[QUOTE][b]下面引用由[u]紫南[/u]发表的内容：[/b]
俗话说“功到自然成”。要想成为真正的教育家，就应练“功”，既要用心去读书，去专研，又要用心去体谅学生，用智去教育他们...[/QUOTE]
写的好极了。没有内功就是不中用的花架子。

[QUOTE][b]下面引用由[u]紫南[/u]发表的内容：[/b]

风雪中忘不了雪中情../images/bf/FACE14.GIF
陈瑞红
一个飘着雪花的元旦，我收到了一张精美的贺年卡，打开一看，一行隽秀的字迹：风雪中忘不了雪中情。署名：内黄县第一高级中学郑兰君...[/QUOTE]
　　学生的祝福与感恩是老师一世的财富，当学生遇到风雪相信一定会想起老师的雪中情，走好人生路！您的结束语已经告诉我，作为老师，您很幸福！为您喝采！

学生请假后的思考
昨天学生陈慧慧找我来请假，问其原因，她说不上来，就是想回家。
我感觉出来她遇到了麻烦，于是我追问，“和同学吵架了？”“没有。””生病了？”“也没有。”“那为什么呀？”沉默------只见她不停的抹泪。瞬间我觉着我是不是特残酷。可现在是非常时期，对她这样一个极要强的女孩来说，失败对她的打击会让她喘不过气来。她在学习上极认真，可就是不见成效，我也成帮她寻找过方法，效果都不好，关键是她原来底子太差，如今想赶上去的心又太过强烈，造成在学习上缺少自信。发现这一点后，我不在是单纯的鼓励她上进，而是问她这一段时间那些东西没学会。今天她莫名其妙的请假，使我想到的是她在学习上又碰钉子了。
果不出所料，在沉默之后，她说化学听不懂，今天晚上又有化学课，她不想上。我问她，是所有的听不懂，还是一些题听不懂，她有沉默了，依然是流泪。我可以感受到她内心的压力。我不在说话，保持沉默，给她一个冷静的思考空间，给她一个哭泣的机会。
她说，上化学课就不愿意听，然后就不听。我鼓励她今天上课试着坚持去听，看这一节课有多少能听懂，有多少听不懂，然后把听不懂的及时问老师。给自己一个机会，不要过早的给自己下结论。
她笑了，抹着泪。老师我知道该怎么做了。我也笑了。同时也陷入了深深的思考。
班里有多少学生会像她一样面临着自我放弃？我似乎没有注意。我只注意让他们充分利用好时间，却忽视了他们面临的最直接的困难。当我们用尽一切办法调动起学生的学习热情之后，我们又做了那些“售后服务”呢？
我们能否让我们的关心深入下去呢？

[QUOTE][b]下面引用由[u]sdfzsxhrh[/u]发表的内容：[/b]

　　学生的祝福与感恩是老师一世的财富，当学生遇到风雪相信一定会想起老师的雪中情，走好人生路！您的结束语已经告诉我，作为老师，您很幸福！为您喝采！[/QUOTE]


你也是一个极棒的老师，我缺少你的耐心、恒心。向你学习1

老师一句话改变了我的人生
陈瑞红
记得我上初中二年级的时候，我们原来的三个班合成了两个班，我分在了一班。当天下午，班主任支老师便把我叫进了他的办公室，清楚的记得当时我的心跳的很厉害。因为进入初中一年来，我从来没进过老师的办公室，当时的我极内向，很少在生人面前说话。可一进办公室老师便让我坐下，我哪敢呀！支老师和蔼的说，“我看过你的成绩，你很有实力，努力学，将来考个好学校。……”剩下的我记不清了，但老师这几句话我一直记在心里。当时的我从来没有这样零距离的接触过老师，且是这样的鼓励我。于是，从走出老师办公室的那一瞬间，我下定决心决不让老师失望。可我的英语从来没有及格过，我便从一年级学起，记单词，做资料，还拜了一个老师——我的同桌，他当时是班里英语第一名。早晨我第一个起床，晚上我最后一个离开。终于我出师了，成了班里英语第一名。奇怪的是，我的其他各科也有了很大的进步。我成了同学们羡慕的对象，可其中的缘由只有我自己明白。我发自内心感谢我的支老师，是他敲开了我心灵的门。
如今，我也成了老师，并做了十年的班主任，支老师的话我时时记在心里。他不但开启了我的人生之门，也开启了我的教育之门。
我把我的整个身心投入到了教育中，因为我深深的明白，老师的威力有多大，老师一句话可以改变学生的一生，老师的一个微笑可以融化学生冰冷的心灵。我把支老师作为我的楷模，因为他教育我，做老师的不仅要教会学生知识，更应鼓起学生的风帆，让他们能远航。让他们认识到自己的存在，在茫茫的大海上不迷失方向。我用支老师的方法，个别谈话，从中我发现了无穷的奥秘，有时候在班里讲了几次的事，不如单独谈话一次效果好，学生也需要关爱，妈妈般的爱，面对面的爱，或许对他们来说，这在同学面前是极荣耀的一件事，证明老师关心我。否则老师为什么不叫他人只叫我，哪怕是批评他们也会觉得老师是爱自己的，在这种情况下，谈话就是心灵的沟通，是爱的播撒，细雨就会“润物细无声”。我学习支老师的智慧，不吝啬表扬的话语，现在回想起来，当时的我在班里也不过是极平常的一员，或许老师也用同样的方法鼓励过其他同学，可在当时的我的心里震颤是极大的。于是我用发现的眼光去扑捉学生的点滴优点和进步，恰当的、适时的表扬他们，让他们感觉到老师时时都在关心他们，处处都在关注他们。十四五岁的少男少女，他们最渴望的就赏识，为了赏识他们可以认真的干好一件极困难的事，为了赏识他们可以改掉自己的缺点。我学习支老师的博大胸怀，用父亲般的爱，温暖着稚嫩的心。我学习支老师的敬业精神，用执着浇灌着花苗。
当我博览了群书，我发现支老师实际上是一位好的心理指导老师。他抓住了当时年少的我们所具有的心理。于是，我又攻读起心理学，就像当时苦学英语一样，我知道支老师关注着我。就像当时我莫名的进步一样，我慢慢的被学生成为心理老师，他们遇到难题的时候能够想起我，能主动的找我谈心，把他们的痛苦倾诉给我，把他们的烦恼分担给我。在这之中，学生得到了帮助，我也得到了快乐，更有助于我了解学生的所需，管理自己的班级。
老师一句话改变了我，改变了我的人生。

地址：河南省内黄县田氏乡第一初级中学
邮编：456361
邮箱：q1352330@126.com

风雨过后的彩虹

那就是“巧” “稳”“深”“感”。
“巧”即方法要巧。武术上有四两拨千斤之说，用极小的力量去推动较大的事物，面对缺少教养的学生，品质极差的学生，屡教不改的学生，具有“野性”的学生，要寻找到切入点，以一带动全身。因为任何人必要有他的情感触发点，找准这个点就找到了攻破的地方。
“稳”对待学生要情绪稳。遇事不能太激动，要冷静分析原因，理智找到解决的方法。生活上的烦恼不要带到工作中，不能情绪化的处理学生事件，有时候用成人的眼光去看某件事并没有什么大不了，可学生却非常看中，所以在处理学生事件的时候要多考虑学生。
“深”是要深入，班主任必须要深入学生，深入学生的生活，深入学生的思想，深入学生的内心世界。“深”还指做学生工作要深入，不能轻描淡写，不能三言两语，要彻底，要寻其因，要找准方法。深入学生是第一步，是基础，做好工作是第二步，是过程。
“感”即感动.....
紫南老师,读了你上面的一篇文字,心理酸酸的,做班主任不容易,做一个女班主任不容易,而做一个农村工作的女班主任更是难!而你却能在困难之中练就一副擒龙服虎的本领实是难得!

向你学习!

写给中三的学子们：

写作“断层”之妙招
陈瑞红
在文学创作过程中，难免出现“断层”现象，即不能衔接的写下去。遇到这种情况往往是越急越没有写作思路。为了避免这种情况的发生，我们可从以下三点入手：
1 整体构思 写提纲
在写作之前先整体构思，写一个提纲，包括文章的题目，文章的题材，文章的写作思路等，还可以详细到构思写作的材料，采用什么事件，表现主题。另外，还可以拟写开头，思考中间用什么过渡，结尾怎样点明中心。
这样就会条理清晰，写作时就会有条不紊，即使在写作过程中出现断层，也容易衔接上思路。
也就是做到“会当凌绝顶，一览众山小”。
2 一气呵成 莫分心  
搞创作的人都会遇到不会写的字，或用不准的词，若此时去苦苦思考，最后的结果是：原来好好的写作思路一下子忘了，不知该如何下手去写，甚至好好的写作灵感，因拣芝麻而丢了西瓜，痛失全局。
“观海则情溢于海，登山则情满于山”，写作就是这样，没有感情的淤积就不会写出感人的文章，可情感却又是稍纵即逝的，这就要求我们在写作过程中把握好这种创造的冲动，尽量不要破坏这种激情，不要被外物影响。
所以，写作时一定要做到一气呵成，莫分心。小处困难暂且放过，跳过去，继续往前写，不去打破原有的写作思路。
3 堵车停滞 从头看
在写作过程中若出现了“断层”，而又真的无从下手时，我们最好的方法是从头看，由题目看起，看已写好的内容，在看的过程中我们会产生写作的灵感，因为我们在看的过程中，从感性的写，成为理性的观，由写作时的“热”，到品味性的“冷”，这之中我们可以发现我们的不足，可以链接我们的创造思路。
这种方法就是用大局影响小处。
总的说来就是：“断层”情况，莫心急，做好准备是第一，勇往直前巧放弃，道路不通从头起。

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电话：13523309736


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[QUOTE][b]下面引用由[u]紫南[/u]发表的内容：[/b]

老师一句话改变了我的人生
陈瑞红
记得我上初中二年级的时候，我们原来的三个班合成了两个班，我分在了一班。当天下午，班主任支老师便把我叫进了他的办公室，清楚的记得当时我的心跳的很厉害。因为进入初中一...[/QUOTE]

羡慕您有支老师这样的好老师，也钦佩您成为了像支老师一样的好老师！字里行间看出您是非常的好学，而且迄今已是成绩斐然，向您学习了！

谢谢，学无止境，让我们共同进步。

爱的力量
陈瑞红
上课前，我的阑尾炎突然发作，疼的我直不起身子，我下意识的蹲在了讲台上。王作平，
我们班的“大炮”，性格极粗犷，可他一进班门，见我就问“老师你身上难受？”我笑了，“大炮”竟然能细心的注意到我这个不经常有的动作，他还把自己的凳子搬过来让我坐，“老师，坐那会舒服些。”
他在班里是一个不容易让人忘掉的角色，活泼，爱动，不爱受约束，不夸张的说他一堂课很难保持端正的坐那，总是把身子扭这扭那。又因上课时回答问题的声音大，故同学们给他起了个雅号“大炮”，他也欣然接受，还自嘲说“大炮，有大炮的威力。”我曾争取过他的意见也叫他“大炮”，他爽快答应，不知为什么，我见到他总想笑，他的长相极特殊，好像永远都在笑，哪怕是发怒脸上的表情也是嬉笑的，他的动作极可爱，他的话语极与众不同，他的心极要强，歪心眼也极多，为了赶上班上的某一同学，常偷偷的观察别人怎样学习，然后再暗暗的下劲儿，只为得一个没学也能进步的美誉，这样一个怪才我也很想怪叫。我在班里爱这样说：“大炮，不鸣则已，一鸣惊人。”他听后常怪怪的笑，那笑里有一种认同和自信。
可惜的是他的怪想并没有如愿，成绩依然是做的不如想的，这对他来说打击太大了。可他不表现出来，除非你深深的了解他。
我为他想尽了办法，终于前一次考试他有了很大的进步，走出了失败的阴影。那一段时间我真为他担心，再没有起色，他很可能自我放弃。这对他整个人生影响都极大。我曾提醒各任课教师多关注他，他在理科上极棒，可面对英语就犯难，我鼓励他与英语老师多沟通，在半年之后他发现了好的学习方法，兴奋极了，上英语课前就主动擦黑板，每天如此，这也是他的“怪”性。他不知道的是，我和英语老师私下就他的问题探讨过多少回，实在是记不清。并课下指导他学习方法，那时的他特认真。为帮他疏导压力，我陪练乒乓球，那是他的最爱。在那里他更兴奋。
一个粗犷的男孩儿，能这样注意到他老师的异常，真的令我很感动。可另我更感动的是，他的话语竟然成了全班学生的焦点，周树亮急忙忙的出去给我倒水，细心的女同学给我找棉垫，这个季节已垫不到棉垫了，可学生的心意我明白。有的同学说：“老师，你回家休息吧，我们自学。”有的说：“老师，你不行就去做手术。”大炮一听急忙说：“还是输两天液吧。”我明白他的小猫腻，怕我耽误我们的语文课，这可是他的弱项。真是江山易改本性难易啊！
奇怪的是刚开始上课我感觉痛的挺厉害，可慢慢的就没感觉了。是不疼了，还是注意力被分散了？我无从得知。或许，这就是爱的力量吧。

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。或许，这就是爱的力量吧...[/QUOTE]
很感动,你的敬业!

我很感激我的丈夫，他给了我极大的支持。