2007年 11月05 日   天气:晴

班级中的事

我班班长，是一个比较柔弱类型的男生，说话有点女生气，但比较正气，所以在选班级干部时，赢得了最多票被选为班长，今天第五节晚自习，班长在班级总结前一阶段的班级工作整体情况，我在教室外面观察了一段时间，发现部分学生在那张牙舞爪，弄怪形，对班长的总结不屑一顾，说了大约能有五分钟左右时间，座在教室最后排的卫生委员（高大威猛，校体育队的，也是一身正气），突然挺身而出，对个别挤眉弄眼的学生厉声暴喝：“大家都好点听着，班长在说班级中的事，哪那些人怎么了？”一句话，那一小撮人才有了点人形，然后班长继续总结下去。班长说完以后，我进了教室，对此现象简单提示了一下，首先我说，整个过程我在教室外看的一清二楚，有些同学，如果我用数码相机给你的行为录下来，回放给你看，你也会觉得自己没个人形，在此，我不想去说的太多，我只想让个别同学知道，我知道你的行为。第二，我想告诉大家，不要以为班长的声音柔弱，就以为他说的话没有力量，代表正义的声音，即使音量再小，它也是很有力量的。下自习以后，我立即把班委会同学召集在一起，对此现象简单总结，大力表扬卫生委员的做法，并要求他们，在班级工作中必须相互配合，相互支持，大家想一想，我们班委成员就有七个人，如果每人再拢住七八个人，那么整个班级集体就很容易捏在一起了，但如果你们每人拉个七八个人，但你们之间不配合，那么整个班级就是一盘散沙，永远也捏合不到一起，这个集体永远不会有力量。另外，同学们选的你们做班委成员，包括我也认可了你们做我的助手，我最认同的一点就是你们每个人身上都有“一身正气”，这是做班委成员的最基本条件，所以，希望你们更能以自己的一身正气，来引导班级中正义势力，不断削弱班级中极小团体的不正之气。我想，这方面也是我近期应该考虑的一个主题了。

旁观班会好！总结班会更好！

2007年 11月 06日   天气:晴
一步一步接近极限
当个班主任，少不了与各类学生打交道，所谓打交道，其实是变着法在进行个别教育。
个别生的教育，主要方法我想应该是摆事实讲道理类型的谈话了，这需要班主任有非常高的谈话方面的专业知识，或者说需要非常专业的心理学相关知识，因为，谈话主要是一个做心理工作的活，找不到点上，指不对方向，应该不会有什么好的效果。我班的学生，普遍说我，做学生思想工作是我的专长，甚至包括那些“屡教屡犯”的学生，也这样对我说，这使我很是得意，也正是得到了学生的肯定，所以我更是对心理学相关知识进一步研究，有理论指导地研究学生的心理活动，有针对性地做学生的工作，所以开班会也好，与学生个别谈话也好，我一般很少发火，多是和风细雨，入人心底的谈话。
个别生的教育，在心理，我给自己圈了一个极限，那就是无论如何不请学生家长来校对学生的行为进行告状式处理，因为了解了多方面信息，使我深知，这样做是所有学生都最为反感的，对林青同学个别事件的个别处理，使我一步一步接近这个极限。
林青，在最近的班级工作方面的日记里，我几次提到他，近三五天，依次犯下的错误有：上早操时懒在宿舍里不起床，不上操；上数学晚自习在最前排爬在桌子上不搭理正在他面前讲课的老师；英语自习多次不顾老师的眼神提醒而与周围同学说闲话；英语自习不听老师讲课而在看杂志；政治课堂与老师顶撞；今天英语听力时在玩MP4。今天，他正在玩MP4时，让我从窗外把他叫出来了，之前犯过的一些小错误，我偶尔与他谈谈，今天，我先没收了他的MP4，仅接着直接说到：“和你谈话意义不大，请你给家长打个电话，让你爸明天来校一趟。”说出的话很冰冷，脸上不带有任何表情，但心理还在想着，一定不能这样。因为一但毁坏了他在家长面前的“好孩子形象”，对他今后的教育，我将会面临更大的困难。和我预料的一样，他立即央求到：“老师，再给一次机会，最后一次，绝对的最后一次，我保证再不犯类似错误了。”我一看，机会来了，个别生的教育不是还有个“当头棒喝”法嘛，此情此景，此事此人与我，刚好是“当头棒喝”的最好时机，于是，我立即抬高了音调：“我为什么要给你机会？你的承诺与保证在我眼里没有一点份量！你先说说我为什么说你的话一点份量也没有？那是因为在你的话中我听不出来一点‘信’字，人家都说，男子汉一诺千金，‘千斤’（改了一个字，但意思不改）可谓重，重也重在‘信’，有‘千斤’之重的话，我怎么也得拿过来掂量掂量，而你的话，却恰恰相反，轻如鸡毛，一口气就把它吹跑了，我为什么也得拿来掂量掂量？我为什么要再给你机会？你到是给我一个再给你一次机会的合理的理由，难道就像你该上操时在宿舍里睡；上数学自习爬在桌子上不搭理正在他面前讲课的老师；英语自习多次不顾老师的眼神提醒而与周围同学说闲话；上课不听老师讲课而看杂志；政治课堂与老师顶撞；英语听力时在玩MP4……是再给你个机会的理由？”政治课与老师顶撞是今天上午发生的事，我还没找他，他立即又把头抬起来，好像终于找到一点理由：“政治老师说我弱智，谁不生气，所以……”我也毫没客气：“为什么人家不说其余五十多个学生弱智，偏偏就说你？你的行为与别人一样吗？是正常的课堂行为吗？我还说你神经病呢？正常人的行为能不受任何约束吗？你像你这样吗？”他刚刚抬起的头，又搭拉下去了，我看也差不多了，这一棒子打的也不算轻，至少有三个班的学生在教室里也能多少受点教育，最后想着前几天写了一篇《利用“好孩子形象”教育学生》正打算本周末先在林青身上做个实验，真是人算不如天算，恰恰就给了我这么好的一个机会，于是我音调稍微缓和了一下，与他君子协定，这事等到周末休假时，到我这里来，看我最终如何处理（稍给他留点小悬念）。

真的好有智慧啊！初荷越来越佩服您了。我缺少的就是这种“帅”气，郁闷！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

真的好有智慧啊！初荷越来越佩服您了。我缺少的就是这种“帅”气，郁闷！[/QUOTE]

初荷老师太客气了，我向你学的东西更多，不过多是偷偷地学，没告诉你，别见怪啊。

2007年 11月 07日   天气:晴

爱洒他人，快乐自己

早晨把早饭摆到餐桌后，再叫醒妻子与儿子，然后心情愉快地来到班级。晚上回家以后，再深情地看看正在熟睡的儿子，回到自己房间，看看没有等的及就先行睡着了的妻子，为她扯扯被角，轻轻地摸摸她的头，给她一个吻，再蜷进被窝……生活如此平淡，生活如此美好。

生活累吗？生活烦吗？累的不是人身，是人心。

生活不需要波澜起伏，不需要豪华与奢侈，因为生活的本质就是平淡，但生活绝对需要一颗能够在平淡中感受到幸福的心。

学校时间表调整了以后，早晨起床时间是5：50，比以往任何时候都晚，本来班主任们为自己可以睡到这么晚再起床而感到幸福，我当然也是，可是带来的后果是，早饭需要妻子来做。因为等学生起床上完早操、吃完早饭，我稳定好学生后再回家做饭，要上学的儿子就吃不上早饭了。看着早晨六点钟起床做饭的妻子那个痛苦劲，看着她那个忙火气，尤其是儿子在妻子的一顿忙火后，还经常吃不上早饭就背上书包去上学了，我心里有些不快，于是自己把闹铃调到了5：20，到5：50左右去班级时，已经把早饭端在了饭桌上，然后轻轻地唤醒妻子与儿子，虽然要早起半小时，但看到高兴的妻子，能吃上早饭的儿子，我上班的心情也是高兴的，感受是幸福的，这种幸福是睡到5：50时体会不到的，这种幸福是没有深深地对家人的爱的人所体验不到的……

把早饭端上饭桌后，匆匆走进教室看着学生跑早操就算是我一天工作的开始了，有时我刚好踏着六点上操的铃声走进教室，然后一起与学生早操，有时我能提前三五分钟走到教室，这三五分钟，我一般会读两篇优美的散文，感受美好人生，然后心情愉快地看着学生跑早操。短短的十几分钟的早操后，是学生的早饭时间，一般十五分钟学生就能吃完早饭，这时如果我回家吃早饭，一般到学生吃完饭时我是不能吃完的，所以我就从容地走到办公室，打开电脑，把我博客中的圈子链接：“逍遥文苑网络文坛 文学原创 文学田地 翰林书苑 梅花吟社 博古论今 诗意人生 诗样年华 随笔散记”一一点开，不同类型的文章各读上一篇，到学生吃完早饭时，我也进行了短暂的精神充电，于是精力十足地开始管理早饭后的级部和班级，学生上早自习了，终于给我腾出了足够的时间让我来填饱肚皮。

时间表调整了以后，多了个第五节晚自习，学生需要上自习到晚上10：00点，班主任需要到班级看班，这段时间是我一天中最充实的一段时间，主要安排自己读书，如果到此时还有备课与批改任务没有完成，我会把这项工作排在第一位，晚自习结束以后，我没有太多的困意，而是因为充实，所以感到兴奋与满足，于是，我总是在学生下自习后又回到办公室，稍微整理一下思绪，把充实的一天，用文字把它记录下来，这个过程一般用半个小时左右，每天用文字来记录、回忆充实的一天，是平淡的过程，更是体验快乐的过程，这是对生活没有平淡的爱，对工作没有执着的爱的人无论如何也体验不到的，甚至是想像不到的。

对他人的爱、对工作的爱、对生活的爱，得到的回报是自己心情的愉悦。

〔感悟〕物质文化越来越丰富，经济收入越来越充裕，在人们对物质利益疯狂追求的今天、在到处都充斥弥漫着浮躁的现在代社会里，想有个愉悦的心情是很难得了，对他人充满爱、对工作充满爱、对平淡的生活充满爱、感受平淡中的不平淡，你得到的将不仅仅是去做现在必须做的事情，而是你将会很愉快地去做现在正在做的事情。不要为夫妻之间的谁刷碗筷谁做饭那些鸡毛蒜皮的事吵来吵去，这时你需要静下心来想一想，你对她（他）到底有多爱？

[QUOTE][b]下面引用由[u]pig888pig[/u]发表的内容：[/b]

2007年 11月 07日   天气:晴

爱洒他人，快乐自己

早晨把早饭摆到餐桌后，再叫醒妻子与儿子，然后心情愉快地来到班级。晚上回家以后，再深情地看看正在熟睡的儿子，回到自己房间，看看没...[/QUOTE]

高效！

"生活不需要波澜起伏，不需要豪华与奢侈，因为生活的本质就是平淡，但生活绝对需要一颗能够在平淡中感受到幸福的心。"

看您说的多好？我也是这么认为的。

谈谈对孩子的教育
我儿子今年七岁，不知不觉上小学两个多月了，虽为高中老师，而且一直当的班主任，想一想在儿子成长过程中，我利用“老师”这一优势的职业，有意识地对孩子教育了多少？想着就不禁有些心寒，“老师”好像是教育别人孩子的专业人员，对自己的孩子－－与其它职业的家长没有什么两样，做的最多的就是填饱他的肚皮，别饿着； 及时更换他身上的衣服，别脏着、别冻着，好像再没有其它的了。
虽然如此，但是我对儿子现在的一些习惯与行为，还是非常满意的，最近刚刚考完一次试，在班级排第三，一年级的孩子，我个人认为这没有什么值得高兴的，也更不值得拿出来显摆，即便是考最后一名，也不影响他仍旧是我的好宝贝。
如果没有三四节晚自习，到下第二节晚自习我一般回家陪陪儿子，说是陪他，其实是家里不得不有个人看着他，因为如果他妈有三四节晚自习，晚上一个孩子自己在家我不放心，现在他也有些害怕，所以我是不得不陪他，但我也没时间陪他玩，回家以后，我总是拿着一些专业的、或者是我爱好的书，把儿子扔到了一边，自己津津有味地读着自己的书，结果长期以来（至少能有一年多了吧），每到下第二节晚自习回家，儿子也在书架上翻来翻去，也有模有样地拿本书在读，到现在，每晚回家，到睡觉之前，读书是他必须的睡前行为，这个习惯好啊，我想不少家长也知道培养孩子的读书兴趣是个好习惯吧？但是如何培养，是你亲自给他制订读书计划，选好要读的书，然后死死地看着孩子读还是怎样呢？我没有时间特别地去管他，就是经常充实一下自己的书架，有我读的书，有妻子读的书，也有儿子读的书，然后我做的就是自己的爱好了－－读自己喜欢的书，就这么简单，一个终身受益的读书习惯在个七岁的孩子身上已经养成了。
儿子放学时我还没下班，放学后，他一般先是到我的办公室来找我，把作业写完后再出去疯玩一阵。今天放学回来后，又围在我办公桌边，和我有一句没一句地闲聊着，不过他说的话倒是吓我一跳：“爸爸，这是‘鱼鱼日记本’（我电脑里安装的一种多媒体日记本）呀？”我一边在写我的“听课反思”，一边回应着他。“你在写日记呀？你在写文章啊？”儿子不停地与我唠叨着。“我也想写日记，我也要写文章，我想写诗……”哈哈，好啊，还要写诗，顺势引导他一下吧，给他了一个笔记本，给他一支笔，在我办公桌旁又搬了张小椅子，让他自己随便写吧，儿子有模有样的，若有所思了一阵，然后对我说：“可是我不会做诗呀，我还是抄诗吧。”“行！能抄诗也很棒的。”我鼓励着，结果他把自己的语文课本翻出来了，照着书在笔记本上写开了……
下第二节晚自习，回家以后，他又要翻书看，我提醒他说：“我要写文章了。”“我要写日记。”儿子好像又想起来了，于是我又在书架上拿了一个笔记本，又给他了一支笔，把他一个人扔在了书桌那，我自己打开了电脑在看一些博友的文章，没过十分钟，儿子把他的日记拿给我看，呵呵，一句话，不过还有模有样的，全文如下：
时间：2007年11月8日  星期四   天气：雾转晴
内容：今天，我和他们发生了一件事情，曲思童（他的同学）把我推倒了。（文中有五六处是用拼音代写的）
写完后还要求把他的内容整理到电脑的鱼鱼日记本上，他先是说要自己打字，我闲他打字太慢了，而且我正在用电脑，于是我代劳了（自己觉得这地方做的挺不对的），把他写的内容整理到鱼鱼日记本以后，他高兴地笑了，还有点不好意思，“原来打在电脑里就这么点呀？”呵呵，他看我的日记内容和他自己的比较了一下，觉得挺不好意思的，我又趁机鼓励他一番：“你这是刚开始写，而且你还小，爸爸开始写的时候还没有你写的多，不过写一气就写多了。”“嗯！”儿子好像挺有信心地应了一声。
写日记的习惯能否在儿子身上也像读书一样的自然养成呢？我不敢保证，今天只是个开始，不过我想只要我能坚持着写，他也能学得会的。当然，父母的其它好的坏的习惯，孩子也是极容易就学会，并且长期以来就成为他自己的习惯了，所以，教育孩子，尤其是对年幼的孩子的教育，在我看来，并不用花费太多的精力，关键的地方稍微加以引导就行了，最重要的是我们自身的习惯与行为，不要埋怨孩子的行为不好，习惯不好，其实孩子（尤其是年幼的孩子）的习惯与行为，正是他父母的习惯与行为的一个镜像而已，孩子的行为与习惯不好，做为父母的我们，应该反思的则恰恰是我们自己的行为与习惯。

2007年 11月 09日   天气:晴
不断地给学生一点希望
虽然我非常清楚后进生的转化是个长久的过程，是个反复的过程，是个转化过程中不易看到成就的过程，但对于林青同学的教育，我仍然有些恢心，他的学习成绩一直还不错，差就差在他的日常行为、课堂行为等方面。前一篇教育手记《一步一步接近极限》，是针对他的“当头棒喝”，那次之后，这两天的行为表现略见起色，但还是与我的预期相差太远，昨天与今天，又发现他有上自习喝水、睡觉等行为，今天在教室里听了一节英语课，瞥了他几眼，发现他正在爬在桌子上睡，但因为我在教室听课，所以他也不敢睡的那么安稳，隔一会还偷偷地瞟我几眼，有一次刚好我们对眼了。我想，他有这个精力与我玩“警察与小偷”，怎么就不能把这个精力转移到课堂听讲呢？
为他这人这事，我烦恼过，甚至想放弃过，因为有与他周旋的那个精力，我看看书，备备课多好，但转而又想，与学生“斗智斗勇”不正是班主任的任务之一吗？如果所有的学生都说么听么，所有的行为都极其规范，那么班主任还有何用？老师还有何用？没有了这个与学生周旋的过程，教育的智慧从何而来？呵呵，这样想着想着就不仅对班级中那些鸡毛蒜皮的事不烦恼，而且有了对这些事的“研究兴趣”，对林青的教育我也不想就那样放弃了。今天第四节晚自习课间，我又找林青谈了谈，我首先对他说：“那次收你的MP4时我忘听你的‘保证’了，你说别找你家长，保证怎样怎样，如果再有一次，就叫家长，你看这两天，又让我发现上课睡觉，上课喝水的事了，如果听你的保证，现在早就把你的家长找到学校来了，所以我决定：听你的，给你一个周的考验期，你如果在一个周之内，没让我发现你有任何违纪行为，我就只向你的家长报喜不报忧，如果让我再次发现违纪行为，我就会在不通知你的情况下请你的家长到校，你觉得怎么样？”林青听我这么一说，立即眼睛一亮：“行，保证没有问题。”我能体验到他对自己是充满信心的，我想，这个信心来自我给他的那一点点的“余地”，所以，我觉得对后进生的转化，千万别一棒子打死，不留任何余地，我们要自己想方设法地给他稍留那么一点点的空间，让学生感到既不死心，又不轻松，这才是最合适的状态。

[QUOTE][b]下面引用由[u]pig888pig[/u]发表的内容：[/b]

谈谈对孩子的教育
我儿子今年七岁，不知不觉上小学两个多月了，虽为高中老师，而且一直当的班主任，想一想在儿子成长过程中，我利用“老师”这一优势的职业，有意识地对孩子教育了多少？想着就不禁有些心寒，“老...[/QUOTE]

好方法，好父亲。

我们要想方设法给他稍留那么一点点的空间，让学生感到既不死心，又不轻松，这才是最合适的状态。
完全正确！学习了。