并虚心采纳别人的意见，不可只停留在烦恼表面……
最后我问菁菁：“你说第一个游戏有趣，还是第二个有趣？”
菁菁：“当然第二个有趣。”
我转问同学们：“你们认为哪个有趣？”
学生：“两个都有趣！”
我继续问：“为什么同样两个游戏，菁菁感觉第一个没意思，而同学们却感觉两个都好玩呢？”
学生依然愣着不知道如何回答！也许，我的学生有感悟却说不出来，我只好替她们回答：“因为第二个游戏菁菁参与了，而第一个她没有参与。有人曾问：‘如何让一滴水不干枯？’智者回答：‘把这滴水放进大海里！’那么如何让自己不孤独？答案是：积极参与到集体活动中来。如果你想生活充实、获得快乐，班级的任何活动，你都应该积极参与。”
从教室里出来，我在思索着纯燕在游戏中的表现。她显然是个没有规则意识的学生，在游戏里尚且违规，学习中不遵守纪律也就不难理解了！如今她每天和菁菁泡在一起，菁菁聪明——或者说狡猾，不会闯出太大的祸来。我只担心像她那样不爱动脑子，又不太识好歹的女孩子，有一天会被人利用。
我该如何帮助纯燕呢？
下一次做游戏时，我要想办法发动同学们反对纯燕不遵守游戏规则的行动！

附：活动1：解人结

参加人数：6-16人一组，可以尝试更多
活动场地：室内、室外均可。
器材准备：无
游戏方法：
1、小组集中在一起，大家伸出手与他人相握（注意紧握着手），但每只手要握着不同的人，不可握住左右两旁同学的手。
2、这时，大家紧握地挤在一起，构建成了一个很紧很紧的“人结”，看起来很难解开。
3、开始解人结时，除了不能把手放开外，可用任何动作（例如转身、蹲下、跨越等），大家努力想办法，慢慢地解开“人结”可解成一个或两个、三个小圈，同圈的人可面向或背向圆心。
4、可规定时间完成。
5、为减少手拉手的扭动的困难及危险，可有一半参加者的手持手帕或绳子进行。
6、为增加难度，参加者可蒙起眼睛或者全部不能说话来进行活动。
注意事项：女生尽量不要穿裙子。
分享讨论：
1、解开了结后，我们有什么体验？
2、到了规定时间，解不开结，我有什么体验？
3、下次做这个游戏，大家说说如何能够做的更好？
（可以延伸到面对更难的游戏大家如何配合的讨论中。）

在游戏中让学生体会到人生的道理，这是很多教育家提倡的！

愿新的学期里,初荷老师工作顺利,心情愉快!

初荷终于把日记发出来了，我等的花儿都谢了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]边城[/u]发表的内容：[/b]

在游戏中让学生体会到人生的道理，这是很多教育家提倡的！[/QUOTE]
边城，你没看出来吗？这学期我的班主任工作有名师指导啊！真得好好感谢他们！