好事！支持！

感谢红与黑老师对成长中心团队的支持！欢迎您常来！

很赞同付老师的观点！

[COLOR=#f709c7][SIZE=3][B]              放大优点　激发自信[/B][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#3809f7][SIZE=3]                    邝金山/文[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3]    学生长期体验不到成功，得不到老师的表扬鼓励，就会渐渐变得没有自信，感到自己处处不如人而缺乏上进的勇气。太多的失败经历也容易产生“习得性无助”，使得他未能正确客观地认识自己，看不到自己的优点。这个时候，教师可以将其优点进行放大，让他深切地感受而激起自信心。[/SIZE]
[SIZE=3]    新学年，我跟班上九年级。学期伊始，我就对学生进行了一次关于理想前途的“政治报告”，接着让学生填写初中毕业后的 “读书意向表”。发觉新编进这个班的建飞迟迟不动笔。[/SIZE]
[SIZE=3]    “怎么你还没填写？”[/SIZE]
[SIZE=3]   “我，我反正也不读书了，不写了。”他小声说。[/SIZE]
[SIZE=3]    在我的追问下，他说：“我学习太差了，我哥说考不上高中就不读了。”[/SIZE]
[SIZE=3]    这么没自信的？过后我马上详细了解他的情况。他生活在单亲家庭，在七年级那年，他父亲病故。生活学习从而受到大的影响，学习就没了起色。从此他一蹶不振，，成绩越来越变得一塌糊涂，是个“学困生”。[/SIZE]
[SIZE=3]    这是一个自卑的孩子。作为他的老师，我该怎样去帮助他？[/SIZE]
[SIZE=3]    某节课上，我先布置学生自学课文。这时我发觉他拿着笔，在草稿纸上画着什么，走近一看，我一阵惊喜——他在自觉、主动地做练习！或许，他只是想在新学年的开始给老师留个好印象吧。“星星之火，可以燎原。”我得好好利用放大这一闪光点。于是马上不动声色地说：“有的同学很积极，也很主动，看完书之后还自觉做了课后的习题。这种精神值得大家学习！有这样的学习态度，我相信一定会有大进步的！”[/SIZE]
[SIZE=3]    我注意到他眼里显现出一丝不易觉察的亮光。哦，这也是可爱的孩子啊！看来，每个人都有追求进步的愿望，只是有时我们老师没有及时发现而已。[/SIZE]
[SIZE=3]    之后的课，建飞也特别专心。因为物理各板块相对独立，知识的关联度不是很强，比如现在学的电学知识就与八年级学的知识没必然的联系，加上他对电路的知识感兴趣，所以进步明显。我在课堂上也有意靠近他，并适当指点，加强辅导与学法指导，有进步就及时鼓励，使他体会到进步的喜悦。他学习的兴趣进一步提高了。一次课堂上的画图练习，我看到他基本上画好了，就鼓励他出来板演——我要把他的进步进行放大，让全班同学都感受得到他的进步。在我的引导下，他获得了全班同学的掌声。[/SIZE]
[SIZE=3]    建飞的状态越来越好，一次晚习时间，我刚到教室就听到有人在争论着什么，我还以为是在说闲话，刚想过去质问，这时建飞说：“老师来了，你可以问问老师！”呵，原来他们在为一个问题发生了争执。看他们的热情与执着，我很感动，就走近他们：“讨论什么问题？”这时建飞问了一道物理的习题，其他的同学围在我身边都迫切想知道结果。我内心很是惊喜与欣慰——想不到他敢于与同学们争论并主动提问！这至少能说明他有这个自信！我马上耐心地作了辅导，并及时表扬他的进步。他不好意思地笑了，但脸上洋溢着快乐得意的神情。[/SIZE]
[SIZE=3]    这虽然还是刚刚开始，但我相信，人一旦有了自信，有了明确的目标和求知的欲望，定会产生巨大的奋发向上的力量。[/SIZE]
[SIZE=3]                 （广东怀集县桥头中学　邝金山）[/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]     蒋玉燕老师点评：[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]    粗看也平常，细读很有价值，请有心者仔细研究一下，邝老师是如何一步步地引导的，学生是如何不断地获得自信的。[/SIZE][/COLOR]

建立自信方法：
一、挑前面的位子坐
二、练习正视别人
三、把你走路的速度加快25%
四、练习当众发言
五、咧嘴大笑
六、怯场时，不妨道出真情，即能平静下来
七、做自己能做的事

培养学生自信的教师用语：
1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
3. 我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！
16.你永远是最出色的学生，我相信你！
（根据网络资料整理）

[SIZE=3][B]               学生自信心的培养个案[/B][/SIZE]
[SIZE=3]                     张益锋/文[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]一、努力找寻身上的优点[/SIZE]
[SIZE=3]   小玉初一刚入学时是个非常普通的学生，由于在小学时的普通，进入初一时并不太能引起老师的注意。所以，在一开学时，我在任命临时班干部时并没有考虑到他。[/SIZE]
[SIZE=3]但是，在接下来的两周中，我发现了小玉身上较强的组织能力，以及她身上责任心强，胆子大的优点。比如：在开学搬发新书时，我让学生自愿出力，她第一个举手。在第一次班级大扫除过程中，虽不是班干部的她能主动组织学生，合理帮他们分工，而且对于那几个调皮而不肯认真打扫的同学，她也会主动的加以劝阻。[/SIZE]
[SIZE=3]二、因材使用[/SIZE]
[SIZE=3]发现了她身上的这些优点后，我试着给与她展现的机会，任命她为班级的卫生委员，让她负责班级卫生工作的全面管理，包括各责任区人员的安排，任务的分配等。[/SIZE]
[SIZE=3]三、创造成功体验[/SIZE]
[SIZE=3]在学校三项竞赛中，我班的卫生项几乎不再扣分，而且她还创造性地提出了座位卫生责任制方案，要求每个学生负责好自己座位四周的卫生，从而大大降低了卫生值日的工作量和难度。[/SIZE]
[SIZE=3]四、及时予以肯定[/SIZE]
[SIZE=3]对于小玉为班级卫生管理所作出的成绩，我专门花了一节班队活动课予以表扬，同时，任命她为班级副班长，并把学校组织的大型活动，如广播操比赛，运动会等让其负责管理。她都非常出色地完成了任务。[/SIZE]
[SIZE=3]五、让自信成为一种习惯[/SIZE]
[SIZE=3]   两年下来，小玉无疑成为我的得力助手，在班级管理过程中起到了举足轻重的作用，班级的威信越来越高。更让人高兴的是她的学习成绩也有了很大的提高。记得她在一次周记里这样写到：在上初中之前，我一直都觉得我是个非常普通的人，小学里，老师并不喜欢我，因为我的成绩很一般，小学时的班长是我的好朋友，老师很喜欢她，总是把很多工作交给她做，有时我也会帮她做些工作，但是我一直觉得我不如她，各方面都不如她。但是到初中后，张老师你却给了我卫生委员和副班长的工作，一开始我觉得很奇怪，为什么你会让我担任这么重要的两个职务。但是既然张老师你这么信任我，我一定会尽全力把工作做好。现在我终于认识到其实我也能行的，小学时并不是我不如别人，只是我一直没有机会让我认识我自己……[/SIZE]

要让一个学生变好真的需要老师花很大的精力。养成习惯更是要坚持。

感谢bird19860222老师的参与！期待您更多的精彩！

    [SIZE=3] 用智慧扬起学生自信的风帆

                     文＼王教刚

刚上一年级的孩子通常是活泼好动、能说爱笑，课上又总是按下葫芦浮起瓢，个个都显得一幅信心十足的样子。而在我刚接手的新一年里却发现了几名不“合群”的孩子，他们几个在课上木讷寡言，从不举手，你有意去提问他们，他们要么声音极低，要么答非所问，更有甚者，任凭你怎么问，就是一语不发。课下也总爱呆呆地坐在角落里，很少言语。后来经了解，这几名同学都是上个一年级 “淘汰”下来的留级生。去年一入学时，难道他们就都是这样吗？我不时叩问自己。我想不会的，起初他们也应该是那样的活泼好动、能说爱笑。只是经过一年的教育洗礼，造成学生自我评价过低丧失了自信使然。我没有权力去过问他们经历了什么，更没有权力去追究谁的责任，可以肯定的是我们的教育出现了问题。要想改变现状，让他们重归“群体”，简单的说教恐怕于事无补。教师只有用智慧才能扬起学生自信的风帆！

一、故事渲染激发学生的自信

儿童故事是孩子们喜闻乐见的，学生不但容易接受，而且还能激励他们的志向，课堂上教师绘声绘色地讲述，往往能起到春风化雨，润物无声的作用。我先后为学生精选了由于小时候不弃不馁而拥有自信最终取得成功的爱迪生、爱因斯坦、华罗庚……的故事。那几名留级生， 在几位伟人的熏陶、感染、浸润之下，自信的种子似乎已在内心开始发芽。

       [SIZE=2]       从 “废物”到数学家
     华罗庚是我国著名的数学家。不过，他在读小学的时候，学习成绩并不好，所以，小学并没有拿到毕业证书，只能拿到一张修业证书。读初中一年级的时候，数学课还是经过补考才及格的，所以，同学们都讥笑他，叫他是“废物”。华罗庚就暗暗下决心：一定要学好数学，而且，他也一直相信自己能够学好数学。信心树立起来了，就会产生无穷无尽的力量。他知道自己并不比别人聪明，就用“以勤补拙”的办法：别人学习一个小时，他就学习两个小时，最后，他终于成为我国著名的数学家。[/SIZE]

二、扬长避短开启学生的自信

心理学指出：对于学生成绩低下而又沮丧低沉的学生，首先应该将他们从巨大的心理压力中解救出来，把注意力转移到学习活动或其它领域，如课外活动或儿童所感兴趣的所有方面。尺有所短，寸有所长，我坚信再差的学生，也能找到他身上的优点，于是在课上、课下我开始寻觅他们的特长。由于他们上过一年，体育课上都练过跳绳自然他们跳得要比新生多，在班级我便安排设计了一场别开生面的跳绳比赛，果不其然他们几个聊聊领先于其他新生，比赛结束后，看到他们个个激动兴奋的样子，其他新生也无不向他们投来敬佩的目光，真是倍感欣慰！毕艳霞同学实在没有什么特长，但我发现她扫地扫得特干净，抓住这一点，进行了大加赞赏，让她发现了自己的长处，体验到了成功的欢乐，激起了她沉没已久的自信。

三、平等竞争树立学生的自信

那几名学生的同桌有的比较优秀，有的略胜于他们，所以在做习题时他们总爱在一旁斜视同桌的，抄一道做一道，即使是最简单的也从不动脑筋想一想，宁可相信别人，也不相信自己，我也为此而时常批评过他们，但他们又总是趁其不备，依然我行我素。心理学指出：鼓励儿童与自己在学习上具有相同能力的人进行“平等竞争”。于是我重新调座，将把几个成绩和他们各自相当的分在了一起，他们再没有矮同桌半头的感觉，写字课上我让他们同桌之间，慢的比速度，潦草的比整齐，语文课上比朗读、比发言，每到上课时我就有意提醒他们比一比。因为水平相当，他们不再抄袭于对方的，而是一改往日的懈怠，和同桌时刻有了竞争的态势，只要努努力就能超过对方，顿然产生了一种成就感。一向做事磨蹭的乔子鹏同学自从换了同桌后就好像有使不完的劲，写字课上从来不停笔，生怕被同桌超过。不仅他的写字速度提高了一倍，而且信心倍增。在听写时杨涛也不再抄同桌的，而是自己写完后，自豪地先盖住，似乎还怀疑同桌能否写上。其他几个也都发生了不同程度的变化。这样的竞争不但没有损害学生的自尊，而且给他们指出了努力方向。

四、及时评价增强学生的自信

著名特级教师薛发根曾说过，理想的教育，应该让学生及时知道努力的结果。如果学生迟迟不知道努力的结果，他将失去继续努力的动力和信心。面对孩子们的点滴进步我都给予鼓励和肯定，要么给他们一个微笑，要么摸摸他们的头，要么为他们竖起大拇指……他们就是在这样的无声的鼓励中渐渐有了自信，课上我还时常提问他们一些简单的问题，让他们顺利地答上。对短期进步较大的，我专门用楷书写了表扬信，写上学生近期的成功之处，让他将其拿回家给父母看共同分享成功之乐。家长看到了表扬信，知道老师这样的关注他们的孩子，更是十分欣慰，同时对孩子成长也拥有了自信，先前那种放弃孩子学习的心理已荡然无存，开始了全身心地教育孩子，为家校工作形成合力做好了铺垫。

经过一学期的努力，那几名留级生虽然距离优秀还很远，但是课堂上他们的小手敢举得高高了，敢于自己独立做习题了，课下也露出了童年应有的笑靥，他们终于 “合群”了！
              （黑龙江省海林市新安镇中心小学）[/SIZE]

顶上来，方便朋友们参加讨论。

[SIZE=3][B][COLOR=#ee11c2][COLOR=#0909f7][SIZE=1]近来因家事所困，网络学习心不在焉，至今完不成关于培养学生自信的作业。下面贴上以前我写给学生的一封书信，算作对我没有完成作业的补偿，以减少我内心的愧疚。[/SIZE][/COLOR][/B][/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][B][COLOR=#ee11c2][COLOR=#0909f7][SIZE=1]信中的小江同学当时上五年级，因家庭变故，自幼失去了与父母一起生活的幸福，而与年迈的爷爷一起过生活。小江在学习和生活中缺少自信，为了增强小江自信，我采取了一些教育措施。下面这封信就是我当时工作的见证之一。[/SIZE] [/COLOR][/B][/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][B][COLOR=#ee11c2]      [/SIZE][/B][/COLOR]
[SIZE=3][B][COLOR=#ee11c2]          喜欢你读书时认真的样子[/SIZE][/B]
小江：
   老师喜欢你读书时认真的样子。
   你知道吗？今天上午第三节语文课，老师整整一节都在高兴着。因为整整一节课时间，你都在认真的朗读《假如没有灰尘》一课。而我就坐在离你不远的教室门口，听你读书的声音，看你认真的样子。这整整40分钟，我都处在享受之中。 [/COLOR]
[SIZE=3] 咱们班同学的朗读兴致一直不高，同学们的朗读水平一直很差。老师在班上常讲朗读的好处，又花费三节时间举办了朗读比赛，成立朗读小组。尽管这样，同学的朗读兴致还是不行。朗读问题成了困扰老师的一块心病。 [/SIZE]
[SIZE=3] 今天，你能这么专心的朗读，而且是整整一节课呀！老师打心眼里高兴。咱们班太缺少像您这样的朗读热情了！能像你这样，坚持认真读一节课而从不分心的，恐怕只有你一人，你是咱班最棒的！老师真想让大家停下来，当时就表扬你。可我没有那样做，因为你读得太认真了，老师不忍心打断你。 [/SIZE]
[SIZE=3] 看着你认真读书的样子，老师想起了刚开学的一件事。那天，因为爷爷没给你买书的钱，你哭了，而且半天没来上学。当时我就对你很有好感，因为咱班有不少同学都没买，而他们多是无所谓的态度。你对此事的态度说明你是很看重学习的。从那天起，老师就牢牢记住了你。 [/SIZE]
[SIZE=3] 小江，我也常听别的老师夸你聪明，也常听人说你贪玩。今天，看到你读书时认真的样子，老师对你充满老师期待。你一定要加油啊！你一定能成gong！ [/SIZE]
[SIZE=3] 今天有一个认真读书的郭小江，明天一定会有第二个、第三个认真读书的郭小江。为了咱班朗读搞得更好，老师想提议大家选你加入朗读小组，不知你同意吗？ [/SIZE]
[SIZE=3]                 喜欢你的靳老师
                   2008年10月15日[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=1]（河南省汝州市蟒川乡齐沟小学 靳增果 467534）[/SIZE]