2009年11月1日 星期日    晴风
一、完成《认识甲流感 健康你我他》的修改。
二、11月个人成长计划
1、读完《苏霍姆林斯基的教学策略》，再读《班主任工作新视角》，读完《班主任》和《班主任之友》两份杂志，读《教育时报——课改导刊》和《教育时报——管理周刊》部分内容。
2、继续日记。日记内容必须涉及语文教学、学生德育、家庭教育方面，尽量涉及教师思想解放方面。也可写读后感或读书摘录。本月要投稿两次。
3、加强履行《开心一笑》的版主职责，增加在线时间。
4、搞好在心灵有约的讨论学习，按时完成作业。
5、初步涉足河南本土教师成长群体。
6、开始冬季晨练。
7、规范早诵晚写的规律性，加强时间管理，试着对第二天作息做书面计划。

佩服增果老师的学习精神，向您学习！

感谢二月春风老师和春兰老师对果子的关注鼓励！谢谢远方的朋友！

 2009年11月6日 星期五   晴
参加心灵有约学习讨论部分讨论内容是对网络学习团队走向的摸索，非常有价值，粘贴于此。乐山(417843689) 21:22:08
人的自信也往往因为具体的事情而有所不同，有的同学可能就是对学习自卑，但在其他方面却很自信。  
王杰英(583888590) 21:22:51
有深度  
烈火中永生(77483262) 21:23:37
是呀，自卑表现在各个方面，甚至一个人有多个方面的自卑，只是有的自卑有时被掩盖，
乐山(417843689) 21:23:54
严格来说学习的自卑并不是学生自卑，而是没有兴趣。大家要多关注性格自卑者。  
乐山(417843689) 21:24:30
说实话我这个人在唱歌方面非常自卑，从来都不敢开口。但这并不意味着我不自信。  
靳增果(973129322) 21:26:06
很赞同乐山兄的观点。对于自卑问题，我们常常说某某人自卑。根据乐山兄的观点，我们的说法是不妥当的。我们不能够一概而论，应该说某人在某方面自卑。这是今晚果子最大的收获，谢谢乐山兄帮我纠正一个错误的认识！
靳增果(973129322) 21:38:39
真是应该为我们团队的学习精神喝彩！很多次都有朋友带病学习。烈火中永生老师现在还带病坚持学习呢！不知道刚刚上任的袁贵仁部长得知此事会作何感想。可都是自愿带病学习的，与工资职称名利都无关的！
云翳(543177739) 22:12:35
下次讨论的主题是什么
靳增果(973129322) 22:16:46
现在还有我们四人在线，要不我们先简单谈一下讨论主题的事情？可以吗？
云翳(543177739) 22:17:34
下次就伊人组负责吧
王杰英(583888590) 22:17:54
我们的讨论是不是针对一下征稿内容  
靳增果(973129322) 22:19:46
不知道能不能与一路追梦老师联系上，从她那里淘到班主任之友上追梦老师主持栏目的2010年三月份的主题。或者全年主题？
云翳(543177739) 22:20:19
我们的主线是关注学生心理问题
王杰英(583888590) 22:21:12
感觉这样得不到提高  
云翳(543177739) 22:21:30
下次讨论的心理问题是什么大家这两天可以思考一下 有什么好的意见可以及时跟伊人联系
靳增果(973129322) 22:24:03
锐姐，我的意思是能不能针对杂志征稿内容，我们讨论一次，这样或许可以给大家提提神。
不知道锐姐有何看法？
靳增果(973129322) 22:27:58
在处理学生问题时，很多时候都与心理问题有关。我们是否针对杂志征稿，专门讨论其中的学生心理问题。
云翳(543177739) 22:29:12
我们学校有个刊物《繁星》搞这个文学社的老师有能力也有才气 由于种种原因英雄无用武之地 办刊之初也没有太大的信心 我就和他沟通过 建议他坚持把刊物办好 可以把小事情做大 现在我们学校的文学社的文章多次在本地刊物上发表了，我相信他继续走下去一定会有更大的收获。
云翳(543177739) 22:29:44
所以我认为对有些事情是需要耐心的。
王杰英(583888590) 22:30:49
如果能够把我们所讨论的问题与杂志社征稿联系起来，岂不更好？  
云翳(543177739) 22:32:59
这个问题可能是困扰所有写作的人的问题。
靳增果(973129322) 22:33:11
锐姐为什么回避投稿的问题，您一定有非常充足的理由。是否担心我们过于*****利化而影响我们的学习耐心和质量？谈一谈嘛？帮我结开*****利心的疙瘩。
靳增果(973129322) 22:37:13
我有一种不成熟的担心，就是我们讨论的内容和结果，如果是别人早已经进行过的，是在网络上一搜就可以得到的，那我们的讨论学习的社会价值就大大减小了。当然，讨论学习是为了我们自身的进步。但是，我们通过网络搜索和阅读书籍也可以获得进步，而讨论学习是不是花费时间更多了？
靳增果(973129322) 22:47:41
杂志社编辑选稿一般都是新鲜的主题，是别人没有进行过的主题。如果我们能够跟着的杂志社征稿走，或许我们在选择讨论主题方面少走一些弯路。当然，这样容易膨胀我们的*****利心，从而失去了面对学习枯燥的耐心，还会忽略我们发自内心的声音。
对于我们团队讨论主题的选择，我一直都比较困惑，总感觉选题时有点仓促，可有找不到更好的解决办法。所以，只能够提问题，没能力提建议。
希望在空闲时，朋友们多多为我们团队讨论主题发表自己的建议。一解决果子的困惑。先谢谢了。

2009年11月2日 星期一    晴  冷
我的职业角色认同

2009年11月3日 星期二   晴
向前迈出一小步
      ——加入河南教师成长共同体

2009年11月4日 星期三    
原计划写《我为什么不嫌工资少》，但李老师要求指导他学习教育技术，与李老师一起玩到22点。没写日记。

2009年11月5日 星期四    晴
关于学生朗读

2009年11月7日 星期六   请
上午完成向班主任之友投稿：关于善良主题讨论。
                [SIZE=4]让孩子拥有保护善良的本领
[/SIZE]                 （或者《赐予孩子保护善良的利剑》）
                       靳增果/文
   [SIZE=4]前些时候，带儿子参加一个朋友聚会。因为受到朋友家“小赖皮”欺负，我儿子哭了好几次。我儿子是腼腆类型的，在新环境里常常受人欺负。别人常夸我儿子乖，可我心里却轻松不起来。
生活中遇到不少家长这样教育孩子：谁欺负你，只管打他，别不动手而吃亏。到底我该如何教育孩子呢？教孩子学乖？教孩子学坏？一直有些困惑。
    这次班主任之友发起关于善良的主题讨论，引起了我静心深入思考的兴致，也理出了一点头绪。
    首先，要给孩子的人生涂上善良的底色。善良是一种美好品质，也是我们中华民族最普遍的价值追求。如果整个社会充满了恶意，那么我们的生存就必然受到威胁。如果一个人的生命中充满了恶意，他的人生一定得不到真正的幸福。
    其次，我们要教给孩子保护善良的本领，也就是要有超强的生存能力来保护内心的善良。
    培养孩子的正气，面对邪恶要有亮剑精神。心理上的无畏，才能够保证发挥智慧的力量。当孩子受到委屈时，家长和老师要为孩子伸张正义，面对恶势力，不要一味的让孩子忍让，帮助孩子战胜非正义势力。比如，我们成人可以迫使犯错孩子或家长向受害方道歉或物质赔偿等。让孩子在不断的胜利中看到正义的力量，久而久之就有了反抗意识和亮剑精神。
    不但要培养孩子无畏的精神，还要教给孩子实用的生存技能。
    1、受到伤害时，要学会向公众或社会求助。面对侵害行为，要厉声呵斥，在心理上震慑住对方。要向周边环境的权威人士求助，向公众请求声援，如向班干部、老师和家长等。可以这样说“某某某，你们都看看，他要打我。你们就看着让他打我？”或者“大家都来评评理，你们都是证人，看看我们俩谁有理。”
    2、保护自己莫逞强，要暗地搜集证据，秘密举报。面对非紧急情况，教学生不要总是当众报告老师。不要因一时口头上的快感而引来麻烦，要靠内在智慧的力量战胜对方。
    3、工作中，班主任要适时开展班级活动，让学生进行面对人际伤害实施自我保护的模拟演练。
    4、教育孩子要学会宽容，切莫得理不饶人。
    第三，对孩子不要过度保护，让孩子在受伤害中学会保护自己。面对孩子打架，家长不必要过于担心而总是提前介入，适当给孩子们自行处理冲突事件的机会，锻炼孩子能力。好像哪位大家说过，如果一个孩子从没有过与人打架的亲身经历，他的生命成长就不会是健全的。
    第四，腼腆家长切莫言行不一。我们腼腆怕事的家长，常常也会有意教孩子要胆大敢于斗争的语言灌输。可当真正处于冲突事件中时，由于家长性格的原因，常常采取了忍让迁就的措施。久而久之，孩子就失去了正义的力量，变得怯懦起来。
    我们应当在行动中教育孩子。比如，当朋友的孩子欺负了自己的孩子时，我们不应当只顾成人的面子而忽视教育孩子的责任，从而忍让放任了对方错误，也默许了自己孩子的懦弱。只有在真实的人际环境中，才能够实施有效的教育。可以这样处理，面对双方成人和孩子，我们要庄重而委婉的向对方大人说“孩子这样调皮，时间久了对孩子不好，你得管教管教了。”或者说“这样下去，孩子会不合群的，你得管教管教！”也可以厉声呵斥犯错孩子，给自己孩子壮胆。可以通过巧妙手段让对方向自己孩子道歉。可以鼓励孩子大胆向对方家长请援“叔叔，您家某某欺负我，您管不管？”“阿姨！您看某某多赖，您不该管管他？”“伯伯！您家某某打了我，您说咋办？”腼腆内向的家长，如果不有意识培养孩子人际技能，孩子很容易就形成了与家长相似的性格。有时候，要改变孩子，首先得改变我们自己。成人的性格做事习惯，不那么容易真正改变，但面对孩子时，我们主观上得有改变的意识，这样才可能减少对孩子产生的消极影响。
    “善良不能够解决一切，但是善良依然是一种美德，我们在教给孩子善良的同时，还要教给他保护善良的本领。”（郑学志语）
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2009年11月8日 星期日   晴
[SIZE=4]尊敬的袁贵仁部长：
        您好！首先祝贺您当选教育部长！请您接受一名农村一线教师的祝福！
        刚才读到了人民网发布的网民期待五大教育问题。您的上任引起社会对教育问题的强烈关注，这本身就是一件大好事。
        我想就五大问题背后的原因谈一谈粗浅的看法。
        一、教师思想不够解放。
        当前教师素质偏低，成为社会关注教育的热点。试想想，哪个人不想自己素质高一点呢？国家在师资培训方面投入很大，但为什么教师素质还那么不能令公众满意？愚以为其根本原因是教师主体思想没有解放。从某种意义上说，多数教师的思想仍处在蒙昧状态。明明有时间搞专业发展，可宁愿无聊游戏也不想看书，他不想提高素质吗？不！是他还没有提高自己的意识。
        首先表现在对幸福人生的浅层理解上，或者说对幸福人生主动追求的意识太淡薄。什么是真正的教师职业幸福？这是当前多数教师应该思考的问题。多数教师对自我内心世界漠视，他们只会执行上级命令，没有了主动思考的意识。
         其次表现的科学精神专业精神的缺失。多数教师明明知道有些教育措施是不科学的，但为了某种利益或者为了省心，盲从了一些来自社会的不合理要求，从而导致了教育科学的严重落后。
        第三，表现在教师对民主权利的轻易放弃。各种教育法规给了教师民主的权利，可保守的教师群体在传统官僚思想的压力下，放弃了民主的权利。
        我们太需要像朱永新式的带领教师解放思想的大家。
       二、教育科学研究滞后。
        当前社会关注的应试教育问题，其根本原因是教育科学发展的落后。都知道应试教育不好，可是就是找不到能够代替完善的好的评价方法。如果发展一批能够科学评价学校、学生的专业评估机构，那将是一件大好事。择校问题也是当前社会关注热点，但国家始终拿不出有效的办法来。在一定程度上，源于我国教育科学水平的落后。教师绩效工资要发放了，可是就是拿不出科学的分配方案。教育机制如何改革，民办教育如何鼓励发展，这些都离不开科学的研究。我国太缺少扑下身子搞科学的教育家。
      三、教育系统内部民主制度建设落后。
      这个问题与教师思想不够解放的问题，共同作用下禁锢了教育的发展。
       四、教育专业在社会主流媒体中的地位太低。
      我们这里的教育频道，只能够在学校内部收看得到，而普通家庭是看不到的。教育的许多新理念，只能在教育内部传播。而实际上单靠教育界自身的力量来改变教育，那是多么艰难的。专业教育界在整个社会中的话语权太小，这使得教育的专业性受到威胁，甚至颠覆了教育是一门科学的观点，这在一定程度上阻碍了教育的发展。社会对教育了解的渠道太少，在我工资只有七八百元的时候，就常有人问我：“工资有没有两千？”还有人说，你们当教师的真舒服，吃罢饭往教室里一座就挣工资了。他们哪里知道我们的辛苦！如果能够在央视频道热播几部反应新教育理念的影视剧，能够在春节联欢晚会上排练几部反应教育发展方向的好节目，能够在中央一套开设一个教育专栏……那我们的教育会发展得更好！
      五、教师待遇问题的背后原因。
      国家经济基础差，无力对教育足够多的投资，这是原因之一。
       但还有更重要的原因，就是教师本身专业水平太低，导致社会的满意度太低。有的地方财政明明不困难，有能力给教师发放足够的工资，可是就是发不了。为什么？政府也是人组成的，政府官员家也有学生，社会民众对教育不满，政府官员也不例外。人们会这样暗暗思忖：干的什么质量的活？还想要高工资！说实在话，我身边有不少老师就把教育工作几乎干成了体力活，没有多少科技含量。干的是体力活，想挣高科技了工资。教师素质低，源于思想不解放，源于教育专业科学研究落后，源于学校民主制度缺失。
       社会对教育的不了解、不理解。其原因是第四条说的教育专业在社会主流媒体中的地位太低。
      教师自身的原因和外部环境原因的共同作用下，社会尊师重教风气日下。
     教育是非常复杂的，以上五个原因，交错在一起，互为因果，导致了教育的诸多问题。教育问题千头万绪，新上任的袁部长一定有非常大的工作压力，但教育部是我们教育的最高行政机构，您只要抓好一些根本性的问题就行了。
        
         祝中国教育工作蒸蒸日上！祝袁部长工作顺利！[/SIZE]
[SIZE=4]                                       河南乡村教师[/SIZE]
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支招：教师的“忙里偷闲”健身法


　　弹脑：据《当代健康报》报道，端坐在椅子上，两手掌心分别按两只耳朵，用食指、中指、无名指轻轻弹击脑部，自己可听到咚咚声响。每日弹10～20下可解除疲劳、防头晕耳聋。

　　练眼：批改作业是教师每天必须的工作，应当每隔半小时，远望窗外1分钟，再以紧眨双眼数次的方式休息片刻，以放松眼部肌肉，促进眼部血液循环。

　　脸部运动：工作间隙，将嘴巴最大限度地一张一合，带动脸上全部肌肉以至头皮，进行有节奏的运动，可加速血液循环，使头脑清醒。

　　咬牙切齿：“咬牙切齿”可以拉动头部肌肉，促进头部血液循环，进而起到清醒大脑，增强记忆的作用。

　　摇头晃脑：颈部由颈椎关节、血管、肌肉韧带等组成，摇头晃脑可使这些组织得到活动。这样，不但可以增加脑部的供血，还可以减少胆固醇在颈动脉血管沉积的可能，从而利于预防中风、高血压及颈椎病的发生。

　　抓耳挠腮：人体各器官均有神经末梢聚集在耳朵上。拉引、按摩耳朵能通过神经末梢对各器官进行刺激，促进血液、淋巴的循环和代谢，有益强身健体。

　　静养内观：微闭双眼，全身各部位放松，随着深呼吸运动，由头到脚，如温水浸润全身，如此做3～9次，疲劳顿消，其目的在于加强内脏的锻炼。

 

感谢秋阳老师！

2009年11月9日 星期一   阴雨
                           挥之不去的阴影
镜头：
一个身材高大的男生，忽地从座位上站了起来，紧握着拳头，摆出了打架的招式，怒视的凶光直射向身边的老师。面对眼前就要向老师动武情景，同学们都像惊呆了的小鸡，不知所措的盯着老师。教室里静极了，老师的脸色一瞬间由白变红，在由红变白，难堪极了！“你给我出去！”“不出去！”哆嗦着嘴唇的老师撂下一句”你不出去，我出去！“径直走出了教室。

字幕：
1999年的一天，在一所初中一年级的教室里。高个男生叫小超，窘迫的老师是班主任靳增果。
画外陈述：
那天，在自习堂上，小超与同桌女生发生争执，小超把唾沫吐在对方的课桌上。我让小超擦干净自己的唾沫，说什么他都不肯。问他原因，他理直气壮的说就因为对方是女生。小超的蛮不讲理激怒了我，我大吼一声”胡说！“同时一脚蹬在小超的坐凳上，也捎带着了小超的屁股。就是我这一脚，引起了上面镜头中的一幕。
    学生要与老师动武，事情很快就传遍了我们学校的各个角落。那天，我没有再进教室，并扬言要小超退学，否则我就不教那一班。
那天下午，一位家就在当地的同事，找我谈了心。从同事那里得知，小超的父亲也是好事的主，小超的叔父还在一家报社当记者，如果事情闹大的话对我非常不利。我陷入了无助尴尬的境地。
事情的结局是不了了之。我没有再提要小超退学的事，但小肚鸡肠的我没有终究没有战胜自己，没有让事件有一个圆满的结果——消沉的我放弃了对小超的教育责任，再没有找小超谈过话，小超成了我可有可无的学生。现在想起了，当时的我是那么的无知，甚至卑微、猥琐！
这件事给我的工作带来了很大损害，首先是极大的挫伤了我的教育勇气，以至于放弃了对小超应尽的教育义务。这件事极大的冷却的我的职业热情，很长一段时间内我都处在工作的冷漠之中。还严重损害了我在学生中的威信。

我的忠告：
1、要加强修养，拥有容人的气度，能够容下所有的学生，包括及其出格甚至蛮不讲理的学生。
2、在对学生进行教育谈话时，尽量用感化的办法，要慎用震撼策略。对于蛮不讲理的学生，需要对其施以震撼策略，也要避开人多的场所。
3、处于教育情境中的教师，要保持高度的察言观色意识，时刻关注学生的情绪变化。这次事件中，在教育小超时，我是处于他们座位的侧面，没有观察到小超的表情变化，也就不能够准确把握其心理，就失去了对自己教育措施的预见性，最终导致矛盾激化。

其他内容：
引起学生极端行为的因素有哪些？
一、学生因素。
自卑、叛逆、暴躁性格学生，面对压力，无法控制自己，发生极端行为。有严重厌学心理的学生，可能会采取出走等极端行为逃避学习。有的为了引起别人的关注，有的为了报复当事人，会采取极端行为。
二、教师因素。
教师因工作心理压力过大，采取粗暴的教育手段，容易引起学生极端行为。教师因缺乏敏锐的观察力或忽视对学生的观察，在学生情绪状态极差时，使用不柔和的教育手段，引起学生极端行为。
三、家庭因素。
单亲等问题家庭的孩子容易出现极端行为。
四、社会因素。
面对极大的生存压力，学校常常要对学生负无限责任，学生在学校出了问题，无论什么原因，一律学校负责。在这样的社会背景下，助长了学生出现极端行为的胆量。
五、偶然因素。
有时候，学生在家里受了气，到学校又与同学发生矛盾，不巧又碰上老师批评。这种偶然的巧合也易引起学生极端行为。对学生批评教育前，老师要善于察言观色，准确判断学生情绪状态，采取恰当教育手段，避免发生极端行为。

极端行为发生后：
年轻教师莫逞强，出了问题别独扛。有的年轻的班主任爱显摆自己的工作能力，学生出现极端行为时，认为上报学校意味着自己示弱求助而无能，怕别人嘲笑，担心领导批评，或者轻视事件严重性，不愿报告学校而独自处理。这样处理是非常不恰当的，常常使工作处于被动之中，致使事态发展到自己难以掌控的局面，给自己造成极大心理压力。如果能够准确判断事态，及时上报学校领导，领导常常会站在全局的高度，恰当处理问题。领导往往把老师当自家人，采取对老师有利的处理措施。

向勤奋的您学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

2009年11月1日 星期日    晴风
一、完成《认识甲流感 健康你我他》的修改。
二、11月个人成长计划
1、读完《苏霍姆林斯基的教学策略》，再读《班主任工作新视角》，读完《班主任》和《班主...[/QUOTE]
 
果子工作读书真是勤奋。敬佩啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

2009年11月7日 星期六   请
上午完成向班主任之友投稿：关于善良主题讨论。
                让孩子拥有保护善良的本领
                 （或者《赐予...[/QUOTE]
 
果子的这篇文章真是深刻感人。学习了。