郑老师，早上好，这个问题也正好要向您请教呢

应该没问题，关键是注意学生情绪

先问一下，信息员们都收集了哪些情况？你收到信息后又是怎么处理的？
如果你处理信息没有到位（或者一有信息就来个“大刀阔斧”），那么信息员们就会出现被孤立现象，甚至被部分学生报复的严重后果。

初荷持反对态度。首先，信息员眼睛里的事实未必是真相；其次不利于班级团结；而最重要的，这样的做法可能扭曲“信息员”的人格。
若以扭曲某学生的人格为代价换得班级管理的得心应手，我认为这是不足取的。这个话题有好多值得商讨的地方，写个两三千字的文章都没问题。
不知道我说的对不对，望老师们不吝指教。：）

我认为这是很不妥的行为。
班级事务需要班主任操行，甚至是盯梢，特别是在孩子还小的时候。
  集体本身应该是充满关爱，充满互助，温馨和谐的。而如果以信息员的形式出现，而且是隐蔽的，那不是高密者又是什么呢？
  为，反映问题，举报违纪，应该是光明正大的，应该是得到全体同学（甚至包括经常违纪同学）的支持的，如此形式，一是加剧了孩子们之间的心里紧张和多疑甚至猜忌。平时行为习惯不好的同学的反感，排斥，议论，因为在他们心中，这是阴险的，这是高密的，往往会使他们更加无视纪律，无视班主任，无视同学的隐形监督。而平时表现较好的同学，也深怕自己哪一点不好，被哪个人告诉班主任，当然作为班主任我们可以根据情况不予追究，但是对这些孩子来说，他们天天生活在一个被监督（而且不知道监督的人是谁）的环境，是很危险的。
  出现这种情况，我认为作为班主任首先应该反思一下我们的工作。
  一是，我们在教室树立一种风气没有，那就是用于批评和自我批评，也就是说，班级出现了违纪的事情，就在班级里解决，大家敢不敢公开的对违规违纪行为进行揭露和评点。违纪的同学能不能接受等等。做一个正义的人，应该是我们对人性的追求。有了这个前提，我相信，即使是公开的监督（比如：值日班长制）同学们也是完全能接受并能对自己的问题进行改正的。毕竟，谁都不愿意做一个所有人心目中的不好的人，特别是学生。
  二是，作为班主任，我们要想想，有没有其他的办法来掌握班级动向，刚才说的值日班长（班级同学轮流，让每个人都体会班级管理，都是管理者，但是在每一天又有责任人）是一种做法，比如说经常和学生交流，谈心，也是一种做法。还有可以和不同表现的学生经常开一些座谈会也是一种方法，等等吧。都是一些可行性很强又能得到所有人理解和支持的做法。
  好了，马上要上课了，就说这些了，呵呵
  总之，我不认同安插信息员，特别是隐形信息员。
  高密者决不能培养，举报者也要善待，特别是在孩子还小的时候。

谢谢斑竹啊，你的引导是我们前进的动力