[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

 
对于优秀的学生，很听话的说生，只要用心观察，用长远的眼光看孩子的发展，你就会找到优秀学生的不足，即使他们非常优秀，也要给他们提出更高的目标要求，这样就会找到话题。比如，很听话的学习好的学生，有可...[/QUOTE]
欢迎丁老师，看到您的回帖，很高兴！您说得很对，多谢！

找学生谈话，不管他是优秀还是学困生，我们找他就应该有事情要说，在说这件事情之前我们可以谈一些他比较感兴趣的话题，我相信做老师的我们应该知道每一个学生的喜好吧，然后再和他谈你想谈的话题。这样说我们的思想里还是把学生给分等级了，如果没有的话，就不会有这样的问题了。你说是不是阮老师。

我们班的学生有时候是自己去送作业，有时是下课后自己跑过来的，我经常随意的与他们聊聊，了解他们心里的想法！主动与很听话的学生谈话还真没认真考虑过！
阮老师提出了一个很好的话题！学习了！恭贺阮老师新帖开张！

班主任每天和学生打交道，“如何和学生谈话”这个话题是班主任必须要长期思量的，这个帖子也提醒了我——学会控制情绪、掌控局面，注意谈话前的设计、谈话中的尊重等等都是很重要的。

                                 来参观阮老师的新家，恭喜啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]xiang0206[/U]发表的内容：[/B]

找学生谈话，不管他是优秀还是学困生，我们找他就应该有事情要说，在说这件事情之前我们可以谈一些他比较感兴趣的话题，我相信做老师的我们应该知道每一个学生的喜好吧，然后再和他谈你想谈的话题。这样说我们的思想...[/QUOTE]
xiang0206老师好，您说得很对！谢谢您的建议！

[QUOTE][B]下面引用由[U]紫藤花开01[/U]发表的内容：[/B]

我们班的学生有时候是自己去送作业，有时是下课后自己跑过来的，我经常随意的与他们聊聊，了解他们心里的想法！主动与很听话的学生谈话还真没认真考虑过！
阮老师提出了一个很好的话题！学习了！恭贺阮老师新帖开...[/QUOTE]
欢迎贾老师的大力支持，随意聊天，或许和学生拉近很多的距离！不用刻意找学生谈话，我很受启发！谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

班主任每天和学生打交道，“如何和学生谈话”这个话题是班主任必须要长期思量的，这个帖子也提醒了我——学会控制情绪、掌控局面，注意谈话前的设计、谈话中的尊重等等都是很重要的。[/QUOTE]
欢迎云翳老师，谢谢您的参与！

[QUOTE][B]下面引用由[U]青梅[/U]发表的内容：[/B]

                                 来参观阮老师的新家，恭喜啊！[/QUOTE]
欢迎张老师，许久未见了，向您问好，谢谢您！

网易Luie19的博客（转载）

一、班主任要学会寻找谈话的契机，学会掌握谈话的契机。
第一，要经常深入班机内部，尤其是学生自由活动时间深入学生内部，观察学生的状态，包括神态、行为、语言等。要求班主任一定要勤快，只有经常生入班级才能发现情况，找到谈话的机会。

第二，班主任要勤向任课教师了解本班学生的情况。我采用的办法是给任课教师发放调查表，每周将调查表收起来了解学生在每一门功课学习中的态度、效果等，其实最简单的办法就是老师经常和本班任课教师聊天，这是发现问题的最好办法。

第三，班主任要勤下班听课。现在许多学校都实行了班主任跟班听课制度，班主任深入班机听学生的课，可以直接了解到学多学生的学习情况。

第四，班主任要培养建设一支高度负责的班级干部队伍。通过班机干部每天的情况反馈可以间接的了解本班一些不为人知的情况，包括各个方面。

第五，针对现在学生特点，不愿或不习惯与班主任面对面的交流，对老师或班机同学有什么看法时喜欢用书面的形式和老师交流，所以，班主任一定要重视周记，按时写周记，及时批周记。如果老师对学生周记中反映的问题没有回应，学生写周记的积极性就会下降，就达不到良好的交流效果。

第六，班主任要经常利用班会课在班级开展一些专题讨论，因为语言反映思想，通过交流讨论，班主任可以很好的了解自己的学生，也能为班主任找学生谈话，及时有针对性的教育提供依据。第七，充分利用好家校路路通，鼓励家长向班主任提供教育学生的线索。有些情况下学校的事情学生不便和同学老师交流，回家以后和家长讲了，总之，班主任要多渠道了解学生，从而增强思想教育工作的针对性和有效性。

（续上）
二、班主任要坚持正确的谈话原则。

第一，要做好充分的准备。准备的充分性首先表现在要对学生的性格、行为习惯有充分的把握，其次要及时吸收、补充教育材料，强制的命令往往不能取得良好的效果，教育学生要让学生理解你的要求，只有理解了才能自觉的、主动的接受。再次，对教育的过程和步骤要做好周密的安排。

第二，教育学生态度要诚恳。因为教育只有诚恳才能打动人，感染人。态度的诚恳包括很多方面，比如教师的表情，教师的坐恣，教师和学生谈话的口气都要注意。

第三，要正确处理学生的秘密。每个人都有自尊心，都希望自己的隐私能够得到充分的保护。我们在教育心理问题学生时尤其要注意保护学生的隐私，即使这个学生也知道自己有严重的心理问题，但是他还是不希望被别人知道，一旦被别人知道了，首先她就不会再信任老师了，其次，由于产生了严重的挫败感，可能就会产生破罐子破率的现象。

第四，有时和学生谈话，教师可以少讲，可以让学生讲，老师和学生一起探讨。鼓励学生说出自己的感受，老师运用自己的知识和学生讨论，让学生再讨论中明白事理。让学生观看电影《背起爸爸上学去》然后请学生讨论。围绕情节复述和细节描写两个方面引导学生思考影片中最感人的细节，这些细节都体现了责任，都能激发学生的感恩意识。

第五，要坚持鼓励学生，引导学生确立积极的人生态度，正确面对复杂的社会现象。学生的一些不良的习惯和看破红尘消极颓废的想法往往产生于复杂的社会环境，对社会的负面东西不能客观全面的看待。

（续上）
三、应该避免的几个谈话误区。

第一、枯燥无味的讲道理，抓不住学生的心。

第二，居高临下，满足于从气势上压住学生，而不是变成学生理解后的自觉行动。

第三，缺乏预见性，学生犯错误后才找学生谈话。最后一点想简单说明一下原因。学生一旦犯错，影响就是不可避免的，另外，这时找学生谈话，学生首先就会又极强的挫败感。如果教师引导不好，学生就会对自己丧失信心，越谈话，越批评，学生的行为习惯越差。所以教师特别是班主任一定要了解学生的内心，有预见性的教育，要明确学生有可能犯那种类型的错误，进行及时的有预见幸的引导，学生就不会犯这种错误，增强教育的实效性，提高学生的自信心。