[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]擦干眼泪，坚定脚步[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=35pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]或许，我们太注重对成功的期盼与渴望，从而在内心深处多了一份压力和不安。然而，一旦这种期盼无法及时获得和满足的话，那么心中的一种浮躁和伤感就无法避免。继而引发情感底线的崩溃，给当事人的身心将造成极大的伤害。而班内女生小静（化名）（宣传委员）正是因为太关注自己班内活动的成效，从而让她身受囹圄以致泪流满面，面对她的这番过于强烈的责任心，我觉得作为她的班主任兼朋友，我该给她一点人生道路上的建议。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=35pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]为了让班级活动能给外界一种最夺目的效果，于是，小静将自己的大量时间和精力投入到了部门组织的活动之中，并积极号召班内学生有力配合。然而，在经过一小段时间的训练之后，终于到了该系列节目第一次集体彩排的时候。我坐在下面观赏着每个班级的各自特点和特色，也很快迎来了自己班级的活动项目展示。在看了前面几个班级的表演效果之后，我心中咯噔了一下，我想，这次自己班的活动估计出不了彩了。因为，自己班的整个筹划到实施，都是他们自行解决的，这也是我个人的要求，甚至我“狠心”的表示不再“多插手”。面对我的决定，他们不但没有放弃这个挑战机会，反而迎难而上。其实，光这一点就值得表扬和鼓励。可是，在我们班学生表演完毕之后，果然被负责活动的主持人老师批评了，大体意思类似台词、阵型方面不给力云云。面对这位领导的善意建言，我知道我们班的个别学生是无法从真正意义上接纳的，至少心中还是不肯全盘吸纳的。而当时，我发现小静的眼神和举止就显得跟平时很不一样，甚至视线中都夹杂着一份气愤和恼怒。当然，暂时性的无法接受这个现状，从而引发这一连串的情绪反应是在理解范畴之内的。你想，如果一个人对自己热心并投入大量时间、精力来做的事情，在事后被评价为形同“垃圾”的话，她的心情会是怎么样的。况且，这些学生还在学习阶段，还在人生道路上不断的摸索和成长，就为让他们成长的更好，我们也应该给他们机会和给他们创造更好的锻炼机会而努力吧。当然，问题需要一分为二的看待，如果说教师一方有不可推卸的责任存在的话，那么，作为当事者一方而言，也需要关照自己的内心，在这些丰富而饱满的真实生活和各类活动中，通过一次次宝贵的体验让自己的思想水平和感悟能力不断上升到更高的境界。这是我对她以及其他学生的最大期盼。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=35pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]在活动结束后，我及时在报告厅外走廊和她进行了一次平心静气的交流。在交流中，我将层层关系分析给她挺，从她的性格到做事风格，再到情感、情绪的把握，最后到如何理性对待做人和做事，力求让她能在内心深处接纳我的建议。而实际效果也是达到了我的预期目标，看得出她是很理智和冷静的跟我互动的，虽然她当时的言语不多，但足可以感觉到她的真诚和努力。我对她说道，“感谢你能用如此给力的责任心将班级荣誉放在心上，你的这种投入和付出的品质时刻感动着我和其他同学，也感染着我。而我也是用完整的眼光来看待你的，我平时对你仪容仪表方面的友情提醒，不正说明我对你生活和学习的关注嘛，所以，我首先是把你作为一个完整的人来对待的。而在这次组织表演班级活动过程中，你的情绪再度失控了。你的心情我完全理解。可是，这份无法承受的‘重’除了让你伤感，让你伤害自己的身心外，没有任何的好处。而你的这个状态同样让我心中也不好受。我希望你能真正把握住自己，在做事过程中首先将它当成一件纯粹的事情来做，不要将太多的个人喜好融入其中，不是说不要投入时间和精力，而是一定要学会从中控制自己的精神内核。我想，在慢慢成长的过程中，你的做事能力以及做人准则都会得到很大，甚至巨大的磨练。好吗？”她用几近“含情脉脉”的眼神扫视了我一下，并诚恳的点点头。随后，静静的回教室了。而此刻，我想她的心灵能量定然提升了许多，而且会越来越强大。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=35pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]面对学生因意识到错误或无法达成自己期望而留下滚烫的泪水，我们教师应该怎么做呢？或许，首先可以先静静的递上一张餐巾纸，然后帮其分析原因和问题根结，再渐渐渗透一些人生哲理，最后提一些勉励和鼓励的话语。而面对我的这个学生，我该说——朋友，擦干眼泪，须坚定自己的脚步。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体][SIZE=16pt]一名“顽固不化”的男生[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=39pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]今早在教室里又发现几名男生不翼而飞，后经劳动委员提醒说去前面小店买东西了。原本应该用来早读的宝贵时间，结果到了他们那里成了可以肆意挥霍的附属品，实在令人恼火。等到这五名男生齐聚教室门口时，我示意他们停留一下。发现其中几个男生手里拿着饮料，甚至一侧某男生还在啃没有啃完的面包。想必没吃早饭，可竟然利用到校的宝贵时间来处理私事，实在说不过去。于是，我质问道，“上次我说过的早上要利用十分钟时间进行早读，各位都知道吗？”他们个个点着头。于是，我提醒道，“老师再给你们一次机会，将早读时间好好利用起来，我注重你的行为变化，不需要当我面作保证，可以吗？”他们又开始点头了。于是，我示意其中四个先行进教室，让男生小志（化名）留一下。接下来我要开始对这名比较棘手的“重要人物”采取心理攻势，藉此进一步了解该生的心理状态，以备对症下药。这是需要耐心和细心，同时也需要不断的在实践层面上调整自己的做法，期望能见效。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=39pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]小志，是一名学困生，而且品质方面需要进行矫正。从聚众斗殴，到男女关系，可谓“样样精通”，而更难办的是，已经练就了一套“百毒不侵”的本领。什么意思呢？就是，不管老师、家长和同学做怎样的引导和劝谏，依然如故。我想，这样“冥顽不灵”、“不懂得开窍”的学生毕竟少数，但同样需要我们时刻关注和引导，哪怕这工作多么的艰难和曲折。而今天我和他谈的话题主要是针对他身上存在的一些弊病，我对他如斯而言，“经过一年多的观察和了解，我觉得你是一个不肯接受他人帮助，也不愿自我改变的人。医生在给病人看病的时候，首先需要确认病情，找准要害然后对症下药。而现在我同样需要对你身上存在的问题进行确诊，才能帮你解决问题。而就我所知，你目前有两个方面需要注意的：一是、珍惜时间，努力改变个人不良习惯，调整好自己精神面貌和心态，多从事一些对自己身心有益的活动，让自己摒弃曾经陈旧落后的自我，得到一个全新的发展空间；二是、正确、妥善处理好男女关系，要懂得自重和敢于担当。尤其，在男女关系上，一个男人如果不能担当，缺乏责任意识，那么他就不是一个真正的男人，有些男人甚至还跟女人斤斤计较，就显得更没有档次。”说到这，他很不耐烦的反问道，“你怎么知道我们相处的很好啊？”这话让我一头雾水，我诘问道，“那既然在一起不开心，何苦一定要如胶似漆的黏在一起呢。还不如都给对方一点空间和自由，再说，你现在难道已经做好毕业后的打算啦，已经安排好以后的事情啦？”他冷冷的说道，“我只注重眼前的。”我有点恼怒的说道，“你这话表明你现在还存有不负责任的意识和想法。对于你们之间的事情，我希望你能正确处理好，我想我给你们的时间和理解已经很宽松了，不要觉得一切都那么的随意和随便。我希望看到你的转变。”他静静的呆立着，没有言语，神情木讷，脸上阴云满布。见他如此情形，我想即便再往下谈估计也不会有太大的成效，依然无法扭转他上课睡觉、回家玩游戏、谈朋友，甚至更无法预想的事情。想到这些的同时，我也在谈话中提到他身上存在的优点：讲义气、有礼貌、团结。可面对他身上存在的弊端，这点优势显得何其“渺小”，所以，现在需要思考的是如何利用这些有利方面去刺激、颠覆他固有陈旧的思维模式，进行彻底的“大换血”呢。这依然困扰着我，也同样激发我要从不同途径不断获取更多解决问题的方法，在前行中不断夯实自我。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=39pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]对于这名男生的实际情况，有它的顽固性和历史性，在面对他的时候我能隐隐感受到他那苦苦挣扎的内心世界，然而强大的不良习惯几近将这种心声淹没，我该如何是好呢？这已经成了我心头的一块石头，何时能落地呢？不管怎样，我会利用他在校的时间努力去改变他，让他真正获得“解脱和自由”，还自己一片宁静。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]学生给我的人生思考[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]春天里，一花一草的生长轨迹各不相同，燕子低飞时划过的弧度不尽相同。所谓世界万物总有它独特的生长轨迹，面对学生的时候，我心中也是一直如此坚信的。然而，在秉持这份理念往前行走的过程中，我确实遇到了一点阻力，这种阻力不仅仅是学生带给我的，更关键的是一种内心的阻力，或者叫称之为自我束缚一种局限性，由此让自己从刚开始的气愤，到后来的冷静思考并试图寻求解救双方的良策，这是一种艰难的心路旅程，如果换个视角，这或许也是一条通向幸福彼岸的颠簸之路。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]小邹（化名）是一名思维活跃，思想有些偏激的男生，因为他的“不通世故”而让自己遭受班里其他学生的排挤，甚至是有时的厌恶。因为他那带刺的话语，上学期为此而付出了惨重的代价——因个人言语不当而遭受另一名男生的掌掴，导致左耳膜穿孔。有了如此沉重的教训，他依然没有改变自己多少，反而多了一种厌世和对外界持敌对的不良心态。面对他的缓慢成长，我无法做到视而不见，随后在家校联系中也了解到一些情况，发现他在家基本上是集众人的宠爱于一身的“佼佼者”。[/SIZE][/FACE][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]随着长时间的过度被关怀和自我放任，他的性格弱点和行为特征在人生的道路上开始偏离航向。[/SIZE][/FACE][/B][FACE=楷体][SIZE=14pt]而最让人头疼的是，一旦出现思想层面的强烈自我捍卫意识，那么往往错误的观念也会被自己坚守和践行，甚至在外人的劝谏下使得自己越发走进自己内心狭小的空间。这是何等的可怕和可叹。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]上周本部门隆重的举办了第二节体育节开幕式，各班师生都精神抖擞的参与其中，甚至很多班级自发购买班服为整个活动锦上添花，我们班也不甘示弱。于是，班内班干部开始忙碌起来，从征得全班学生的同意，到收费购置服装再到发放班服，足可见她们的办事能力。当然，在进行开幕式中，要求各班自行编排一个展示方阵用来向在场的人员传达一种文化或气息，我们当然也是绞尽脑汁，最终以大写的“T”字形作为方阵模型，于是，每位同学都积极的参与和配合，很快效果就出来了，从大写的“T”字到还原成四列众队的过程，充分彰显着他们的智慧与灵活性，更是一种默契的完美体现。然而，就在开幕式当天的展示方阵环节，小邹却私自舍我们而去，即便在体委要他回教室取班服准备上场展示的情况下，他也没能坚持到最后，只是将班服放于一旁，忙着学生会的组织、布置等方面的事情。事后，我找其谈话，他说，“学生会缺人手，那个谁谁谁叫我不要走。”听到这里，我有些恼火了，“你事先没向我就此事说明任何情况，你到底是听他的还是听我的。”他一下子语塞了。随后，我摆摆手，说道，“你去忙吧。”他没说一句话就掉头离开了。要知道，在之前的几次方阵彩排过程中，他托故说要去忙学生会的事情，这应该伤了整个班级学生的心，一意孤行又不知悔改，这就是他的问题所在。我该如何是好呢？[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]在等待了一天时间后，我选择了主动出击找他聊聊。在与他的言谈之中，我发现他十分热衷于学生会的事情，最大原因应该是体验到了一种成就感，在小部分人组成的学生会群体中，除了享受到一种权利的美感之外，还有上级领导的赞赏，种种迹象让他乐不思蜀，以致走到背弃班集体的利益，这是多么狭隘的思维苦果。如果一味的执着下去，那么很明显，他就真正意义上的丢失整个班级的友谊和精神家园。这是我不希望看到的，也是他内心深处永久的伤痛。然而，问题走到这步，也并非一日之功，想要一朝一夕化解它也没那么简单。我总觉得，针对内心如此缜密而思维有些跑偏的学生，或许在慢慢引导的过程中，要学会等待，同时还要充分利用班集体的力量来使得他回心转意，真正成为一名优秀的学生干部。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]事后，曾有班干部在我的安排下去和他沟通交流，但依然收效甚微。我想，是不是我给的压力太大了，没有给足他应有的空间和时间呢，还是我少考虑了什么。也许，人自身存在的性格缺陷无法让我们在短期内获得纠正。[/SIZE][/FACE][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]只要我们真正秉持负责任的态度去用心对待了，路该往何处走，在无法人为决定的情况下，我们还是顺其自然的比较好吧。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]孩子们，你们一直让我感动着[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]自从班里转来一名女生后，班里开始变得不怎么安宁了。一开始，这让我还真有点措手不及。我觉得，我是可以完全等待她的转变的到来，这份耐心和用意是我一贯的想法。然而，这里有个容易让人忽略的地方，那就是，我们教师往往只有在课堂上才会跟他们“过招”，一旦下课铃响起，那么也就意味着“撤退”，不管是闪亮的还是晦暗的。这样一来，学生身上暴露出的问题，就直接作用在了班主任和其他同学身上，继而会产生一系列需要解决的教育困惑。尤其是，一旦一个学生在班级里表现不好，甚至还要影响到其他学生的心情和情绪，那么无疑会爆发连锁反应。这是很可怕的，也是比较棘手的问题。然而，我们班新来的这名女生因为自身的原因（单纯、孤傲、不怎么合群等），结果很大程度上对班级常规工作和管理造成了不大不小的影响，甚至是一种关系网络上的破坏。基于此，我也不断的寻找机会能给她提供有力、有效的帮助，虽然效果在慢慢体现，但其他同学好像没有足够的耐心，显然容忍的边界已经被钳制。感受到这种情形，我不得不加紧思考，力求让她能快速的“站立”起来。而在我引导的过程中，我的那帮班干部们的“自作主张”着实让我内心感到无比喜悦和自豪。为了给读者一个真相，我迫不及待的要往下叙述了。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]今天中午因本人要参加学校组织的某项活动，不得不暂时离开他们一会儿。除了有些工作还没有来得及做完之外，还有更重要的事情就是——准备找一名因参赛未得奖以致心情失落的女生谈话。迫于时间因素，所以草草交代完毕工作之后，带着一丝遗憾。然而，就在自己准备转身离开时，我看到了班干部们在走廊里商谈着什么，具体会涉及哪些班级建设中的问题，我没有上前过问，我想我已经走到了对他们放心和信任的地步了。而她们也始终以饱满的情绪和积极的态度，认真对待这些机会。突然，我发现她们好似在“围剿”其中一个学生，细细察看原来是那名新来的女生。上次班长跟我协商换座位的事情，我当时选择的是对其提醒和再等等的处理态度。可是，班长却没有听从我的安排，而是坚持原有决定——携手其他班干部单独私下交流，势将此人“拿下”。当时看着班长离开时坚定的背影，我知道一场“暴风雨”就要来了。然而，在经过一段时间之后，本以为一场“雷声大雨滴小”的猜测下，结果真正的攻势展开了。只见她们几个中能言善辩的干部用“情”“理”夹击的方式，在一点点的朝她的内心深处走去。面对她们的做法，我当时内心的真实想法是这样的：一方面，她们有这个能力把握好火候和尺度，即便一开始这名女生内心有点波折和反抗，然而，一场彻底的革命必须建立在有所舍弃的基石上，我坚信她们会成功的；另一方面，我觉得比较重要的是，如果第一方面是技术层面的，那么这一方面则更多的是情感方面。毕竟，这名新加入的学生对于一个新的环境中的人、事、物还处在认识、了解阶段，对于自身携带的一种文化特质能否与整个班级文化形成融合状态还需要进一步的磨合。有此考虑，我觉得让她们能积极、主动的采取“先斩后奏”式的和新同学互动，甚至借此颠覆她固有的、陈旧落后的思想认识会起到一定的促进作用。而结果也是比较明显的——她最后妥协了，也接受了班干部的安排，很配合的将位置进行了调整。见此情形，我感受到了她们的成长和进步。至少，她们在尊重他人并采取积极正确的方法上迈出了有力的一步，这是值得肯定和认可的做法。我想说的是，孩子们，你们让我一直感动着。这，再次强化了我的职业幸福感和教育理想。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]我想，以后类似或不类似的故事还会接连上演，而我们或许是其中的一个参演选手，也许仅仅是一名观众。不管充当何种角色，我内心始终一片芬芳。这，让我的职业生涯变得不再枯燥和乏味，我觉得：眼前的优美教育画面正在慢慢展开，心情格外舒畅和轻松。对此，我想对他们说声，“谢谢，你们是我生命里的真正天使。”[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]我会用生命拥抱你们。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=1.15p][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]学生犯错，教师有责[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]近期，校德育处有关领导再次反复强调学生的行为习惯问题要落实在平时的严抓、狠抓上面。而且，该领导特向我陈述道，“高一个别班级的个别男生有抽烟现象存在，你们班谁谁谁应该也是重点怀疑对象，一定要时刻关注，严防死守，决绝捍卫纯净的校园，给其他学生创设一个洁净的生活空间。”对于他的言论，我还是有点半信半疑的，因为，我知道我们班某个男生的生活习惯确实较积极、良好的生活状态存在较为严重的滞后现象，但不代表该生一无是处或不可信任啊。况且，本学期从开学到现在，在校园里我还没有察觉到他身上不一样的味道啊。当然，按领导的意思分析，我定然是工作不合格的，肯定在某些方面的工作还没有真正做到实效和实质，为此，我深感内疚和不安。我想，面对学生所犯的种种错误，我们老师当然有推卸不了的责任，但是，不要忘记一点，他们是这个现实社会的真实一员，他们有权利犯错，也有义务对自己的过失负起责任来，而且，我们作为实施教育环节中的其中一个组成部分，我们也只能担当起其中的一份责任。这不是逃避，而是客观、公正的用心融入和积极面对问题的有效态度，这是负该负责任的表现和决意。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]针对领导的猜测也好，有据可依也罢。我想，我对自己的学生必须有爱有“法”。所以，在接下来的班会课上，我就学生抽烟现象在班里进行了不记名投票表决，其中，表决时要求如下：针对自己平时的观察和了解，以自己亲眼观察为依据进行表决，表决形式分别为：“没有”“有几个”和弃权。结果在匿名情况下得到的结果是：全班34名学生，其中28票是“没有”，5票是“有1个”，还有一个弃权。这结果让我有点倍感突然和意外，因为我本以为应该是34票“没有”，结果还是未能如愿。即使如此，我想，这里定然有一些情况需要考虑到的，譬如，在观察过程中可能看错了，又或者恶意打击，还有可能。。。种种猜测让我心中开始变得舒展，好似被批斗对象是我的情况下，在公众视线中被辩解为无辜和不幸者一般，心中顿时轻松了许多。为此，我将这番猜测向全班学生作了说明，同时提出一个要求——相互监督、相互提醒，在提醒无效的情况下先按班规执行，若不悔改则往上呈报。我想这个方向和力度还是比较给力的，相信真有犯事者定会自我掂量，孰轻孰重。面对屡禁不止的抽烟现象，主要病根在于——长江后浪推前浪，一届接着一届“抽”。所以，校德育处工作压力不轻；各班班主任工作压力不轻；学生家长压力不轻；学生本人的压力最不轻。然，实际状况是什么样子的呢，很难一言概括啊。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]说完了抽烟，说打架事件。总觉得，这些学生如果不做出点出格的事情来，唯恐我们教师会“怠慢、冷落”了他们似的，真是挺伤脑筋的。不过，虽然如此，倒也让我们教师的职业生活多了一些可以学习、研究和提升的机会。所以说，凡事还是一分为二的来看待，关键是自我心态的调整。这不，上个月我班月考核被评了个“良”，理由是班里男生A参与一起打架事件。这是一个极为重量级的不达标理由啊。当时，我十分气愤，因为他的不懂事而气愤，更是为了他在我的反复引导下依然不开化而气愤，可心想至此，觉得需要给他施加一点压力，是一种内心的压力，而不是机体上的轻描淡写。我找其交流道，“你可知道，上个月我们班月考核的了个良，原本是可以得优的，但因为你参与打架事件的缘故，所以我们被降了一级。你应该感到羞愧和不安，因为你直接糟蹋了其他同学的劳动成果。一个人如果不懂得尊重、珍惜他人的劳动成果，那么这个人将会遭受很大的非议和舆论压力，我不希望看到全班其他同学一致性讨伐你的现象出现，当然前提条件是，你应该懂得如何去维护这个班级利益，如何让自己变得更加的优秀，而不是让自己躲在角落里，你明白吗？”他惭愧的低着头，轻声细语道，“我会注意的。”面对他那可怕的冷静和冷清的言语，我觉得走进他内心还需要继续等待和寻找机会，让他真正找寻自我并认清自我，以致自信、大步朝前走。这，让我倍感肩上担子的沉重。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]针对这些不良负面影响所造成的后果，我在班里采取了两个措施：一是、将德育处对本班每月的考核结果张贴在教室墙壁上，及时反馈前一阶段班内各项工作的开展情况；二是、从本学期开始，每位学生的学期考评由各个任课教师把关，考核的方法是，所有科目考核为优才能得到最终的优，反之所有科目为差则结果为差，其他一律为良。面对这两项决议，我觉得对于整个班级的发展总体而言是利大于弊的。我想，只有在班内及时公布工作成效，才能有利于我们反思工作和自我，并快速调整各个工作环节，让班级的各项事务运作的更快、更有效。另外，将考评权分发给每个任课教师，这是一个很不错的提议和尝试，这样一来，使得每个任课教师从被动转为主动，从应付转为创造性的开展工作都或多或少起到一定的推动作用，而最关键的是，有利于整个教育局面的优化和充分发挥一定资源的重要作用。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]一部分学生，他们犯错误，可能早已在我们的预设当中，我们除了积极因对并适度引导外，还离不开人性一面的关注和关怀；而还有一部分学生，他们的犯错极为偶然和不经意，对于这种无意识犯错误者，为人师者，应该友情提醒加有机引导；而对于那些很少犯错或不敢犯错的学生，那我们教师难道就没有一点责任了吗？错。我个人认为，一个人的成长离不开“犯错”的教训和从“犯错”中站起行走的过程。至于走的怎样，那另当别论，但学生犯错，我们教师肯定是有其中一责的。这是肯定的，无可辩驳的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]以上文字仅作个人愚见，不足为训。请读者斧正！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]反思[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]教育[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]困惑[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]反思，对于一个行走在路上的人而言，有其不可磨灭的重要性。当然，处在学习阶段的学生的话，检讨可以成为一种认识问题、认识自我的手段和方法，而绝不是教育目的。而最近几天，班内确实出现了一些状况，不能说多么的严重，然至少打开了一扇窗，透过这扇窗，我们或许能思考一下这些问题背后存在的教育困惑，捋清楚思路，以便对症下药，真实兼顾到每颗心灵。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]在给出结论之前，先对这三位学生的情况做个简单交代。女生甲，性格外向，待人接物有点得理不饶人，但做事认真负责；女生乙，个性张扬，打扮时髦，本学期由外校转入本校本班就读；男生丙，性格内敛，给人感觉城府颇深，平时不苟言笑，而在校期间参与多起打架事件，初来该校报到之前曾因个人行为被某在读学校开除过。以上是我对班内三名学生的初步认识，当然，除了刚来的一名新同学之外，对其他两位学生的情况肯定有了更多、更全面的认识。所以，以上情况介绍只是为了下面问题的展开，并非想要刻意表达何种观点，或想要误导读者。而且，不管他们现在出现了何种状况，或者即将出现何种问题，我始终觉得可以成为我研究的对象，想要一探究竟的念头不曾迷茫过。我依然关注、关怀我的每一个学生。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]事件回放：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]检讨一、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]女生甲，在班会课上跟旁边的同学窃窃私语，虽然没说上几句话，不过还是没有逃脱我的“狗眼”。遂，我当场让她站了起来，并提醒道，“班会课上，你不该私自讲话，而且没有尊重这个课堂和教师。”顿时，她一脸的气愤和反感。我当时觉得，她的举动肯定有值得商榷的理由存在，但既然已经点名批评了，再说不管理由多么站得住脚，还是要重申一下课堂纪律的，只是，这次的代价有点大了。事后，我和她单独交流了一下，她还是不太愿意和我交流自己的想法，面对有点尴尬的境地，我选择了以退为攻的做法——写检讨。她也及时、认真的上交了自己的检讨。里面也确实体现了她的真实想法——老师，你的话有点伤人了，再说当时在讲话的又不光我一人，而且，旁边的班委在统计同学的生日，我只是帮着传达了一下，没有任何想要破坏课堂纪律的想法。这是她检讨中的主要观点。面对她的想法，我觉得需要冷静自己，然后自我检索，自己不到位的地方要及时纠正，该当面致歉就要抓紧，该改变做事态度和方法的地方就要勇于对自己痛下狠手。为此，我还需要再找机会和她平心静气的谈谈，顺便勉励几句——班干部应该摒弃找理由的不良习惯，思考如何挑好肩上的重担。眼下，我在努力找寻着、等待着最佳时机的出现。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]检讨二、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]女生乙，转校生，个性张扬，穿着打扮时尚，做事有点浮躁，待人接物给人感觉不够踏实。即便她的种种外化形态让人时常感到失落，但对她的期望和勉励依然没有动摇过。而且，自从来到本班之后，因为她个人的缘故，班级在常规方面已经被扣了好多分。当然，这不是说她不能被扣到分，其他同学也会偶尔出现被扣分的情形，但是如此频繁的情况实属不正常。为此，我也找她谈了几次话，对于扣分的事情，我说道，“班级因你频繁扣分不可怕，对于你的加入，我想全班同学都可以将此作为一份礼物来宽松你的心境，不过，你本人不能轻易原谅自己，这个班级的点滴进步和成绩是靠每个人的投入和付出才得到的，希望你尊重大家付出的同时，也要珍惜这个机会和缘分。好吗？”她点点头。我接着说道，“据我了解确认，你有几点方面需要不断改进的：1、早上迟到问题；2、礼貌用语；3、仪容仪表；4、做事态度。面对现状，我想我们可以一项项来攻克，这一次我希望从明天开始迟到不那么频繁或者就不迟到了，你看能做到吗？”她坚定的说道，“可以。”果然，直到现在都没有迟到过。从这，我看打了希望和可能，更坚定了我的信念。而且，接下来的礼貌用语，仪容仪表在我和全班同学的努力下、导引下也得到了很大的改善，实在可喜可贺。这份感动和喜悦我暗暗藏于心间，准备找机会和她分享。然而，昨天下午由于活动的缘故，放学晚了几分钟，结果她想乘机溜走。在场的我没有选择妥协或放任，而是严肃而认真的对其说道，“为什么不认真完成任务？”“回家晚了。”她辩解道。此时，一旁打扫卫生的同学插嘴道，“我们都在认真打扫，你凭什么可以这样，而且平时也没有好好认真工作。难道我们就该晚回家，你却例外吗？”一旁的劳动委员也承认此话属实。于是，我对其再三嘱咐道，“工作做完了再回家，这是一份责任和义务，也是一种荣耀。如果班级优秀了，你们身处其中不觉得心里会很庆幸？如果因为晚而担心路途安危的话，我从现在开始可以在你值日当天联系家长来校接你，怎么样？”（当然，这不是我的初衷，我只是觉得需要打消她退缩的念头，把她的退路暂时堵住。）她无奈道，“不要。”随后，她开始认认真真的打扫起来。我知道，她当时的心情是不好的，可我的心情能好到哪里去呢。即便手段还不够文雅，但出于对她人性的塑造，我还是咬牙前行。但愿，她、她、他。。。能理解我的用意。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]检讨三、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]男生丙，因为性格内敛，不善言辞而始终让我倍感困惑和无奈，心中无比压抑。说他不善言辞只是表明他在对待自己犯错误之后与老师的态度，是一种刻意的选择。平时，在跟同学或朋友相处时，是那样的能说会道，用他们喜欢的、习惯的、轻松的话语交流着，或许我们无法接受和理解的方式，仿佛孩童般的交流与互动。另外，他的主要问题是善于伪装和欺瞒。据我个人猜测和判断，我想与他所处的环境和所经历的一些事情有很大关联。说到底，就是外界对他的不信任、不宽容所致，以致“久郁成疾”，这是可怕的，也是很难扭转的。虽然如此，但自己还是想要在他毕业之前，在离开我团队之前尽可能的去唤醒他，让他不再浑浑噩噩，笔尖至此，心中一片潸然。我想，这不仅是因为教师是有良知或良心的行业，更是我的寄望和期盼。上周，他再次参与了其他班首发的打架事件，遂，我让他借助写检讨的方式，要求他勿写套话和客话，而是写心里话。我的观点是：希望这次能深入的检讨自我行为，越是深入进去，净化自我的程度会越高。最后，连续几天的检讨他极其配合的完成了，再加上德育处的一份处罚文件，我想，这次的“里外夹攻”应该会在他的心灵之湖激起片片涟漪了吧。不管现状如何，也不管接下来会怎么样，我想还是那句话——不抛弃、不放弃。同时，决不妥协不良的一面。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]这是三名学生的检讨行为给我的一点思考，当然，在我们职业生涯当中，这只是一粒尘埃，但正是这点点尘埃筑就了我们职业幸福的殿堂，虽然在达到所谓的成功彼岸还要历经各种风雨和障碍，但我的心始终没有偏离航线，而且从眼到心，始终将学生的存在贯穿到底。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=29pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]这，也许就是我们走的不同寻常的路吧。然，我还是坚信并坚守着。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]为彼此打开一扇心灵之窗[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=10]——班级评优风波带给我的一点思考[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]又至期末，学生既兴奋又忐忑，毕竟，过年之前还有一番考试在心头，所以，难免会牵动着许多学生的心。然而，除却考试之外，还有一个板块更值得班主任和学生好好揣测的，也是一片竞争风波比较激烈的方面，那就是学生学期评优工作。面对这个环节，想必很多班主任为了彻底平息班内风波不给学生以喘息的机会，又或者为了彰显“老大”的风范，凡此种种考虑，最终成了班主任手中极富杀伤力的“手腕”，自然，一些“心不服口不服或心不服口服”的学生也只能“暗自流泪”去了。当然，如果全班学生充分信任教师，并万分信任班主任能公正严明的把好关，学生是十分乐意将手中的权力交给老师的，这就是老师的幸福了。然而，我也曾有过“拿着鸡毛当令箭”的过失，甚至亲手让学生遭受了一回“手腕”的痛楚，以致让自己内心无比焦灼、伤痛。于是，这学期，我还是坚持住了自己的意愿——班内评优采取全班参与民主投票表决的形式进行。而在决出结果之后，发生的事情让我内心久久不能平复，心想，学生的心灵世界的广阔与丰富远远超过我们对他们的认知，这值得我深思。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]班内评优工作选在某日中午的静堂课时间，大家按要求静静的投票表决，而此次的要求与之前的有很大的不同，除了学生选择权回归之外，更主要的是这次的投票增设了一个很大的特点：三[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]名[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]三好学生中抽调出一个名额给非班干部成员，还有仅有一个名额的学习积极分子和劳动积极分子也配额给非班干部成员，这样总共八个评优名额中有三个名额给了非班干部成员。提议一经提出，全班没有任何反对意见。这终于打消了我心中的忧虑。当时，我跟大家说，“不管是班干部还是非班干部，都是自家人，都应该有被推荐的资格和机会，我想班干部们很优秀，非班干部群体中也有优秀的，为了极大的发挥这份荣誉的激励作用，同时也显得实至名归，所以我提议如此方式的评优模式，这样只要平时能真正扎实开展工作并引得大家认可的，那么一定会在结果中‘出线’的，我希望大家能切切实实根据平时的表现将这部分同学选出来，而不是以‘关系’定乾坤，否则，即便选出来了，也不能服众那也是不行的。接下来，大家自己定夺吧。”很快，大家就敲定自己心中的理想人选，并按照我在黑板上的评优顺序将信息悉数罗列如下，“三好生×××”（[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]名）、“优干×××”（[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]1名）[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、“学积×××”（[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]1名）[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、“劳积×××”（[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]1名）[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、“文积×××”（[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]1名）[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、“体积×××”（[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]1名）[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]。随后，先写好者先将手中的投票交至讲台上，而期间相互之间没有任何的交流，为此次的公正性和高质量提供了有力的保障。等到上交完毕，发现还有两名学生会干部因会议没参加投票，于是，我立刻叫同学唤回，并告知其他学生一定要全部投票完毕才开始。很明显，大家还是赞同了我的决定。没几分钟，她俩回来了，也按要求提交了自己的结果。紧接着，由团支书和两位纪律委员当场唱票，其他同学负责监督。在紧张而高效的角逐后，结果很快水落石出。于是，我对大家说道，“这结果是大家投票表决选出来的，望大家尊重这个结果，当然，这份荣誉也是来之不易，为此，我们应该表示一下鼓励和祝贺吧。”随后，大家自发的响起了热烈的掌声，有力而持久。听着这掌声，我无比沉醉和享受。然而，原以为此事已告结束，却不知背后还潜藏着一些不为人知的事情，正是一波三折啊。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]事后，心想，此次的评优工作很好的体现了民心民意，结果也很有说服力，继而充分验证了这次“改革”的成功。顿时，心中自然多了一丝职业成就感。然而，在第二天早上前往学校食堂吃早餐之际，被刚评为劳动积极分子的小天（化名）心事重重的来找我倾诉自己心中的心声了。她说，“老师，你把劳动积极分子的荣誉给杨玲吧，她在班里做的那么优秀，身为劳动委员的她是最合适享用这份荣誉了，老师，你就成全了我吧，好吗？”我一听此话马上意识到了她的用意，猜想她心中顾虑太多，从而引发不必要的压力，所以才有此决定。于是，我反驳道，“老师理解你的用意，不过，你的荣誉是大家选出来的，我还没有这个权力私自修改这个结果，再说，大家也是因为认可你、信任你才投你一票，你就不要辜负大家的一片美意了。如果，你心中却是过意不去，那就在以后的学习、生活中以更积极的一面展现给大家，这样岂不更好。当然，我也明白你的用心，觉得本该是劳动委员的，现在却成了你的，从而内心压力很大，可是，这是我的提议，也是大家赞同的，所以，不要再有任何的消极想法了。就这样吧。”她还想趁机说什么，不过，最终还是被我挡回去了。于是，她还是不太情愿的离开了，但心中的那个疙瘩还是没有真正解开，脚步依然显得十分沉重。见此情形，我的早饭食之无味，心想得赶紧趁早消除此事的不良遗留问题。该怎么办呢？心中显得有点局促，思来想去，觉得还是应该要再找找劳动委员聊聊，听听她的心声再做决断。于是，一经打定主意，立马采取相关措施。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]早餐之后，匆匆赶往教室，发现劳动委员杨玲早已忙开了，只见她不停的协助着其他同学进行的早清卫。借机我走上前，示意她随我到走廊上谈话。她向一旁的同学交代完毕一些事情后就快步跟了过来。来到我跟前后，我对她说道，“杨玲，我要恭喜你，你的成长和成就让我羡慕，你知道吗？在这次评优环节中，你赢得了最高荣誉，你知道是什么吗？”她“傻呵呵”的露出两排牙齿，笑道，“不知道，是什么呀？”我缓缓说道，“杨玲，对于你的能力和责任意识，在班里那是一流的，无人可以超越你的功劳，我想你心里很清楚一件事情，如果这次劳动积极分子没有任何的限制，那么这份荣誉铁定是你的，但是，我觉得一个人的优秀还不是最大的优秀，我也不是想要你为此而放弃什么个人利益，我只是觉得，如此‘选举’之后，你心中应该有两个最深刻的体会：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]1、在你的带领和引导下，你的这些部下变得更为优秀了，你应该有一种成就感；2、你的功成身退会给其他同学昭显一种更高的人生境界，自然会成为其他同学心中的榜样和偶像。当然，我知道你心中是会有一种失落感的，这种心理落差想必现在还很难适应，甚至很痛苦，但是，老师觉得你应该将自己的眼光放远一点。当然，你现在的工作做得很好，班干部也是当得没话说，可是，小天现在却不肯接受这份荣誉，不是她真的不想要，我想背后是什么，你也猜到了。她心中的压力蛮大的，你看能不能帮帮她。我觉得，彼此应该为对方打开一扇心灵之窗，这样我们才能走得坚定和持久，你说呢？”原本我想先听听她的心声，然而因为自己心中太急躁了，结果还是先唠叨了一大堆话。而在我的陈述之后，她没有说什么，只是在我讲话过程中有过几次凝重的表情，不过，现在的她俨然自信了许多，心中也再次阳光起来，因为我又看到了她那两排可爱的牙齿。随后，我对她交代道，“我找你谈此事时，小天是不知道的。所以，希望你能保密我们这次谈话，不给她额外的压力了。好吗？”她认真的点点头。随后，她轻松而自信的走回了教室。而身后的我心中还是有些顾虑——我的话是不是说到位了呢？这番言辞站得住脚吗，是否会在她们的心中走样、变形以致萌发错误的思考呢？带着种种思虑，我心中依然不觉得轻松、自在。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]学生对于荣誉的渴望和期盼是那么的真切和激烈，而在这些荣誉背后，定然存在着一些我们知道或不知道的酸甜苦辣，不管什么滋味，我觉得老师都应该是体认、感悟，这是一次珍贵而难得的心灵互动。而从此次评优过程所产生的一些问题来看，我觉得学生变得更懂事了，在荣誉面前变得更理性和豁达了，这份人生思考和抉择让我无比感动和意外，更值得我学习和珍藏。心中油然而生的一种职业幸福感爬满心头，挂在眉梢。我班的口号一直是：心灵唤醒心灵，一起前行。而这次的事情则真实的印证了这句话，因为我真实的感怀到了这样这层意思——在人生成长的道路上，我们应该懂得为彼此打开一扇心灵之窗。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=15pt]暖暖的天目湖之行[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]上周六，学校组织了一次常州天目湖之旅的社会实践活动。其实，对于参与的师生来说，这样的社会实践活动应该不是第一次了，但师生们依然无比兴奋，尤其是学生。我想，每个阶段的活动自有其特点，而且，随着学生年龄的增长，对这类活动的认识也应该越来越趋于成熟和积极，这是值得欣慰的方面。正因为此，我觉得自己班在这次社会实践活动中就应该“活”出自己的特点和味道，具体会怎样的不同寻常呢？以及师生怎么会在此次活动中内心会感到“暖暖”的呢？下面就让我们聚焦此次活动行程，用思想点亮手中的魔法棒吧。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]其实，本人真正担任班主任工作还不到两年，所以，自己除了不断的学习、阅读各种有益于自己很好成长的书籍外，就剩一颗惶恐不安的心了。即便如此，也无法阻止我成长的脚步和点滴智慧的创生。为了这次更好的激发学生的活动热情和积极性，同时也进而丰富自己的带班经验，所以，在正式进行活动之情的一两天内，我特意按照德育处领导的要求，将班内学生分成了五个小组，并由学生自行分组、各组推荐正副组长各一名，另外，要求每个小组的正副组长至少其中一名给班主任留电话号码，以便在活动中及时上报突发情况和便于聚集。任务刚一下发，班长很快就将分组情况及要求的电话号码的单子就交到了我的手中，再次让我体会到了他们的办事效率。这让我心中有点暖暖的，其实，他们也在用行动说明着他们的投入和对活动的认真态度。因此，我更不能草草了事，于是，我将小组分组名单以及外出活动注意事项和活动口号统统编辑成文档，并给每位组长和带队教师打印了一份。如此一来，一方面让学生深刻意识到了活动的重要意义，另一方面，让教师也有了一种庄重感。此举，可谓一举多得啊。我记得口号是我临时写的——[/SIZE][/FACE][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]学会相互尊重、理解和帮助，做一名合格的中学生，不要忘了你我都是一面鲜明的旗帜。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]前期工作基本准备就绪，打点行装开始奔赴目的地。在将近[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]2个小时的车程里，我们班度过了一个欢声笑语的时光。这当然离不开我那多才多艺的学生们了，在启程不到半个小时的时候，我们班文娱委员开始鼓动导游活跃活跃气氛，而导游呢则选择了全权放手——自由发挥，自我锻炼锻炼。于是乎，一场轰轰烈烈的车内小型“演唱会”就这么拉开了序幕。彼时彼刻，我心情无比舒畅和宁静。遂我自告奋勇的第一个唱了首《好书记》，学生们也是用很诧异的眼神注视着我，这应该是出他们意料的。我歌声刚一结束，车内掌声雷动。紧接着，学生也开始不甘示弱，一个接着一个清唱着自己的拿手曲目，而我和在座的其他学生则用暖暖的掌声附和着歌曲旋律，顿时大家心中开满了鲜花，让人无比沉醉。后来，我又提议上次参加学校十佳歌手的几位学生献上自己的拿手好戏，而她们也大大方方的给我们呈献了优美的嗓音，车内的气氛变得越来越活跃，心中也同样暖暖的。在抵达目的地之前，我翻看着一路拍摄的这些“歌手”，各个神采奕奕，真是羡煞旁人啊。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]正当大家还沉浸在欢快的竞歌气氛之中时，眼前出现了目的地。随后，我们在导游的带领下进入了天目湖景区，刚到里面，就被眼前天目湖的博大和宽广征服了。同时，环湖的风景区和一些娱乐休闲项目吸引着我们的眼球，还有那别具滋味的海洋馆，里面那形态各异、色彩绚丽的鱼类让我们忍不住要给他们拍照。有人或许会担忧到，里面如此之大，万一走丢学生怎么办？这个问题已经不用我担心了，因为在刚进入之时，我就嘱咐学生按小组活动，有了前期的思想动员和安排，他们早已形成共识。所以，在下午集合的时候，每个小组都快速、准时的到指定地点汇合。在将近5个小时的游览、体验和享受中又一次走近了大自然的怀抱并获得了内心的沉淀和幸福。至此，一次有组织、有内容、有意义的活动在一声回撤的哨音中画上了圆满的句号。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]有人说，“面对学生，如果没有丰富多彩的活动，对学生的教育或启发是低效或无效的。”我很赞同这个观点和做法，我想，我们除了让学生感受暖暖的大自然，并让他们时常保持暖暖的内心和懂得让彼此心中暖暖的之外，更关键的的是，我们这些教育人士或长辈心中要始终坚定一个信念——保持一颗暖暖的童心该是多么的重要和幸福啊。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]谨以此文献给我那些可爱的学生，寥表我心中的感动和喜悦。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P][/SIZE][/FACE]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]让生日蛋糕散发迷人的“味道”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=10]——记录班内一次庆生活动引发的思考[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=27pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]为了更大限度的“笼络”人心，同时也是着眼整个班级的建设，为此，本学期伊始，我就将一直深埋心头的念头付诸了行动——全面登记班内每一位学生的具体生日日期，并在班内进行庆生。此事一经公示，班内一片哗然，大家个个显得异常兴奋。要知道，我们平时可能早已失去了或简化了父母亲给自己过生日的动情场面，以致自己也淡忘了生日过程中的巨大冲击和震撼，无形之中让其在自己内心的分量越来越“轻”，这当然是多方原因引发的。所以，有此一举，他们仿佛又重新追忆到了曾经的那份激动与憧憬，这份美感自然在他们心中不曾丢失过，我感到很是欣慰和庆幸。然而，在实际操作过程中，一方面、我感受到了学生发自内心的惊喜和感动，另一方面，我也发现学生心中做事的天平偶存失衡迹象。为此，我觉得有必要在此过程中恰当的渗透我的忧思，借此启发学生思想，让生日蛋糕发挥其应有的作用和价值。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]本学期开始以来，由于此项新举措的实施，让学生多了一份归属感，班级文化也随之丰满了许多。所以，这项活动对于学生的成长还是起了一定的积极作用的。而在活动开展初期，按照学生的生日日期进行班内统计，并明确了具体的庆生方案：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]1、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]在某人生日当天，费用统一从班费中支取，生活委员做好各项明细账的记载并附上发票；[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]2、班干部（一般2-3人）牵头外出购买一个蛋糕，另外再购买些小的礼物；3、庆生的消费金额由班干部群体建议，然后在班内征得大家的同意之后再实施。如此一来，班干部的积极性还挺高的，虽然很多时候不是自己过生日，但那份溢满言表的喜悦之情和对这份工作的投入让我印象深刻。而每次过生日之前，生活委员便会主动来办公室跟我说道，“老师，明天是某某某的生日了，要买点什么吗？”我微笑道，“好啊，买个蛋糕，然后再买个小礼物吧。不妨可以先问问其本人意愿，要不然，你们几个班干部也可以拿个主意，给他一份惊喜也挺好的。”随后，她便回去张罗开了。第二天，他们选在中午静堂课期间简单而隆重的将该同学的生日过完了。而在当天，我可能忙于其他事情，竟然遗忘了此事，等到静堂课结束之际我走到教室旁边的卫生角看到蛋糕盒子才骤然想起来，实在让我自感愧疚。心想，自己连起码的一声祝福和问候都没有来得及送上，真是有失水准啊。不过细细想来，他们或许更希望自己能拥有一片属于他们自己生日风格的天空。如此，倒也觉得还是顺其自然为好。顿时，心中反而多了一种感叹——学生已经长大了，也该让其直面自己的生活和人生了，自己何必事事做个“跟屁虫”呢，他们做的也不错，把种种细节处理的很好，也没必要凡事向我作个交代吧。于是，在接下来的庆生活动中，我依然坚持着这样的活动模式，而学生也是“乐此不彼”的进行着。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]然而，在一次庆生时，我突然意识到了其中存在的隐患，当时生活委员小瑶（化名）来到办公室跟我说，“老师，明天是小甲的生日，我们打算买点小礼物送一下就好了。不打算买蛋糕了，你看怎么样？”我一开始觉得既然班干部们已经商定好方案了，我也没什么可反对的，但是，细细一想觉得有点不对，之前过生日的学生都买了蛋糕，而现在轮到小甲了却这般“草草收兵”，岂不太亏待了小甲不成，对于小甲本人而言，她嘴上可能不一定会说，但心中定然是不会接纳的。这样一来，不利于整个班级的和谐与发展，而且会给班干部本人带了很多隐患，导致在以后的工作中矛盾重重，给整个班级的发展埋下了一颗“不定时炸弹”。心想至此，心中结论越发的明晰——这种隐患断然不能存在，必须要引导和乘早消除才行。于是，我将自己的这份担忧与顾虑委婉的告知生活委员，让她慎重思考和裁决。同时，我提醒道，“我们在做工作的时候不能厚此薄彼，这样的做法是很明显的，我们一定要一视同仁，有什么难题或无法克服的障碍，你可以提出来让大家商量，也可以跟我反映，我一定会全力支援你们的，你看怎么样？”她有些怯怯的答道，“嗯，好。还是按以前的方法进行，我会管理好班费，做好、做实各项工作的。”随后她离开了办公室。当然，我知道她已经切实体会到了我对她的批评，她很聪明，同时也很敏锐。但是，这样的话我必须要说，因为她在给学生庆生的过程中流露出了一种不良的个人情感倾向——对那些跟自己关系好的同学就购买一个蛋糕，还有不错的礼物。而对于那些自己视线中属于“陌生人”的同学则能简则简，尤其其中一部分非班干部成员就显得更加“弱势”了。为此，我不希望班上的哪个班干部因为自己的个人“私行”而导致烽烟四起，甚至让自己的班干部身份“名不正、言不顺”，同时也不希望班上哪个同学的正当利益受到无情的“蚕食”和“剥夺”，这是极其不公平的，对谁都没好处，更会直接瓦解整个班集体的根基。正因为有此一念，我选择了拒绝，而从中保全了一个学生的正当利益，从大处讲，我可能保全了一个和谐的班级环境，同时也给学生指明了一个方向，一个正确而获得双赢的方向。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]或许，我们依然还记得第一次生日场景带给我们那份怦然心动的体验和感悟，以致永生难忘。然而，随着年龄的递增和生活的丰富，我们无形之中或许淡化了这份想念和冲动。只是，当我们重拾曾经的那份冲动和美好之时，我需要的不仅仅是让学生眼中存在那份甜美的蛋糕影像，而更关注的是蛋糕背后散发出的那份“味道”，我想，只有让蛋糕超越它固有的价值，甚至使其成为学生成长道路上的一个心灵伙伴，那么这份“味道”将会更加的美妙和醉人。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]学生的欢笑和坚韧充实着我的职业生命[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=10]——真实记录学生在校参与的最后一次圣诞节活动细节[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][P][P][LINE-HEIGHT=30pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]去年的这个时候，我和学生在本班教室里举办了一场别开生面的圣诞节活动，当时也邀请了许多教师参与其中，有本班任课教师，也有非本班任课教师，或许是活动精彩的缘故，所有吸引了如此多的教师前来捧场，随着老师的加入让现场的气氛骤然升温，而这份暖暖的感觉直到今年的圣诞节依然在我心中不曾消散。我曾清晰的记得当时的场景，一小部分班委有“预谋”的前往办公室邀请教师，而对于那些“懒惰”的教师，学生还用小礼物进行“威逼利诱”，想想真是可爱至极。回望过去的一年，除了阵阵欢声笑语和师生之间那份沉沉的情感流淌在心中之外，更看到了他们的改变与进步。这多少让我感到一丝欣慰，而今年的圣诞节显得很不一般，因为，这将是他们在校度过的最后一个圣诞节了，明年的这个时候他们已经毕业实习了，心想至此心中难抑伤感情愫。除此之外，还有更为严峻的一个环节，那就是为圣诞节学校举办的校际联谊活动做好相关服务工作，这事实在意义重大和极具挑战。而在实际操作过程中，却发现学生想做事、肯做事、能做事、做好事的念头还是比较强烈的，这让我那高悬的一颗心总算放平稳了。为此，我想借自己拙劣的文字来说说自己那帮“小坏蛋”的点点故事，以飨读者。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]今年的圣诞节活动基本沿袭了从前的“故事”，而很大不同之处在于，整个活动过程的实施完全由学生自行掌控，这多少有点“自娱自乐”的味道了。我想，学生都已经是高二学生了，早该到了自主性成长的阶段了。再说，第二天还有重要活动安排，为了调整“兵力”，所以不宜太“闹腾”。我只对他们说道，“玩的有趣味而低调一点，同时过的让我们难忘一点。”随后，我又对生活委员（负责班费的具体收支工作）说道，“活动经费从班费支取，实惠、节俭一点。”她心领神会。而从后期的活动过程来看，他们确实成长了不少。两个细节可见一斑：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]1、学生在教室里频频欢声笑语不断；2、教室布置的道具品目、零食等项目的购买比较节省，除了任课教师每人一个精致的平安果外，剩下的也就是瓜子、糖果和饮料之类的物品。在感受着节日气氛的同时，也感受着他们发自内心的欢笑声，这无不见证着他们成长的足迹和脚印，而我心在学生心灵优美旋律的伴奏下翩翩起舞。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]第二天的圣诞活动意义重大，而学生个个精神奕奕的参与其中，当眼前男生、女生着各自的专业服装亮相之际，霎时眼前一亮。那姿态、那动作让我对他们刮目相看。而让我无比感动的是，学生在下午4点左右简单吃了点便饭后，就一直坚持到晚上8点多。这份艰辛没有足够的毅力和坚韧是无法坚持下来的，想想4个多钟头的原地站立，还要时不时的关照眼前的各位贵宾，这着实考验着他们的坚韧和技能，而我却时刻关注着他们的动态，一颗心一直悬在半空。心想，但愿不要出什么岔子。因为，我知道班内有个别学生的行动协调性不是很好，待人接物的能力还很薄弱，这无疑给我们班发挥最大功效带来了压力。然而，事实证明，我的担忧还是多虑了。看来，我还是不够信任我的学生啊。呵呵。不管怎么说，他们通过此次活动感受了许多，也学到了许多。毕竟，在人的一生当中能有机会感受这样的机会还是不多的，他们想必定会好好珍惜并珍藏之。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]通过班内自行组织的圣诞节活动到配合学校举办圣诞晚宴，我真实记录着他们的进步和成长。我知道，不管我说不说，他们进步的脚印就在那里。而我无比享受，因为[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]学生的欢笑和坚韧在不断充实着我的职业生命。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P][/SIZE][/FACE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE] [/ALIGN][/P]