[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

下面引用由逍遥山庄客发表的内容：
只有在班上发展、培养一套得力的班干部班子，在班上努力营造一种健康向上的良好班风，这才是治本之策。
 
 
燕山老师的意见指出了本质所在，有了这一句，很多问...[/QUOTE]
我觉得可以通过培养优秀的学生干部，带领同学们大胆管理班级，班干部会讨论，全班讨论，自爆违纪行为。都是取得信息的重要渠道。
 
我认为，最好的方法就是在班级进行大讨论，大曝光，既能被所有学生接受，又能让一些经常违纪同学受教育，来自心灵的拷问与来自同学正义的力量会转变成学生的自我教育。

信息员？ 有必要吗？
我班上有什么不好的现象都会有学生主动说。因为他们知道如果不告诉我我会很难过。我想应该让他们知道：犯错不可怕，怕的是不能坦诚相待。
让学生把日记当成说心里说的重要形式也是很不错的选择。有些问题他们不觉得严重，但在日记中会有所体现的。
另外，还需要让他们明白，举报的目的应该是建立在大家共同进步，为了班集体，为了同学进步的基础之上的。这一点最为重要。如果学生真的能够以正常的态度来指出不足，我想不管哪种形式都是可以接受的。

信息员就是班主任的"耳目",还是老师在监督学生,让我想起一个人看了长长的杆子,赶着一群鸭子的情景.
这与民主管理,学生自主管理有差距呀.

哈哈，不可！把正常的师生关系与同学友谊弄得很危险！

集体的力量应该得到充分的发挥，苏说“教师的聪明才智在于，是孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以实行。”而这就是集体，所以，我以为，培养正确的集体舆论，可能比什么都更有效。

真是棘手的问题啊!左右为难.不过我认为有时班级里的事情并不需要都那么了如指掌.偶尔来点模糊的,淡化一点也未尝不可

郑老师,我觉得在班上安插信息员未尝不可。理由如下：
一、班主任需要掌握班级管理情况，但是又不能够二十四小时跟踪，建立信息员制度可以帮助班主任掌握情况。尤其是面对一些重大情况，如下河下塘游泳、突发事件，还真得感谢这些信息员。我们班主任不要太迂腐，一想到信息员就是告密，一想到信息员就是扭曲孩子的心灵。我们还要想到，建立正常的信息渠道，是有助于上下沟通的。
二、有助于培养正义的力量。一个班级，如果需要班主任来安插信息员了，这说明这个班级正义的力量不够，班级的情况不能够及时有效地传达到班主任耳目中去。那么，这时候，安排一些信息员，鼓励大家出来举报，是有现实意义的。现在我们的社会为什么这么麻木？就是缺少正义的举报力量。我赞成那一句话说：正义的举报是社会的良知。我们应该要创造渠道，为社会培养敢于举报的人，这对我们社会的民主进程，是有帮助的。现在我们社会奴性太重，举报被染上了利益色彩，这就偏离了社会良知的道路。现在我们不培养孩子学会举报，学会保护自己，以后到社会上，他们就会吃大亏。教师有时候很单纯，理想主义色彩浓厚，总想举报就是告密，这简直是幼稚判断。举报和告密有着本质的区别。告密是带有私有目的，本身见不得光的。举报是出于社会良知，不是以私利为出发点的。我们老师一定要把概念弄明白。什么叫姑息养奸，姑息养奸就是对丑恶的、非正义的行为不敢举报，结果成了祸害。
三、我敢于肯定，就是我们论坛上那些持反对意见的老师，绝对也私下里调查过学生，难道，那就不是背地里向学生了解情况？私下可以问，为什么就不可以安排信息员？50步和100步有什么区别？我们做了，就应该敢于正视这个问题。既然我们可以私下调查，我认为就可以公开安排信息员。我们不要把安插信息员的事情做了，又来说不好。好不好，关键不是一个制度，而是什么人使用的问题。一部红楼梦，道学家和正人君子读出来的感觉绝对不一样。淫者见淫，纯者见人性美，都是什么样的人看什么样的事。心怀坦荡的老师，在这个问题上是看到信息渠道的畅通；心怀不轨的老师，自然担心这个信息员不厚道；受过伤的人，自然把它和告密等同起来。
我一点也不隐瞒地说，我在班上使用过信息员，而且都没有让信息员受到什么伤害。伤害不伤害，扭曲不扭曲，关键是班主任你自己怎么做？你如果是为了打击学生，得到信息就恨之入骨，那么你的信息员在班上一定很难过。你如果仅仅是把它当作一个信息畅通的渠道，掌握信息的耳目，态度在你那，怎么可能伤害学生感情呢？伤害不伤害，最根本的就是用什么样的观点去处理这些信息的问题。
人治和法治，最大的区别是有制度，而不仅仅是良好愿望。
我说得比较尖锐，希望郑老师不要见怪。我想您把问题发出来，也是想听听各方面的意见吧。反对的话，我想也有好处。一个声音，总不是味道。