初荷的秧苗结出谷子了，好大的谷穗啊。呵呵。

我进到这个论坛，就被你的你文章深深吸引住了。很多次我都下定决心，说要写学生的成长日记，可是每次都以忙为借口不了了之了。看到你的日记，我觉得我真的要好好向你学习，心中充满了激情。真的能说的就是谢谢你李老师。

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

初荷的秧苗结出谷子了，好大的谷穗啊。呵呵。[/QUOTE]
月影，应该说矛盾不断，你再往后看，就知道事情不像我们想像的那样！

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

   一个班级只要有了正气，治理起来容易得多了。[/QUOTE]
谢谢艾岚，但是正气下还有淘气的孩子在捣乱，后面的事情发展就不太好了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]听雨[/u]发表的内容：[/b]

我进到这个论坛，就被你的你文章深深吸引住了。很多次我都下定决心，说要写学生的成长日记，可是每次都以忙为借口不了了之了。看到你的日记，我觉得我真的要好好向你学习，心中充满了激情。真的能说的就是谢谢你李老...[/QUOTE]
不客气的，听雨老师，我们互相学习，共同进步！

2006年9月12日            晴

向孙阳立老师问询星星的麻烦，难得她很快回复，分析十分到位。尤其是回答何以星星总遇到蛇的时候，孙老师说：在居住人群相对少得地方，动物就多。很多人，他们的生活做派就是麻利、爽快、大嗓门、快动作，很多人做事情是眼到、手到、声音到，起到了保护自己的作用。女孩、女人走路唱歌，男人做活容易负重时喘气粗，脚步重，有体味。这样的人，人还没有到，动物早就听到她的声音，逃跑了。如果有人很静，就可想而知了。
 星星很静，但是她生活的环境不“静”，繁杂而多事故。在这样环境中，人的神经一定要坚强，才能迎接得了这样都变得刺激。星星看来是你说的“袭人”，“生错了人家”。本质的问题是性格与环境格格不入，如果是生在城市可能问题就会少很多，并且还会是一个很优秀的孩子。家长的问题是不会保护孩子，不会开导孩子，这也不能怪家长，他们也生活在水深火热之中、、、、、、
星星确实就是那种走路格外轻巧的人，安静得如水一般。可是，这个问题当时就想不出来这样回答。可见做个班主任还是应该善于分析总结的。有的问题似乎是很凑巧，其实与学生的性格等各方面都有很大的关系。
我真的应该掌握一点心理学知识了！

下午活动课，我带和学生一起进行了幼年回忆的讨论。同学们将来都是要从事幼儿教育的，我希望通过这样的讨论，提高学生对幼儿工作的认识。
中午已经让星星看了孙老师的分析，并征得她的同意，做了讨论的引子。引子一经发出，同学们就发言积极。纷纷回忆起了自己的童年，果真是每一个同学都有自己的故事，职业学校的学生故事尤其多彩。只恨我没有心理学知识，不知道如何帮助学生分析，只能感叹说：“幼儿时期的经历和接受的教育，对人一生的影响都很大的。”
我将准备好的案例给学生看：

一二年级的孩子淘气，似乎是正常的事情，因为老话不是说：“七八岁讨狗贤”吗！家长也会认为那个阶段，淘气点可以原谅。余源是个很有主意的男孩，淘气是自然的。家长没有注意孩子淘气中掺杂着情绪问题。
一年又一年，余源长大了，问题显现出来。在学校是有名的情绪化孩子，哪位老师看着顺眼，招他喜欢，他上课就不捣乱，作业也完成，下课主动帮老师做事情。但是，遇到他不喜欢老师，麻烦就比较大了。他上课不听讲捣乱，不与这个老师讲话，不完成这一课目的课堂作业，成绩也不好。老师们也发现了这个问题，对他很是理解，但是学习毕竟很重要，这样情绪化，学不到知识怎么能行。于是妈妈带孩子找到我们，想寻求一下解决问题的方法。
妈妈告诉我们。他上课捣乱，下课和同学打架，不完成作业，上课画画。老师常请家长。孩子小的时候妈妈不舍得打他，现在生气的时候妈妈真是控制不住，有一次把棒子都打折了。就这样，余源好不了两天，就回到原来的样子了！妈妈觉得班主任老师很和气，知道余源的脾气后，轻易不批评他。可是，余源就是不听话，就是与老师作对。其实孩子的情绪也不好，有时候余源夜里做梦都在喊：“我们班主任是女鬼！某某老师是女鬼！”叫得可响了，等他醒了问他。他什么都不知道！
经过一番周折，余源道出了幼儿园的一段经历。
余源上整托的时候，也是这样淘气，晚上不喜欢早睡觉，上床之后，总是不按照老师的要求做。老师就吓唬他说：“窗户外面有鬼！快闭上眼睛，睡觉！”开始，余源和小朋友一样害怕，后来，老师老说，也没有看见鬼，就不怕了。老师看他还是不听话，就把他拉到教室外面的走廊里站着。老师发现这样做没有什么作用，因为余源没有变得害怕，却玩得很高兴，更加没有睡觉的意思。为了吓唬他，老师把楼道所有的灯都关掉，把他留在那里，不理他。余源个子小，够不到开关，黑漆漆的楼道吓得他不知如何是好。现在余源长大了，这一幕他还是常常萦绕在心头，所以，他恨老师，尤其是厉害的、不讲理的老师，能与他们作对，挨打也不怕。
案例看完，大家唏嘘不已，一时只是感叹，无话，沉默良久，我说：“看案例中的余源，似乎很让人讨厌，好像一直在故意捣乱，谁知道他如此做的根源，竟在幼儿园呢？”
学生纷纷：“幼儿时期的经历果真很重要啊！”
我也点头：“星星如果不是受到那么多蛇的惊吓，导致夜夜睡不安稳，说不定现在正在高中准备考大学呢！而你们的童年如果只是欢乐的回忆、、、、、、”
学生：“那就太幸福了！”
我顺势问：“我们将来都是做幼儿教师的人，能不能像案例中的老师一样？”
学生摇头：“不会的，老师！”
我轻轻点头：“我也相信不会的！我们都不做悲剧的制造者。”
……

附：学生童年最早的记忆：
书云：
1、奶奶在院子里哭，因为违犯“计划生育”罚我们家钱，我们家没钱，村干部就把我家的东西拉走了，把爸爸、爷爷也带走了，我也哭了，我用手巾给奶奶擦泪，让她别哭了。
2、我和弟弟一起在邻居家照相，当时弟弟还小，不会坐，妈妈在背后扶着他。旁边还有和我一样大的女孩子也想和弟弟一起照相，但她妈妈只让她弟弟自己照。我当时很自豪，因为妈妈让我和弟弟一起照相了，我很开心。
（老师注：书娟很懂事，她的学费是利用暑假到济南打工自己挣到的。）
润儿：
1、      小时候我没有在自己村上幼儿园，是到邻村上的。到那里我谁都不认识，路也陌生，每次去都很害怕，我觉得在幼儿园谁也不认识，老师也不关心我，我正天都在躲闪。等我回到家，就感觉特别好。
2、      小时候姨夫老吓我，我躲到妈妈身后，快要哭了，他还在笑，现在想起来我都还恨他。老师，我感觉自己现在恨阴沉，因为无论小时候还是上学，总是被人恐吓，我就特别恨他们。
静：
1、      小时候有一段时间家乡流行红色小皮鞋，我爱随大群，也想有。但妈妈不知道，给我买了红色小布鞋，我一看不喜欢就把它从屋里给扔了出去。
2、      我7岁的时候，在地上玩小牌。邻居家的孩子比我小，当时他妈妈在厨房炒菜没注意，他拿了把刀出来。我当时正玩得起劲，感觉头上疼，一摸，全是血。当时姑父是一生，一家子孩子都怕他。他为我缝针的时候，我浑身颤抖也不敢发出一声。小学三年级前我都戴着个帽子。
3、      我对动物特敏感，只要看见动物，浑身不舒服，脚发软，只想使劲望地上跺脚。
少云：
1、      记得上幼儿园的时候，我脸上痒，想在家里呆着。但家里大人都说我从小就爱脸上发痒。那时妈妈上班忙，姑姑送我去。我在幼儿园本来不太痒，但我抱着柱子拼命装着很痒得样子，希望老师看见了让我汇价。但老师没有注意，我累了，很失望。
2、      上小学时，有一天老师说今天检查计划生育，如果有陌生人问你是哪家的孩子，不要回答。记得回家路上很安静，我胆怯地往家里走。
白雪：
1、      刚上幼儿园，小朋友都哭，我也学着他们在妈妈面前哭。
2、      刚去幼儿园排座位，我被排到最后面，心里不高兴，就回去告诉了妈妈。妈妈对老师说了一下，老师就让我自己挑选座位，我却挑选了我旁边地位置。
3、      我在学校里和同学吵架，我还打了他一耳光，老师便罚我站在校园里，不准进班。
阿霄：
1、      香港回归那年（五岁），电视在院子里，好多人在我家看电视。我去厕所，回来爸爸说了一句：“香港回归了！”我很敏感，一下子跑到电视前，爬在地上哭起来，地上铺着凉席。
2、      我和哥哥打架，妈妈让我俩各举半块砖。我正好在门框那站着，便让门框支撑胳膊，这样可以轻松些，也算是偷懒。
赵微：
1、      爸妈很忙，把我送老家，外婆忙时把我放床上，屋顶吊个小花篮，外婆动一下花篮，我就一直盯着花篮看，花篮不动了，我会哭，于是外婆再动一下花篮，这样我能看花篮好久。
2、      小时候再外婆家长大，爸妈来看我，走时我会和他们再见，总以为和他们不一家。
3、      走夜路总爱向后看，三步两回头，怕有人跟。
娟子：
1、      小时候上舞台，妈妈给我扎了一个小辫子，用彩绳绑着很漂亮。老师讲完话，我就开始了自己的节目。
2、      因为我把本子撕得步剩几张，妈妈当着同学们的面把我打了一顿。
3、      上育红班时，老师让我和另外一个女孩子比赛写字，写了很多张，最后我不想写了，我认输了，因为太累了。
琴：
1、      小时候，我家人，包括我的邻居都说我不是父母亲生的。我常有一种压力，不敢大胆表现自我，只怕别人说我。一想到这个问题，我会把自己关在屋里哭。
2、      有一次，因下大雨，把我家房子冲塌。当时我爸还在屋里，刚好被我发现，我急忙大叫，爸爸跑出来，就听一阵“轰隆”的倒塌声，我好害怕。
清清：
1、      我和妹妹在桥洞里玩耍，看见桥里有一把不锈钢的刀子。我和妹妹同时进里面，我先看到刀子的，我推了妹妹一下，妹妹每站好，从桥上摔了一个跟头翻下来。我当时心里特难受，拣到刀心里也不高兴。妹妹去大姨家上学了，一想她我总会难受，甚至流泪。我为什么会那样做？我很后悔。
2、      上小学的时候我不爱和同学打交道，有时候别人说我的话言语尖刻，甚至指桑骂槐。我总是很生气，看不惯她们那样，不理她们，形成了这样的习惯。我觉得我不是说不过人家，只是觉得这个人怎么能这样，没素质！后来我就慢慢不爱和人交往，很孤单。
3、      妈妈脾气不好，送我上学，我不去，到学校后我想家人。小时候不记得和谁玩得多好。妈妈经常打我，一星期打好几次。上学后别人欺负我，我打不过也拼命打，经常弄得头破血流，养成了上学爱打架得习惯。上初中后老师处罚很重，后来不 爱打架了，男同学比我个子大，我怕吃亏。
俊俊：
1、      那年我估计五岁，孤独的、寒冷的夜晚，爸妈大吵起来。因为我不在那个房间，听得不是很清楚。其中有一句是关于爷爷。我得爷爷不是我心中得好爷爷。爸妈大吵起来，我很怕，妈跑出去，我也跑出去，没人管我，我好冷，那么漆黑得夜晚，我想到了一家人坐在火炉旁吃香喷喷得米饭，就像卖火柴的小女孩那样无助、孤独。现在我的家庭还 不是很和睦。我希望我的家庭不再有争吵，不尊重。有时我很孤僻，或许是因为没有温暖的缘故。
丫丹：
1、      五六岁的时候，在外婆家上学，因作业没完成，老师吓唬我们说，没完成作业不准回家吃饭，然后我就一直低着头，在本子上乱画，尽管不会做，但一直没抬头。外婆心疼我给我送饭，百般哄劝，我才在小伙伴羡慕的眼光中吃完饭。
2、      舅舅用木头给我做了小手枪，外面用以前烟盒内的银色纸糊上，但被老师没收给她的孩子玩。所以以前特别恨老师。
3、      七岁时，我从外婆家回我家上学，看见我妈妈害怕，有时到家门，我都不敢进。
4、      刚进学校，我穿粉蓝色、很光滑的料子的上衣，爸爸穿西服牵着我，我走在爸爸右边。直到现在，我还不习惯走别人的左边。如果我走别人左边，会和别人换回来。
（丫丹从小在外婆家长大，她自己说脑海里总有一个画面：一个襁褓里的婴儿，放在筐里啼哭，筐就放在田野里，那个婴儿就是她自己。）

学生发言后，我让她们自己写下来发言的稿子，如今写日记整理时才发现，交上来稿子的，都是班里表现不错的同学。那些经常违犯纪律、任性淘气的学生一个也没交。
也许，她们对我还是心存疑虑罢！

智慧的初荷。

谢谢月影的关注！

2006年9月13日         晴
菁菁回家
菁菁的妈妈过来了，满脸憔悴和焦急。
昨天下午菁菁又一次旷课，我感觉事情很不对头，我一向很相信自己的直觉。我直觉到新学期菁菁身上又有故事发生。上学期她只是淘气、偷懒、撒谎，尤其我俩冲突后，她表现很不错，一直在努力。这一学期，她明显是在学校里呆不住，只一心想往校外跑，开始还向我打招呼——虽然是电话招呼，但毕竟她打了。现在干脆招呼也不打，想旷课就旷课。我在想着怎么办。
几乎所有的人——包括我，都在埋怨菁菁妈妈教子无方，菁菁妈妈却也委屈，在我面前直掉眼泪，气急了说：“我今天非问问她究竟是怎么想的，要是上学，就按照校规做；不愿意上学跟我回家。李老师，你看她那么大的姑娘，我实在是不敢打她，怕把她打跑啊！”
我说：“菁菁这学期一直想往学校外跑，这里一定有原因，咱们还是问清楚了才好帮助孩子。她几次请假都说在文化路，是否是她新学期在文化路结交了新朋友？”
菁菁妈妈：“哎呀！还是老师比我心细！我也知道她总说自己在文化路，还常常让我替她请假。”
我便很真诚地问：“是啊！你怎么老替她请假，有时候，还替她……撒谎！”
“我这不是害怕吗？害怕因为她违犯纪律，你放弃她、你不答理她。”
我无语！菁菁妈妈也曾是老师，她也许根本就不理解世界上何以会有我这样不肯轻易放弃学生的班主任，便只是轻轻叹息一声：“你这样为她撒谎，只会助长她的违纪，使她更嚣张。”
菁菁妈妈：“李老师，我以后不会了！为菁菁，我们夫妻俩昨天差点打起来啊！我真是没办法了！要不，我今天先把她带回去？过几天再来？”
我知道，菁菁这一段时间和我有隔阂。以前我们无论如何闹，她都坚信我很关心她。但，现在她认为我总在找她的茬儿。
于是说：“你带她回家当然可以。回家之前一定要调查清楚菁菁在文化路上的朋友是谁，人品怎样。如果菁菁真的受她影响太大，让她们分开一段是明智的。”
菁菁妈妈连声答应着回去了。我回想着菁菁对妈妈恶恨恨的态度，如同奴隶主对奴隶一般，心头升起缕缕寒气。
我能把菁菁教育好吗？
无论是现实中，还是论坛上，许多老师朋友都劝我放弃菁菁，感觉教育她无望。但是，我不甘心！即使我没有能力帮助菁菁改变什么，我也应该继续探索下去，她何以如此，我何以失败。
看孙阳立老师寄来的书《生命对你意味着什么》，我在对照自己班的学生。菁菁对生命意义的诠释显然是错误的，错误的原因是娇纵。
菁菁是个被宠坏的孩子。宠坏的孩子所受的教养会使她期望自己的愿望就是法律。所以，她以前才认为同学们都应该为她的违犯纪律撒谎，甚至作为班主任的我，也应该向她的妈妈隐瞒她的旷课、她的夜不归宿。而现在，又每每强迫自己的妈妈向我撒谎、替她请假，她认为自己的意愿就是法律。
阿德勒说：“被宠坏的儿童长大成人后，可能就是我们社会里最危险的群体。他们有的可能会声明他们是好意，会装得‘惹人喜爱”以获取机会控制他人。但是在日常事务中，一旦要求他们像一般人一样互相合作时，他们就不干了……一旦失去习以为常的的谄媚和顺从，他们就觉得自己被出卖了。”
回忆菁菁所做的一切，果真和阿德勒所说一样。菁菁很会对老师表示关心，并曾经打着关心我的旗号让同学们欺骗我，终于获得了全班同学的好感，代替赵微当了班长。但她却是只能管住别人，管不住自己的。当大家都认识到她的真面目，并向我反映时，菁菁不说自己的错误，只一遍遍问：“你们怎么能这么待我？”她认为自己被出卖了！
我很后悔，后悔自己没有早些看这样的书！如果早知道，我们班不会走上学期那样的弯路。如今，我已经在书本上找到了菁菁成为这个样子的理论依据，我该怎样帮助她呢？我能在她的成长中起多大的作用呢？
菁菁回家了！菁菁的妈妈对她已经失望了！她还能回来吗？菁菁妈妈临走说：如果菁菁还上学，她只选择我们学校，我们班！
听此话，我不知道该哭还是该笑，更不知道这对我是好事，还是坏事。有菁菁在，她就不断制造着事端，逼迫我反思、进步；但，我有能力去把她教育好吗？
又想起了王晓春老师在《问题学生诊疗手册》里的主张：办一个专门的“绿色学校”来帮助这些孩子。可是，哪里有这样的学校？

菁菁妈妈也是老师？简直......